小班科學(xué)活動計(jì)劃

1、篇一：小班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃小班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班況分析我班幼兒通過在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。二、教學(xué)目標(biāo)：1、對周圍常見的事物、現(xiàn)象感興趣，并能關(guān)注一些事物、現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望。2、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗(yàn)探索過程的樂趣。3、關(guān)心、愛護(hù)動植物和周圍的環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，并參與力所能及的環(huán)?；顒?。4、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴交流。5、獲得有關(guān)物體數(shù)量、形狀以及時間、空間等方面的簡單

2、的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。6、能初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用，并知道如何愛護(hù)自己身體。三、具體措施：1、在日常生活和游戲中，認(rèn)識“10”以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體數(shù)量。2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數(shù)。3、幫助幼兒感知“10”以內(nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系，使幼兒能夠運(yùn)用觀察、比較的方法判斷“10”以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，并逐步建立等量觀念。4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學(xué)習(xí)“10”以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)。5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“7”以內(nèi)的序數(shù)。6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量（粗細(xì)、高矮等）的差異進(jìn)行“7“以內(nèi)的正逆排序，學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律進(jìn)行

3、排序。7、結(jié)合日常生活和活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形，感知其明顯特征。9、在日常生活和活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類。10、在日常生活和游戲，引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)前后方位。11、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知物體的輕重。12、引導(dǎo)幼兒主動愛護(hù)動植物，并觀察、了解不同環(huán)境中典型的動植物的形態(tài)、習(xí)性、特征和生長變化。13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應(yīng)氣候變化的方法，初步理解氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，指?dǎo)幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動。四、具體進(jìn)度安排表：第二周：接下去是幾第三周：找圖形第四周：連連看第五

4、周：圈數(shù)字第六周：給花寶寶排隊(duì) 裝電池第七周：給春天的信 毛毛蟲和蝴蝶第八周：認(rèn)識梯形 蝸牛吃什么第九周：會動的玩具 它們相等嗎第十周：輪子 圖形變變變第十一周：我的好幫手刷子 變成一樣多第十二周：捕鼠能手貓頭鷹 剝豌豆第十三周：做紙牌第十四周：圖形身份證第十五周：圖形的家第十六周：小魚有多長第十七周：水果店 夏天到了第十八周：水上的小船 圖形的二級分類第十九周：沉與浮篇二：2015小班科學(xué)活動計(jì)劃2015小班科學(xué)活動計(jì)劃第1篇：小班科學(xué)活動計(jì)劃一、幼兒情況分析小班幼兒由于年齡小、他們對一些簡單的學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算、感知物體的數(shù)量的理解能力差。對數(shù)與數(shù)之間的落差關(guān)系理解能力差，對于

5、身邊自然環(huán)境中常見的事物不能夠理解，由于這些意識還沒有養(yǎng)成，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。二、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)和內(nèi)容（一）科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)、知識方面（）在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現(xiàn)象，獲得對事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。（）在生活，游戲及其他活動中理解建立初步的數(shù)學(xué)關(guān)系。、能力方面（）運(yùn)用多種感官、動手動腦、探究問題，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。（）借助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考，運(yùn)用以有的科學(xué)知識和數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。、情感方面（）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。 （）關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境中的事物，親近自然，珍惜自然資源（二）科學(xué)領(lǐng)

6、域的內(nèi)容、科學(xué)、（自然、科技）部分認(rèn)識身邊自然環(huán)境中常見事物，包括有生命物質(zhì)（動物、植物等）和無生命物質(zhì)（砂、石、土、水、陽光、空氣等），通過對自然環(huán)境的認(rèn)識和了解它們和生活的具體聯(lián)系。 、數(shù)學(xué)部分學(xué)習(xí)分類、排序和對應(yīng)、包括：按物體的外部特征及多種特征進(jìn)行分類，按物體內(nèi)在的包含關(guān)系，按物體量的差異及按某種規(guī)律進(jìn)行排序；將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，用一一對應(yīng)的邏輯方法比較兩組物體的數(shù)量等。學(xué)習(xí)以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算，包括；感知物體的數(shù)量理解數(shù)的實(shí)際意義，理解數(shù)與數(shù)的數(shù)差關(guān)系，認(rèn)識數(shù)的組成，體驗(yàn)部分和整體的關(guān)系、認(rèn)識數(shù)字理解數(shù)字的含義、理解加減法的意義，掌握以內(nèi)整數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算技能。認(rèn)識幾何圖形，辨

7、認(rèn)常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡單關(guān)系認(rèn)識立體圖形，應(yīng)分平面圖形和立體圖形。認(rèn)識量、區(qū)別和比較物體和各種量的差異，感受量的守恒，在比較量時初步理解量的相對性。學(xué)習(xí)生活中常見餓數(shù)學(xué)知識，如認(rèn)識人民幣、認(rèn)識空間、認(rèn)識時間和時鐘等。三、科學(xué)領(lǐng)域教育活動的實(shí)施、內(nèi)容的廣泛性科學(xué)教育的內(nèi)容涉及很多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛，同時決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。、知識的邏輯性科學(xué)知識揭示的自然世界中的邏輯聯(lián)系，因此邏輯性是它的重要特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)知識所缺的事物之間抽象的數(shù)量關(guān)系，更是一種邏輯性知識。四、教學(xué)進(jìn)度安排、我會放玩具（數(shù)學(xué)）、云朵朵（科

8、學(xué)）、甜甜的糖果（科學(xué)）、自然角里的小烏龜（科學(xué)）、喂寶寶吃餅干（數(shù)學(xué)）、高大的梧桐樹（科學(xué)）、感官游戲奇妙的口袋（科學(xué)）、小樹葉找媽媽（科學(xué)）、分糖果（數(shù)學(xué)）、開汽車（科學(xué)）、感官游戲神奇的罐子（科學(xué)）、踩影子（科學(xué)）、水果有幾個（數(shù)學(xué)）、冷冷的水（科學(xué)）、種大蒜（科學(xué)）、凍冷花（科學(xué)）、大大小小的樹葉（數(shù)學(xué)）、暖暖的帽子（科學(xué)）、一串紅（科學(xué)）、小小送貨員（數(shù)學(xué)）、蘋果娃娃（科學(xué)）、鋪地板（數(shù)學(xué)）、我喜歡的水果（科學(xué)）、放煙花（數(shù)學(xué)）、有趣的核（科學(xué)）、娃娃超市（數(shù)學(xué)）、照鏡子（科學(xué)）第2篇：小班科學(xué)活動計(jì)劃一、目 標(biāo)：1、知識（1）幼兒觀察周圍常見得自然物（動、植物和無生命物質(zhì)）的特征，

9、獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的關(guān)系。（2）幼兒觀察周圍常見自然的特征，獲取粗淺 科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。（3）幼兒觀察日常生活中直接接觸的人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的。2、方法技能（1）幫助幼兒感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)使用感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知能力。（2）幫助幼兒或兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。（3）幫助幼兒目測等簡單方法物體的形狀大小和的差別。（4）幼兒能用詞語或簡單的句子描述事物的特征或的發(fā)展，與同伴、教師交流。（5）幫助幼兒學(xué)習(xí)使用日常生活中常用科技產(chǎn)品的簡單方法，簡單的制作活動。3、情感（1

10、）激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄能夠直接接觸到的自然物和人造物。（2）使幼兒萌發(fā)自然和制作活動的興趣。(3) 使幼兒喜愛動植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下出、愛護(hù)周圍事物的情感。二、措施1、應(yīng)用操作法讓幼兒，是擺弄、操作事物材料來學(xué)習(xí)。除此之外，還運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法、講解演示等方法。2、運(yùn)用集體教學(xué)有目的、有計(jì)劃的對幼兒施加。3、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，科學(xué)活動的材料，引發(fā)幼兒好奇心，讓幼兒自選操作活動。4、把教育活動和幼兒的生活緊密的起來。三：活動內(nèi)容安排周 常規(guī)周 玩具真好玩第五周 找春天第七周 美麗的蝴蝶第九周 它是誰的寶寶第十一周 小兔乖乖第十三周 糖怎么不

11、見了第十五周 吹泡泡第十七周 手電筒亮起來第十九周 下雨了十周 復(fù)習(xí)第3篇：小班科學(xué)活動計(jì)劃一、班況分析我班幼兒通過在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。二、教學(xué)目標(biāo)：1、對周圍常見的事物、現(xiàn)象感興趣，并能關(guān)注一些事物、現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望。2、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗(yàn)探索過程的樂趣。3、關(guān)心、愛護(hù)動植物和周圍的環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，并參與力所能及的環(huán)?；顒?。4、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴交流

12、。5、獲得有關(guān)物體數(shù)量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。6、能初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用，并知道如何愛護(hù)自己身體。三、具體措施：1、在日常生活和游戲中，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體數(shù)量。2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出10物體的總數(shù)。3、幫助幼兒感知10以內(nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系，使幼兒能夠運(yùn)用觀察、比較的方法判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，并逐步建立等量觀念。4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)。5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識7以內(nèi)的序數(shù)。6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量（粗細(xì)、高矮等）的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆

13、排序，學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律進(jìn)行排序。7、結(jié)合日常生活和活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形，感知其明顯特征。8、結(jié)合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認(rèn)圖形；能夠用平面圖形進(jìn)行結(jié)合拼搭。9、在日常生活和活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類。10、在日常生活和游戲，引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)前后方位。11、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知物體的輕重。12、引導(dǎo)幼兒主動愛護(hù)動植物，并觀察、了解不同環(huán)境中典型的動植物的形態(tài)、習(xí)性、特征和生長變化。13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應(yīng)氣候變化的方法，

14、初步理解氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，指?dǎo)幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動。四、具體進(jìn)度安排表：第二周：接下去是幾第三周：找圖形第四周：連連看第五周：圈數(shù)字第六周：給花寶寶排隊(duì) 裝電池第七周：給春天的信 毛毛蟲和蝴蝶第八周：認(rèn)識梯形 蝸牛吃什么第九周：會動的玩具 它們相等嗎第十周：輪子 圖形變變變第十一周：我的好幫手-刷子 變成一樣多第十二周：捕鼠能手-貓頭鷹 剝豌豆第十三周：做紙牌第十四周：圖形身份證第十五周：圖形的家第十六周：小魚有多長第十七周：水果店 夏天到了第十八周：水上的小船 圖形的二級分類第十九周：沉與浮第4篇：小班科學(xué)活動計(jì)劃指導(dǎo)思想：21世紀(jì)對人的素質(zhì)提出要求只有具有較高的科學(xué)素質(zhì)，才能

15、成為新世紀(jì)的主人。我們今天的幼兒就是明天的主人，他們將是21世紀(jì)的棟梁，21世紀(jì)是一個高科技的新世紀(jì)，是知識經(jīng)濟(jì)的新時代，21世紀(jì)的公民要有比較高的科學(xué)素質(zhì)，這就要從娃娃抓起。 幼兒科學(xué)教育作為我園的研究課題，我們小班組的老師，將努力鉆研理論知識，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，做到理論聯(lián)系實(shí)際，做一個具有先進(jìn)教育理念的教師。本學(xué)期，我們小班組的科研活動計(jì)劃主要依照以下幾點(diǎn)的理論根據(jù)，展開活動。1、根據(jù)小班幼兒的心理、生理特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、自由的科學(xué)探索空間，理解、尊重孩子的想法，保護(hù)幼兒的好奇心和探究欲望。讓我們的孩子敢問、愛問、愛探索。讓我們的孩子喜歡科學(xué)。同時，我們也將發(fā)展幼兒的科學(xué)能力

16、，如觀察能力、思維能力、表達(dá)能力，創(chuàng)造能力。從而為幼兒以后的科學(xué)探索打下一個良好的基礎(chǔ)。2、幼兒的生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。因此在在內(nèi)容的選擇上我們將選擇一些孩子們所關(guān)注的周圍生活和環(huán)境中的常見事物。同時，我們老師也將抓住幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)來開展科學(xué)活動，真正做到科學(xué)就在我們的身邊。從而來提高教師的科學(xué)教育意識，提高老師捕捉科學(xué)教育契機(jī)的能力。讓我們的老師和孩子都能得到成長。如：秋天來了，我們就讓孩子認(rèn)識各種秋天的水果、秋天的樹葉等活動。快過年了，我們又帶孩子一起認(rèn)識各種糖果、品嘗糖果、剝糖果。3、采用多種形式的活動讓幼兒親歷和感受科學(xué)探索的過程和方法，在與環(huán)境不斷的相互作用中，體驗(yàn)探

17、索的樂趣。我們小班組將不斷研討、大家一起出謀劃策、讓我們的課題活動能開展的豐富多彩，有聲有色，讓我們孩子都能得到發(fā)展。4、角落活動的開展一直都是小班老師比較頭疼的事情，小班孩子年齡小，怎么樣的角落活動才是適合他們的，他們所喜歡的。我們將加大對科學(xué)角落活動的研討，從而能更豐富我們小班科學(xué)角落活動的內(nèi)容。具體實(shí)施計(jì)劃第三周：1、學(xué)習(xí)科研計(jì)劃，了解本學(xué)期科研活動的方向。2、討論交流小班如何開展課題活動。3、探討如何在活動中滲透科學(xué)教育、引發(fā)對周圍環(huán)境變化的關(guān)注。4、學(xué)習(xí)文章。5、討論各班自然角的種植情況。第五周：國慶放假第七周：1、學(xué)習(xí)文章。2、對9月份的科學(xué)活動進(jìn)行修改、整理。3、討論各班科學(xué)角落

18、活動開展的情況。4、討論如何開展關(guān)于秋天水果王國的活動。5、交流九月份的科學(xué)心得。第九周：1、學(xué)習(xí)文章。2、教師每人設(shè)計(jì)一個科學(xué)角落活動。3、談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈靼嗍侨绾谓M織偶發(fā)性活動的，教師舉例說說。4、討論各班集體活動的開展情況。5、制定遠(yuǎn)足計(jì)劃。6、參觀稻田。第十一周：1、學(xué)習(xí)文章。2、對10月份的科學(xué)活動進(jìn)行修改、整理。3、討論如何創(chuàng)設(shè)一個趣味性、探索性、操作性強(qiáng)的科學(xué)角落內(nèi)容。4、討論交流如何組織好遠(yuǎn)足活動去大橋公園找秋天。5、交流十、十一月份的心得。第十三周：1、學(xué)習(xí)文章。2、交流各班子課題的開展情況。3、討論如何創(chuàng)設(shè)一個趣味性、探索性、操作性強(qiáng)的科學(xué)角落內(nèi)容。4、談?wù)勅绾卫眉议L資

19、源來開展科學(xué)活動。第十五周：、學(xué)習(xí)文章。篇三：小班科學(xué)學(xué)科計(jì)劃小班科學(xué)計(jì)劃一、幼兒情況分析本班幼兒年齡較小，同時還進(jìn)來一些新生，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對一些簡單科學(xué)知識的理解能力有一定的基礎(chǔ)。但對于身邊自然環(huán)境中常見的事物還是不能夠理解，由于這些意識還沒有養(yǎng)成，需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和熏陶，所以制定了這以下計(jì)劃。二、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)和內(nèi)容（一） 科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)、知識方面（）在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現(xiàn)象，獲得對事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。（）在生活，游戲及其他活動中理解建立初步科學(xué)知識。、能力方面(）運(yùn)用多種感官、動手動腦、探究問題，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。（）借

20、助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考，運(yùn)用以有的科學(xué)知識解決生活中的簡單問題。、情感方面（）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。 （）關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境中的事物，親近自然，珍惜自然資源（二）科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容、科學(xué)、（自然、科技）部分認(rèn)識身邊自然環(huán)境中常見事物，包括有生命物質(zhì)（動物、植物等）和無生命物質(zhì)（砂、石、土、水、陽光、空氣等），通過對自然環(huán)境的認(rèn)識和了解它們和生活的具體聯(lián)系。三、科學(xué)領(lǐng)域教育活動的實(shí)施（一）內(nèi)容的廣泛性科學(xué)教育的內(nèi)容涉及很多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛，同時決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容 的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。四、教學(xué)進(jìn)度安排第

21、1周 花開了第2周 大地綠了第3周 小動物喜歡春天第4周 春天真好玩第5周 春天真好玩第6周 我聽到的聲音第7周 我聽到的聲音第8周 我摸到的東西第9周 我聞到的氣味第10周 我嘗到的味道第11周 熱熱的夏天第12周 雷雨嘩嘩嘩第13周 渴的西瓜第14周 瓜菜品嘗會第15周 水里游的魚第16周 小魚，我喜歡12014年2月2 第17周 水里游的魚 第18周 小魚，我喜歡篇四：幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃幼兒園小班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班況分析我班幼兒通過在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下能自己解決大小便等。二、教學(xué)

22、目標(biāo)：1、對周圍常見的事物、現(xiàn)象感興趣，并能關(guān)注一些事物、現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望。2、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗(yàn)探索過程的樂趣。3、關(guān)心、愛護(hù)動植物和周圍的環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，并參與力所能及的環(huán)?；顒?。4、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴交流。5、獲得有關(guān)物體數(shù)量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。6、能初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用，并知道如何愛護(hù)自己身體。三、具體措施：1、在日常生活和游戲中，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體數(shù)量。2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)

23、幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出10物體的總數(shù)。3、幫助幼兒感知10以內(nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系，使幼兒能夠運(yùn)用觀察、比較的方法判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，并逐步建立等量觀念。4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)。5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識7以內(nèi)的序數(shù)。6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量（粗細(xì)、高矮等）的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序，學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律進(jìn)行排序。7、結(jié)合日常生活和活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形，感知其明顯特征。8、結(jié)合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認(rèn)圖形；能夠用平面圖形進(jìn)行結(jié)合拼搭。9、在日常生活和活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特

24、征進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類。10、在日常生活和游戲，引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)前后方位。11、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知物體的輕重。12、引導(dǎo)幼兒主動愛護(hù)動植物，并觀察、了解不同環(huán)境中典型的動植物的形態(tài)、習(xí)性、特征和生長變化。13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應(yīng)氣候變化的方法，初步理解氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，指?dǎo)幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動。四、具體進(jìn)度安排表：第二周：接下去是幾第三周：找圖形第四周：連連看第五周：圈數(shù)字第六周：給花寶寶排隊(duì) 裝電池第七周：給春天的信 毛毛蟲和蝴蝶第八周：認(rèn)識梯形 蝸牛吃什么第九周：會動的玩具 它們相等嗎第十周：輪子

25、 圖形變變變第十一周：我的好幫手-刷子 變成一樣多第十二周：捕鼠能手-貓頭鷹 剝豌豆第十三周：做紙牌第十四周：圖形身份證第十五周：圖形的家第十六周：小魚有多長第十七周：水果店 夏天到了第十八周：水上的小船 圖形的二級分類第十九周：沉與浮幼兒園小班社會教學(xué)計(jì)劃一、班況分析我班幼兒通過在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下能自己解決大小便等。二、教學(xué)目標(biāo)：1、以積極愉快的心情參加集體活動和游戲，能在活動中體驗(yàn)快樂，萌發(fā)愛集體的情感。2、了解自己的興趣、愿望，體驗(yàn)和感激他人對自己的愛，愿意關(guān)愛弱小者，有愛心和同情

26、心。3、愿意為他人和集體做事，初步養(yǎng)成愛清潔、愛勞動的習(xí)慣，有初步的自我服務(wù)能力。能遵守一日生活中的基本規(guī)則，能簡單評價(jià)自己和同伴的行為，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。4、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和名勝古跡，熱愛自己的家鄉(xiāng)。保護(hù)家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境，樂意與人交往，學(xué)習(xí)謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。5、了解與自己生活關(guān)系密切的周圍成人的勞動，尊重勞動者，懂得愛惜勞動成果。6、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養(yǎng)成勇敢、自信、合作等良好品質(zhì)。篇五：小班科學(xué)活動小班科學(xué)活動：圓形滾得快活動目標(biāo)：1通過觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。2培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣，發(fā)展觀察能力。活動準(zhǔn)備：1每人一小盆

27、、盆中有圓、方、三角積木各一塊。2玩具汽車若干。3活動前搭好每人一組斜板?；顒舆^程：一、 引導(dǎo)幼兒說說自己滑滑梯的經(jīng)驗(yàn)。出示滑梯圖片，“小朋友，這是什么？你們喜歡滑滑梯嗎？”“你是怎么滑滑梯的？”（爬上去 坐下來 手一松 滑下來）引導(dǎo)幼兒說說自己滑滑梯的經(jīng)驗(yàn)。二、組織幼兒操作和觀察，教師巡回指導(dǎo)。1許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木？教師一一出示積木認(rèn)識圓形、方形、三角形。2積木們沒有腿，他們怎么滑滑梯呢？看，這是積木的滑梯，我們來幫幫它們。先讓積木坐下來，一、二、三，滑下來。誰來幫幫它們，邀請個別幼兒邊念兒歌邊操作。3.還有許多積木也想滑滑梯呢，請小朋友每人選一個滑梯，把盆子里的積木

28、拿出來一個一個請它們滑滑梯，看看這些積木哪個快？等會兒講給大家聽好嗎？三、討論并提出下一步操作要求：1. 圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快？ 哪個滑得快，引導(dǎo)幼兒說說自己探索的結(jié)果。2. 究竟誰滑得快呢，我們來舉行個滑滑梯比賽，教師演示兩兩比賽或三個一起比，觀察誰滑得快，為什么？3圓形積木滑得快，它是怎么滑得？滾下來的。4.觀察汽車的輪子會干什么？會滾，汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓圓的，這樣就開得快了。四、 引導(dǎo)幼兒兩兩比賽，鞏固經(jīng)驗(yàn)?；荼荣惥鸵_始了，你們的積木準(zhǔn)備好了嗎？先讓積木坐下來，一、二、三，滑下來，誰滑得快？幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。五、延伸活動，幼兒滑滑梯，體

29、驗(yàn)滑滑梯的樂趣。小朋友讓我們也去比一比，誰滑滑梯快。積木滑滑梯觀察記錄這是小班入園后的第二個星期。小一班的小澤在活動室門口和奶奶說完再見后就進(jìn)入活動室尋找老師，兩位老師正在安撫哭鬧的寶寶和他打過招呼后就讓他自己去選擇喜歡的積木玩。他一聽很興奮，飛快地跑到有著滑梯斜板的積木桌子前，拿了兩個斜板回到自己的座位上。他把斜板靠在搭高的積木上，拿了一個積木小人放上去說：“寶寶滑滑梯嘍！”積木小人從斜板上沖了下來，沖出去很遠(yuǎn)，他“咯咯咯咯”笑著，跪在椅子上伸長手臂把積木小人拿了回來，又放在斜板上說：“寶寶滑滑梯嘍！”一邊玩一邊開心地笑。坐在他對面的洋洋從入園開始就一直拽著一個積木在小聲的抽泣，小澤的動作吸

30、引了他的注意力。他靜靜地看著小澤玩了一會兒，乘著小澤起身拿積木小人的空當(dāng)，把自己手里的積木放到了小澤的“斜板滑梯”上，圓柱形的積木“咻-”地一下沖了出去滾下了桌子。他破涕為笑興奮地說：“我的滑得遠(yuǎn)”然后彎下身子去撿積木，“我的滑得遠(yuǎn)！”小澤不服氣，兩個孩子你一下我一下的玩了起來。小澤上了一學(xué)期的托班，已經(jīng)能很好地適應(yīng)集體生活，洋洋則剛剛?cè)雸@還處在分離焦慮期。通過和家長的交流，大部分孩子在入園前最吸引他們上幼兒園的就是大滑梯。小澤的游戲之所以能引起洋洋的共鳴也就是說明幼兒的情緒較容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。在游戲過程，孩子們通過多次操作在驗(yàn)證誰的積木滑得更遠(yuǎn)。3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南中指出3-4歲幼兒的科

31、學(xué)探究目標(biāo)是能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。孩子們已經(jīng)表現(xiàn)出了初步的探索興趣和探索能力，對探索的結(jié)果產(chǎn)生了疑問。在此基礎(chǔ)上生成了本次科學(xué)活動圓形滾得快。入園時雖然還有一些孩子哭鬧著不肯入園，但在老師的安撫和新奇多樣的玩具吸引下，大部分孩子已經(jīng)能較快地停止哭鬧參與晨間活動了?；顒雨U述本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會和條件，淡化了“教和學(xué)”的界限，讓

32、幼兒在活動中充分體驗(yàn)玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力?；顒忧埃覝?zhǔn)備了許多可以滾動的物品，如：與幼兒一起收集圓柱體鐵罐、小球、圓形膠帶、玩具輪子等能滾動的物體若干；正方形、三角形和圓形的積木若干等等，為幼兒準(zhǔn)備了豐富的材料。由于幼兒已經(jīng)有玩汽車、滾球的經(jīng)驗(yàn)，于是我先出示了許多物體，讓幼兒區(qū)分哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動，讓他們想一想、說一說，然后請小朋友真正嘗試操作，試一試這些物體是否真的可以滾動，根據(jù)自己的操作經(jīng)驗(yàn)，將能滾動的物品放入分類框，進(jìn)行分類。通過讓幼兒嘗試操作，讓幼兒體驗(yàn)其中體驗(yàn)玩滾動游戲的樂趣，引發(fā)對滾動現(xiàn)象的好奇。引導(dǎo)幼兒用語言

33、（咕嚕咕嚕滾動起來）然后拋出問題，“為什么這些物體可以滾動呢？”“我們教室里還有哪些東西可以滾動的？”讓小朋友積極動腦思考，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索的興趣。讓他們發(fā)現(xiàn)圓柱體、圓錐體、球體能滾動起來，同時滲透了生活中的滾動物體的作用。最后，提供正方形、三角形和圓形的積木若干，拋出問題：“如果如果汽車的輪子是正方形、三角形和圓形積木，比較哪個積木滾得快。讓他們再次去操作探索，讓他們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾得快，所以汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓形的。幼兒動手操作，讓幼兒想一想、說一說、玩一玩、猜一猜、試一試，讓幼兒有探索的欲望。小班的活動強(qiáng)調(diào)在讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程中，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過動手實(shí)驗(yàn)讓幼兒準(zhǔn)確的掌握和理解滾動這個科學(xué)概念。幼兒在動動玩玩中結(jié)束了整個活動。當(dāng)然活動也存在著不足之處：教師自身語言不夠簡潔、指導(dǎo)語不夠明確，整個活動雖然能緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，但問題的關(guān)鍵卻沒有適時地向幼兒提