《我的伯父魯迅先生》導(dǎo)學(xué)案

1、我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：黃振葉電話題我的伯父魯迅先生課 時(shí)2課 時(shí)教材分析教材簡(jiǎn)析：本課是魯迅先生的侄女 周曄寫的。周嘩是魯迅先生的弟弟 周建人的女兒。作者回憶并記敘了 她對(duì)伯父的印象最深的幾件小事， 反映了魯迅先生“為自己想得少 ， 為別人想得多”的偉大精神。學(xué)情分析本文的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具 備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度， 掌握 了一般的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，有較高的學(xué)習(xí)熱 情。大部分學(xué)生有識(shí)字的能力、獨(dú)立閱讀理 解能力，能借助工具書閱讀，能聯(lián)系上下文 和自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)的意思， 能初步 理解含義深刻地句子。但是要讓學(xué)生在較短 的時(shí)間內(nèi)把握課

2、文的主要內(nèi)容，理解含義深 刻地句子，還是有一定的難度。因此，教 帥要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生熟讀精 思，在反復(fù)地閱讀中領(lǐng)會(huì)作者的寫作方法， 并通過有層次的訓(xùn)練提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá) 能力。止匕外，學(xué)生的家庭條件不同，學(xué)習(xí)資 源不足，課外讀物有限，學(xué)生很難多渠道收 集資料，了解當(dāng)時(shí)的艱苦生活的勞動(dòng)環(huán)境， 教師就要根據(jù)情況向?qū)W生推薦義藝作品，觀 看有關(guān)圖片等，方便學(xué)生閱讀。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫12個(gè)生字，正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些 詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第分 和后面幾部分的關(guān)系。4、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深 刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫 表現(xiàn)人物品質(zhì)的方

3、法。5、了解魯迅先生是一位關(guān)心愛護(hù)青少年成 長(zhǎng)，熱愛勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人 想得多，深受廣大群眾愛戴的人。領(lǐng)悟魯迅 先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，知道課文寫了魯迅先生的哪 幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合、以讀促寫教學(xué)資源第一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)理念第 板塊：讀書自學(xué) 自主探究、介紹人物，導(dǎo)入新課1 .導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)?jīng)學(xué)過魯迅 先生的作品少年閏土，今天我們 來(lái)學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回 憶魯迅先生的文章。2 .板書課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。3 .交流課前查閱的資料，認(rèn)本環(huán)節(jié) 重點(diǎn)培 養(yǎng)學(xué)生

4、 的自學(xué) 能力,通 過自讀 自悟理 解課文的王要 內(nèi)容。識(shí)魯迅先生。(明確：魯迅是我國(guó)著 名的文學(xué)家、思想家和革命家。)4 .介紹作者及背景。周曄，是魯迅先生的侄女。 本文是周嘩在魯迅逝世九周年，也 就是1945年寫的回憶錄，記敘了 魯迅先生晚年的幾件事。5 .解題：為什么作者稱了 “伯父”還稱“先生呢？2、課件出示，預(yù)習(xí)導(dǎo)航(1)我能正確讀寫“團(tuán)聚、低微、 深?yuàn)W、枯瘦、咳嗽、失聲痛哭、囪 冏吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍 然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽 經(jīng)風(fēng)霜”。這些詞語(yǔ)我覺得難寫的有 ,我再寫兩遍，爭(zhēng) 取記住它.(2)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音打追悼(d eo dico)咳嗽(sou su 6)

5、 殯儀館(b in g b in )水滸傳(zhu cn chu n ) 女 傭(y E g y Eg) 正月(zh ( ng zh 也g )(3)辨字組詞殯()硼()嗽）保（）奧（）繃（）攝（ I3、根據(jù)導(dǎo)航學(xué)生自學(xué)第二板塊完成學(xué)案分層訓(xùn)練依據(jù)學(xué)情, 導(dǎo)學(xué)案） 基礎(chǔ)知識(shí):分層訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容見所有學(xué)生完成理清脈絡(luò)，抓住課文主要內(nèi)容：中等以上的學(xué)生完成根據(jù)學(xué) 生學(xué)情， 分層訓(xùn)練，符合學(xué)生的個(gè)體差 異第三板塊 分組合作 討論質(zhì)疑新課與學(xué):1.認(rèn)真讀文，根據(jù)段意，看每段都 是圍繞哪個(gè)內(nèi)容寫的，給每一段加 上小標(biāo)題。（3）（4）2.人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表 現(xiàn)在哪些方面？3、什么事使“我”驚異？第

6、四板塊全班展示交流展示點(diǎn)評(píng)總結(jié)升華小組內(nèi) 交流、討 論，教師 巡視參 與部分學(xué)習(xí)小 組，并指 與學(xué)生 逐項(xiàng)落 實(shí)。學(xué)習(xí)小組代表交流展示學(xué)習(xí) 成果，教 師要相 機(jī)引導(dǎo) 和點(diǎn)撥， 幫助學(xué) 生突破 難點(diǎn)第五板塊 當(dāng)堂反芻 總結(jié)反思分層達(dá)標(biāo)（見課件）課后反饋我的伯父魯迅先生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深 刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫 表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2、了解魯迅先生是一位關(guān)心愛護(hù)青少年成 長(zhǎng)，熱愛勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人 想得多，深受廣大群眾愛戴的人。領(lǐng)悟魯迅 先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品 質(zhì)，給課

7、文每段加上小標(biāo)題，弄清第TB分 和后面幾部分的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻 的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表 現(xiàn)人物品質(zhì)的方法教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合、以讀促寫教學(xué)資源借助課件展示圖片、重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解 課文內(nèi)容，品析重點(diǎn)詞句，最大限度地激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)理念第 板塊：讀書自學(xué) 自主探究、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課1 .談話：為什么伯父魯迅先 生會(huì)受到這么多人的愛戴？學(xué)生自由發(fā)言。出示文章中心句（即課文最后一 個(gè)自然段），齊讀。2 .教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來(lái)體會(huì)魯迅先生本環(huán)節(jié) 重點(diǎn)培 養(yǎng)學(xué)生 的自學(xué)

8、 能力,通 過自讀 自悟，抓 住課文第二板塊完成學(xué)案分層訓(xùn)練“為自己想得少，為別人想得多” 的崇高品質(zhì)。二課件出示，預(yù)習(xí)導(dǎo)航1先看看課題，想想作者是魯迅先 生的什么人；再認(rèn)真讀課文，看看 作者通過魯迅先生的哪幾件事，贊 揚(yáng)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)。2、 我 能 通 過()等方法理解下列詞語(yǔ)O殯儀館追悼驚異失聲痛哭挽聯(lián)吊唁碰壁囪囹吞棗張冠李戴黃包車飽經(jīng)風(fēng)霜硼酸水3、我有幾點(diǎn)疑問想要與大家交流)3、學(xué)生自學(xué)依據(jù)學(xué)情，分層訓(xùn)練(訓(xùn)練內(nèi)容見 導(dǎo)學(xué)案)歸納事件，理解詞語(yǔ)：所有學(xué)生完 成的重點(diǎn) 詞句體 會(huì)所表 達(dá)的深 刻含義根據(jù)學(xué) 生學(xué)情， 分層訓(xùn) 練，符合 學(xué)生的 個(gè)體差 異第三板塊 分組合作 討論質(zhì)疑學(xué)習(xí)

9、課 文的表 現(xiàn)手法。本環(huán)節(jié) 是在小 組內(nèi)交 流、討 論，教師 巡視參 與部分 學(xué)習(xí)小 組，并指 與學(xué)生 逐項(xiàng)落新課跟學(xué):細(xì)讀課文，你覺得魯迅是一個(gè)什么 樣的人？從哪幾件事中表現(xiàn)的？ (閱讀提示：a、細(xì)讀每一段，抓住 語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，聯(lián)系上 下文、結(jié)合時(shí)代背景認(rèn)真體會(huì)一下， 把你的感受批注在課本上。 b、用 心讀一讀，讀出你的感受，把你的 所得所感與小組同學(xué)交流。)1、默讀四段感受深的句子。(1)他們把那個(gè)拉車的扶上車子， 一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑲 子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給 他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎 好 繃 帶。 本 段、七個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了魯迅 品質(zhì)。(2)魯迅先生在救助

10、車夫以后， 為什么臉上變得那么嚴(yán)肅？他在想 什么？2、“四周黑洞洞的，還不容易碰壁 嗎？ 你是怎樣理解這句話的，從 中表現(xiàn)魯迅怎樣的品質(zhì)？3、第一部分和其他部分的關(guān)系是 ,課文最后一自然段在全文中的作用是O第四板塊 展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)升華全班展示交流，我的伯父魯迅先生是一篇寫 的文章.通過作者回憶的四件事學(xué)習(xí)小 組代表 交流展 示學(xué)習(xí) 成果，教 師要相 機(jī)引導(dǎo) 和點(diǎn)撥， 幫助學(xué) 生突破 難點(diǎn),說(shuō)明魯迅是個(gè) 的人，表現(xiàn)了作者的思想感情第五板塊 當(dāng)堂反芻 總結(jié)反思分層達(dá)標(biāo)板書設(shè)計(jì)課后反饋18 我的伯父魯迅先生導(dǎo)學(xué)案課型 ：新授課時(shí)：第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 、會(huì)寫 12 個(gè)生字，正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些詞語(yǔ)。

11、2 、有感情地朗讀課文。3 、給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)，給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系?！局R(shí)鏈接】周曄， 女， 1926 年 5 月生， 1984 年 1 月去世。浙江紹興人。魯迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周曄是周建人和王蘊(yùn)如的大女兒，所以她稱魯迅為伯父。周曄生于上海，魯迅逝世時(shí)，她才10 歲。 我的伯父魯迅先生，是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世九周年（1945 年） ，自建國(guó)后一直選入小學(xué)語(yǔ)文課本。建人在晚年口述，周曄執(zhí)筆，出版了魯迅故家的敗落一書。周曄還獨(dú)立撰寫過伯父的最后歲

12、月魯迅在上海一書，是她研究魯迅的姊妹篇?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 先看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人；再認(rèn)真讀課文，看看作者通過魯迅先生 的哪幾件事，贊揚(yáng)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)。 【自主學(xué)習(xí)】 （ 1 ） 我能正確讀寫“團(tuán)聚、低微、深?yuàn)W、枯瘦、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”。這些詞語(yǔ)我 覺 得 難 寫 的 有 ， 難 記 的 有 ，我再寫兩遍，爭(zhēng)取記住它.（2）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音打。追悼（d 9 dico）咳嗽（sou su o ） 殯儀館（b in g bin ）水滸傳（zhu cn chu n ） 女傭（y E g y Eg） 正月（zh

13、g zhng ）（3） 辨字組詞殯（）硼（）嗽（）鑷（）悼（）奧（）繽（）繃（）漱（）攝（）掉（）懊（）【合作探究】1. 認(rèn)真讀文，根據(jù)段意，看每段都是圍繞哪個(gè)內(nèi)容寫的，給每一段加上小標(biāo)題。(1)(2)（3）（4）（5）2. 人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?3 、什么事使“我”驚異 ?【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?課時(shí)：第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2 、了解魯迅先生是一位關(guān)心愛護(hù)青少年成長(zhǎng)，熱愛勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大群眾愛戴的人。領(lǐng)悟魯迅先生關(guān)心他人，愛憎

14、分明的高尚品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛憎分明的高尚品質(zhì)，給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。【知識(shí)鏈接】魯迅逝世前后1936 年 10 月 15 日 發(fā)表 半夏小集， 無(wú)情地揭露了叛徒、漢奸之類的丑惡嘴臉。16 日下午作曹靖華譯蘇聯(lián)作家七人集序。17 日 上午續(xù)作因太炎先生而想起的二三事，系最后一篇文章，未完稿。午后復(fù)曹靖華信，表示要養(yǎng)好病繼續(xù)戰(zhàn)斗。下午，訪鹿地君，往內(nèi)山書店。晚，周建人來(lái)，談至十一時(shí)。至一時(shí)上床就寢。18 日 二時(shí)即睡不好覺，三時(shí)半坐起來(lái)，氣喘又發(fā)，后來(lái)繼以咳嗆，咳嗽困難，氣喘更加厲害。六時(shí)半左右，支撐起來(lái)執(zhí)筆，斷續(xù)寫成一信，通知內(nèi)山完造： “

15、出乎意料之外，從半夜起，哮喘又發(fā)作起來(lái)了。因此，已不能踐十點(diǎn)鐘的約，很對(duì)不起。 ”并托內(nèi)山請(qǐng)醫(yī)生。此信為魯迅之絕筆。19 日 早晨 5 時(shí) 25 分，一貫言辭激烈、最富戰(zhàn)斗性的作家魯迅，因肺病醫(yī)治無(wú)效，病逝于上海北四川路底施高塔路（現(xiàn)山陰路）大陸新村9 號(hào)寓所。10 時(shí)，遺體送到萬(wàn)國(guó)殯儀館。殯儀館的吊唁大廳、走廊，都掛滿了挽聯(lián)，直到大廳外的空地上，都拉起繩子掛滿了雪白的挽幛。20 日上午九時(shí)開始瞻仰遺容。靈堂上布滿了各界群眾所敬獻(xiàn)的挽聯(lián)和花圈。21 日下午3 時(shí)，在萬(wàn)國(guó)殯儀館舉行大殮?！緦W(xué)法指導(dǎo)】先看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人；再認(rèn)真讀課文，看看作者通過魯迅先生的哪幾件事，贊揚(yáng)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1 、我能通過（）等方法理解下列詞語(yǔ)。殯儀館追悼驚異失聲痛哭挽聯(lián)吊唁碰壁囫圇吞棗張冠李戴黃包車飽經(jīng)風(fēng)霜硼酸水2 、我有幾點(diǎn)疑問想要與大家交流【合作探究】細(xì)讀課文，你覺得魯迅是一個(gè)什么樣的人？從哪幾件事中表現(xiàn)的？閱讀提示：a 、細(xì)讀每一段，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，聯(lián)系上下文、結(jié)合時(shí)代背景認(rèn)真體會(huì)一下，把你的感受批注在課本上。b 、用心讀一讀，讀出你的感受，把你的所得所感與小組同學(xué)交流。1 、默讀四段，感受深的句子。（ 1 ） 他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，