人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)最小公倍數(shù)例1、例2

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁-69頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：1、理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。2 、初步掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。3 、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力和實(shí)際操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1 .你能求出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)嗎？3和86和1113和2617和512 .求30和42的最大公因數(shù)。教師：前面我們已學(xué)過兩個(gè)數(shù)的約數(shù)和最大公因數(shù)，現(xiàn)在我們來研究?jī)蓚€(gè)數(shù)的倍數(shù)。二、探究新知1 .教學(xué)例1:4和6公有的倍數(shù)是哪幾個(gè)？公有的最小倍數(shù)是多少？4的倍數(shù)有：4、8、12

2、、16、20、24、28、366的倍數(shù)有：6、12、18、24、28、32、364和6公有的倍數(shù)有：12、24、364和6公有的最小倍數(shù)是：122 .教學(xué)例2:怎樣求6和8的最小公倍數(shù)？（學(xué)生思考方法）你們都有什么好的辦法嗎?(1)采用列舉的方法，分別找出6和8的各自倍數(shù)，再分析它們的最小公倍數(shù)。(2)采用列表的方法，將6和8的倍數(shù)分別列成圖表，再找出它們的最小公倍數(shù)。(3)我們通常用分解質(zhì)因數(shù)的方法來求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。把6和8分解質(zhì)因數(shù)，寫出短除的豎式并指出它們公有的質(zhì)因數(shù)是哪些？6(或8)的倍數(shù)必須包含哪些質(zhì)因數(shù)？6=2X3;8=2X2X26和8的公倍數(shù)必須包含哪些質(zhì)因數(shù)？(2X3X2

3、X2)(4)總結(jié)求最小公倍數(shù)的一般方法并讓學(xué)生分組討論寫成這種形式后該怎樣做。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)1 .用你喜歡的方法求8和10的最小公倍數(shù)。2 .找出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3和62和85和64和93和95和10學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)進(jìn)行交流?？偨Y(jié)提升規(guī)律：如果兩個(gè)數(shù)互質(zhì)，最小公倍數(shù)是它們的乘積；如果兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。3 .兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是12,這兩個(gè)數(shù)可能是()和()。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你還有什么問題嗎？五、作業(yè)布置第71頁練習(xí)十七，第1題、第2題、第3題、第5題。板書設(shè)計(jì)最小公倍數(shù)1.例1:4和6公有的倍數(shù)是哪幾個(gè)？公有的最小倍數(shù)是多少？4的倍數(shù)有：4、8、12、16、20、24、28、366的倍數(shù)有：6、12、18、24、28、32、364和6公有的倍數(shù)有：12、24、364和6公有的最小倍數(shù)是：122.例2:怎樣求6和8的最小公倍數(shù)？(學(xué)生思考方法)你們都有什么好的辦法嗎？總結(jié)：幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。其中，最小的一個(gè)公倍數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法：(1)列舉法：先分別找出兩個(gè)數(shù)各自的倍數(shù)，再找出這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍