人教版語(yǔ)文 中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)課外古詩(shī)詞閱讀題答題技巧及練習(xí)

1、.1課外古詩(shī)詞誦讀課外古詩(shī)詞誦讀 讀懂詩(shī)歌的技巧讀懂詩(shī)歌的技巧 1、看詩(shī)歌標(biāo)題、看詩(shī)歌標(biāo)題 2、抓住關(guān)鍵詞、抓住關(guān)鍵詞、句句，如動(dòng)詞或形容詞，如動(dòng)詞或形容詞3 3、了解作者的身世及所處的朝代背景、了解作者的身世及所處的朝代背景 4、理解詩(shī)中的意象的涵義、理解詩(shī)中的意象的涵義5、辨析詩(shī)詞題材、辨析詩(shī)詞題材.21.1.看詩(shī)歌標(biāo)題看詩(shī)歌標(biāo)題 詩(shī)題是詩(shī)歌的眼睛，或詩(shī)題是詩(shī)歌的眼睛，或概括了詩(shī)詞的概括了詩(shī)詞的重要內(nèi)容重要內(nèi)容，或是，或是揭示了全詩(shī)主旨的線索揭示了全詩(shī)主旨的線索，或是或是奠定了詩(shī)人的感情基調(diào)奠定了詩(shī)人的感情基調(diào)，或，或表明了詩(shī)表明了詩(shī)詞的特點(diǎn)詞的特點(diǎn)。 仔細(xì)分析詩(shī)題，可以幫助我們領(lǐng)會(huì)詩(shī)仔細(xì)

2、分析詩(shī)題，可以幫助我們領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的主旨及詩(shī)人的情感。有的詩(shī)題就直接詞的主旨及詩(shī)人的情感。有的詩(shī)題就直接揭示了詩(shī)歌的主旨。揭示了詩(shī)歌的主旨。.3示例示例寒食寄京師諸弟寒食寄京師諸弟 韋應(yīng)物韋應(yīng)物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽(tīng)。雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽(tīng)。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。 題目中包含了時(shí)令、地點(diǎn)、人物等因素，題目中包含了時(shí)令、地點(diǎn)、人物等因素，結(jié)合詩(shī)句中的結(jié)合詩(shī)句中的“冷冷”“”“獨(dú)獨(dú)”“”“空空”等字眼，等字眼，我們就不難體會(huì)到我們就不難體會(huì)到在寒食節(jié)時(shí)作者內(nèi)心的孤在寒食節(jié)時(shí)作者內(nèi)心的孤寂，透露出詩(shī)人的歸思，也表達(dá)了對(duì)諸弟及寂，透露出詩(shī)人的歸思，

3、也表達(dá)了對(duì)諸弟及故園的懷念故園的懷念。 流露出流露出詩(shī)人詩(shī)人在寒食節(jié)，思念京師諸弟時(shí)在寒食節(jié)，思念京師諸弟時(shí)流露出的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情流露出的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。 .4示例示例山中留客山中留客 張旭張旭山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。 詩(shī)題點(diǎn)明了這是一首挽留客人的詩(shī)，詩(shī)的詩(shī)題點(diǎn)明了這是一首挽留客人的詩(shī)，詩(shī)的內(nèi)容，便是詩(shī)人留客的話。詩(shī)中最后兩句描寫(xiě)內(nèi)容，便是詩(shī)人留客的話。詩(shī)中最后兩句描寫(xiě)高山云深，景色奇妙，表達(dá)的是以美景留客之高山云深，景色奇妙，表達(dá)的是以美景留客之情。如果不注意詩(shī)歌題目，就可能誤

4、解成只是情。如果不注意詩(shī)歌題目，就可能誤解成只是詩(shī)人自己對(duì)美景的留戀之情。詩(shī)人自己對(duì)美景的留戀之情。 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山林的喜愛(ài)之情和對(duì)客人表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山林的喜愛(ài)之情和對(duì)客人的挽留之意的挽留之意。 .52.2.抓住關(guān)鍵詞、句抓住關(guān)鍵詞、句 詩(shī)詞是詩(shī)人詩(shī)詞是詩(shī)人“緣情而發(fā)緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，如能捕的產(chǎn)物，如能捕捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的詞、句，捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的詞、句，加以分析理解，也可以把握詩(shī)人的情感。加以分析理解，也可以把握詩(shī)人的情感。.6示例示例 首句中一個(gè)首句中一個(gè)“思思”字奠下了全詩(shī)的感情基調(diào)，字奠下了全詩(shī)的感情基調(diào)，也成為我們窺視詩(shī)人內(nèi)心世界的窗口。詩(shī)人為何也成為我們窺

5、視詩(shī)人內(nèi)心世界的窗口。詩(shī)人為何而而“思思”？思念的對(duì)象又是什么？聯(lián)系下文方知，？思念的對(duì)象又是什么？聯(lián)系下文方知，“同來(lái)同來(lái)”與第一句與第一句“獨(dú)上獨(dú)上”相呼應(yīng)，巧妙地暗示相呼應(yīng)，巧妙地暗示了今昔不同的情懷。詩(shī)人是由于見(jiàn)到與去年相似了今昔不同的情懷。詩(shī)人是由于見(jiàn)到與去年相似的景物而觸發(fā)了對(duì)友人的思念。的景物而觸發(fā)了對(duì)友人的思念。 抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的思念及獨(dú)登江樓時(shí)的抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的思念及獨(dú)登江樓時(shí)的惆悵之情惆悵之情。江江 樓樓 感感 舊舊獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。.7示例示例 看前兩句，只是寫(xiě)色

6、彩明麗之美景，情感看前兩句，只是寫(xiě)色彩明麗之美景，情感如何還難以確定。后兩句則點(diǎn)明了詩(shī)人思?xì)w之如何還難以確定。后兩句則點(diǎn)明了詩(shī)人思?xì)w之情。詩(shī)人流落他鄉(xiāng)，一年又一年，思鄉(xiāng)心切而情。詩(shī)人流落他鄉(xiāng)，一年又一年，思鄉(xiāng)心切而歸期難知，心中是何等的傷痛。由這后兩句可歸期難知，心中是何等的傷痛。由這后兩句可知，此詩(shī)用的是樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法。知，此詩(shī)用的是樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法。 絕句絕句江碧鳥(niǎo)逾白江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。今春看又過(guò)，何日是歸年。 抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。.83.3.了解作者的身世及所處的朝代背景了解作者的身世及所處的朝代背景 要真正讀懂一首詩(shī)，必

7、須了解作者的身世及要真正讀懂一首詩(shī)，必須了解作者的身世及所處的朝代背景。讀詩(shī)時(shí)，必須所處的朝代背景。讀詩(shī)時(shí)，必須了解詩(shī)人的人生了解詩(shī)人的人生遭遇和主要風(fēng)格遭遇和主要風(fēng)格，了解詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)了解詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)。聯(lián)。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。有系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。有的詩(shī)歌的考題中會(huì)提供相關(guān)的注釋?zhuān)械脑?shī)歌因的詩(shī)歌的考題中會(huì)提供相關(guān)的注釋?zhuān)械脑?shī)歌因?yàn)閷儆诿颐木筒辉偌右宰⑨專(zhuān)枰獜钠綍r(shí)為屬于名家名篇的就不再加以注釋?zhuān)枰獜钠綍r(shí)積累的知識(shí)中回憶相關(guān)信息。積累的知識(shí)中回憶相關(guān)信息。.9示例示例江陰浮遠(yuǎn)堂江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里

8、愁。橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。 本詩(shī)的注釋告知了詩(shī)人所處朝代的信息，提供了解本詩(shī)的注釋告知了詩(shī)人所處朝代的信息，提供了解讀這首詩(shī)的鑰匙。南宋后期，國(guó)家衰亡已無(wú)可挽回，這讀這首詩(shī)的鑰匙。南宋后期，國(guó)家衰亡已無(wú)可挽回，這讓許多愛(ài)國(guó)詩(shī)人傷痛至極。詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，昔日大宋的讓許多愛(ài)國(guó)詩(shī)人傷痛至極。詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，昔日大宋的江山都已淪喪，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山擋江山都已淪喪，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。這種想看又不忍看的矛盾心理，將詩(shī)人因國(guó)家住視線。這種想看又不忍看的矛盾心理，將詩(shī)人因國(guó)家敗亡而產(chǎn)生的無(wú)盡傷痛表現(xiàn)得

9、淋漓盡致。敗亡而產(chǎn)生的無(wú)盡傷痛表現(xiàn)得淋漓盡致。 注：戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。注：戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。 表達(dá)了詩(shī)人因國(guó)恥不雪、國(guó)土不歸而痛苦、悲憤表達(dá)了詩(shī)人因國(guó)恥不雪、國(guó)土不歸而痛苦、悲憤的心情的心情。 .10示例示例梅花梅花 王安石王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 王安石在擔(dān)任宰相期間，致力改革，但最終因保守王安石在擔(dān)任宰相期間，致力改革，但最終因保守派的反對(duì)而失敗。他堅(jiān)持自己的改革主張，不向保守派派的反對(duì)而失敗。他堅(jiān)持自己的改革主張，不向保守派屈服。了解了這樣的背景，就能知道，王安石正是借梅

10、屈服。了解了這樣的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的態(tài)度。花而自喻，表明自己在政治改革上的態(tài)度。 詩(shī)人以梅花的堅(jiān)強(qiáng)、高潔品格比喻像詩(shī)人自己一詩(shī)人以梅花的堅(jiān)強(qiáng)、高潔品格比喻像詩(shī)人自己一樣處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅(jiān)持操守、主張正義樣處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅(jiān)持操守、主張正義的那些人，為了國(guó)家的強(qiáng)盛不畏排擠和打擊的那些人，的那些人，為了國(guó)家的強(qiáng)盛不畏排擠和打擊的那些人，對(duì)這些人的高尚品格進(jìn)行贊美對(duì)這些人的高尚品格進(jìn)行贊美。.114.4.理解詩(shī)中的意象的涵義理解詩(shī)中的意象的涵義 意象就是詩(shī)中描繪的藝術(shù)形象。詩(shī)歌借助意象來(lái)意象就是詩(shī)中描繪的藝術(shù)形象。詩(shī)歌借助意象來(lái)表情

11、達(dá)意。在古典詩(shī)歌中，有一些意象在不同時(shí)代不表情達(dá)意。在古典詩(shī)歌中，有一些意象在不同時(shí)代不同詩(shī)人的筆下反復(fù)出現(xiàn)，其涵義也具有了穩(wěn)定性。學(xué)同詩(shī)人的筆下反復(fù)出現(xiàn)，其涵義也具有了穩(wěn)定性。學(xué)生對(duì)這些常見(jiàn)意象，應(yīng)把它們作為詩(shī)歌常識(shí)把握好。生對(duì)這些常見(jiàn)意象，應(yīng)把它們作為詩(shī)歌常識(shí)把握好。 常見(jiàn)意象的涵義：常見(jiàn)意象的涵義：松梅竹菊寓高潔松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。 .12示例示例 此詩(shī)前兩句寫(xiě)秋風(fēng)雁群，已

12、通過(guò)意象含蓄地此詩(shī)前兩句寫(xiě)秋風(fēng)雁群，已通過(guò)意象含蓄地表達(dá)了游子思鄉(xiāng)之情。而后兩句直接寫(xiě)出孤身在表達(dá)了游子思鄉(xiāng)之情。而后兩句直接寫(xiě)出孤身在外的游子最先聽(tīng)到了吹動(dòng)庭樹(shù)的蕭蕭秋風(fēng)，將全外的游子最先聽(tīng)到了吹動(dòng)庭樹(shù)的蕭蕭秋風(fēng)，將全詩(shī)的主旨點(diǎn)得明明白白。詩(shī)的主旨點(diǎn)得明明白白。秋風(fēng)引秋風(fēng)引 劉禹錫劉禹錫何處秋風(fēng)至何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹(shù)朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。孤客最先聞。 抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。.135.5.辨析詩(shī)詞題材辨析詩(shī)詞題材 詩(shī)詞題材不同，表達(dá)的思想感情也不同。因詩(shī)詞題材不同，表達(dá)的思想感情也不同。因此體會(huì)詩(shī)詞的感情可從內(nèi)容上和類(lèi)別上去辨析。此體會(huì)詩(shī)詞的感

13、情可從內(nèi)容上和類(lèi)別上去辨析。我們往往可以根據(jù)詩(shī)題及行文關(guān)鍵詞句上判斷出我們往往可以根據(jù)詩(shī)題及行文關(guān)鍵詞句上判斷出其類(lèi)別：其類(lèi)別：“送送”“別別”送別詩(shī)，送別詩(shī)，“塞塞”“軍軍”“征征” “涼州詞涼州詞”“從軍行從軍行”“少年行少年行”邊塞詩(shī)。邊塞詩(shī)。古詩(shī)詞中古詩(shī)詞中常見(jiàn)常見(jiàn)的題材及情感的題材及情感有有：田園詩(shī)田園詩(shī)表達(dá)了熱愛(ài)、向往悠閑、平靜、自由的表達(dá)了熱愛(ài)、向往悠閑、平靜、自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情生活，表達(dá)恬淡閑適的心情；寫(xiě)景詩(shī)寫(xiě)景詩(shī)描繪春夏秋冬、山川美景，描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)、贊美之情美景的熱愛(ài)、贊美之情；送別詩(shī)送別詩(shī)寄寓依依不舍的留戀，或表達(dá)對(duì)友人

14、的寄寓依依不舍的留戀，或表達(dá)對(duì)友人的思念，或表達(dá)勸勉安慰的豁達(dá)心態(tài)思念，或表達(dá)勸勉安慰的豁達(dá)心態(tài)；.14邊塞詩(shī)邊塞詩(shī)表達(dá)渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)的決心，表達(dá)渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)的決心，或抒發(fā)壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤，或表達(dá)久居或抒發(fā)壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤，或表達(dá)久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)之情邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)之情；行旅詩(shī)行旅詩(shī)抒發(fā)游子漂泊在外抒發(fā)游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在（久戍邊關(guān)、久宦在外）外）的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情；懷古詩(shī)懷古詩(shī)悲嘆懷才不遇的境遇，或抒發(fā)昔盛今衰悲嘆懷才不遇的境遇，或抒發(fā)昔盛今衰的憤慨，或憂國(guó)傷時(shí)，揭示時(shí)弊，同情人

15、民的憤慨，或憂國(guó)傷時(shí)，揭示時(shí)弊，同情人民；閨怨詩(shī)閨怨詩(shī)抒發(fā)對(duì)丈夫的思念以及離別時(shí)的孤獨(dú)寂抒發(fā)對(duì)丈夫的思念以及離別時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感寞之感。.15示例示例涼州詞涼州詞 王翰王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？ 詩(shī)題詩(shī)題“涼州詞涼州詞”和行文中和行文中“沙場(chǎng)沙場(chǎng)”“”“征戰(zhàn)征戰(zhàn)”都暗示都暗示了這是一首邊塞詩(shī)。結(jié)尾的了這是一首邊塞詩(shī)。結(jié)尾的“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”這個(gè)這個(gè)反問(wèn)句，夸張地展示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷后果，深化了詩(shī)歌反問(wèn)句，夸張地展示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷后果，深化了詩(shī)歌的主題。該詩(shī)抒發(fā)的是反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的哀怨之情

16、，所揭露的主題。該詩(shī)抒發(fā)的是反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的哀怨之情，所揭露的是自有戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)生還者少的事實(shí)，卻以豪邁曠達(dá)之的是自有戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)生還者少的事實(shí)，卻以豪邁曠達(dá)之筆，表現(xiàn)了一種視死如歸的悲壯情緒。筆，表現(xiàn)了一種視死如歸的悲壯情緒。 通過(guò)邊塞軍中一個(gè)宴樂(lè)暢飲生活的片段的描寫(xiě)，通過(guò)邊塞軍中一個(gè)宴樂(lè)暢飲生活的片段的描寫(xiě)，抒發(fā)了守邊將士忠勇愛(ài)國(guó)、視死如歸的英雄氣概，流抒發(fā)了守邊將士忠勇愛(ài)國(guó)、視死如歸的英雄氣概，流露出詩(shī)人對(duì)將士的命運(yùn)的同情之心，表達(dá)了詩(shī)人的感露出詩(shī)人對(duì)將士的命運(yùn)的同情之心，表達(dá)了詩(shī)人的感傷之情和對(duì)征戰(zhàn)的厭惡之情傷之情和對(duì)征戰(zhàn)的厭惡之情。 .16春怨春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼

17、時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。示例示例 此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化，此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化，“黃鶯黃鶯兒兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。 抒發(fā)了女子對(duì)丈夫的思念之情。抒發(fā)了女子對(duì)丈夫的思念之情。.17溪居即事溪居即事 崔道融崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣?；h外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。 小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。 問(wèn)：詩(shī)人純用白

18、描手法，在給我們勾畫(huà)了一幅素淡的問(wèn)：詩(shī)人純用白描手法，在給我們勾畫(huà)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)的同時(shí)，成功地?cái)z取了一個(gè)農(nóng)村兒童的形水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)的同時(shí)，成功地?cái)z取了一個(gè)農(nóng)村兒童的形象，試對(duì)該形象加以具體分析。象，試對(duì)該形象加以具體分析。 作者用作者用“疑疑”“”“急急”二字，把兒童那種好奇、二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神，成功地勾勒了一個(gè)熱情好客、天真可分傳神，成功地勾勒了一個(gè)熱情好客、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童形象。愛(ài)的農(nóng)村兒童形象。示例示例.18注注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役一歲四行役”的奔波流的奔波流離之后

19、，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。流離生活安定后愉悅閑適的心境。絕句二首絕句二首( (其一其一) ) 杜甫杜甫遲日江山麗遲日江山麗， 春風(fēng)花草香春風(fēng)花草香。 泥