關(guān)于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育理論的文獻(xiàn)綜述

1、關(guān)于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育理論的文獻(xiàn)綜述摘要：人在三到六歲時(shí)是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，而語(yǔ)言是人類社會(huì)必不可少的交流工具，因此在幼兒園的語(yǔ)言教育尤其的重要。通過對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育基本理論方法的研究總結(jié)，可以對(duì)廣大幼教工作者有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育一，語(yǔ)言學(xué)前兒童教育的發(fā)展歷史1,我國(guó)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的源頭可以追溯到1903年在武昌創(chuàng)辦的第一所幼稚園中。當(dāng)時(shí)的教育內(nèi)容是一些淺顯易懂的歌謠，小詩(shī)歌，還有組織談話。2,幼兒語(yǔ)言教育在上個(gè)世紀(jì)30到50年代進(jìn)入單元教學(xué)階段。由陳鶴琴主持制定的幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語(yǔ)言教育的目標(biāo)為標(biāo)志。3,從50年代初到50年代末進(jìn)入學(xué)習(xí)蘇聯(lián)階段。廢除單元教學(xué)，全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)

2、的分科教學(xué)，這一階段比較重視上課。4,從80年代以來中國(guó)開始建立自己的語(yǔ)言體系，隨著幼兒教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)的幼兒語(yǔ)言教育取得了一定的進(jìn)展。二，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義1,語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們交往日益頻繁，言語(yǔ)交際能力的重要性明顯增強(qiáng)。2,學(xué)前期是人類語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。學(xué)前期的語(yǔ)言教育在家庭和幼兒園中，應(yīng)該處于舉足輕重的位置，其成果對(duì)人的一生發(fā)展有著重要的影響3,學(xué)前期語(yǔ)言教育可以為學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。書面語(yǔ)言是信息交流的另一重要方式，在掌握口頭語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，才能學(xué)好書面語(yǔ)言。4,良好的語(yǔ)言教育可以促進(jìn)幼兒社會(huì)化行為的發(fā)展。孩子在和周圍的人的交際中既

3、可以促進(jìn)語(yǔ)言交際能力的發(fā)展，也可以促進(jìn)社會(huì)化行為的發(fā)展。5,學(xué)前期語(yǔ)言教育可以促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。語(yǔ)言作為認(rèn)識(shí)世界的重要工具，不僅可以使孩子直接的認(rèn)識(shí)事物，而且還能使其間接的、概括的認(rèn)識(shí)事物。三，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的任務(wù)與要求（一）學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的任務(wù)1,培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音，學(xué)習(xí)說普通話。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，培養(yǎng)正確的發(fā)音，對(duì)于幼兒掌握語(yǔ)言這一交際工具，具有重要的意義，2,豐富幼兒詞匯。幼兒時(shí)期掌握詞匯的多少，不僅直接影響著語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量，同時(shí)也影響著思維的發(fā)展及認(rèn)識(shí)能力的提高。豐富詞匯對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言具有重要的作用，3,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力?？梢源龠M(jìn)思維和書面表達(dá)能力的發(fā)展，還

4、可以使幼兒將接觸到的詞匯積極化，鞏固，儲(chǔ)存起來。4,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)兒童文學(xué)作品的興趣。兒童文學(xué)作品是兒童喜聞樂見的藝術(shù)形式，它符合兒童的欣賞興趣和心理特點(diǎn)，是兒童成長(zhǎng)過程中不可缺少的精神食糧。（二）學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的要求根據(jù)各年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力的不同，針對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的每個(gè)任務(wù)有不同的具體的要求，要按照小班、中班和大班來提出具體要求。1,語(yǔ)音教育的要求：（小班）聽懂和學(xué)說普通話，學(xué)習(xí)正確發(fā)音。（中班）學(xué)會(huì)正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯(cuò)的音，并注意聲調(diào)。（大班）在日常生活當(dāng)中堅(jiān)持說普通話，注意發(fā)音和聲調(diào)的正確。2,詞匯教學(xué)的要求：（小班）小班兒童學(xué)習(xí)理解運(yùn)用名詞動(dòng)詞等。（中班）學(xué)會(huì)使

5、用常用副詞和連接詞，可以掌握詞的意思。（大班）學(xué)會(huì)使用形容詞，還有一些虛詞。3,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的要求：（小班）學(xué)會(huì)聽成人和同伴講話，愿和別人交談，可以簡(jiǎn)短的表達(dá)自己的愿望。（中班）可以清楚地表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽。（大班）有禮貌的和別人談話，可以清楚表達(dá)。4,培養(yǎng)對(duì)兒童文學(xué)作品興趣的要求：（小班）喜歡聽老師講故事，可以復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。（中班）理解詩(shī)歌的內(nèi)容，喜歡看圖書和聽兒童廣播節(jié)目。（大班）可以有表情的朗誦詩(shī)歌，幼兒喜歡看和講述圖書。四，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的原則和方法（一）學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的原則1,實(shí)踐性原則。幼兒的語(yǔ)言能力主要是在日常生活中，在與同伴的交往中，不斷發(fā)展起來的。因此要讓

6、幼兒多說，有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2,直觀性原則。在語(yǔ)言教學(xué)中通過直觀教具或教師語(yǔ)言的形象描繪，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。之一原則可以減少幼兒理解抽象事物的困難，提高積極性。3,發(fā)展性原則。根據(jù)幼兒的耐力和接受能力進(jìn)行教學(xué)，是教學(xué)的內(nèi)容和方法符合幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平，同時(shí)又可以促進(jìn)語(yǔ)言能力新的提高。4,鞏固性原則。在對(duì)于幼兒學(xué)過的故事等，有計(jì)劃地進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)和運(yùn)用，從而使知識(shí)不斷得到積累和深化，（二）學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法1,講解法。是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，深入淺出的向幼兒講解某方面知識(shí)的方法，包括給幼兒將故事，組織幼兒復(fù)述故事等。2,觀察法。視角是有目的有計(jì)劃地組織幼兒直接觀看某些客觀事物，

7、包括某些實(shí)物的觀察，還有對(duì)圖片、模型的觀察，這有利于幼兒對(duì)詞義的理解。3,直觀法。讓幼兒的各種感官積極參加活動(dòng)，以直接獲得印象的方法，均屬直觀法。如觀察圖片、電影等。4,口述法。在幼兒園的教育中，伴隨直觀教具和文學(xué)作品的口述法的運(yùn)用時(shí)大量的，如談話，朗誦。5,游戲法。游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意，促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動(dòng)。6,練習(xí)法。練習(xí)是幼兒在教師指導(dǎo)下，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單技能的方法。在語(yǔ)言教學(xué)中，口頭練習(xí)是大量的。通過對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育理論的概述和發(fā)展?fàn)顩r的研究，語(yǔ)言是幼兒必須學(xué)會(huì)的重要的交際工具，我們要重視學(xué)前兒童的語(yǔ)言教學(xué)，認(rèn)清幼兒語(yǔ)言教育的意

8、義和任務(wù)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，為他們提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，以獲得更好的學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：1祝士媛.我國(guó)幼兒語(yǔ)言教育的回顧.山東教育（幼教版）.北京：山東教育出版社，2000.01-022祝士媛.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育.北京：北京師范大學(xué)出版社，1995.113于涌.幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，1995.34姜曉燕、郭詠梅.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育.北京：高等教育出版社,2011.065張?zhí)燔?學(xué)前兒童語(yǔ)言教育.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2012.076梁淑.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方式方法初探.中小學(xué)教育，2012年，第114期7張明紅.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育（修訂版）.上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.048朱海琳.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育.北京：科學(xué)出版社，2009.089付金鳳.淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言教育.中國(guó)校外教育.理論，2011年，第7期10李武.幼兒語(yǔ)言教育的意義.時(shí)代教育，2008年，第2期11羅素文.幼兒園語(yǔ)言教育問題