高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

1、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式探究摘要：新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更高的要求。本文主要根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，就如何適應(yīng)新課改下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做一些初步的探討。希望能進(jìn)一步引起物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的研究。關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新課改探究高中物理課程新標(biāo)準(zhǔn)將“物理實(shí)驗(yàn)”的提法變?yōu)椤拔锢韺?shí)驗(yàn)與科學(xué)探究”，這表明新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的進(jìn)一步提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)將占有越來越重要的地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)方法以及基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)

2、，各級(jí)政府部門對(duì)中學(xué)教育的投入也越來越大，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)條件都得到了很大的改善，這為我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了必需的物質(zhì)條件。盡管條件具備了，但作為基礎(chǔ)課的物理實(shí)驗(yàn)卻普遍重視不夠，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為中學(xué)教育中一個(gè)極其薄弱的環(huán)節(jié)。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，如何適應(yīng)新課改的要求，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果以有效地推進(jìn)素質(zhì)教育的真正實(shí)施，是非常值得深入研究的課題。下面基于自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步探討新課改下對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。、重視演示實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率心理學(xué)家關(guān)于記憶保持的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：“人們?cè)诮邮苤R(shí)方面，單靠聽覺一般只能記住15%左右；單靠視覺，從圖像獲得知識(shí)，只能記住45%左右；如果兩者

3、結(jié)合起來，可記住65%?！毖菔緦?shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新奇的特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的直覺興趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官，從而可以強(qiáng)化刺激促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在新課程背景下，物理演示實(shí)驗(yàn)要依據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，在演示內(nèi)容、演示手段、演示方式等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。做物理演示實(shí)驗(yàn)不僅限于使用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有設(shè)備，身邊的物品和器具同樣是重要的實(shí)驗(yàn)室資源。例如，用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等等。這些器材學(xué)生熟悉，有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與日常生活聯(lián)系非常緊密，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二、加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)

4、技能分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩?。讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這是新課程教學(xué)中竭力強(qiáng)調(diào)的，這不僅可以使每一個(gè)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理，正確使用實(shí)驗(yàn)器材，鍛煉實(shí)驗(yàn)技能，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。在分組實(shí)驗(yàn)中要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果得出結(jié)論，做出正確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。因此在實(shí)驗(yàn)過程中，教師需要不斷巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。同時(shí)，隨著實(shí)驗(yàn)技能的不斷提高，教師要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出較高層次的要求做探究性的實(shí)驗(yàn)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。三、開展物理“小制作”，訓(xùn)練動(dòng)手能力開展物理小制作活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的有效延伸，保證了每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)

5、。教師可以根據(jù)上課的進(jìn)度，建議學(xué)生根據(jù)自己的喜好，制作一些小作品。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)制作過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生一邊動(dòng)手一邊動(dòng)腦，使學(xué)生在動(dòng)手中思考，動(dòng)手中總結(jié)，動(dòng)手中發(fā)明，在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了去思考。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要定期開展物理“小制作”技能比賽，通過小制作比賽，達(dá)到技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，探索科學(xué)的思想。此外，物理小制作在培養(yǎng)能力的同時(shí)，也是物理教學(xué)的進(jìn)一步鞏固、深化和發(fā)展，并以特有的形式培養(yǎng)學(xué)生的能力。四、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐許多學(xué)生（也包括部分教師）,常把物理認(rèn)為是通過學(xué)習(xí)教材和做習(xí)題就可以掌握的課程。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)常是“教師怎樣教，學(xué)生跟著怎

6、樣做”的模式，這種模式在很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不符合新課標(biāo)的要求。所以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式時(shí)，要將基本知識(shí)和基本技能與創(chuàng)新能力結(jié)合起來，使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展創(chuàng)新能力。1.讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)。改革演示實(shí)驗(yàn)“教師表演，學(xué)生看”的模式，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，能“師生同臺(tái)表演”，或在教師指導(dǎo)下“表演”。教師做助手，并鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)表演，通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的積極性。在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅有展示實(shí)驗(yàn)技能的機(jī)會(huì)，得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，而且加深了對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和掌握。2.開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的，絕不是為了應(yīng)付考試才做實(shí)驗(yàn)

7、，而是在于通過一定的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練來提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＤ壳?，分組實(shí)驗(yàn)基本上是學(xué)生按照規(guī)定的程序而進(jìn)行的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)為手段，通過探究，自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇儀器，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)規(guī)律。另外，學(xué)生不局限于教科書規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，而是根據(jù)探究活動(dòng)的需要，讓學(xué)生盡可能地在實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)。所以，為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，應(yīng)該向正在進(jìn)行的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)改革學(xué)習(xí)，開放實(shí)驗(yàn)室，在自習(xí)課、周末或假期讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，隨時(shí)熟悉并接觸各種實(shí)驗(yàn)儀器，自主選擇做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和做什么實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)探究的能力。3將新技術(shù)引進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室。重視現(xiàn)代新技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用是

8、新課改的要求。如將計(jì)算機(jī)引入實(shí)驗(yàn)室，逐步讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有條件的學(xué)校還可將多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)、攝影攝像技術(shù)等引入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中接觸現(xiàn)代科技。新技術(shù)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域，一定會(huì)極大地改變現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)面貌?？傊?，為更好地適應(yīng)新課改對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，既要重視教師演示實(shí)驗(yàn)在課堂中的重要作用，又要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)；既要通過一些“小制作”來鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又要通過不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐。作為教師，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，積極探索，不斷創(chuàng)新，才能使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的高度。參考文獻(xiàn)：1 中華人民共和國教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)s.北京：人民教育出版社，20032 牟怒德,鐘海洋.優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)促進(jìn)物理教學(xué)j.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2004(6).3 李文焱.談高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革j.科教平臺(tái)，2007(8).4 張吉貴.高中新課改與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)j.中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2010(3).5 劉建政.新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究j.安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(1