小學(xué)年級學(xué)科特點及學(xué)生分析

1、各年級各科學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo)小學(xué)年級學(xué)習(xí)特點n 小學(xué)一年級 生理特點：對小學(xué)生活既新鮮，又習(xí)慣，因而一時難以適應(yīng)，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。 與家長的溝通：首先想到家長是不是沒有時間管孩子，主動咨詢的家長還可以看出家長非常重視教育。我們主要從教孩子如何安排時間，和孩子相處。8-10分鐘注意力的培養(yǎng)，自理能力（整理書包）、認真完成作業(yè)：書寫工整、不亂涂亂畫、作業(yè)卷面整潔，及時完成作業(yè)（當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成）。n 小學(xué)二年級 生理特點：個性差別大，二年級是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動，

2、自控力不強。學(xué)習(xí)上還是要注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握。 與家長的溝通：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對其不良行為及時進行糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。n 小學(xué)三年級 生理特點：8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導(dǎo)，由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。 與家長的溝通:孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)

3、習(xí)興趣，為進入初中高年級學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。n 小學(xué)四年級 生理特點：9-11歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，（預(yù)習(xí)、認真聽講、復(fù)習(xí)做作業(yè)三個環(huán)節(jié)）有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合

4、能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。 與家長的溝通：孩子的學(xué)習(xí)知識點已經(jīng)增多加深，孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，家長和老師要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣。n 小學(xué)五年級 生理特點：出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會很明顯，變聲期經(jīng)常會發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑這是正?，F(xiàn)象。心理健康教育目標(biāo)是增強學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苦樂觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人

5、生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。 與家長的溝通：孩子已經(jīng)開始進入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取，奧數(shù)和英語更是重中之重，開始關(guān)注小升初動向。總述：小學(xué)一至五年級，這些年級的特點是學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，課內(nèi)內(nèi)容相對簡單。主要目的是激發(fā)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時學(xué)習(xí)一些課外的課程（比如奧數(shù)等），為小升初做準(zhǔn)備。這些學(xué)生每當(dāng)經(jīng)過長假，都會在學(xué)習(xí)上松懈，造成學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，興趣不濃，作業(yè)不積極主動，一旦臨近考試，家長就會就孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較擔(dān)心，一般都會給孩子找老師，并且加大上課頻率；n 小學(xué)六年級 生理特點：學(xué)生進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當(dāng)于小學(xué)后期和

6、整個中學(xué)階段。學(xué)生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定。注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力不堅強，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，使他們學(xué)好的同時，有個健康的心理發(fā)展。 年級特點：六年級的學(xué)生和家長都開始在為明年的小升初的擇校考試做準(zhǔn)備，小升初的考試一般都安排在三至五月份，所以時間非常緊迫，各個學(xué)校的考試范圍和特點都不一樣，要

7、求學(xué)生掌握的知識內(nèi)容和知識面要廣，這個時期可以讓六年級的學(xué)生擴科，同時增加上課頻率（這是非常有必要的） 與家長的溝通：掌握一手的小升初信息，孩子的目標(biāo)學(xué)校，向其深入介紹。找出孩子的差距，進行補習(xí)。小學(xué)年級段學(xué)生分析小學(xué)一年級至小學(xué)三年級特點：在語文方面往往出現(xiàn)邏輯順序不清，比如：首先其次再次等無法理解和應(yīng)用，另外還有錯別字的問題。數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容是10000以內(nèi)的加減乘除運算為主，包括小數(shù)的加減，孩子往往出現(xiàn)豎式計算的馬虎性錯誤。英語方面主要在孩子學(xué)習(xí)興趣和口語表達方面的培養(yǎng)。孩子的學(xué)習(xí)大部分都以興趣為導(dǎo)向，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多為被動性學(xué)習(xí)，而家長的危機意識也往往不夠強，對輔導(dǎo)的必要性認識不深

8、刻。 重點孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。問題 1.孩子會記課堂筆記嗎？記的怎么樣 2.孩子有沒有寫日記的習(xí)慣？ 3.孩子會主動跟父母溝通嗎？ 4.孩子的獨立性如何呢？會不會依賴父母，陪才能做好作業(yè)？ 5.孩子的作業(yè)會拖拉嗎？進入狀態(tài)需要的時間長嗎？ 6.孩子上課注意力集中嗎？會不會做小動作？ 7.孩子有沒有錯題本？能不能堅持這個好習(xí)慣？小學(xué)一至三年級突破口：小學(xué)三年級之前沒有什么難的知識點，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和方法。在三年級之前，即使沒有良好的習(xí)慣和方法，成績也不會暴露出什么問題，但是一但進入到四年級，隨著知識的難度加深，強度的逐漸增加，沒有良好的習(xí)慣和方法，孩子的成績就會一落千丈。等到孩子成績

9、掉下來的時候才發(fā)現(xiàn)問題，再要彌補，一方面我們要幫助孩子的樹立信心，一方面要激發(fā)孩子興趣，另一方面還要糾正孩子的習(xí)慣，就比較耗費時間精力。所以家長應(yīng)該在孩子課業(yè)還沒有什么負擔(dān)的時候就幫助孩子的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法。咨詢策略：專業(yè)老師授課，指導(dǎo)如何做課堂筆記，陪讀的過程，養(yǎng)成孩子獨立做作業(yè)的好習(xí)慣，陪讀的時間每天堅持寫日記等等。滲透卓越如何通過個性化輔導(dǎo)流程如何針對性解決。.針對孩子目前存在的學(xué)習(xí)問題，進行深入的關(guān)聯(lián)性分析，從而鋪墊危機性和輔導(dǎo)的長期性。簡單舉例：孩子的語文邏輯順序不清，導(dǎo)致理解能力欠缺，學(xué)科內(nèi)就影響到孩子將來對作文的掌握，跨學(xué)科就影響孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題的掌握，將來必然導(dǎo)

10、致奧數(shù)無法正常學(xué)習(xí)，從而影響到小升初的選拔，進而影響孩子的一生。小學(xué)四年級和小學(xué)五年級特點：在語文方面需要書寫小短文，能基本學(xué)會表達某一件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，孩子需要具備一定觀察能力、想象能力、思維能力、閱讀能力、謀篇布局能力、譴詞造句能力等。數(shù)學(xué)方面出現(xiàn)應(yīng)用題，而且需要學(xué)習(xí)奧數(shù)，奧數(shù)主要有方程、數(shù)論、圖形。其中方程約占40%，數(shù)論約占40%，圖形約占20%。奧數(shù)需要盡量參加相應(yīng)的比賽，獲得相應(yīng)證書。英語方面主要在孩子英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。家長開始有強烈的危機意識，迫切需要了解小升初的相關(guān)要求。 重點：孩子的學(xué)習(xí)方法，知識點的掌握問題：1.孩子的基礎(chǔ)知識掌握的怎么樣？ 2.孩子的學(xué)

11、習(xí)習(xí)慣如何？（具體參見小學(xué)一至三年級） 3.孩子學(xué)習(xí)的興趣濃厚嗎？ 4.孩子會主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課嗎？ 5.遇到難題、不懂的題，會去請教老師嗎？小學(xué)四至五年級突破口：孩子的基礎(chǔ)知識掌握的不好是幾年累積下來的結(jié)果，原因就是孩子在最初的低年級沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。孩子沒有興趣是因為他在學(xué)習(xí)的過程中沒有成功的體驗，孩子每次想努力，結(jié)果都是以失敗告終。小學(xué)的知識點其實非常重要，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，如果小學(xué)的知識點有所缺漏的話，那么在初中甚至是高中的學(xué)習(xí)都會受到影響。因為每個知識點都不是孤立的，而是有相互聯(lián)系的，一個知識點掌握的不好，跟它相關(guān)的知識點也都會受到影響，由這些知識點再輻射出去的知識點就更多了，日積月累，孩子就會越來越不懂，成績