上海市青年教師教育教學研究課題選題指南

1、青年教師教育教學研究課題選題指南上海市教委教研室根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年 ) 和上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年 ) 的要求，為進一步明確上海市青年教師教育教學研究課題的選題范圍，提高青年教師課題研究的有效性與研究能力， 以適應上海市課程改革內(nèi)涵發(fā)展的需要和教育的時代需求，特制定本選題指南，供參考。一、選題指引選題模塊選題內(nèi)容德育與學科育人1. 學科育人價值的內(nèi)涵與實施途徑2. 德育有效性的探索與實踐3. 中小學德育教材銜接的研究與實踐4. 德育特色活動的設計與實踐5. 學生情感、態(tài)度與價值觀評價的探索6. 班主任在德育工作中的角色

2、與策略研究7. 少先隊工作的現(xiàn)狀、對策與改革實踐8. 青少年道德教育“生活化”的實施策略研究9. 中小學班隊會主題教育活動設計與完善10. 構(gòu)建班級自主德育體系的研究與實踐11. 兒童良好行為習慣形成實踐探索12. 家校(園)共育培養(yǎng)兒童良好品德的實踐研究13. 外來務工子女德育活動的特點與實踐探索選題模塊選題內(nèi)容課程開發(fā)與實施1. 學科課程校本化實施的研究2. 拓展型課程的開發(fā)與實施4. 研究型（探究型）課程的開發(fā)與實施5. 高中課程多樣化的設計與實施6. 國際課程研究7. 校本課程開發(fā)的途徑、策略及其典型案例研究8. 各學科課程、各學段課程銜接的研究與實踐9. 課程資源的開發(fā)與利用10.

3、社會教育資源有效利用的研究11. 特色活動設計的案例研究12. 幼兒園特色課程的建設與實施13. 幼兒游戲設計與有效實施研究14. 幼兒園集體學習與個別學習有機整合的研究教材使用與分析1. 學科教材教法分析的思路與方法研究2. 教材內(nèi)容統(tǒng)整中的問題及對策研究3. 教材活動設計的實踐有效性研究4. 教材插圖對學生學習的影響研究5. 各學科教材使用中的問題及策略研究6. 不同教育階段學科教材核心內(nèi)容的比較研究7. 教材與其它教學資源的優(yōu)化整合研究8. 幼兒園教學內(nèi)容有效整合的實踐研究選題模塊選題內(nèi)容教學實踐與探索1. 基于課程標準的教學設計與實施2. 教學設計的基本要求及提高實施效果的探索3. 有

4、效落實“三維目標”的實踐研究4. 學科核心能力培養(yǎng)的方法與途徑5. 激發(fā)學生學習興趣、學習動機的策略與方法6. 促進學生思維發(fā)展的教學策略7. 培養(yǎng)學生合作能力和合作精神的實踐與研究8. 學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法與途徑9. 實驗教學改革與探索10. 數(shù)字化環(huán)境下的教與學的轉(zhuǎn)型11. 教學范式探索與實踐12. 思維導圖的教學應用與效果分析13. 預設與生成問題的研究14. 課堂觀察的設計與研究15. 個別化教學設計與指導研究16. 探究性學習在學科教學中的應用研究17. 課堂教學設計的優(yōu)化研究18. 課堂教學問題診斷的研究19. 課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究20. 學科教學中的問題類型及

5、問題解決策略研究21. 學科教學中解題能力培養(yǎng)與解題指導的研究22. 作業(yè)設計、布置、批改和反饋指導的實踐研究23. 中小學學科作業(yè)設計多樣化、科學化的實踐研究24. 幼兒園綜合主題活動有效開展的實踐研究選題模塊選題內(nèi)容評價改革研究與實踐1. 課堂教學評價理念、內(nèi)容和方法的改革與實踐2. 學生綜合素質(zhì)評價的實踐探索3. “綠色指標”的研究與實踐4. 過程性評價的研究與實踐5. 學生學習診斷與學業(yè)評價的方法研究6. 表現(xiàn)性評價的設計與實施7. 中小學教師專業(yè)發(fā)展評價的實踐與研究8. 一日生活中對幼兒進行觀察與分析的研究教師專業(yè)發(fā)展與教育機制創(chuàng)新研究1. 促進教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式探索2. 教師專

6、業(yè)培訓課程的開發(fā)與實施3. 以校（園）為本教研模式、內(nèi)容和策略的探索5. 基于網(wǎng)絡的區(qū)域教師教研共同體建設及應用研究6. 基于實踐反思與專業(yè)合作的教師發(fā)展有效性研究7. 青年教師的師德養(yǎng)成及其提升的策略研究8. 青年教師發(fā)展的自我設計與自我評價方式研究9. 青年教師反思實踐能力的培養(yǎng)途徑和方法研究10. 外來務工者隨遷子女入學配套政策的相關研究11. 高中走班制教學與選課指導機制探索12. 幼小銜接機制與方法的實踐研究13. 托幼銜接內(nèi)容與方法的實踐探索選題模塊選題內(nèi)容成職教育與特殊教育實踐1. 職業(yè)學校專業(yè)課程與特色課程的設計與實施2. 提高職業(yè)學校學生素質(zhì)的實踐與研究3. 工讀學生的問題分

7、析及其策略建議4. 職校生就業(yè)準備與心理調(diào)適研究5. 中職學校實訓設施與普通高中資源共享問題研究6. 基于學生終身發(fā)展的中職學校校本課程開發(fā)研究7. 特殊兒童隨班就讀的學習需求與教學改進研究8. 特殊兒童的課堂活動與社會適應性研究9. 特殊兒童教育策略與實踐的探索10. 特殊兒童個別化教育方案的設計與指導的研究二、選題說明1. 本選題指南旨在提供一個選題指引， “選題模塊”和“選題內(nèi)容”未涵蓋所有的研究領域，也未囊括一門學科所有的研究課題，僅供青年教師選題時作為思路參考。2. 青年教師可在上述選題范圍內(nèi)，選擇順應學科發(fā)展趨向，符合自身經(jīng)驗及優(yōu)勢的內(nèi)容，并根據(jù)各自學段、學科的特點進一步細化、明確

8、選題。3. 具體研究課題的確定，可參照上述建議，進一步補充、豐富學段、學科內(nèi)容。 建議選擇切入口小、基于教育現(xiàn)場、符合青年教師特點的真實問題開展研究。選題切忌空洞、寬泛和宏大。例如，對于“教學改革與探索”模塊的第 2 個選題內(nèi)容“教學設計的基本要求及提高實施效果的探索”，其細化包括：（ 1）明確學段，如高中、小學等；（2）明確學科，如語文、數(shù)學等；（ 3）明確設計思想，如“少教多學” “等； （4）明確設計形式，如”“教案、學案、鞏固案三案一體設計”等； （5）明確教學設計的突破重點，如目標設計、活動設計、基于邏輯架構(gòu)的整體設計等。在上述分析基礎上，再將選題內(nèi)容集成為某個具體課題，如 以少教多學為指導，小學語文教學設計改進的實踐與研究” 、 初中數(shù)學導學案設計中預習導學環(huán)節(jié)優(yōu)化的研究等。4. 青年教師研究選題應堅持以“校（園）本研究”為載體，以提高自身教