案例驅(qū)動的《Java編程技術(shù)》教學(xué)改革分析

1、案例驅(qū)動的?Java編程技術(shù)?教學(xué)改革分析Java程技術(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生需掌握的一項(xiàng)重要技能，是目前軟件開發(fā)的一門重要的應(yīng)用技術(shù)，在培養(yǎng)創(chuàng)新型軟件技術(shù)人才中有著不可替代的作用，對培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高校而言至關(guān)重要。一、現(xiàn)有Java編程技術(shù)教學(xué)形式及其問題分析現(xiàn)有Java編程技術(shù)的教學(xué)形式是教師上課以講解知識點(diǎn)為主，然后拿一些教科書式的小例子去驗(yàn)證和穩(wěn)固課堂上講過的內(nèi)容;上機(jī)實(shí)驗(yàn)也是使用一些實(shí)用性不強(qiáng)的例子來配合上課講解的知識點(diǎn)，以幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)。從學(xué)生的反響情況來看，存在以下幾個問題。1.只靠理論的講解及教科書式的例子很難調(diào)動全體學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)了相應(yīng)的知識點(diǎn)也不知道可以用在哪些

2、地方，久而久之便失去了學(xué)習(xí)的動力。2.因教科書上例子較小或脫離實(shí)際，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生存在著理論脫離實(shí)際的傾向，理論動手才能較差，缺乏運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的才能。甚至學(xué)完好門課程還不知如何下手做一個工程，掌握的只是一些多而煩瑣的知識點(diǎn)。3.從我院及全國其他高校的教學(xué)現(xiàn)狀看，Java編程技術(shù)的理論與理論教學(xué)處于一種較混亂的狀態(tài)，各高校的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、方法體系及其在整體教學(xué)中所處的地位等都有所不同。針對這種情況，如何改革Java編程技術(shù)理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)及培養(yǎng)既具有扎實(shí)的根底理論知識，又具有較強(qiáng)的理論動手才能的高素質(zhì)人才，是目前Java編程技術(shù)教學(xué)所仍待解決的問題。二、案例驅(qū)動的Java編程

3、技術(shù)教學(xué)形式及其優(yōu)勢分析案例驅(qū)動是指選擇一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工程，依次分析該工程中各個模塊所用到的語法、規(guī)那么，做到以案例為載體，以模塊為驅(qū)動，使學(xué)生獲得知識和經(jīng)歷。資源庫包含Java所需軟件的安裝及配置，Java的知識點(diǎn)及語法規(guī)那么，及案例的解析。案例驅(qū)動資源庫的建立旨在打造一個既能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能打破常規(guī)教學(xué)形式，做到理論與理論相結(jié)合的知識資源庫。到達(dá)輔助教學(xué)的目的，最終完成進(jìn)步學(xué)生自己分析問題與解決問題的才能的效果。案例驅(qū)動的Java程技術(shù)教學(xué)形式是用一個詳細(xì)的企業(yè)工程開發(fā)的例子貫穿始終，先梳理出Java編程技術(shù)的知識架構(gòu)，整理出Java編程技術(shù)的各關(guān)鍵知識點(diǎn)，后尋找并改進(jìn)詳細(xì)的

4、企業(yè)工程實(shí)例，將關(guān)鍵 Java編程技術(shù)的知識點(diǎn)融入到工程中，工程從界面設(shè)計(jì)開始，遍歷軟件工程的生命周期直至最后生成一個可以獨(dú)立運(yùn)行的高效率的軟件工程。采用案例驅(qū)動的Java編程技術(shù)教學(xué)形式有以下優(yōu)勢。1.案例驅(qū)動可以選用企業(yè)正在開發(fā)的優(yōu)秀的工程作為范本實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程，教學(xué)過程中仿真企業(yè)開發(fā)案例，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的根底。2.因?yàn)镴ava編程技術(shù)自身的特點(diǎn)，其知識點(diǎn)多而煩瑣，可引導(dǎo)學(xué)生從無到有地做一個工程，讓學(xué)生明白在工程開發(fā)過程中什么地方用到了什么樣的知識點(diǎn)，就可讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，從而梳理出明晰合理的知識構(gòu)造。3.通過實(shí)際工程中客戶端與效勞器端的編程開發(fā)，

5、讓學(xué)生知道對一個工程應(yīng)該如何入手，來實(shí)在有效地進(jìn)步學(xué)生的編程思維和編程技能。三、案例驅(qū)動的Java編程技術(shù)教學(xué)形式改革內(nèi)容本工程根據(jù)Java編程技術(shù)理論教學(xué)與理論教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生掌握根底知識的程度，以工程為驅(qū)動，在實(shí)際工程中設(shè)定需完成的規(guī)定內(nèi)容及提煉出創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)際工程中與Java編程技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容與Java編程技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)Java編程技術(shù)教學(xué)的重心在于學(xué)生的根本技能、工程理論才能和工程意識的培養(yǎng)。改革內(nèi)容如下。(一)教學(xué)形式改革將以往的知識點(diǎn)講解的教學(xué)形式改為案例驅(qū)動的教學(xué)形式，其間不僅涉及到授課內(nèi)容的改革，還包括實(shí)驗(yàn)、作業(yè)及課程設(shè)計(jì)，所有內(nèi)容都圍繞著企業(yè)開發(fā)案例進(jìn)展。(二

6、)教學(xué)支撐系統(tǒng)的設(shè)計(jì)1.教學(xué)案例的搜集。教學(xué)案例需來自企業(yè)，教師需深化企業(yè)進(jìn)展調(diào)研與學(xué)習(xí)，進(jìn)入企業(yè)隨相應(yīng)的工程組一起從事工程的研發(fā)工作并搜集相關(guān)的教學(xué)案例，并以此作為背景進(jìn)展案例驅(qū)動式的教學(xué)。教學(xué)改革的關(guān)鍵問題在于實(shí)際工程的選擇，選擇工程需要注意實(shí)際工程需從企業(yè)中來，要有很強(qiáng)的實(shí)用價值;實(shí)際工程中盡可能多地囊括Java編程技術(shù)關(guān)鍵的知識點(diǎn);需考慮Java編程技術(shù)知識點(diǎn)在實(shí)際工程中應(yīng)用的先后順序，以便學(xué)生對各知識點(diǎn)的掌握。2.教學(xué)案例分析與整理。企業(yè)拿來的案例不一定涉及到教學(xué)上的各關(guān)鍵知識點(diǎn)，所以需先列出教學(xué)中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，然后對案例進(jìn)展分析、整理、擴(kuò)大等一系列工作，在修改擴(kuò)大案例的時候，特別要

7、注意知識點(diǎn)的前后及銜接關(guān)系，要充分考慮如何讓學(xué)生更好地承受。3.教學(xué)資源網(wǎng)站的建立。Java編程技術(shù)的學(xué)習(xí)過程很大一部分在于學(xué)生自己的學(xué)與練，建立教學(xué)資源網(wǎng)站，其中集成Java程技術(shù)的案例開發(fā)過程及講義、實(shí)驗(yàn)、新案例、習(xí)題、多媒體課件等教學(xué)資源，為以后開發(fā)教學(xué)資源輔助軟件做準(zhǔn)備。教學(xué)案例與資源庫的建立并不是將資源進(jìn)展簡單地堆積，而是以一種或多種組織形式有規(guī)律地去組織資源。建立一個好的資源庫不但要考慮資源庫的教育性和系統(tǒng)性，還要考慮到分類的科學(xué)，到達(dá)檢索資源方便、快捷、高效的效果。因此資源庫建立的規(guī)劃與設(shè)計(jì)要遵循三大原那么:資源的教育性原那么。資源庫建立的核心功能是為學(xué)習(xí)效勞，其建立的最終目的就

8、是要最大限度地發(fā)揮其供人們學(xué)習(xí)的功能，因此教學(xué)資源庫的建立要遵循現(xiàn)代教育教學(xué)的客觀規(guī)律，其規(guī)劃與設(shè)計(jì)要考慮到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要。在Java資源庫的建立過程中，應(yīng)該理解大多數(shù)Java學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，即理論不能與理論相結(jié)合，因此不但將理論知識與理論知識依次列出來，并且將二者進(jìn)展有效的交融，到達(dá)學(xué)以致用的效果。資源的系統(tǒng)性原那么。資源庫內(nèi)的所有資源個體不是互相獨(dú)立的，而是相輔相成、互相關(guān)聯(lián)的。應(yīng)結(jié)合文本、圖片、視頻等有效資源共同進(jìn)展，使其成為針對知識點(diǎn)的整體教學(xué)資源，以便教師和學(xué)生的使用。在Java資源庫的建立中，將Java知識以文本、圖片、視頻的形式展現(xiàn)出來，可到達(dá)良好的

9、學(xué)習(xí)效果。分類的科學(xué)性原那么。對資源庫內(nèi)的資源進(jìn)展科學(xué)合理的分類和組織，進(jìn)步資源的利用率。一般可按照資源類型進(jìn)展分類，如文本類、圖像類、音頻類、視頻類等進(jìn)展劃分，也可按理論知識、應(yīng)用知識等劃分。在對資源進(jìn)展分類和組織時要遵循資源的系統(tǒng)性原那么，使所有資源以知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)專題等形式聯(lián)絡(luò)成為一個整體。資源庫分類的科學(xué)可幫助用戶方便、快捷地檢索到自己所需要的資源，在Java學(xué)習(xí)資源庫中，學(xué)習(xí)資料是按文本、圖像、視頻進(jìn)展劃分的。例如，學(xué)習(xí)資源以一個新聞發(fā)布系統(tǒng)為例，首先構(gòu)造出靜態(tài)網(wǎng)頁原型，功能為后臺管理模塊(標(biāo)題錄入、文件上傳)與新聞前臺顯示模塊(各級標(biāo)題下的新聞顯示)，依此內(nèi)容可先將靜態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與實(shí)

10、現(xiàn)融入系統(tǒng)開發(fā)中，使學(xué)習(xí)者學(xué)會靜態(tài)網(wǎng)頁的制作與編程，使用集合類存儲新聞標(biāo)題，掌握集合框架的使用。然后將靜態(tài)網(wǎng)頁改寫為動態(tài)網(wǎng)頁，經(jīng)這一步學(xué)習(xí)，可將動態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)融入的系統(tǒng)開發(fā)中，使學(xué)習(xí)者掌握動態(tài)網(wǎng)頁的特征及相應(yīng)的開發(fā)技術(shù)，理解動態(tài)網(wǎng)頁與靜態(tài)網(wǎng)頁的區(qū)別，同時進(jìn)一步的熟悉JAVA編程技術(shù)在案例中的實(shí)際應(yīng)用，再由此擴(kuò)展到利用JDBC連接數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)新聞一級標(biāo)題的增、刪、改、查;可以使學(xué)習(xí)者深化理解BC工作原理。最后將整合后的所有資源即為軟件部分、課件部分、視頻部分、學(xué)習(xí)文檔、練習(xí)題等幾個部分放入教學(xué)資源網(wǎng)站中供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。(三)教材建立本工程改革可先形成講義、實(shí)驗(yàn)、案例、習(xí)題等教學(xué)資源資料，在此

11、根底上經(jīng)過不斷的修改，爭取在以后形成案例驅(qū)動的Java程技術(shù)教材。四、案例驅(qū)動的Java編程技術(shù)教學(xué)形式改革效果Java編程技術(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)理論性很強(qiáng)的專業(yè)課，經(jīng)過本工程的研究與建立預(yù)期的課程效果是:學(xué)生對程序設(shè)計(jì)的興趣大大進(jìn)步，從原來的被動學(xué)習(xí)變?yōu)楦母锖蟮闹鲃訉W(xué)習(xí);同學(xué)們的實(shí)際編程才能可以大大進(jìn)步，同學(xué)們對Java編程技術(shù)會由原來的零散的知識點(diǎn)變?yōu)楦母锖蟮南到y(tǒng)掌握，并且可以學(xué)以致用。1.讓學(xué)生學(xué)到知識點(diǎn)在詳細(xì)工程中應(yīng)該如何使用，在工程中加深對Java編程技術(shù)各知識點(diǎn)的理解。2.讓學(xué)生學(xué)會如何從界面設(shè)計(jì)開始動手寫一個實(shí)際工程，實(shí)在鍛煉學(xué)生的編程思維，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際編程才能。3.可為計(jì)算機(jī)專業(yè)其余專業(yè)課的授課形式與學(xué)習(xí)方法的改革和改進(jìn)提供一定的參考。案例驅(qū)動的Java編程技術(shù)教學(xué)形式改革，注重企業(yè)實(shí)際編程實(shí)例在高校教學(xué)中的應(yīng)用，注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;教學(xué)內(nèi)容上重視就業(yè)與開展才能，重視課程內(nèi)外經(jīng)歷的一致性;