pep三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元備課

1、精選Unit 4 We love animals單元概述學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象是處于學(xué)校三班級(jí)學(xué)段的同學(xué)，年齡九、十歲左右。這個(gè)年齡段的兒童觀看力量明顯提高，自治性品質(zhì)進(jìn)展趨于平穩(wěn)，是理解力量、有意識(shí)記憶力量進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。此階段同學(xué)的思維力量處于從具體形象思維向規(guī)律思維過(guò)渡時(shí)期，留意力可集中持續(xù)20分鐘左右，具有愛(ài)玩、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、求知欲強(qiáng)、仿照表演力強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好。三班級(jí)的同學(xué)剛剛接觸英語(yǔ)，在第一、二、三單元中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物介紹的句子、文具名稱、身體部位、顏色的詞匯，如ruler, pencil, bag, red, face, ear, eye, red, gre

2、en, yellow等及句型，如I have a This is . 等這些指令性語(yǔ)言。對(duì)于基本的課堂用語(yǔ)、老師的簡(jiǎn)潔指令同學(xué)可以明白，在圖片、老師的肢體語(yǔ)言或多媒體課件的幫助下能聽(tīng)懂、理解、讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞和句子，并在老師的指導(dǎo)下完成一系列的英語(yǔ)課堂活動(dòng)。單元目標(biāo)一、學(xué)問(wèn)與技能1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Whats this? Its a Whats that? Cool! I like it. 能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2. 同學(xué)能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny等。3. 培育同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

3、的愛(ài)好。二、過(guò)程與方法老師在講授本單元問(wèn)答“這是什么？這是”時(shí)，可以先給同學(xué)播放動(dòng)物卡通片，然后通過(guò)卡通片的動(dòng)物形象，讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)句型Whats this? Its a Whats that? Cool! I like it. 以及其中涉及的新單詞，在生活化的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)這些單詞及問(wèn)答句型。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)培育同學(xué)樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望。單元重點(diǎn)本單元主要學(xué)習(xí)句型Whats this? Its a Whats that? Cool! I like it. 為此，老師應(yīng)使用同學(xué)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的較為生疏的文具或身體部位來(lái)練習(xí)使用這兩個(gè)句型。同學(xué)能夠

4、聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny，并能用英語(yǔ)介紹這些動(dòng)物。能夠聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能夠依據(jù)指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。單元難點(diǎn)1. 理解對(duì)話意義，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2. 初步運(yùn)用新句型Whats this? Its a 來(lái)溝通相關(guān)動(dòng)物信息。教法導(dǎo)航依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，接受TPR教學(xué)方法。學(xué)法導(dǎo)航同學(xué)要樂(lè)觀預(yù)習(xí)，參與小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)措施為了掛念同學(xué)理解對(duì)話意義，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，初步運(yùn)用新句型Whats this? Its a 來(lái)溝通相關(guān)動(dòng)物信息，嘗試在教學(xué)中

5、接受以下措施：1. 老師通過(guò)呈現(xiàn)圖片，引出本單元的主題At the zoo，同時(shí)使用PPT引出課題Unit 4 We love animals, A. Lets talk.2. 利用頭腦風(fēng)暴，了解魔術(shù)道具，復(fù)習(xí)有關(guān)文具、身體部位的詞匯。老師通過(guò)重復(fù)的問(wèn)Whats this? 在同學(xué)腦海里不斷的重復(fù)，形成意識(shí)，從整體感知句型，為后面學(xué)和說(shuō)的輸入與輸出作鋪墊。3. 通過(guò)Lets chant，讓同學(xué)對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句形成節(jié)奏感。在瑯瑯上口的歌謠中，再次感知、學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句型，推動(dòng)魔術(shù)表演。4. 老師設(shè)計(jì)free talk環(huán)節(jié)，引出仆人公Wu Yifan和Mike，為他們的手影玩耍做鋪墊。同時(shí)，讓同學(xué)了解本課

6、時(shí)的主要任務(wù)。5. Guessing game的設(shè)計(jì)是老師挖掘本課時(shí)的文本內(nèi)容后，出示W(wǎng)u Yifan和Mike手影玩耍的整幅圖，讓同學(xué)整體猜想內(nèi)容。6. 同學(xué)分圖猜想，師生共同探討答案。整個(gè)過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)、認(rèn)讀的方式，引導(dǎo)同學(xué)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面對(duì)整篇文章進(jìn)行猜想、對(duì)文本進(jìn)行整體感知。7. Listen and follow的環(huán)節(jié)目的是在同學(xué)聽(tīng)音跟讀的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)留意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的仿照。老師對(duì)On, no. Its Zoom. 的特殊提示，可調(diào)動(dòng)同學(xué)仿照的樂(lè)觀性，并體會(huì)文本的感情顏色。8. Lets be an actor，通過(guò)全方位評(píng)價(jià)，讓同學(xué)仿照表演。9. Lets be a magici

7、an，讓同學(xué)學(xué)做魔術(shù)師，通過(guò)做手影，畫(huà)三筆兩個(gè)玩耍，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用重點(diǎn)句進(jìn)行表演，將活動(dòng)推向高潮。10. Homework的設(shè)計(jì)，符合孩子們的性格特點(diǎn)，同時(shí)，在玩中鞏固所學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用核心句型。課時(shí)支配第1課時(shí)：Lets talk & Lets play 第2課時(shí)：Lets learn & Lets chant 第3課時(shí)：Letters and sounds 第4課時(shí)：Lets talk & Lets play 第5課時(shí)：Lets learn；Lets do & Start to read 第6課時(shí)：Lets check；Lets sing & Stor

8、y time 第1課時(shí) Lets talk & Lets play教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問(wèn)與技能1. 能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Whats this? Its a 能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2. 同學(xué)能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀duck、bear、dog等。二、過(guò)程與方法老師在講授本單元問(wèn)答“這是什么？這是”時(shí)，可以先給同學(xué)播放動(dòng)物卡通片，然后通過(guò)卡通片的動(dòng)物形象，讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)句型Whats this? Its a，以及其中涉及的新單詞，在生活化的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)這些單詞及問(wèn)答句型。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培育同學(xué)樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)表達(dá)Whats this? (這

9、是什么？)Its a . (這是)，常見(jiàn)的動(dòng)物單詞duck、bear、dog等。教學(xué)難點(diǎn)Whats和its兩個(gè)縮寫(xiě)的發(fā)音，尤其是its開(kāi)頭的i的發(fā)音簡(jiǎn)潔與ei的發(fā)音混淆，需要練習(xí)訂正。教法導(dǎo)航依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，接受TPR教學(xué)方法。學(xué)法導(dǎo)航同學(xué)要樂(lè)觀預(yù)習(xí)，參與小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)預(yù)備1. 老師預(yù)備動(dòng)物玩具panda、elephant、duck、dog、bear等放置于一個(gè)籃子中。2. 老師預(yù)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。3. 老師預(yù)備Lets talk & Lets play 部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。4. 老師預(yù)備教材錄音帶。5. 保持樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)和樂(lè)于接受新學(xué)問(wèn)的古怪心。教學(xué)過(guò)

10、程 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 老師播放Recycle 1 Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲How are you? 并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。2. 同學(xué)口語(yǔ)表演。老師給同學(xué)3分鐘左右的時(shí)間，讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒(méi)有預(yù)備的時(shí)間，老師可留口頭家庭作業(yè)，讓同學(xué)頭一天預(yù)備。）在同學(xué)預(yù)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)學(xué)問(wèn)的總和，也可鼓舞同學(xué)將課外學(xué)問(wèn)引入。以下供應(yīng)一個(gè)簡(jiǎn)潔的會(huì)話內(nèi)容：Good afternoon, Fang Fang.Good afternoon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong. He is

11、 new.Hi, Dong Dong. Nice to meet you.Nice to meet you, too. 3. 老師播放Recycle 1 chant and find! 的錄音，師生同說(shuō)此段內(nèi)容。4. 玩耍Show me your . (同學(xué)使用自己預(yù)備好的文具實(shí)物)老師先示范說(shuō)單詞，如pencil，老師說(shuō)S找同學(xué)說(shuō)其他文具單詞的口令，連續(xù)玩耍。(留意：老師應(yīng)參與同學(xué)的玩耍，與同學(xué)一起呈現(xiàn)文具。)二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 老師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Its a pen. 請(qǐng)同學(xué)用Its a 的句型再次復(fù)習(xí)文具。2. 老師拿出預(yù)備好的籃子，籃子中有cat、pand

12、a、monkey、dog、duck等動(dòng)物玩具。老師將籃子內(nèi)的熊貓玩具舉起，興奮地說(shuō)：Whats this? 然后翻譯成漢語(yǔ)“這是什么？”反復(fù)練習(xí)這一句型，嫻熟后老師回答問(wèn)題說(shuō)：Its a panda. 老師講授新單詞panda、a panda、Its a panda.3. 用同樣的方法講授新單詞elephant、bear、duck、dog等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓同學(xué)手舉玩具與老師一起說(shuō)。在說(shuō)新單詞時(shí)老師鼓舞同學(xué)用完整問(wèn)答句表述，如：Whats this? Its a panda.(這些單詞本課時(shí)只要求同學(xué)能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)。認(rèn)讀則放在第2課時(shí)。)4. 再次認(rèn)讀單詞。老師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。老師點(diǎn)擊鼠

13、標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上消滅一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。老師讓同學(xué)按圖案認(rèn)讀單詞panda、elephant、bear、duck、dog。第六次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前五幅圖案同時(shí)消滅并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕消滅 animals 一詞。此時(shí)老師說(shuō)單詞panda、elephant、bear、duck、dog。They are animals. They are in the zoo. 老師說(shuō)到zoo時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上消滅動(dòng)物園的圖案和單詞。5. 老師播放Lets talk 部分的課件。6. 再次觀看，讓同學(xué)試著跟說(shuō)。7. 播放教學(xué)錄音，同學(xué)仿照錄音說(shuō)對(duì)話。留意仿照語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。三、趣味操練 (Prac

14、tice)1. 老師讓同學(xué)手拿自己的玩具，24人一組練習(xí)說(shuō)Whats this? Its a。2. 讓同學(xué)打開(kāi)教科書(shū)第38頁(yè)，老師帶讀書(shū)上Lets play 部分的象聲詞Quack! Quack! Woof! Woof! 隨后老師讓同學(xué)兩人一組，依據(jù)課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最終找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。課堂練習(xí)同學(xué)學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中使用Whats this? Its a . 的表達(dá)方式。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 We love animals第1課時(shí) Lets talk & Lets playWhats this? Its a教學(xué)反思 充分利用圖片和同學(xué)合作問(wèn)答，給同學(xué)自由度

15、，讓同學(xué)用物品或?qū)嵨镞M(jìn)行表演來(lái)練習(xí)句型及新單詞的學(xué)習(xí)，為下一節(jié)課的連續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固做好了預(yù)備。為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性，發(fā)揮同學(xué)參與活動(dòng)的熱忱，本課教學(xué)中，我接受圖片、文具、動(dòng)物頭飾等直觀教具復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，呈現(xiàn)新語(yǔ)言，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景及豐富的玩耍等活動(dòng)讓同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)和實(shí)踐熬煉，使同學(xué)在活潑好玩的活動(dòng)中輕松開(kāi)心地把握本課的重難點(diǎn)句型和詞語(yǔ)。愛(ài)好激勵(lì)：在鼓舞性語(yǔ)言評(píng)價(jià)和實(shí)物嘉獎(jiǎng)中樹(shù)立同學(xué)的自信念，讓同學(xué)有愛(ài)好說(shuō)英語(yǔ)，做玩耍及樂(lè)觀參與合作。第2課時(shí) Lets learn & Lets chant教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問(wèn)與技能1. 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞pig、bear、

16、cat、duck、dog。2. 能用英文介紹這些動(dòng)物。二、過(guò)程與方法老師將所學(xué)的動(dòng)物單詞的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其他物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓同學(xué)猜猜看 Whats this?或者接受兩人一組的小組方式，一問(wèn)一答，練習(xí)句型及新單詞。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步培育開(kāi)口力量，了解一些課堂用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞pig、bear、cat、duck、dog。教學(xué)難點(diǎn)panda、cat兩個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音æ，提示同學(xué)找共同點(diǎn)，使同學(xué)簡(jiǎn)潔了解一些語(yǔ)音學(xué)問(wèn)。教法導(dǎo)航依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，接受TPR教學(xué)方法。老師將

17、所學(xué)的動(dòng)物單詞的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其他物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓同學(xué)猜猜看Whats this? 或者接受兩人一組的小組方式，一問(wèn)一答，練習(xí)句型及新單詞。學(xué)法導(dǎo)航同學(xué)依據(jù)老師提問(wèn)或者小組形式嫻熟把握句型后，可以實(shí)行競(jìng)賽的形式，老師問(wèn)，同學(xué)搶答以增加難度，檢測(cè)同學(xué)把握水平，答對(duì)多的即為獲勝。教學(xué)預(yù)備1. 老師預(yù)備pig、bear、cat、duck、dog的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2. 老師預(yù)備pig、bear、cat、duck、dog的面具或頭飾。3. 老師預(yù)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。4. 老師預(yù)備Lets talk 部分對(duì)話中人物的

18、面具。5. 保持精神飽滿，練習(xí)本，課前預(yù)習(xí)單詞。教學(xué)過(guò)程一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 同學(xué)口語(yǔ)會(huì)話呈現(xiàn)。老師可提示同學(xué)適時(shí)加入新句型：Its a .2. 然后同學(xué)帶上面具表演第1課時(shí)Lets talk 部分的對(duì)話。3. “猜猜看”玩耍。老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：Whats this? 如：老師在黑板上畫(huà)狗的頭、耳朵后問(wèn)：Whats this? 同學(xué)任憑想象，猜圖說(shuō)：A panda? A dog? 老師再連續(xù)畫(huà)一兩筆，讓同學(xué)接著猜，并以小組為單位爭(zhēng)辯，最終由1名同學(xué)代表說(shuō)出一個(gè)答案。老師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)同學(xué)一起說(shuō)：Its a . 猜對(duì)

19、的小組贏得1分。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 連續(xù)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，接著剛才的玩耍猜謎。老師將所學(xué)的動(dòng)物單詞panda、elephant、bear、duck、dog的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其他物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓同學(xué)猜猜看Whats this? 導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。2. 同學(xué)依據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌地爭(zhēng)辯。3. 老師將遮蓋物取下，請(qǐng)同學(xué)讀單詞(同學(xué)在第1課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞)。此時(shí)老師不要急于訂正同學(xué)發(fā)音，而讓同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓同學(xué)間相互訂正單詞的發(fā)音。4. 老師出示單詞卡片，請(qǐng)同學(xué)將單詞讀出后將卡片貼在

20、黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下，使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。5. 老師請(qǐng)5名“小老師”到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)力量強(qiáng)的同學(xué)的表彰，也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)好的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。6. 打開(kāi)教科書(shū)第39頁(yè)，全體同學(xué)聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求仿照錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。7. 將同學(xué)分為5個(gè)小組，讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。8. 總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。三、趣味操練 (Practice)1. 玩耍：小組對(duì)抗賽。a. 按五個(gè)小組pig、bear、cat、duck、dog開(kāi)展對(duì)抗競(jìng)賽，各小組選擇一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，

21、本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或仿照聲音，正確的加分。以此類推，直到五個(gè)小組都輪番過(guò)一次。 b. 各小組間自由選擇組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：pig小組選擇dog小組的一名組員并不出聲音地說(shuō)單詞bear，dog小組的組員要依據(jù)口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。2. Lets chanta. 老師播放Lets chant 部分的錄音，同學(xué)邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。b. 老師使用Lets chant 部分的動(dòng)作圖卡，讓同學(xué)看圖并說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物。

22、3. 玩耍：老師將pig、bear、cat、duck、dog的面具或頭飾拿出，選五名同學(xué)到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，老師給它們戴上面具后同學(xué)睜開(kāi)雙眼。底下的同學(xué)直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告知她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的同學(xué)猜，猜對(duì)為勝，直到五名同學(xué)都知道自己的面具是什么動(dòng)物。依據(jù)時(shí)間打算玩耍次數(shù)。課堂練習(xí)同學(xué)能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞pig、bear、cat、duck、dog等。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 We love animalsLets learn & Lets chant pig、bear、cat、duck、dog教學(xué)反思充分利用圖片呈現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性與古怪心，學(xué)習(xí)單詞，利用同學(xué)

23、擅長(zhǎng)仿照及好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)鞏固單詞學(xué)習(xí)。 通過(guò)讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)、做做、讀讀的活動(dòng)鞏固動(dòng)物詞匯，操練句型；同學(xué)相互協(xié)作表演對(duì)話，讓同學(xué)感悟到英語(yǔ)學(xué)習(xí)必需親歷參與、大膽表達(dá)，并漸漸體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡快成功感。課上的幾個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，多變化，少機(jī)械，有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，既重視了學(xué)問(wèn)的形成變化，又留意了同學(xué)的思維進(jìn)展。第3課時(shí) Letters and sounds教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問(wèn)與技能1. 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀j、k、l、m、n五個(gè)字母。2. 能規(guī)范寫(xiě)出j、k、l、m、n五個(gè)字母。二、過(guò)程與方法老師通過(guò)放錄音，讓同學(xué)對(duì)一些單詞的發(fā)音有些感性的生疏，這其中會(huì)復(fù)習(xí)到之前學(xué)習(xí)過(guò)的mum、leg、nose等單詞，特殊

24、要求同學(xué)留意首字母的發(fā)音即j、k、l、m、n，要求同學(xué)把握正確的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)挨次并認(rèn)真練習(xí)發(fā)音與書(shū)寫(xiě)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)字母讓同學(xué)體會(huì)到字母構(gòu)成單詞進(jìn)而構(gòu)成句子的奇特，激發(fā)同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望，培育同學(xué)細(xì)心和急躁的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)j、k、l、m、n五個(gè)字母的發(fā)音及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。教學(xué)難點(diǎn)j、k、l、m、n五個(gè)字母的發(fā)音尤其是j與g的發(fā)音很像，很多同學(xué)發(fā)音不清，字母筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的正確性、規(guī)范性。教法導(dǎo)航依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，接受TPR教學(xué)方法。通過(guò)呈現(xiàn)一些與字母形似的物品圖片，讓同學(xué)記住j、k、l、m、n五個(gè)字母的模樣。通過(guò)錄音的反復(fù)聽(tīng)與老師領(lǐng)讀練習(xí)字母發(fā)音。另外通過(guò)活動(dòng)Listen

25、 and circle熬煉同學(xué)獨(dú)自處理問(wèn)題的力量。學(xué)法導(dǎo)航同學(xué)通過(guò)聽(tīng)錄音進(jìn)行辨別發(fā)音外，另外通過(guò)活動(dòng)Listen & circle 來(lái)訓(xùn)練獨(dú)自處理問(wèn)題的力量。并且上課樂(lè)觀認(rèn)真，保持樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)觀性和愛(ài)好。教學(xué)預(yù)備1. 老師預(yù)備教材配套的錄音帶，課件。2. 老師預(yù)備Letters and sounds 部分與字母模樣相像的物品圖片。3. 樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，深厚的愛(ài)好；英語(yǔ)字母本。教學(xué)過(guò)程 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 簡(jiǎn)潔的問(wèn)候。2. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的單詞。3. 出示PPT圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型Its a .。讓同學(xué)集中精神，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)提前進(jìn)入英語(yǔ)課

26、堂的氛圍。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 聽(tīng)錄音。老師播放錄音，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，留意提示同學(xué)有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么規(guī)律。聽(tīng)音是仿照的第一步，是仿照的基礎(chǔ)。先聽(tīng)音，后開(kāi)口，聽(tīng)清發(fā)準(zhǔn)，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，由于聽(tīng)的質(zhì)量直接影響仿照的效果，所以老師在講授字母的發(fā)音時(shí)，肯定要示范正確，清楚，語(yǔ)速把握好。對(duì)于較難發(fā)音的字母g和j，老師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位、發(fā)音的要領(lǐng)、發(fā)音的方法和技巧。2. 仿照。同學(xué)再次聽(tīng)錄音，并且要跟錄音讀。仿照發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法，是檢測(cè)同學(xué)是否精確把握的最好方法，老師在讓同學(xué)仿照的時(shí)候要接受活潑的形式，直觀形象的比方，借助手勢(shì)、實(shí)物、圖片

27、、動(dòng)作等掛念同學(xué)發(fā)好音。要讓同學(xué)反復(fù)大量地實(shí)踐。3. 學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)教學(xué)一開(kāi)頭就要嚴(yán)格要求，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。老師在講解時(shí)應(yīng)留意讓同學(xué)認(rèn)真觀看字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫(xiě)成，占幾格，然后再讓同學(xué)仿照和操練，還要留意將檢查和評(píng)價(jià)相結(jié)合，檢查同學(xué)的書(shū)寫(xiě)是否依據(jù)字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書(shū)寫(xiě)，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻、適當(dāng)。培育同學(xué)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，包括寫(xiě)字的姿勢(shì)，放紙的位置等。三、趣味操練 (Practice)1. 老師說(shuō)出一個(gè)單詞，讓同學(xué)讀出，并寫(xiě)出單詞首字母。2. 玩耍 把同學(xué)分成幾個(gè)小組然后進(jìn)行玩耍，一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)單詞，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出首字母的發(fā)音，并

28、且規(guī)范寫(xiě)出，隨后互換角色，做到每人有問(wèn)有答，輪換進(jìn)行，看哪個(gè)小組做得又快又好。課堂練習(xí)能正確書(shū)寫(xiě)j、k、l、m、n五個(gè)字母。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 We love animalsLetters and sounds j、k、l、m、n教學(xué)反思基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神，使同學(xué)把握肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新精神，掛念同學(xué)了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他

29、們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。第4課時(shí) Lets talk & Lets play教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問(wèn)與技能1. 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whats that? A bear? No! Its a panda. Look! A funny dog! Cool! I like it. Guess! Thanks. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞bear、panda、dog等，并且能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對(duì)話中。二、過(guò)程與方法老師可在同學(xué)生疏A部分句型Whats this? Its a .的基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入A .? No! Its a .，再導(dǎo)入回答語(yǔ)時(shí)，老師就可利用手勢(shì)表情等引導(dǎo)同學(xué)

30、理解體會(huì)答語(yǔ)No! 對(duì)于其次個(gè)情景，利用教學(xué)道具，說(shuō)Look! A funny dog! 通過(guò)和英語(yǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行示范對(duì)話，引出Cool! I like it.，最終，通過(guò)觀看Lets talk 的課件，讓同學(xué)整體了解和把握對(duì)話內(nèi)容，在基本把握和理解Lets talk 部分的會(huì)話后，老師建議同學(xué)拿出自帶動(dòng)物玩具或自畫(huà)的小動(dòng)物圖片，和其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，以增加對(duì)話的真實(shí)性。老師自己也可以畫(huà)幾個(gè)小動(dòng)物，找同學(xué)對(duì)話，并準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。進(jìn)行趣味操練時(shí)，老師提示同學(xué)可以用已經(jīng)學(xué)過(guò)的物品單詞來(lái)相互操練新對(duì)話，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興致，培育同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。 三、情感態(tài)度與價(jià)值

31、觀1. 懂得上課要樂(lè)觀思考，樂(lè)觀發(fā)言，多說(shuō)多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 要寵愛(ài)動(dòng)物，寵愛(ài)大自然。3. 同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互掛念，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好氛圍。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新句型：Whats that? A bear? No! Its a panda. Look! A funny dog! Cool! I like it. Guess! Thanks.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)Lets talk 內(nèi)容的整體把握。教法導(dǎo)航依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，接受TPR教學(xué)方法。學(xué)習(xí)課文對(duì)話后，同學(xué)兩人一組，練習(xí)對(duì)話內(nèi)容以達(dá)到嫻熟程度，能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用。學(xué)法導(dǎo)航同學(xué)要樂(lè)觀參與其中，跟著老師的步伐，多聽(tīng)多練，把握對(duì)話內(nèi)容。教學(xué)預(yù)備

32、1. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個(gè)單元的歌曲錄音帶。2. 單詞卡片no、look、cool、like、guess、thanks。3. 老師課前預(yù)備的玩具熊貓、小狗和其他的動(dòng)物圖片。4. 自己動(dòng)手繪畫(huà)或制作的動(dòng)物圖片或卡片；樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 老師播放A部分的動(dòng)物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。2. 老師預(yù)備道具，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演Lets talk/A的對(duì)話。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 老師找一名同學(xué)合作，老師指著講桌上的玩具熊貓說(shuō)：“那是什么？”同學(xué)說(shuō)“是一只熊嗎？”老師說(shuō)：“不，是一只熊貓?！蓖瑢W(xué)確

33、定能聽(tīng)懂這段漢語(yǔ)對(duì)話，然后老師用英語(yǔ)說(shuō)一遍對(duì)話，引入本部分的內(nèi)容。2. 反復(fù)聽(tīng)錄音，老師領(lǐng)讀，尤其是語(yǔ)調(diào)要仿照的盡量貼切，如A bear？3. 播放課件生疏本對(duì)話的情境。4. 老師拿出一只滑稽的小狗玩具，然后說(shuō)：“看，多可笑的小狗?。　蓖瑢W(xué)會(huì)表現(xiàn)出古怪和驚喜，老師乘機(jī)問(wèn)：你們寵愛(ài)嗎？同學(xué)肯定會(huì)說(shuō)：寵愛(ài)。然后老師把剛才的情景用英語(yǔ)表達(dá)一遍，在對(duì)話中要加入感嘆語(yǔ)cool，并給同學(xué)講解，漢語(yǔ)中“酷”一詞就是從英語(yǔ)單詞cool音譯過(guò)來(lái)的，同學(xué)既了解了漢語(yǔ)單詞的來(lái)源又增加了對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好。老師這時(shí)要出示卡片單詞look、cool、like。5. 反復(fù)聽(tīng)錄音，老師領(lǐng)讀，尤其是語(yǔ)調(diào)要仿照得盡量貼切，如Cool

34、! 并留意funny、like的發(fā)音。6. 老師播放本部分課件，讓同學(xué)進(jìn)一步生疏對(duì)話內(nèi)容和情境。7. 老師問(wèn)同學(xué)答以檢查同學(xué)把握對(duì)話的狀況。三、趣味操練 (Practice)1. 讓同學(xué)看Lets play 部分的活動(dòng)，小組爭(zhēng)辯、練習(xí)。2. 老師拿出課前預(yù)備的道具，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演。3. 同學(xué)用自己的玩具和自畫(huà)的動(dòng)物圖片，可以找伙伴一起做玩耍。老師也可走下講臺(tái)，和同學(xué)一起做玩耍。課堂作業(yè)嫻熟把握句型Whats that? A . ? No! Its a . 以及重要單詞look、funny、cool、like、guess、thanks。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 We love animalsLe

35、ts talk & Lets playWhats that? A bear? No! Its a panda. Look! A funny dog! Cool! I like it. Guess! Thanks.教學(xué)反思 同學(xué)首先仿照，然后依據(jù)自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，老師要培育和保持同學(xué)較濃的學(xué)習(xí)愛(ài)好，應(yīng)當(dāng)把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和求知欲；充分爭(zhēng)辯教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；留意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛(ài)好；開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。通過(guò)多種手段激發(fā)

36、同學(xué)實(shí)踐的熱忱，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好的培育，讓同學(xué)變愛(ài)好為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力。第5課時(shí) Lets learn；Lets do & start to read教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問(wèn)與技能1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱單詞：bird、panda、tiger、monkey、elephant、zoo。2能仿照本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并且能聽(tīng)指令做動(dòng)作。二、過(guò)程與方法老師可以先通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞入手，引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。老師可以用生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物圖片和課件掛念同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞。其中elephant的發(fā)音略微困

37、難一點(diǎn)，老師在教學(xué)過(guò)程中要留意同學(xué)發(fā)音是否到位精確；bird和tiger中字母i的發(fā)音迥然不同，肯定要留意同學(xué)發(fā)音是否精確，老師要示范口形。Lets do 部分通過(guò)Act like 這一句型，連續(xù)鞏固上部分學(xué)習(xí)的五個(gè)動(dòng)物的名稱單詞。老師先示范一遍，然后讓班上仿照力量強(qiáng)的同學(xué)先仿照一遍，再鞏固新學(xué)的單詞之后，就可以邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作了。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 懂得上課要樂(lè)觀思考，樂(lè)觀發(fā)言，多說(shuō)多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 要寵愛(ài)動(dòng)物，寵愛(ài)大自然。3. 同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互掛念，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好氛圍。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新的動(dòng)物名稱單詞：bird、panda、tiger、monkey、elephan

38、t、zoo。教學(xué)難點(diǎn)單詞elephant、bird、tiger的發(fā)音。教法導(dǎo)航讓同學(xué)在做中練習(xí)語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。學(xué)法導(dǎo)航勤于張口，勤于練習(xí)是學(xué)習(xí)這些單詞句型的關(guān)鍵。教學(xué)預(yù)備l 老師自備的bird、panda、tiger、elephant、monkey及zoo的單詞卡片、圖片和課件。2. A部分單詞的詞卡和圖卡。3. 關(guān)于Lets do 部分的圖卡和錄音帶。教學(xué)過(guò)程 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。2. 同學(xué)表演B部分Lets talk 的對(duì)話。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. Lets learn(1)老師通過(guò)復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物單詞來(lái)導(dǎo)入本

39、課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱?？梢允褂脛?dòng)物的圖片和詞卡來(lái)介紹。留意同學(xué)對(duì)elephant一詞的發(fā)音，bird和tiger中字母i的發(fā)音區(qū)分。(2)出示Lets learn 部分的課件，老師可對(duì)同學(xué)說(shuō)：動(dòng)物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正在演出。請(qǐng)同學(xué)到前面指著動(dòng)物說(shuō)出英語(yǔ)單詞（每人一詞）。(3)聽(tīng)Lets learn 部分的錄音，跟讀新單詞。并使用句型Whats that?、Its a .! 練習(xí)新單詞。2. Lets do(1)老師講解Act like . 這一句型的意思，并親自示范一種。比如Act like a elephant! 老師彎下腰伸開(kāi)胳膊作大象的樣子。(2)讓同學(xué)站起來(lái)，一

40、邊聽(tīng)Lets do 的錄音，一邊做動(dòng)作。(3)讓同學(xué)自愿上臺(tái)表演，大家評(píng)出仿照最神似的，老師賜予嘉獎(jiǎng)。3. Start to read(1)老師講解句型I see . （我觀察）。然后示范I see k. 同學(xué)邊看圖片邊用I see .這個(gè)句型說(shuō)出本單元學(xué)習(xí)的五個(gè)字母j、k、l、m、n。(2)讓同學(xué)大聲的讀出課本上的動(dòng)物名稱單詞，并數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾個(gè)。然后同桌互對(duì)答案并再次朗讀。三、趣味操練 (Practice)玩耍：照我說(shuō)的做。(Do as I say.)老師發(fā)指令A(yù)ct like a.，全班同學(xué)起立做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)馬上坐下。最終，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。為了增加玩耍的難度和趣味性，

41、老師可漸漸加快指令的速度。課堂練習(xí)正確運(yùn)用句型Whats that? Its a! 把握動(dòng)物名稱單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 We love animals Lets learn；Lets do & start to readbird、panda、tiger、elephant、monkey、zoo教學(xué)反思 同學(xué)通過(guò)仿照動(dòng)物聲音或樣子學(xué)習(xí)是比較直觀的一種方式。學(xué)習(xí)需要愛(ài)好。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要愛(ài)好。如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的動(dòng)身點(diǎn)。愛(ài)好激勵(lì)：在鼓舞性語(yǔ)言評(píng)價(jià)和實(shí)物嘉獎(jiǎng)中樹(shù)立同學(xué)的自信念，讓同學(xué)有愛(ài)好說(shuō)英語(yǔ)，做玩耍及樂(lè)觀參與合作。第

42、6課時(shí) Lets check；Lets sing & Story time教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問(wèn)與技能1. 復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)物單詞和句型，使同學(xué)進(jìn)一步鞏固A、B部分的內(nèi)容。2. 做本單元Lets check 部分聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查同學(xué)對(duì)本單元內(nèi)容的把握狀況。3. 學(xué)習(xí)本單元Lets sing 部分歌謠，進(jìn)一步讓同學(xué)了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4. 通過(guò)Story time 來(lái)回顧這一單元所學(xué)的學(xué)問(wèn)。二、過(guò)程與方法做Lets check 部分聽(tīng)力練習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)同學(xué)回顧前五課時(shí)的內(nèi)容，然后檢查同學(xué)對(duì)本單元內(nèi)容的把握到底如何。假猶如學(xué)對(duì)所學(xué)的10種動(dòng)物概念還很模糊，那么老師就該放慢進(jìn)度，好好復(fù)

43、習(xí)。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。在Lets sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here、there、everywhere、with，老師可讓同學(xué)通過(guò)跟唱的方法生疏發(fā)音。另外，老師還應(yīng)適當(dāng)講解歌詞的含義，幫助同學(xué)理解和記憶。最終，可以進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)唱得最好；也可以小組形式競(jìng)賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 懂得上課要樂(lè)觀思考，樂(lè)觀發(fā)言，多說(shuō)多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 要寵愛(ài)動(dòng)物，寵愛(ài)大自然。3. 同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互掛念，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好氛圍。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元學(xué)問(wèn)，做聽(tīng)力練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)力練習(xí)，歌謠學(xué)習(xí)。教法導(dǎo)航對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力指導(dǎo)，講授方法后再進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練；歌謠先講解意思再聽(tīng)錄音，重點(diǎn)是感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)法導(dǎo)航充分利用同學(xué)對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)來(lái)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。教學(xué)預(yù)備1. 老師預(yù)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具(玩具也可以從同學(xué)處借用)。2. 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。3. Lets check 部分的聽(tīng)力磁帶和Lets sing