語文教師課堂教學

1、語文教師課堂教學高效課堂就是打破課堂上教師夸夸其談、學生昏昏欲睡的僵局。作為一名語文教師，應將主持人的高度凝練的開場白、恰如其分的串聯(lián)、詼諧幽默不失時機的拾遺補缺，讓人忍俊不禁而又受益匪淺的風格帶入課堂，讓學生在開心快樂的互動中更加牢固的獲取知識。關鍵詞：語文教師課堂教學角色轉(zhuǎn)換在打造高效課堂的活動中，我做了一些有益的嘗試，下面僅以我的叔叔于勒為例談點體會。一、課前準備。一節(jié)課成功與否，備課是基礎。現(xiàn)行初中語文教科書所選的文章大都是貼近學生生活實際的美文，如何將它轉(zhuǎn)化成學生易于接受、樂于接受的東西，教師課前必須下一番功夫。一方面，要認真吃透教材，把握重難點，將知識轉(zhuǎn)化為能力訓練。另一方面，要保

2、持課文原有的風格，便于學生從整體上消化文章內(nèi)容。在有了明確的教學目標、教學方向的前提下，教師應該善于將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情景，借助恰當?shù)膴蕵沸问?，通過學生的智能活動,獲取最佳的教學效果。這里應該注意，問題要有實際價值，提問要準確具體，注重知識性、趣味性的巧妙結(jié)合。我的叔叔于勒是一篇講讀課文，為了讓學生更直觀、更形象的掌握課文內(nèi)容，在預習后，我將課文設計成一堂活動課，由三個小品組成：二姐的婚事（突出公務員看到于勒叔叔的信后向二姐求婚的情節(jié)）；客船巧遇（注意人物語言和表情特點）；“我”與叔叔（人物的心理活動用畫外音表現(xiàn)）。故事的開端、于勒的過去和全家急切盼望他歸來的原因則由主持人（老師）串聯(lián)。每個

3、小品后設置相關的思考題：1、二姐的婚事對揭示小說的主題起什么作用？2、菲利普夫婦見到于勒的表情各有什么變化？3、“我”的心理活動表現(xiàn)“我”是個什么樣的人？這樣，一節(jié)課時間，在動態(tài)的過程中，學生既了解了課文內(nèi)容，又領略了小說“資本主義社會金錢主宰人的心靈和生活”的主題，同時也鍛煉了學生的表演能力，可謂一箭三雕。二、課堂活動。有了充分的課前準備，課堂教學過程是關鍵。這里必須提醒一點：教師是教學活動的組織者、引導者，不要過多的以權威自居，要珍視學生獨特的感受和理解。如果將整個教學過程比作一臺節(jié)目，教師要充當主持人的角色，要善于發(fā)揮學生的潛能,充分調(diào)動每個學生的參與積極性。在表演第二個小品“客船巧遇”

4、時，出現(xiàn)了短暫的冷場。由于害怕不能準確把握人物的心理活動和表情變化，預先安排的四個同學不敢上臺。見此情景，我馬上走上講臺，扮起來了“菲利普”這個角色，和另外一名男生表演了小品的前半部分。我又鼓勵班上的女生委員表演“克拉麗絲”。同學們被我們的表演逗笑了，參與的熱情一下子被調(diào)動起來，紛紛舉手上臺表演，課堂氣氛掀起了一個高潮。我適時的請了三組同學分別表演，并讓同學們對表演做出評判，課堂氣氛掀起了又一個高潮。課后，有個同學在日記中寫道“：今天的這節(jié)語文課真有趣，我們在快樂中學到了知識，我一生也不會忘記這節(jié)課。三、課后反思。為了體現(xiàn)學生的課堂主體地位，教師要有計劃、有目的的提出問題，弓I導學生將新舊知識

5、聯(lián)系起來，認識新問題，解決新矛盾，掌握知識，培養(yǎng)技能，發(fā)展能力。但是，由于語文教材內(nèi)容的豐富性與復雜性，難免帶來提問目標的不確定性，因此，教師要像一個優(yōu)秀的主持人一樣，善于控制整個課堂教學的場面。這里有三點值得注意：1問題的連貫性。語文教學中，問題的設計應以縱向為主（往往是一串相關的問題，而不是單個提出），橫向為輔（教師對某一內(nèi)容、某知識點提出問題，適度向外擴展），以保證教學的連貫性、整體性。過多的設計橫向穿插的問題，則會擾亂學生的縱向思路，影響教學效果。2、問題的坡度。要把握好縱向控制，提問應由易到難，有如爬坡一般，逐漸增加咼度。3、問題的跨度。教師設計的問題既要有坡度，又要有跨度，培養(yǎng)學生由表及里、由個別到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)的思維能力。可見，教師不僅要有廣博的知識，更要有隨機應變的能力，防止課堂教學失控。課堂教學的藝術說到底是教師的組織藝術、引導藝術。教