《明天不封陽(yáng)臺(tái)》導(dǎo)學(xué)案3（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)教案）

1、.?明天不封陽(yáng)臺(tái)?導(dǎo)學(xué)案3蘇教版八年級(jí)上冊(cè)教案?明天不封陽(yáng)臺(tái)?【學(xué)習(xí)目的】1、體會(huì)簡(jiǎn)潔而傳神的描寫。 2、理清文章線索，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)夾敘夾議的作用。 3、樹(shù)立人與自然和諧相處，共同開(kāi)展的思想，提出自己“人與自然問(wèn)題的設(shè)想。教學(xué)重點(diǎn)： 簡(jiǎn)潔而傳神的描寫和形象化的議論。教學(xué)難點(diǎn)： 人應(yīng)與自然和諧相處、共同開(kāi)展的思想。學(xué)法指導(dǎo)：預(yù)習(xí)課文，查工具書解決課文中的生字詞，自讀課文理解課文大意。在仔細(xì)研讀課文的根底上，理清線索，通過(guò)互相討論交流品味來(lái)把握課文的主旨，引起對(duì)人類殘害動(dòng)物的事實(shí)的考慮，知道人與自然和諧相處的重要性和采取實(shí)際的行動(dòng)?！咀詫W(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】一走進(jìn)課本1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫漢字。

2、倏然 蜷縮 悖論 溫馨 龜裂 翹望 咆哮 f 育 喧xio 鱗次櫛比 2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文?？紤]：1、文本圍繞什么話題展開(kāi)的？2、關(guān)于封不封陽(yáng)臺(tái)，文中“我的情感和態(tài)度都經(jīng)歷了變化，整理出我態(tài)度變化的過(guò)程。 要封陽(yáng)臺(tái)封陽(yáng)臺(tái)嗎？不封陽(yáng)臺(tái) 3、本文的線索是什么？ 封不封陽(yáng)臺(tái) 二合作探究活動(dòng)一：為什么明天要封陽(yáng)臺(tái)呢？后來(lái)為什么這種想法又動(dòng)搖了呢？ 可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)拓出一塊活動(dòng)的空間 是因?yàn)橐恢皇軅衷诜醯暗镍澴拥牡絹?lái) 活動(dòng)二：找出文中對(duì)鴿子描寫的部分，細(xì)心品讀，你覺(jué)得作者描寫動(dòng)物的語(yǔ)言好在哪里？文中還有這樣精彩的描寫嗎？找出來(lái)加以體會(huì)。 例如：對(duì)鴿子的描寫采用神態(tài)描寫的方法，描繪鴿子的眼

3、神，前面鴿子的眼神驚慌是因?yàn)樗鼊偙蝗擞脷鈽尨騻顺岚?，寫出了鴿子?nèi)心的緊張，害怕人類再次傷害它；后面鴿子的眼睛緊緊的盯著我們，表現(xiàn)出它對(duì)自己孩子的關(guān)愛(ài)，而防范我們的心理，它需要人們的保護(hù)、關(guān)愛(ài)。 活動(dòng)三：鴿子的到來(lái)，使兒子產(chǎn)生了哪些想法？父親又抱著怎樣的態(tài)度？結(jié)合文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。兒子：驚喜、憂慮、憐愛(ài) 父親因?yàn)橐恢皇軅镍澴右矂?dòng)了惻隱之心，希望給鴿子一個(gè)安身立命的所在。 活動(dòng)四：父親最后決定不封陽(yáng)臺(tái)，僅僅在關(guān)注這只鴿子的命運(yùn)嗎？?jī)H僅為兒子有個(gè)“玩伴考慮嗎？父親還有怎樣深遠(yuǎn)的考慮？你覺(jué)得作者在文中其實(shí)想表達(dá)一種怎樣的愿望？ 翻開(kāi)陽(yáng)臺(tái)，讓鴿子自由來(lái)往；翻開(kāi)陽(yáng)臺(tái)，讓人類與自然和諧相處。 活動(dòng)五：我

4、們知道人與自然應(yīng)該和諧相處，但是在現(xiàn)實(shí)生活中也常常會(huì)出現(xiàn)人與自然不和諧的現(xiàn)象，你能舉例說(shuō)明嗎？你覺(jué)得你能為人與自然的和諧相處做些什么？【小組合作總結(jié)】【當(dāng)堂測(cè)試】1、給以下加點(diǎn)字注音。 鱗次櫛比 自給自足 恬淡和諧 燦假設(shè)朝霞 情不自禁 變幻莫測(cè) 2、改正以下句子中的錯(cuò)別字。4分 1都市原來(lái)也如人一樣在不斷地發(fā)育，等我們倏然領(lǐng)悟到它的變遷時(shí)，往昔的一切已如摻入泥土中的老酒 2兒子驚喜地望著鴿子，但語(yǔ)氣中卻充滿了憂虛。 3一群群綿羊在籃天下挪動(dòng)，分不清哪是白云，哪是羊群。 4人，只能與自然和偕相處，而不能總以自然的征服者自居。 【穩(wěn)固 拓展 延伸】人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因?yàn)樵趧儕Z自