2018最新八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案消息二則

1、消息二則學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.了解消息的基本常識(shí)， 理解五要素和倒金字塔式結(jié)構(gòu)。2.2.體會(huì)消息語言準(zhǔn)確、概括、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。3.3. 感受人民解放軍英勇無畏，銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥飧拧?【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、掌握新聞的文體特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)， 理解課文中戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。2、理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系， 體會(huì)語言的準(zhǔn)確、 簡(jiǎn)潔?！緦W(xué)習(xí)方法】 ：小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟法，引導(dǎo) 點(diǎn)撥法學(xué)習(xí)過程我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江第一課時(shí)前預(yù)習(xí)：1 1：新聞定義、六要素、結(jié)構(gòu)五部分。 （8 8 分鐘）2 2：作者簡(jiǎn)介，字詞。 （5 5 分鐘）3 3：找出新聞的要素、結(jié)構(gòu)部分、電頭的作用。 （5 5 分鐘）4 4：結(jié)合語句體會(huì)新聞的

2、特點(diǎn)、標(biāo)題特點(diǎn)、導(dǎo)語的作用。（8 8 分鐘）5 5：感受人民解放軍英勇無畏、 銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥飧拧?（ 5 5 分鐘）一、導(dǎo)入： 隨著科技的發(fā)展，人們的視野越來越開闊，看手機(jī)、 電視、報(bào)紙都有剛發(fā)生的新聞報(bào)道，新聞成為了我們了解世 界，接觸世界最多的文體之一。那么同學(xué)們對(duì)新聞了解多少 呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)消息。 （2 2 分鐘）二、后預(yù)習(xí)（借助多媒體回憶前預(yù)習(xí)內(nèi)容，小組討論。 5 5 分鐘）1 1：新聞定義、六要素、結(jié)構(gòu)五部分。2 2：作者簡(jiǎn)介，字詞。3 3：找出新聞的要素、結(jié)構(gòu)部分、電頭的作用。4 4：結(jié)合語句體會(huì)新聞的特點(diǎn)、標(biāo)題特點(diǎn)、導(dǎo)語的作用。5 5：感受人民解放軍英勇無畏、銳不可當(dāng)?shù)?/p>

3、英雄氣概。三、小組內(nèi)展示（借助多媒體展示預(yù)習(xí)要點(diǎn)）（5 5 分鐘）四：課堂展示： （小組進(jìn)行比賽）1 1、了解新聞常識(shí)、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)（口頭展示） （8 8 分鐘） 新聞的定義：“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、 通訊、報(bào)告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息。 新聞（消息）是簡(jiǎn)明和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)、國(guó)際新近發(fā)生的事實(shí) 的一種體裁。新聞的三個(gè)特點(diǎn)：A、內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確；（真實(shí)性）B、報(bào)道迅速及時(shí)；（及 時(shí)性）C語言簡(jiǎn)明扼要。（準(zhǔn)確性） 新聞的五個(gè)結(jié)構(gòu)：標(biāo)題迅速了解新聞的主要內(nèi)容 導(dǎo)語比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容 （新聞開頭的第 一段或第一句）主體更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容 （用充足的事實(shí) 表現(xiàn)主題，是對(duì)

4、導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展）背景新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境 結(jié)語新聞結(jié)尾（背景和結(jié)語常常暗含在主體中）二、了解作者，字詞。小組展示比賽（5分鐘） 三、討論探究1、找出這則新聞的要素。3分鐘 何時(shí)：1949年4月20日午夜到21日 何地：長(zhǎng)江前線（蕪湖、安慶之間 何人：人民解放軍三十萬大軍 何事：渡過長(zhǎng)江 何故：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)2、閱讀課文，找出新聞的各個(gè)組成部分。3分鐘標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江 導(dǎo)語：英勇的人民解放軍渡過長(zhǎng)江。主體：渡江戰(zhàn)斗諸城進(jìn)擊中結(jié)語：人民解放軍的命令3、a、據(jù)了解，渡江戰(zhàn)役要有百萬大軍渡江，那么，標(biāo)題中 的“三十萬大軍”改為“百萬大軍”行不行？3分鐘 不行。因

5、為新聞必須具有真實(shí)性。b、那么，等所有大軍渡江勝利之后再寫新聞發(fā)表，不可以 嗎？2分鐘 不可以，因?yàn)檫@樣的好消息必須及時(shí)告訴給全國(guó)人民。 新聞必須具有及時(shí)性4、 本文的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？1分鐘 簡(jiǎn)潔、概括。5、 新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電”屬于新聞的什么？在 新聞中起什么作用？3分鐘答：是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時(shí) 間。電頭的作用：表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。6、 找出新聞的導(dǎo)語部分，說說它在文中的特點(diǎn)及作用。3分鐘特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔，概括，把主要事件簡(jiǎn)明扼要的概括出來了。 作用：為了盡快向讀者報(bào)告重要的新聞事實(shí)，吸引讀者的注 意。7、 這篇文章的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？3分鐘有一個(gè)凸顯事件的

6、開頭，叫倒金字塔結(jié)構(gòu)。 倒金字塔結(jié)構(gòu)” ：由主到次地組織內(nèi)容，高潮在前，即把最 重要的信息放在消息的最前面。 讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)把握 住最重要的信息四|歸納總結(jié)2分鐘 這則消息以極其簡(jiǎn)練的語言報(bào)道了我軍順利渡江的事 件，贊揚(yáng)了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，也從側(cè)面反映出國(guó)民黨 軍隊(duì)的軍心渙散，毫無斗志。五：測(cè)試反饋、6分鐘1.新聞的主要結(jié)構(gòu)有：標(biāo)題、導(dǎo)語、主題、背景、結(jié)語2.新聞的特點(diǎn)：傳播性、真實(shí)性、時(shí)效性3.這則消息的題目概括了消息的主要內(nèi)容， “三十萬大 軍”突出了：人民解放軍的宏大氣勢(shì)勝利南渡”點(diǎn)明了：渡江已取得勝利4.“南渡長(zhǎng)江” ，“南”怎么理解？向南5.在課文中勾畫表現(xiàn)我軍英勇的詞語和

7、敵人潰不成軍的詞 語。寫我方的有： 萬船齊放” “突破敵陣” “占領(lǐng)”“進(jìn)擊” 寫敵方的有：軍無斗志” “紛紛潰退” “摧枯拉朽”作業(yè)：六：作業(yè)：第二課時(shí) 人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江第一課時(shí)一：導(dǎo)入：朗誦毛澤東詩導(dǎo)入（3分鐘）人民解放軍占領(lǐng)南京毛澤東鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。毛澤東同志這首詞最早發(fā)表在人民文學(xué)出版社請(qǐng)你就校園內(nèi)發(fā)生的事情擬寫一則消息，200字左右一九六三年十二月版毛主席詩詞 二、后預(yù)習(xí) 小組討論6分鐘1 1、了解新聞常識(shí)、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)2 2、了解作者、寫作背景、解說題目（從題目中

8、得到哪些 信息）3 3、初讀課文，掃清文字障礙4 4、再讀課文，找出本文的六要素。5 5、找出第一則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體（背景和結(jié)語）6 6、找出文中體現(xiàn)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì) 和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神的句子。 三：小組內(nèi)展示（借助多媒體展示預(yù)習(xí)要點(diǎn)）（5 5 分鐘）四：課堂展示：2 2、了解作者、寫作背景、解說題目（從題目中得到哪些信息） （口頭展示） （ 8 8 分鐘） 作者：毛澤東，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家、 中華人民共和國(guó)第一任主席。其文章詩詞大都收藏在毛澤 東選集、毛澤東詩詞選 、毛澤東新聞工作文選 寫作背景：佃 4949 年初，淮海、遼沈、平津三大

9、戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解 放軍在全國(guó)取得勝利已成定局。 但國(guó)民黨反動(dòng)政府依然負(fù) 隅頑抗，在對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過三個(gè)半月的苦心經(jīng)營(yíng)之后，于4 4 月 2020 日悍然拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。4 4 月 2121 日，毛主席和朱德總司令立即發(fā)布了向全國(guó)進(jìn)軍的命令，我人民解放軍于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。2222 日 2 2 時(shí)，新華社播發(fā)了毛澤東同志撰寫的消息 我三十萬大軍勝利渡過 長(zhǎng)江，報(bào)道了中路軍萬船齊發(fā)，突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣 大地區(qū)的戰(zhàn)況。2222 日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全 面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿。題目解說：所記對(duì)象：人民解放軍所寫軍隊(duì)的數(shù)量：百萬大軍所敘地點(diǎn)：長(zhǎng)江最有氣勢(shì)的兩個(gè)詞：百萬、橫渡主

10、要特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔概況“百萬大軍”是不是虛指？何以見得？不是，中路軍3030 萬，東西兩路各 3535 萬3 3、初讀課文，掃清文字障礙（學(xué)生默寫互評(píng)互改）（5 5 分鐘）潰退（kuku殲滅（jianjian ）高屋建瓴（l l inging）銳不可當(dāng)(d d mgmg )荻 港( d dig g mgmg )4 4、再讀課文，找出本文的六要素。（口頭展示）（5 5分鐘）讀新聞要抓住記敘的六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。時(shí)間：19491949 年 4 4 月 2020 日夜起至 4 4 月 2222 日 2222 時(shí)地點(diǎn)： 西起九江（不含），東至江陰一千余華里長(zhǎng) 江戰(zhàn)線人物：

11、人民解放軍百萬大軍起因： 國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸西路軍三十萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制 江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路5 5、找出第一則新聞的標(biāo)題、 導(dǎo)語、主體（背景和結(jié)語）。 （5 5 分鐘）標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江導(dǎo)語：課文第 1 1、2 2 句主體： 3 3 句至結(jié)尾背景和結(jié)語：暗含在主體中6 6、找出文中體現(xiàn)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣 勢(shì)和一往無前、壓倒敵人的大無

12、畏精神的句子。 （用曲線畫 出）（4 4 分鐘）略1 1、理清文章結(jié)構(gòu)，概括課文主要內(nèi)容（ 3 3 分鐘） 分兩層：一：前兩句，屬導(dǎo)語部分，總述渡江戰(zhàn)役勝利 二：3句至最后，屬于主體部分，具體交代了三路 大軍渡江時(shí)間、人數(shù)、區(qū)域以及戰(zhàn)果。課文主要內(nèi)容： 人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江 報(bào)道了我百萬大軍勝利橫渡長(zhǎng)江的戰(zhàn)況，歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)膱?jiān)強(qiáng)意志 和英雄氣概，給全國(guó)人民和全軍將士以極大的鼓舞，對(duì)于瓦 解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。第三課時(shí)一、導(dǎo)入：3分鐘 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：如：字詞，新聞的基本知識(shí)，本文 的導(dǎo)語是什么？主體？背景？結(jié)語？等二、后預(yù)習(xí)、7分鐘1、導(dǎo)語前面的

13、電頭，有何作用？2、找出導(dǎo)語部分，從中得到了哪些信息？3、主體部分可分幾個(gè)層次？（多媒體出示地圖，了解三路 軍作戰(zhàn)的情況，完成下列表格）4、這三個(gè)層次是怎樣銜接的？為什么這樣安排？提示：中 西東三路軍5、找出文中議論的句子，談?wù)勂渥饔茫?、找出敵我兩軍形成鮮明對(duì)比的四字詞語，表達(dá)了作者怎 樣的思想感情？7、新聞?wù)Z言具有準(zhǔn)確性、及時(shí)性、真實(shí)性的特點(diǎn)，從文中 找出具體實(shí)例進(jìn)行賞析。三、課堂展示15分鐘探究 （多媒體出示問題思考交流展示點(diǎn)評(píng)）1 1、導(dǎo)語前面的電頭，有何作用？（ 3 3 分鐘） 交代了通訊社的名稱， 發(fā)電時(shí)間， 說明了材料的真實(shí)、 可信、 消息及時(shí)2 2、找出導(dǎo)語部分，從中得到了哪些

14、信息？（3 3 分鐘）此句交代了消息的主要內(nèi)容。 “百萬 ”，顯示了我軍陣容強(qiáng)大， “一千余華里 ”，說明了戰(zhàn)線之長(zhǎng)， “沖破敵陣 ”，表現(xiàn)了攻勢(shì) 之凌厲， “橫渡 ”，表現(xiàn)了人民解放軍所向披靡、銳不可當(dāng)?shù)?氣勢(shì)。（從兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況方面談）3 3、主體部分可分幾個(gè)層次？（多媒體出示地圖，了解三 路軍作戰(zhàn)的情況，完成下列表格）（1010 分鐘）人數(shù)士口纟路中軍- -夜孫日破日222122213030蕪-慶安湖人萬3030路西軍5 52121時(shí)3535安-江九慶余之分三渡已至2222路東軍5 52121時(shí)3535江-京南陰發(fā)余至4 4、這三個(gè)層次是怎樣銜接的？為什么這樣安排？提示:中一西一東三路

15、軍 （8 8 分鐘）先敘述中路軍后說西路軍，再說東路軍因?yàn)橹新奋娛紫劝l(fā)起渡江作戰(zhàn)，中路軍和西路軍都從時(shí)間 說起，層次分明而又緊相銜接。西路軍和中路軍所遇敵情 一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所 以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路 激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。5 5、找出文中議論的句子，談?wù)勂渥饔?？? 3 分鐘）此種情況都很泄氣”。分析了敵潰我勝的原因，贊頌了我 軍英勇無畏、所向披靡的英雄氣概，鼓舞我軍士氣。突出了 文章中心。6 6、找出敵我兩軍形成鮮明對(duì)比的四字詞語，表達(dá)了作者 怎樣的思想感情？（ 2 2 分鐘）我軍：銳不可當(dāng)，英勇善戰(zhàn) 敵軍：紛紛潰退，毫無斗志 表

16、達(dá)了作者對(duì)我軍英雄氣概的高度贊揚(yáng)和作者的勝利豪 情。7 7、新聞?wù)Z言具有準(zhǔn)確性、及時(shí)性、真實(shí)性的特點(diǎn)，從文中找出具體實(shí)例進(jìn)行賞析。 （ 1010 分鐘）（1 1）準(zhǔn)確：A A、題目是 百萬大軍橫渡長(zhǎng)江”。這 百萬”是實(shí)數(shù)，還 是虛數(shù)？（是實(shí)數(shù)。中路軍 3030 萬人；西路軍 3535 萬人；東路軍 3535 萬 人）人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報(bào)道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。B B、 “西起九江（不含） ，東至江陰，均是人民解放軍的 渡江區(qū)域。 ”其中 “不含”有什么作用？去掉它，行不行？ （“不含 ”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情 況，因?yàn)榫沤形唇夥牛? 2）簡(jiǎn)潔而具有氣勢(shì)。如導(dǎo)語中 百萬大

17、軍”沖破敵陣”橫渡長(zhǎng)江”再比如 英 勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，敵軍則紛紛潰退，毫無斗志 ”。三：能力提升（借多媒體出示）（5 5 分鐘）找一則小新聞給它加個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題請(qǐng)你用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過 1515 字）4 4 月 2 2 日，我國(guó)遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船 大洋”一號(hào)在青島港起航， 開始執(zhí)行我國(guó)首次環(huán)球大洋科學(xué)考察任務(wù)。這次環(huán)球大洋科考的總體目標(biāo)是對(duì)相關(guān)的大洋中脊開展綜合科學(xué)考察，對(duì)海底熱液硫化物資源、生物資源和相關(guān)環(huán)境開展調(diào)查，為人類 探索和認(rèn)識(shí)大洋，為人類和平利用大洋資源作出中國(guó)應(yīng)有的 貢獻(xiàn)。答：、我國(guó)首次環(huán)球大洋科考起航拓展提升3 3分鐘學(xué)習(xí)本文后有什么感悟？不管蔣介石怎樣經(jīng)營(yíng)

18、的長(zhǎng)江防線，最后還是被解放軍攻破 了。再次證明了橫得道者多助，失道者寡助”是至理名言。在新的時(shí)代，我們應(yīng)珍惜這來之不易的和平安定生活，好好 學(xué)習(xí)，將來為維護(hù)和平做出自己的貢獻(xiàn)。小結(jié)2分鐘本文是一篇消息（狹義新聞） ，它真實(shí)、及時(shí)、簡(jiǎn)要地報(bào)道 人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江的情況。 全面介紹了渡江三路 軍的進(jìn)軍的時(shí)間、地點(diǎn)、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況，使人對(duì)震驚中外的渡 江戰(zhàn)役之概貌有所了解。這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體部分 的結(jié)構(gòu)安排等都頗有講究，值得細(xì)心體味。文中的語言準(zhǔn)確 精練，鏗鏘有力。2 2 外國(guó)消息二則學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、熟記“頒” “裁”等安的讀音，熟記“囑” “諾”等字的 字形。2 2、認(rèn)真閱讀課文，了解

19、消息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握消息的特點(diǎn)。3 3、品味課文富有表現(xiàn)力的語言，把握作者的情感傾向。4 4、養(yǎng)成閱讀、收聽新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代發(fā)展。 【學(xué)習(xí)方法】 ：小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟法，引導(dǎo) 點(diǎn)撥法【學(xué)習(xí)過程】2 2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)第一課時(shí)前預(yù)習(xí)1 1、熟記“頒” “裁”等安的讀音，熟記“囑” “諾” 字形。 5 5 分鐘2 2、初讀課文了解消息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握消息的特點(diǎn)。 分鐘3 3、找出導(dǎo)語部分，主體部分，概括出分別寫了什么內(nèi)容？ 分鐘4 4、養(yǎng)成閱讀、收聽新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生5 5 分鐘導(dǎo)入 2 2 分鐘一提到諾貝爾 , ,我們馬上想到代表最高榮譽(yù)的諾貝爾獎(jiǎng) 讓我們走進(jìn)課

20、文 , ,了解首屆諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)置、頒發(fā)的過程 諾貝爾激勵(lì)后來科學(xué)研究的高尚品德。后預(yù)習(xí) 5 5 分鐘1 1、熟記“頒” “裁”等安的讀音，熟記“囑” “諾” 字形。 2 2 分鐘2 2、初讀課文了解消息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握消息的特點(diǎn)。 分鐘3 3、找出導(dǎo)語部分，主體部分，概括出分別寫了什么內(nèi)容？ 分鐘等字的, ,現(xiàn)在, , ,感觸等字的2 24 4、養(yǎng)成閱讀、收聽新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代發(fā)展。2 2 分鐘 課堂展示（利用多媒體）1 1、字詞默寫小組展示 6 6 分鐘滲透 sheshe 仲裁 zhzh engeng c cS頒發(fā) bmbm遺囑 zhzhu卓有成就 zhuzhuo巨額e帕西 p

21、pa2 2、背景 2 2 分鐘 諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師。18671867 年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥， 以后又發(fā)明了 多種炸藥，這使他獲得巨額收入，積累了巨額財(cái)富。在即將 辭世之際，他立下遺囑： “諾貝爾獎(jiǎng)每年發(fā)給那些在過去的 一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè) 方面為人類做出最大貢獻(xiàn)的人。 ”從 19011901 年開始，具有國(guó)際 性的諾貝爾獎(jiǎng)創(chuàng)立了。 本文所寫的就是諾貝爾獎(jiǎng)第一次頒獎(jiǎng) 的情況。3 3、思考： 6 6 分鐘A A、朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考：導(dǎo)語交待了哪些內(nèi)容？ 導(dǎo)語為課文第一段話，交代了頒獎(jiǎng)的時(shí)間，頒發(fā)者和頒獎(jiǎng)機(jī) 構(gòu)

22、以及諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立 的獎(jiǎng)項(xiàng)。B B 速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？ 首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者及所獲得獎(jiǎng)項(xiàng)； 諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間、地點(diǎn)； 諾貝爾獎(jiǎng)的資金來源，資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分離。4 4、合作探究 8 8 分鐘1 1、課文主體部分為什么要一一列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、 所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢？一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性； 另一方面是表明新聞 事實(shí)的翔實(shí)；還因?yàn)榱信e獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、獎(jiǎng)項(xiàng)和所優(yōu) 勢(shì)貢獻(xiàn)是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫。2 2、課文主體部分哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫，為什么這 樣安排？ 詳寫了首屆諾貝爾獲得者的情況，略寫了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間和 地點(diǎn)還略寫了資金來源等。這樣寫能更好的突出

23、中心。3 3、在主體之后為什么還要補(bǔ)充說明頒獎(jiǎng)資金的來源以及資 金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分離？作者這樣寫有什么用意？ 這樣有助于讀者了解諾貝爾獎(jiǎng)的資金來源，消除讀者心中 的疑慮。補(bǔ)充說明兩權(quán)分離是為了表明諾貝爾的公正和 公平。4 4、精讀課文，揣摩品味 9 9 分鐘1 1、德國(guó)的倫琴（物理學(xué)獎(jiǎng)） ，他發(fā)現(xiàn)了 X X 射線。 發(fā)現(xiàn)是已有的事物， 現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所 知狀態(tài)的過程。而 X X 射線本身是存在的，所以此處用發(fā)現(xiàn)， 體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。2 2、德國(guó)的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)） ，他在血清療法的研究方 面卓有成就。卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出， 用在 這里表明

24、對(duì)貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。3 3、法國(guó)的普呂多姆 （文學(xué)獎(jiǎng)），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。 “頗”字用在這里，有很，相當(dāng)?shù)囊馑?。表明普呂多姆在?歌創(chuàng)作方面的造詣和成果。課堂小結(jié) 2 2 分鐘 這篇新聞報(bào)道了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情況。文中詳 細(xì)列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)及所做貢獻(xiàn)。 同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、 時(shí)間和地點(diǎn)等。 這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確、 內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作。第二課時(shí)后預(yù)習(xí) 5 5 分鐘1 1：寫作背景，找出導(dǎo)語部分。2 2：文中提到了那些人物？3 3：導(dǎo)語部分表達(dá)了作者什么感情？ 4 4：文章的中心。導(dǎo)入 2 2 分鐘 這是什么鈔票，你知道嗎？（利用多媒體

25、展示各國(guó)鈔票導(dǎo) 入新課）板書課題別了，鈔票上的民族文化課堂展示（利用多媒體出示問題，小組成員討論回答）1 1、大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考這個(gè)導(dǎo)語有什么 特點(diǎn)？ 7 7 分鐘導(dǎo)語為課文第一段，導(dǎo)語特點(diǎn)是有別于傳統(tǒng)消息的導(dǎo)語，采 用了抒情式的表達(dá)方式。2 2、文中提到了哪些人物？你了解嗎？動(dòng)手查查。7 7 分鐘卡拉瓦喬：意大利 1616 世紀(jì)末至 1717 世紀(jì)初的一位著名畫 家，是意大利杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，代表作品有圣馬太殉 難等。貝爾尼尼：生于 15981598 年，逝世于 16801680 年，是意大利雕 塑家、建筑家。早期杰出的巴洛克藝術(shù)家 ，十七世紀(jì)最偉 大的藝術(shù)大師。弗洛伊德：

26、奧地利精神病醫(yī)師、心理學(xué)家、精神分析學(xué) 派創(chuàng)始人。 19301930 年被授予歌德獎(jiǎng)。 19361936 年成為英國(guó)皇家學(xué) 會(huì)會(huì)員。 他開創(chuàng)了潛意識(shí)研究的新領(lǐng)域， 促進(jìn)了動(dòng)力心理學(xué)、 人格心理學(xué)和變態(tài)心理學(xué)的發(fā)展， 奠定了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的新 基礎(chǔ)，為 2020 世紀(jì)西方人文學(xué)科提供了重要理論支柱。合作探究 5 5 分鐘 導(dǎo)語中“再見了，卡拉瓦喬。再見了，貝爾尼尼，我們不愿 看到你們離去?！北磉_(dá)了作者怎樣的情感？這樣寫有什么好 處？導(dǎo)語表達(dá)了作者對(duì)歐洲原有鈔票的惜別之情， 也表達(dá)了作者 對(duì)歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上沒有了著名藝術(shù)家的位置 的深深遺憾與婉惜。這樣寫既點(diǎn)明消息的主要內(nèi)容，又袒露情感，很

27、 容易激起讀者閱讀的興趣，引起讀者的共鳴。課堂小結(jié) 3 3 分鐘我們了解到隨著歐元的發(fā)行， 歐洲人民正與以前鈔票上的 民族文化告別，他們的那種不舍與依戀，讓我們意識(shí)到了弘 揚(yáng)民族文化的重要性。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是人 類文明寶庫中不可多得的燦爛瑰寶， 是每一位炎黃子孫的驕 傲。所以我們必須要在新的歷史起點(diǎn)上鑄造中華文化新的輝 煌?！帮w天”凌空學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 了解新聞特寫的特點(diǎn)。2.2. 能夠區(qū)別新聞特寫與消息的異同。3.3. 感受我國(guó)跳水運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采， 增強(qiáng)民族自豪感。導(dǎo)入 （利用多媒體展示畫面創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入）3 3 分鐘 跳水皇后郭晶晶我們大家都很熟悉，可在 19821982 年的新

28、德里 亞運(yùn)會(huì)上奪得跳水比賽金牌的女運(yùn)動(dòng)員是誰？今天就讓我 們揭開這神秘的面紗去一睹她的芳容。板書課題 1 1 分鐘3 3 “飛天”凌空一、前預(yù)習(xí)1.1. 了解新聞特寫的有關(guān)知識(shí)，明確新聞特寫的一些特點(diǎn)。 5 5 分鐘2.2.認(rèn)真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語言。5 5 分鐘3.3.細(xì)讀課文， 揣摩新聞特寫的一些常用寫法。5 5 分鐘4.4.體會(huì)作者的愛國(guó)之情，增強(qiáng)民族自豪感。5 5 分鐘二、題目解說。 2 2 分鐘記者以“飛天” “凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美 絕倫。三、后預(yù)習(xí) 5 5 分鐘1 1、字詞，作者。2 2、本文報(bào)道了一件什么事？抓住了什么場(chǎng)面來刻畫的？3 3、本文按什么順

29、序？歸納本文的中心。4 4、品味二、三段動(dòng)詞的作用。5 5、本文采用了什么寫法？什么修辭？四、小組展示讀準(zhǔn)字音 3 3 分鐘優(yōu)雅（）掠過（）翹首（）屏息（）一剎那（ ）慷慨（）哧地（）悄然（ ）詞語3 3 分鐘屏息： 酷似：慷慨：輕盈由衷：如夢(mèng)初醒：震耳欲聾：背景 2 2 分鐘“飛天”凌空是一篇新聞特寫，發(fā)表于19821982 年 1111 月 2525 日光明日?qǐng)?bào)由夏浩然，樊云芳采寫。僅 540540 多字的特寫， 記者別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞， 堪稱精當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的新 聞經(jīng)典。 3030 多年了， 今天再來讀它， 依然覺得比賽像剛發(fā)生的一樣，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們 了

30、解了新聞而且具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評(píng)為當(dāng)年好新聞 . .讀課文，學(xué)生思考：1.1. 這則新聞特寫報(bào)道了一件什么事？著重抓住什么場(chǎng)面來刻 畫的？ 3 3 分鐘這則新聞特寫報(bào)道的是” 跳水姑娘呂偉在新德里亞運(yùn)會(huì)上贏 得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動(dòng)作來細(xì)致刻畫的。.2.2.學(xué)生再讀課文，思考：本文按照什么順序來 記敘的？能不能列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。 3 3 分鐘 本文按照時(shí)間順序來記敘的。課文分為三個(gè)部分：第一部分：（1 1）呂偉站在 1010 米高臺(tái)，準(zhǔn)備跳水第二部分：（2-42-4）細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作第三部分：（5-85-8）寫了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。3 3、合作探

31、究 生成能力1 1、第二段中“ 輕舒雙臂”“輕輕一蹬” “向空中飛去 ”用詞 的好處？ 3 3 分鐘 有力地突出了呂偉動(dòng)作的輕柔、優(yōu)美、舒展，充滿了 動(dòng)態(tài)美。2.2. 第三段中“ 向前翻騰一周半” “空中轉(zhuǎn)體三周“哧”地 插進(jìn)碧波。用詞的好處？ 3 3 分鐘 鏡頭似地特寫，有力地突出了呂偉動(dòng)作的高難、驚險(xiǎn)、 完美、震撼人心！3 3、認(rèn)真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么 寫法？有什么效果？ 4 4 分鐘A A 動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比烘托的寫法： 充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅(jiān)定自信。B B 動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比烘托的寫法： 充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅(jiān)定自信。 更有力地烘托了呂偉跳水動(dòng)作的出色完美，技藝精

32、湛， 精彩絕倫4 4、除了上述寫法，還善用修辭，你能找出來嗎？5 5 分鐘比喻：緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星擬人： 1.71.7 秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別恨，讓她從容 不迫地展示身體優(yōu)美的線條五拓展提升 3 3 分鐘 因?yàn)樗镜煤芨?，下面的人看不清她是誰。給讀者留下懸念。 這樣寫既符合特寫的特點(diǎn)，由增強(qiáng)了文章的可讀性。六課堂小結(jié) 3 3 分鐘 這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中突出一點(diǎn)，在一秒 七的時(shí)間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫 卷。文勢(shì)有起有伏，動(dòng)靜相宜側(cè)面烘托，將體育健兒奮力拼 搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來， 不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物

33、 特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細(xì)細(xì)品鑒。4 4一著海天-目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架成功著艦學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、了解報(bào)紙通訊的特點(diǎn)。2 2、體會(huì)文章的價(jià)值感、層次感和美覺感。3 3、感受我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的自豪感，增 強(qiáng)愛國(guó)情感，發(fā)奮努力，揚(yáng)我國(guó)威。課文導(dǎo)入： 3 3 分鐘一著驚海天” ， 是我們遼寧號(hào)航空母艦首次戰(zhàn)斗機(jī)成功首艦 的寫照， 到底是怎樣驚海天的呢？今天，我們就學(xué)習(xí)這篇文 章，感受我們祖國(guó)偉大的軍事力量。前預(yù)習(xí)1.1.讀課文， 了解通訊的特點(diǎn)。掌握字詞，了解背景、作者。8 8分鐘2.2. 學(xué)習(xí)作者抓現(xiàn)場(chǎng)特寫，鋪排有序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā＃ㄖ攸c(diǎn)） 8 8 分鐘3.

34、3. 增加學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感。 （難點(diǎn)） 5 5 分鐘板書課題4 4 一著驚海天-目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦一、后預(yù)習(xí) 5 5 分鐘1 1、了解通訊的特點(diǎn)、背景、字詞。2 2、讀課文了解文章的結(jié)構(gòu)。3 3、標(biāo)題的作用。4 4、第一段是什么描寫？作用？ 3 3、 4 4 段在文中有什么作用？ 1818 段運(yùn)用了什么修辭？作用？引用某大國(guó)上將的話有什么 作用？5 5、最后一段重點(diǎn)采用了哪些表達(dá)方式？二、課堂展示1 1、背景。 2 2 分鐘2 2、讀準(zhǔn)字音，默寫字詞，小組展示： （6 6 分鐘） 著（ ）陸 凜（ ）冽 默契（ ）殫（）精竭慮 鐫（ ）刻 桅（）桿嫻（）熟 浩（ ）

35、1 1白手起家： 比喻原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。2 2殫精竭慮： 用盡精力，費(fèi)盡心思3 3鐫刻：雕刻。4 4浩瀚： 形容水勢(shì)盛大，也形容廣大或繁多 5 5嫻熟：熟練。三、讀課文劃分結(jié)構(gòu)： 3 3 分鐘第一部分（- -）交代著艦的環(huán)境及著艦前的準(zhǔn)備情況， 敘述此次著艦的意義 和困難第二部分（ 5-195-19詳細(xì)報(bào)道了艦載機(jī)成功著艦的過程部分第三部分（ 20-2520-25描寫了艦載機(jī)成功著艦后，人們激動(dòng)、幸福的場(chǎng)景。四、精讀品味 （利用多媒體出示問題， 小組成員可以先討論， 然后回答）第一部分（ 1 14 4 段）1 1、文章的主標(biāo)題有何妙處？ 3 3 分鐘 【答案】“一著”是指

36、我國(guó)利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首 架次成功著艦， “驚海天”生動(dòng)地寫出了此舉造成的影響之 大，“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的大環(huán)境，也指整 個(gè)世界。一個(gè)主謂賓短語做主標(biāo)題，強(qiáng)烈的鏡頭畫面感躍然 紙上，“一著”“驚海天”對(duì)比鮮明，很容易讓讀者心頭一震，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2 2、 第段屬于什么描寫？有何作用？3 3 分鐘【答案】屬于自然環(huán)境描寫。作者對(duì)海天環(huán)境進(jìn)行了一個(gè)全 景式的描寫，使航母、海洋、風(fēng)浪交織成一幅壯美的圖畫。 為下文詳寫艦載機(jī)在困難重重之下成功著艦作鋪墊。 第 段在文中有何作用？3 3、 第段在文中有何作用？ 3 3 分鐘【答案】 揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首架次著艦的意義它承 載著

37、國(guó)人強(qiáng)軍的夢(mèng)想， 而艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的最具 風(fēng)險(xiǎn)的難題。 渲染出緊張的氛圍， 弓 I I 發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦后，人們的喜悅作鋪墊。 第二部分（ 5 51919 段）4 4、 第 1818 段重點(diǎn)運(yùn)用了哪些修辭手法及描寫方法？3 3 分鐘 答案】本有何作用？運(yùn)用對(duì)偶和夸張、 比喻的修辭手法， “聲 如千騎疾， 氣卷萬山來” 本段第一句運(yùn)用對(duì)偶、夸張、 比喻， 生動(dòng)形象地表現(xiàn)了艦載機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。 第三部分（ 20202525段）5 5、 弓用某大國(guó)上將的話有什么作用？3 3 分鐘 彰顯出了先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)我國(guó)的歧視，暗示當(dāng)時(shí)我國(guó)航母艦 載機(jī)著艦面對(duì)

38、的困難之大， 同時(shí)這也更加激發(fā)了我國(guó)科研人 員頑強(qiáng)不屈、為國(guó)爭(zhēng)光的斗志，烘托了此時(shí)的成功。6 6、 最后一段重點(diǎn)采用了哪些表達(dá)方式？3 3 分鐘答案】有何作用？重點(diǎn)采用了抒情和記敘的表達(dá)方式，進(jìn)一 步表達(dá)出了人們激動(dòng)、興奮的心情，同時(shí)也點(diǎn)明了艦載機(jī)成 功著艦這個(gè)事件的重大意義。五、歸納文中心思想 （3 3 分鐘） 本文采用現(xiàn)場(chǎng)特寫的形式， 抓住殲 1515 艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成 功著艦這一最具歷史意義的事件， 生動(dòng)再現(xiàn)了舉世矚目的我 國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的過程， 表達(dá)了作者強(qiáng)烈 的自豪感和愛國(guó)情感。六拓展提升 5 5 分鐘 學(xué)習(xí)了這篇文章后有什么感悟？1.1. 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，由于落后，

39、我們經(jīng)歷了百年屈辱，艦載機(jī) 的著艦成功是中國(guó)人民在富國(guó)強(qiáng)兵的道路上取得的一次大 勝利，振奮人心。2.2. 增強(qiáng)了中華民族的自豪感， 增強(qiáng)了中國(guó)人民堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)， 堅(jiān)持社會(huì)主義道路的信心，增強(qiáng)了中國(guó)人民的凝聚力。5 5藤野先生第一課時(shí)前預(yù)習(xí)一：1 1、了解作者、作品和寫作背景。 （ 5 5 分鐘） 2 2、快速閱讀課文，圈出并寫會(huì)文中的生字詞，掌握其音、 形、義。（1212 分鐘）3 3、標(biāo)明自然段的序號(hào)，把握文章的結(jié)構(gòu)層次，概括課文主要內(nèi)容。（1212 分鐘）4 4、 作者經(jīng)歷了哪些地點(diǎn)？寫了哪些事情？（3 3 分鐘）5 5、 文章寫了與藤野先生相處過程中的哪幾件事情？表現(xiàn)了藤野先生的什么思想

40、品質(zhì) ？（ 3 3 分鐘）展示一一.導(dǎo)入；（2 2 分鐘）情景導(dǎo)入，引入新課板書文體。二.后預(yù)習(xí)；（3 3 分鐘）1 1、 了解作者、作品和寫作背景。2 2、 熟練掌握并快速默寫生字詞。3 3、標(biāo)明自然段的序號(hào)，把握文章的結(jié)構(gòu)層次，概括課文主要內(nèi)容。4 4、 作者經(jīng)歷了哪些地點(diǎn)？寫了哪些事情？5 5、 文章寫了與藤野先生相處過程中的哪幾件事情？表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì) ？三.小組內(nèi)展示預(yù)習(xí)內(nèi)容（5 5 分鐘）四.課堂內(nèi)展示：1 1、口頭展示：（1010 分鐘）作者：魯迅（18811881 佃 3636）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。自第一篇小說狂人日記開始

41、用魯迅作筆名著名作品集有野草 朝花夕拾吶喊彷徨華 蓋集墳等。本文選自散文集朝花夕拾。背景：佃 2626 年 8 8 月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離 開北京，到廈門大學(xué)任教。藤野先生這篇散文就是魯迅離別藤野先生 2020 年后，于 佃 2626 年 1010 月 1212 日在廈門大 學(xué)寫的，回憶了他 19041904 年夏末至 19061906 年初春在日本留學(xué) 時(shí)的生活片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國(guó)救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的 原因。生字詞：緋紅 油光可鑒發(fā)髻驛站舜芋梗解剖挾著畸形不遜匿名詰責(zé)杳無音信教誨瞥見抑揚(yáng)頓挫深惡痛疾 猶言油光可鑒：這里是說

42、頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子 一樣可以照人。鑒，照。標(biāo)致：漂亮。這里是反語，用來諷刺。掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事關(guān)。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情匿名：不署名或不寫真實(shí)姓名。匿，隱藏詰責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備深惡痛疾；最厭惡最痛恨。惡，厭惡。疾，痛恨2 2、劃分結(jié)構(gòu)層次： （3 3 分鐘）一（1-3）在東京：寫認(rèn)識(shí)藤野先生之前，在東京的見 聞和感受，交代去仙臺(tái)的原因。相識(shí)二（4-35）在仙臺(tái)：我與藤野先生的交往相處三（36-38）離開仙臺(tái)之后：我對(duì)藤野先生的懷念及感激 相別3、問題探究：（7分鐘）（1）文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事 例,表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義認(rèn)真

43、負(fù)責(zé)、 一絲不茍糾正解剖圖嚴(yán)格要 求、正直熱誠(chéng)嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)循循善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真誠(chéng)關(guān)懷、熱情真 誠(chéng)關(guān)懷、 熱情了解裹腳認(rèn)真求實(shí)的精神 、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué) 態(tài)度五、內(nèi)容小結(jié)：本文通過回憶與藤野先生相識(shí)、相處的往事，表現(xiàn)了藤 野先生對(duì)中國(guó)人的熱情友好（明線） ，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的 愛國(guó)主義精神（暗線）。六、知識(shí)反饋（10分鐘）1.按拼音寫漢字：_ t eng野先生 _y站油光可jian_ y揚(yáng)頓挫_ you言_jl形 _ji e責(zé)_ yao無消息2、填空：藤野先生選自 _ ，體裁_。本文“在仙臺(tái) ”一段寫了藤野 _ ，_，_，_四個(gè)事例，表現(xiàn)了 _第二課時(shí)前預(yù)習(xí)二：1、 劃出描寫藤

44、野先生外貌的句子,體會(huì)其作用。 （5分鐘）2、 “我 ”對(duì)藤野先生懷有怎樣的感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要 回答。（5分鐘）3、 作者抓住清國(guó)留學(xué)生的什么特征，借用哪些修辭手法 來描寫 “清國(guó)留學(xué)生 ”的丑態(tài)？（8分鐘）4、作者去仙臺(tái)途中所見 日暮里、 水戶兩處有何用意？ （5分鐘）5、促使作者棄醫(yī)從文的原因是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的 思想感情？5分鐘）6、本文的線索是什么？（2分鐘）7、品味文章的語言特點(diǎn)（比如：反語等寫法）（5分鐘）一復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）二、后預(yù)習(xí)：3分鐘1、作者抓住清國(guó)留學(xué)生的什么特征，借用哪些修辭手 法來描寫 “ 清國(guó)留學(xué)生 ” 的丑態(tài)？2、劃出描寫藤野先生外貌的句子,體會(huì)其作用。

45、3、“我 ”對(duì)藤野先生懷有怎樣的感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要 回答三小組展示（5分鐘） 四、課堂內(nèi)展示問題探究： （ 1515 分鐘）1.1. 作者抓住 “清國(guó)留學(xué)生 ”的什么特征，借用哪些修辭手法來 描寫 “清國(guó)留學(xué)生 ”的丑態(tài)？抓住他們盤辮子的特征。運(yùn)用比喻、夸張、反語，表明 了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡諷。2 2、找出描寫藤野先生外貌的句子，體會(huì)其作用黑瘦”八字須”戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書”， 講課是 “緩慢而很有頓挫 ”，衣著 “模胡 ”，“冬天是一件舊外套， 寒顫顫的 ”。生活儉樸、不拘小節(jié)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。3 3、我 ”對(duì)藤野先生懷有一種怎樣的感情 ? ?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要 回答“我 ”對(duì)藤野先

46、生的感情 : : 首先是感激、懷念。 體現(xiàn)在 : :裝訂收藏講義懸掛先生的照片 多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量。然后是因 “狀況無聊 ”對(duì)沒有寄信和照片的愧疚之情。 五、知識(shí)拓展： （2020 分鐘）寫作 （或說話 ）練習(xí) 選一位任課老師，抓住他的特點(diǎn)寫 （說 ）一段話，不說他是誰，讓大家猜，以猜出者為成功。第三課時(shí)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （3 3 分鐘 ） 二 后預(yù)習(xí)：（ 3 3 分鐘）1 1、作者去仙臺(tái)途中所見 日暮里、水戶兩處有何用意？2 2、促使作者棄醫(yī)從文的原因是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思 想感情？3 3、本文的線索是什么？4 4、品味文章的語言特點(diǎn)（比如：反語等寫法） 三小組展示（ 5 5

47、分鐘）1 1）、東京也無非是這樣四、課堂展示：1 1、 問題探究：（3 3 分鐘）（1 1） 在東京所見所聞 清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，不學(xué)無術(shù) 思想腐朽 所 感一一厭惡之極，不屑與之為伍愛國(guó)（2 2） 去 仙 臺(tái) 日暮里：發(fā)觸憂國(guó)之情水戶：滿反對(duì) 清統(tǒng)治的革命民主主義思想（3 3）水戶：滿反對(duì)清統(tǒng)治的革命民主主義 思想的表現(xiàn)2 2、 文中哪兩件事促使作者棄醫(yī)從文”對(duì)這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（8 8 分鐘）匿名信事件一一弱國(guó)國(guó)民受人歧視?？措娪笆录灰恢袊?guó)老百姓的愚昧、不覺悟。匿名信事件于看電影事件既表現(xiàn)了日本“愛國(guó)青年” 妄自尊大、盲目忠君的思想和對(duì)“中國(guó)人”的 1

48、 1 鄙視 又表現(xiàn)了魯迅先生強(qiáng)烈的 愛國(guó)主義精神。3 3、本文的線索（1 1 分鐘）明線；我與藤野先生的交往暗線；作者強(qiáng)烈的愛國(guó)情感4 4、品味文章的語言（1515 分鐘）（ 2 2）、“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”（ 3 3）、“大概是物以希為貴罷。 ”（ 4 4）、“居然睡安穩(wěn)了。 ”5 5、怎樣理解 “中國(guó)是弱國(guó) , ,所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒 , ,分?jǐn)?shù)在 六十分以上 , ,便不是自己的能力了 : :也無怪他們疑惑 . .”這句話 ? ? 這句話不是直接、正面表述作者的憤慨, ,而是以日本人的心理來寫 , ,這種出于偏見而武斷作結(jié)論 , ,侮辱人格的做法 引起作者極大的憤慨 , ,

49、這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受 侮辱 , ,更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀. .話中表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和盼祖國(guó)強(qiáng)盛的愿望 . .6 6、“他們也何嘗不酒醉似的喝采 ”句中的 “何嘗 ”是什么意思 ? ? “何嘗 ”與“不”連用, ,以反詰的語氣加強(qiáng)肯定 , ,說明他們無 一例外的幸災(zāi)樂禍 , ,麻木不仁 . .強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)人們精神 麻木的極其沉痛的情感 “. . 酒醉似的喝彩 ”原指日本學(xué)生看到 中國(guó)人被槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn) . .句中的 “他們 ”指麻木的中 國(guó)人 . .五、課堂小結(jié)（ 5 5 分鐘）兩條線索兩種真摯的感情四個(gè)典型事例一次思想的轉(zhuǎn)變2 2我的母親教學(xué)目

50、標(biāo)；1 1 了解文章內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。2 2 學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例來表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。3 3 品味語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會(huì)母愛。4 4 體會(huì)母愛的偉大， 感受作者對(duì)母親無限的懷念與感激之情。 重難點(diǎn)理解母親對(duì)我的嚴(yán)格要求，感悟： “嚴(yán)背后的 “愛 ” 學(xué)習(xí)方法小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟發(fā)。第一課時(shí) 前預(yù)習(xí)（ 3535） 預(yù)習(xí)要點(diǎn)一：1 1、熟讀課文，并概括文章中心內(nèi)容2 2、作者簡(jiǎn)介，寫作背景3 3、找出生字詞，并掌握它們的音、形、義4 4、理清文章結(jié)構(gòu)層次，并總結(jié)層意5 5、文章前三段對(duì) “母親 ”只字未提， 似與“母親 ”無關(guān)，有何作 用？ 展示一 導(dǎo)入； （2 2分鐘 ）

51、 欣賞母子情的圖片 二后預(yù)習(xí)： （ 3 3 分鐘） 1 1、熟讀課文，并概括文章中心內(nèi)容2 2、作者簡(jiǎn)介，寫作背景3 3、找出生字詞，并掌握它們的音、形、義4 4、理清文章結(jié)構(gòu)層次，并總結(jié)層意5 5、文章前三段對(duì) “母親 ”只字未提， 似與“母親 ”無關(guān)，有何作 用？三小組內(nèi)展示前預(yù)習(xí)內(nèi)容（ 5 5 分鐘） 四課堂內(nèi)展示1 1、口頭展示： （ 1010 分鐘）作者：胡適 （1891-19621891-1962），字適之，是新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命的 積極倡導(dǎo)者。他的文學(xué)改良芻議在當(dāng)時(shí)有較大的積極意 義。他還是新詩的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。一九二 0 0 年出版第一部新詩集嘗試集 一九二八年與徐志摩等出版

52、 新月 月刊。 生字詞：文縐縐（ ） 庶（ ）祖母 翳（ ） 綽 （ ）號(hào)佃（ ）戶 恭（ ） 籌（ ）備 摹 （ ）畫翳（y y）:眼睛角膜病變后留下的疤痕。責(zé)罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。廣漠：廣大空曠寬恕：寬容饒恕質(zhì)問：責(zé)問。文縐縐（zhzhou u）:形容人談吐、舉止文雅的樣子。2 2、用一句話概括文章的內(nèi)容。（3 3 分鐘）此文是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事。3 3、文章的思路（仁 4） 童年生活 母 （5- 12） 記敘母親 親（13） 深遠(yuǎn)影響五、問題探究：

53、5 5 分鐘）對(duì) “我 ”(5-7)對(duì)家庭(8-11)對(duì) 自己(12)（1212 分鐘）1 1、文章的主題部分是第二部分，題目是我的母親，那作者為什么要用大量的提示：先看看作者的童年生活是什么樣的？為什么花大量筆墨寫自己童年的一些事情呢（第一部分）？（ 1010 分鐘）提示：內(nèi)容似乎與“母親”無關(guān)，為什么？因?yàn)樽髡叩耐晟钍菃握{(diào)、貧之、有缺憾的。正是在 這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這顯得彌足珍 貴的，讓我永銘于心，寫出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成 所起的奠基作用。前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。（聯(lián)想到）另一個(gè)原因，這篇文章選自四十自述 ，是一部自傳。 寫母親的同時(shí)，也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，把 母親作為人生道路上的一位恩師來寫的， 所以開頭寫了較多 自己童年的經(jīng)歷。六、精彩朗讀（ 5 5 分鐘） 深情朗讀第二部分，用心感受那份真摯的母愛第二課時(shí)前預(yù)習(xí)二： （ 3535 分鐘）1 1、 文章圍繞母親寫了幾件事？分別體現(xiàn)了母親怎樣的性格 品質(zhì)？2 2、 母親是怎樣管教我的？ “嚴(yán) ”和“慈”分別體現(xiàn)在哪里？3 3、母親做了當(dāng)家的后母，是怎樣處理家庭難事和矛盾的？4 4、面對(duì)他人的人格侮辱，母親是怎樣做的？5 5、字里行間流露出 “我 ”對(duì)母親怎樣的情感？6 6、 本文語言有何特點(diǎn)？舉例說明7 7、 我從