蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認識人民幣》教案

1、認識人民幣教學(xué)設(shè)計教材分析：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊第6667頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生通過觀察、操作、合作、交流等活動，認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。2、在經(jīng)歷認幣、取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，初步認識商品的價格，體會人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決簡單實際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流意識，養(yǎng)成愛護人民幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：認識1元以內(nèi)的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。教學(xué)難點：人民幣的換取。教具準(zhǔn)備：多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙

2、幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。1、（媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品，買學(xué)習(xí)用品要用到什么？（指名交流）2、談話：買東西要用錢。每個國家的錢不一樣，（多媒體出示）美國的錢叫美元，英國的錢叫英鎊，日本的錢叫日元，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）二、自主探索，掌握新知。1、認識1元、1角、1分的人民幣。（1）談話：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認一認。（小組活動，師巡視了解情

3、況。）（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學(xué)一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。）（4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）（5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。（6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分）（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組

4、長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。（8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。2、認識人民幣單位間的進率。（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）（2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請小組同學(xué)討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）（3）提問：用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）（4）

5、談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數(shù)。）問：1元=（）角（生齊答后板書：1元=（10）角）（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學(xué)討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）（6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？（生答）談話：下面讓我們一分一分地數(shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）（7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）（8）（及時反饋）談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關(guān)系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習(xí)）3、認識5角、5分、2分的人民幣。（1）談話：

6、為了使用方便，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取出里面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視了解）（2）談話：我們請一位同學(xué)來認認看，其他同學(xué)看看他說得對不對（媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。）提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。4、教學(xué)“試一試”，加深對人民幣單位進率的認識。（1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演

7、示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）三、組織練習(xí)，深化認知。談話：讓我們帶著今天學(xué)到的知識去解決一些生活中經(jīng)常會遇到的數(shù)學(xué)問題。1、想想做做第1題（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）（3）

8、每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。2、想想做做第2題（1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）3、想想做做第4題（1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）（2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什么？（指名交流）（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）4、想想做做第3題（1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動后交流拿法并板書。）6、拓展練習(xí)談話：不同時期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所