學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元綜合檢測(cè)題目二新人民教育出版版第16套

1、九年級(jí)語文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版） 第五單元檢測(cè)題（二）（90分鐘 100分）一、積累運(yùn)用（25分）1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.模樣（mó） 忒壞（tu） 寤寐（wù） 三阮（run） B.揣摩（chui） 解元（jiè） 少頃（qng） 輞川（wng） C.紈绔（wán） 三昧（mèi） 橄欖（gn） 尷尬（gà） D.怔怔（zhèng） 姊妹（z） 錠子（dìng） 恁地（nèn）2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.忍氣吞聲 錯(cuò)辭不雅 為虎作倀 情竇初開 B.赤日炎

2、炎 不知好歹 安土重遷 破斧沉舟 C.死心塌地 自暴自棄 殉情枉法 乳臭未干 D.挖心搜膽 猶豫不決 一抔黃土 鷸蚌相爭3.下列句子橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）中國書法 ，是我國民族文化的瑰寶。書法以美的點(diǎn)畫、字形和章法傳達(dá)了書寫者的藝術(shù)修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習(xí)、欣賞書法作品， 可以增加書寫的美感， 能增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛，從而培養(yǎng) 的審美情趣。 A.獨(dú)具匠心 雖然 但 精致 B.博大精深 不管 也 優(yōu)美 C.博學(xué)多識(shí) 既然 就 典雅 D.源遠(yuǎn)流長 不僅 還 高雅4.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（5分）從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事

3、無成。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。上段文字的順序被打亂了，可調(diào)整為（只寫序號(hào)）： 5.名著閱讀。（6分，每小題3分） （1）讀名著，讓你開闊眼界，提高你對(duì)生活的認(rèn)識(shí)；讀名著，又讓你認(rèn)識(shí)了很多人物，提高了你辨析事物的能力。請(qǐng)從下面提供的名著人物中選擇其一，概括敘述與他相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)，并根據(jù)你所寫的這一情節(jié)，概括出人物相應(yīng)的性格特點(diǎn)。 武松 覺慧 孫悟空 關(guān)羽 魯濱孫 所選人物： 故事情節(jié)： 性格特點(diǎn)： （2）根據(jù)下面的情節(jié)寫出人物姓名及

4、其性格特點(diǎn)。他的武器是兩只板斧，聽說殷天錫強(qiáng)占柴進(jìn)宅舍，便怒不可遏。要叫他吃板斧。他干凈利落，只用拳頭就結(jié)束了惡霸性命。后來聽說朝廷要招安，他便踢桌子，大叫：“招安，招安，招甚么鳥安！”將朝廷的圣旨撕了個(gè)粉碎。 這一情節(jié)寫的人物是 ，從中可以看出這個(gè)人物的性格特點(diǎn)是 。6.研讀材料，將自己的研讀成果按要求寫在后面。（6分，每小題3分）材料一 黛玉道：“（作詩）什么難事，也值得去學(xué)！不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子，平聲對(duì)仄聲，虛的對(duì)實(shí)的，實(shí)的對(duì)虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的?！毕懔庑Φ溃骸肮值牢页Ｅ槐九f詩偷空兒看一兩首，又有對(duì)的極工的，又有不對(duì)的，又聽見說一三五不論，二四六分

5、明?？垂湃说脑娚弦嘤许樀?，亦有二四六上錯(cuò)了的，所以天天疑惑。如今聽你一說，原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！辈牧隙?于丹當(dāng)初在少年宮學(xué)過書法，老師告訴他們握筆要練習(xí)“鳳眼法”，就是拇指與食指挨得較近，拇指在下呈一平線，食指略彎，看起來像鳳的眼睛。于丹一直覺得這樣習(xí)字很累，問啟功先生（著名書法家）是否有別的辦法。啟功先生說：“他那叫鳳眼法嗎？我看叫雞爪法！你要是成天比劃著那姿勢(shì)，你還能寫字嗎？騎過自行車吧？你死死擰著車把，不是撞大樹就是撞老頭。都說王獻(xiàn)之練字的時(shí)候，王羲之站在后邊沒能把他的筆抽出去，你說他是讓兒子練字呢還是練拳呀？”（1）黛玉說“若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的

6、”，香菱是如何理解的？請(qǐng)用她原話中的語句回答。 （2）兩則材料給我們的共同啟示是什么？ 二、閱讀理解（35分）（一）閱讀下文，回答問題。（15分）聞公有一冊(cè)歷，自記日行事，纖悉不遺。每日陰晴風(fēng)雨，亦必詳記。如云某日午前晴，午后陰，某日東風(fēng)，某日西風(fēng)，某日晝夜雨。人初不知其故。 一日，民有告糧船失風(fēng)者，公詰其失船為何日？午前午后？東風(fēng)西風(fēng)？其人不能知而妄對(duì)，公一一語其實(shí)。其人驚服，詐遂不得行。于是知公之風(fēng)雨必記，蓋亦公事，非漫書也。 【注】公：文中指周忱，明朝官員。冊(cè)歷：記事簿。失風(fēng)：行船遇惡風(fēng)失事。漫：隨便。 7.解釋文中的加點(diǎn)詞。（6分） （1）人初不知其故（ ） （2）公詰其失船為何日（

7、） 8.對(duì)文中畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.那人震驚佩服，行騙于是沒有成功。 B.那人震驚佩服，于是就不再去行騙了。 C.其中一人震驚佩服，行騙于是沒有成功。 D.其中一人震驚佩服，于是就不再去行騙了。 9.從文中看出“民”有詐的語句是_。（用原文語句回答）（3分） 10.對(duì)本文寫作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A.希望官員做事認(rèn)真，一心為公。 B.稱贊周忱留心公事，做事細(xì)密。 C.贊賞周忱學(xué)識(shí)超群，慧眼獨(dú)具。 D.諷刺“民”自作聰明，貪圖錢財(cái)。（二）閱讀下文，回答問題。（20分）玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計(jì)。關(guān)、張二人曰：“兄不留心天下大事

8、，而學(xué)小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不復(fù)言。一日，關(guān)、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：“丞相有命，請(qǐng)使君便行?！毙麦@問曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來相請(qǐng)?！毙轮坏秒S二人入府見操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手，直至后園，曰：“玄德學(xué)圃不易！”玄德方才放心，答曰：“無事消遣耳?！辈僭唬骸斑m見枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時(shí)，道上缺水，將士皆渴；吾心生一計(jì)，以鞭虛指曰：前面有梅林。軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會(huì)?！毙滦纳穹蕉?。隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤置青梅，一樽煮酒

9、。二人對(duì)坐，開懷暢飲。酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否？”玄德曰：“未知其詳?！辈僭唬骸褒埬艽竽苄?，能升能隱：大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘時(shí)變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當(dāng)世英雄。請(qǐng)?jiān)囍秆灾??！毙略唬骸皞淙庋郯沧R(shí)英雄？”操曰：“休得過謙?！毙略唬骸皞溥抖鞅?，得仕于朝。天下英雄，實(shí)有未知?！辈僭唬骸凹炔蛔R(shí)其面，亦聞其名。”玄德曰：“淮南袁術(shù)，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“ 河北袁紹，四世三公，門多故吏；今

10、虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷；干大事而惜身，見小利而忘命：非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗嗣Q八俊，威鎮(zhèn)九州：劉景升可為英雄？”操曰：“劉表虛名無實(shí)，非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗搜?dú)夥絼?，江東領(lǐng)袖孫伯符乃英雄也？”操曰：“孫策藉父之名，非英雄也?！毙略唬骸耙嬷輨⒓居?，可為英雄乎？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外，備實(shí)不知?！辈僭唬骸胺蛴⑿壅撸貞汛笾?，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當(dāng)之？”操以手指玄德

11、，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時(shí)正值大雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。后人有詩贊曰：“勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神?！?1.劉玄德志在天下，卻為何甘愿在下處后園種菜？（3分） 12.曹操特意請(qǐng)玄德喝酒，是不是為了籠絡(luò)玄德？由此可以看出曹操怎樣的個(gè)性？（4分） 13.其實(shí)曹操對(duì)天下英雄心中已有評(píng)定，為何卻一定要玄德來品評(píng)？玄德所說的英雄是否果真是他心目中的英雄？

12、（4分） 14.曹操指出“今天下英雄，惟使君與操耳”后，玄德有何反應(yīng)？他為什么要這樣做？可見他是一個(gè)怎樣的人？（4分） 15.本段可謂是曹操與玄德的一次沒有兵刃的交鋒，在這次交鋒中孰勝孰負(fù)？說說你的看法。（5分） 三、寫作（40分）16.按下面的題目和要求寫一篇文章。題目：我讀懂了 要求：在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，將題目補(bǔ)充完整；除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。九年級(jí)語文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版） 第五單元檢測(cè)題（二）參考答案1.A（?！癿ó”應(yīng)為“mú”。）2.D（A.措辭不雅，B.破釜沉舟，C.徇情枉法。）3.D（選詞填空題我們經(jīng)常用的方法是排

13、除法。排除法，即把最不可能的干擾選項(xiàng)排除掉，再把相似的兩項(xiàng)帶入句子，綜合運(yùn)用辨析詞語的各種技巧，最終選出答案。此題中“審美情趣”前用“高雅”合適，其余搭配不當(dāng)。）4.（回答語序銜接題要注意：看語意的呼應(yīng)連貫，看結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)一致，看句意的邏輯順序，看情境場(chǎng)合的協(xié)調(diào)。對(duì)課內(nèi)的文章要熟悉，對(duì)課外的語段要理清句子之間的關(guān)系。本題中第句是總論，第句承接第句從反面舉例論證，第句承接句說明原因，第句承接第句論述，第句承接第句論述。）5.（1）示例：覺慧 支持和幫助覺民逃婚 覺慧是一個(gè)具有初步民主主義和人道主義思想的反抗者，封建家庭中“大膽而幼稚的叛徒”，一個(gè)充滿朝氣的典型。示例：魯濱孫降服“星期五” 沉著冷靜

14、、機(jī)智勇敢。 （2）李逵 性格豪爽、魯莽，具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)這兩道題目形式不一樣，但都是對(duì)名著的內(nèi)容、情節(jié)及其相關(guān)人物特點(diǎn)的概括總結(jié)。（1）要做好這個(gè)題，必須對(duì)水滸家西游記三國演義魯濱孫漂流記的內(nèi)容熟悉，了解情節(jié)，體會(huì)相關(guān)人物的特點(diǎn)。（2）答題要求：準(zhǔn)確寫出故事人物，點(diǎn)出性格“豪爽、魯莽”“具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)”；意思相近即可。6.（1）“格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！?（2）“法無定法”，人不要太拘泥（不要把什么都看成天條）。（1）結(jié)合黛玉對(duì)作品的看法與香菱對(duì)她的話的理解，總結(jié)得出。（2）從兩則材料中寫詩與寫字的共同點(diǎn)上找，意思相近即可。7.（1）原因，緣故 （2）是（“故”在不同的語

15、境中分別有“原因、緣故”“特意”“所以”“舊的知識(shí)”“原來的樣子”“故意”等意思，在這里是“原因、緣故”之義。“為”在不同語境中有不同的詞性，此處是“是”的意思。）8.A（根據(jù)原文，告訴周忱的是一個(gè)人，故而“其人”不能翻譯成“其中一人”，“其”應(yīng)該翻譯為“那、那個(gè)”。“得”是“能夠”之義，本句是說“其人”對(duì)周忱的行騙之舉沒能夠得逞，故而不正確。）9.其人不能知而妄對(duì)（“民”就是文中的“其人”?！安荒苤龑?duì)”中的“不能知”是“不知道”的意思，“妄”是“胡亂”的意思，從這兩個(gè)詞足見“其人”有詐。）10.B（解答本題要認(rèn)真閱讀原文，理解透徹原文所要說明的事情。C、D兩項(xiàng)涉及的意思，作者在文中沒有直

16、接地記敘，屬于干擾選項(xiàng)。A項(xiàng)在文中有所暗示，但不是主要的意思，也不是作者想要重點(diǎn)揭示的。）11.為防備曹操識(shí)破而被曹操所害。（回答此題重點(diǎn)是找準(zhǔn)答案所在段落，選文第一段即講明了這一問題。）12.不是。只是為了試探劉備，表現(xiàn)了曹操的老奸巨猾。（此題我們可以結(jié)合曹操多疑的性格特點(diǎn)來回答。）13.為了試探劉備是否才略過人，將來是否會(huì)變成他的對(duì)手。不是，劉備是故意裝拙，騙過曹操，好讓曹操不對(duì)他起疑心。（概括人物心理、思想類題目的一般思路是：先瀏覽相應(yīng)段落，獲得整體印象，再根據(jù)題干，縮小答題范圍，分層概括，進(jìn)行信息整合。另外，對(duì)于三國演義我們都較熟悉，我們可以結(jié)合史實(shí)和人物性格來回答此題。）14.劉備十

17、分驚慌而匙箸落地，隨即他從容拾箸并以畏雷為借口將此舉掩飾，他這樣做是避免曹操生疑，從而惹來殺身之禍，可見劉備反應(yīng)極快，心計(jì)更勝曹操一籌。（抓住文中的關(guān)鍵詞句加以理解，如“吃了一驚”“從容俯首”“輕輕掩飾”，結(jié)合這些詞句，回答此題。）15.示例：劉備勝，曹操敗。因?yàn)椴懿俦粍涞募傧竺曰?，而上?dāng)受騙。（這是一道開放性題目，選擇一個(gè)方面闡述自己的見解即可，重點(diǎn)是言之有理，自圓其說。另外，回答此題還要結(jié)合歷史。）16.寫作指導(dǎo)：寫作本作文，需要注意兩點(diǎn)：一是閱讀主體“我”，即自己，這就要求作者要有自己的真實(shí)經(jīng)歷和感受；二是閱讀效果“讀懂”，讀的對(duì)象有很多，如讀書、讀別人、讀自己、讀歷史、讀城市、讀風(fēng)景

18、，大凡萬物，都可一讀，但“讀”需要“懂”，“懂”就是要有感悟，有心得，有體會(huì)，如果作文不落在“懂”上，那就有偏題之嫌了。可以從以下幾方面入手：（1）以現(xiàn)實(shí)的書籍為閱讀對(duì)象，通過閱讀得出自己對(duì)書里的人物、人生或事件的感悟。（2）以周圍的自然風(fēng)景或自然現(xiàn)象為閱讀對(duì)象，通過閱讀得出它們所擁有的某種品質(zhì)。（3）以自己周圍的人物為閱讀對(duì)象，讀出他或他們對(duì)你的影響、關(guān)愛、支持或鼓舞等。（4）以歷史上的著名人物或人文景觀為閱讀對(duì)象，讀出他們高尚的品質(zhì)和精神以及給你的激勵(lì)。例文：我讀懂了你們我靜靜地躺在地上，傾聽歷史車輪的滾動(dòng)；我默默地佇立窗前，靜觀歷史風(fēng)云的變化；我獨(dú)自觀望星空，看你們從遙遠(yuǎn)的天際緩緩走來終于，我大聲呼喊：我讀懂了你們！致屈原你本是治國之能臣，身懷經(jīng)天緯地之才；你本有一腔熱血，殫精竭慮，忠心為國。你一心想將楚國治理成一個(gè)強(qiáng)大的國家，可無奈忠言逆耳，奸臣當(dāng)?shù)?。你“信而見疑，忠而被謗”，不僅被免去職務(wù)，還被懷王流放。你不愿親眼看到楚國大好河山毀于一旦，汨羅江畔，你奮力一跳，成就了你一生的忠誠。屈原，我讀懂了你，讀懂了你的堅(jiān)貞不屈，讀懂了你在國破家亡之際對(duì)楚國和人民不變的深情。致岳飛“青山有幸埋忠骨”。一腔熱血，半世悲涼。幼小時(shí)，母親便在你的背上刻下了“精忠報(bào)國”四個(gè)大字。自此，忠君愛國的思想便在你