2015年上半年教師資格統(tǒng)考信息技術(shù)學科知識與教學能力真題+答案

1、+答案2015年上半年教師資格統(tǒng)考信息技術(shù)學科知識與教學能力真題1計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息時代廣泛使用和十分重要的信息傳播媒介，關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)的依法應(yīng)用與采用實名制注冊，下列說法正確的是（）。A:限制了言語自由和使用權(quán)限B:提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性和規(guī)范性C:提高了網(wǎng)絡(luò)的傳輸速率和信噪比D:降低了網(wǎng)絡(luò)的安全性和可操作性（分值：3）【正確答案】：B【試題解析】：Bo考點：對實名制的認識。首先，我國網(wǎng)絡(luò)實名制原則是“前臺自愿，后臺實名”，公民的信息都將保存在公安部的第三方平臺中，從技術(shù)上和制度上都提升了安全等級。其次，網(wǎng)絡(luò)實名制并不影響表達自由的權(quán)限。最后，網(wǎng)絡(luò)實名制將促進網(wǎng)絡(luò)誠信制度建設(shè)，維護網(wǎng)絡(luò)清朗空

2、間。2刪除一條網(wǎng)貼，收費400至800元，短短4個月牟利28萬余元。南京首例“黑客”有償刪帖案，2014年10月24日在玄武區(qū)法院宣判，杭州一家電子公司技術(shù)總監(jiān)周某獲刑五年三個月，另一名參與者在校大學生譚某獲刑五年。下列關(guān)于在校大學生譚某參與刪帖的說法正確的是（）。S1A:屬于違法行為，應(yīng)該予以懲處B:屬于個人興趣愛好，并不違法C:這是大學生社會實踐，并不違法D:這是大學生勤工儉學，并不違法（分值:3）【正確答案】：A【試題解析】：Ao考點：網(wǎng)絡(luò)犯罪。有償刪帖是指某些公關(guān)公司主動出擊搜尋政府、企業(yè)負面信息后，再通過相關(guān)網(wǎng)站的工作人員進行刪帖，并支付一定費用。任何聲稱可收費刪帖的行為均涉嫌違法欺

3、詐。中國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室2015年1月21日宣布，國家網(wǎng)信辦、工信部等四部門聯(lián)合啟動一項針對“網(wǎng)絡(luò)敲詐和有償刪帖”力度空前的專項整治行動。2所示的“文件夾選項”對話3在Windows操作系統(tǒng)中，要查看系統(tǒng)中的隱藏文件，應(yīng)在圖框中選擇（）。A:顯示系統(tǒng)文件夾的內(nèi)容B:顯示所有文件和文件夾C:不顯示隱藏的文件和文件夾D:隱藏受保護的操作系統(tǒng)文件（推薦）（分值:3）【正確答案】：B【試題解析】：Bo考點:window實際操作4十六進制數(shù)（10）*減去十進制數(shù)（10）m結(jié)果用二進制數(shù)表示是（】A:（0000）：B:（0100）工C:（0101）:D:（0110）對（分值:3）【正確答案】：D【試題

4、解析】：Do考點:二進制與十進制的轉(zhuǎn)換。（10）16的十進制數(shù)為16,16-10=6,6的二進制數(shù)為0110。5Word排版的電子報刊樣式如圖3所示，下列選項中未被使用的是（）。向我歸作暹青齊式各樣的信息，這說明了佶息的有依體用廿的*般，1一-信息*連4在于自就人丁奧社會之中，通過事»、(報刊、電祝、懶絡(luò)等戰(zhàn)停A:圖片B:藝術(shù)字C:自選圖片D:豎排文本框（分值:3）【正確答案】：C【試題解析】：Co考點:word軟件實際操作。左側(cè)是插入的圖片。外面的方框為文本框。標題“信息”字為藝術(shù)字。6如圖4所示的流程圖，若輸入的值是-5時，輸出的結(jié)果為（/看串A/jrA:-9B:-3C:0D:3

5、（分值:3）【正確答案】：D【試題解析】：Do考點：流程圖輸出值計算。A=-5,小于0,則A=-5+2,A=-3;A=-3,小于0,則A=-3+2,A=-1;A=-1,小于0,則A=-1+2,A=1;A=1,不小于0,貝UA=1X3,A=3。7某平板電腦的主要參數(shù)如表1,關(guān)于該平板電腦，下列選項中理解不正確的是（）。操作系統(tǒng)-AndroidS.系統(tǒng)內(nèi)容j處理器一NKdiaTegiaZ雙橫.1.2CHz，存儲容量L6GBh'w屏幕描述，電容觸摸屏.多點觸摸屏一屏幕分賽率一1280X800卓圖片瀏覽Q支持JPEG、GIF.EMP格式網(wǎng)絡(luò)模式聯(lián)通3G(WCDKA)n音頡格式J支持MP，AA匚

6、、AAC+、eAAO、WA.、AMR格式.uA:系統(tǒng)主頻是1.2GHzB:系統(tǒng)硬盤是16GBC:支持WCDMA方式上網(wǎng)D:觸摸屏既是輸入設(shè)備也是輸出設(shè)備（分值:3）【正確答案】：D【試題解析】：D?？键c:計算機結(jié)構(gòu)和電子部件。觸摸屏是輸入設(shè)備，顯示屏是輸出設(shè)備。從四個選項來看,D選項表述模故選Do8某電腦TCP/IP屬性設(shè)置如圖5所示，導致該電腦無法訪問因特網(wǎng)，改正的方法是（I?（S）:f，一一IP颯CI）:255.2552S5.0fSTOW）:122,168.10.81927188.10：,5A:IP地址改為,子網(wǎng)掩碼改為,其它不變B:IP地

7、址改為,默認網(wǎng)關(guān)改為,其它不變C:子網(wǎng)掩碼改為，默認網(wǎng)關(guān)改為,其它不變D:子網(wǎng)掩碼改為，默認網(wǎng)關(guān)改為,其它不變（分值:3）【正確答案】：A【試題解析】：Ao考點：IP地址的劃分原則。C類IP地址范圍從到55，默認的子網(wǎng)掩碼為。9XJkD幻燈片.匚若要打印PowerPoint講義，并要求該講義的每頁都有標題和頁碼，則應(yīng)在圖6所示的菜單中選擇（）。H(Ei)a¥幻KTKf

8、flWW)F5JS量注頁(B母0SMWQ0Ctrl+Fl圖8A:備注頁B:備注母版C:講義母版D:幻燈片母版（分值:3）【正確答案】：D【試題解析】：Do考點：PPT辦公軟件實際操作。三種母版都能編輯頁碼，只有幻燈片母版可以編輯標題。10使用Flash軟件制作的某實例，其屬性面板如圖7,關(guān)于該實例下列說法正確的是（裔R私、X癡圖7A:類型是“圖形”B:名稱是“交換,C:寬是120,高是240D:顏色Alpha值是70%（分值:3）【正確答案】：D【試題解析】：Do考點:flash軟件實際操作。類型是影片剪輯；名稱是“元件1”；寬是120,高是70。11下列關(guān)于數(shù)據(jù)庫描述正確的是（）。A:SQL

9、Server是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)B:同一數(shù)據(jù)庫不能被多個用戶共享C:Access數(shù)據(jù)庫中只能包含一張數(shù)據(jù)表D:數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)可以創(chuàng)建、維護數(shù)據(jù)庫（分值：3）【正確答案】：D【試題解析】：Do考點：數(shù)據(jù)庫基本知識。SQLServer是數(shù)據(jù)庫。同一數(shù)據(jù)庫可以被多個用戶共享。Access數(shù)據(jù)庫中可以包含多張數(shù)據(jù)表。12在機器人足球比賽中，機器人通過自身的攝像系統(tǒng)拍攝現(xiàn)場圖像，分析雙方球員的位置、運動方向以及球門的距離和角度等信息，然后決定下一步的行動，這說明足球機器人（）。A:采用了人工智能技術(shù)B:采用了虛擬仿真技術(shù)C:具有和人完全相同的智能D:具有邏輯判斷和形象思維能力（分值：3）【正確答案】：A【試

10、題解析】：Ao考點：人工智能概念。人工智能是計算機科學的一個分支，它試圖了解智能的實質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的、能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器，該領(lǐng)域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。人工智能是對人的意識、思維的信息過程的模擬。人工智能不是人的智能，但能像人那樣思考，也可能超過人的智能。13設(shè)計和開發(fā)主題網(wǎng)站的一般過程是（）。A:確定主題一選擇開發(fā)工具一網(wǎng)站規(guī)劃一需求分析一網(wǎng)站制作一發(fā)布測試B:確定主題一選擇開發(fā)工具一網(wǎng)站制作一需求分析一網(wǎng)站規(guī)劃一發(fā)布測試C:需求分析一確定主題一網(wǎng)站規(guī)劃一選擇開發(fā)工具一網(wǎng)站制作一發(fā)布測試D:需求分析一網(wǎng)站制作一確定主題一網(wǎng)站規(guī)

11、劃一選擇開發(fā)工具一發(fā)布測試（分值:3）【正確答案】：C【試題解析】：Co考點：設(shè)計和開發(fā)主題網(wǎng)站的一般步驟。14若要在Excel中生成如圖8所示的餅圖，需要在圖9中選中選項（）。直一21«ci-A:值和百分比B:類別名稱和值C:類別名稱和百分比D:系列名稱和類別名稱（分值:3）【正確答案】：B【試題解析】：Bo考點：EXCE式際操作。圖表中顯示的有類別名稱和值。1510所示的色階分布,在圖像加工處理軟件中，利用色階對話框檢視影像時，如果出現(xiàn)如圖則表示該圖像（）。»10A:影調(diào)偏暗B:拍攝時曝光太多C:色彩飽和度太高D:色彩飽和度太低(分值:3)【正確答案】：A【試題解析】：

12、Ao考點：色階直方圖的含義。直方圖用圖形表示圖像的每個亮度級別的像素數(shù)量，展示像素在圖像中的分布情況。直方圖顯示陰影中的細節(jié)(在直方圖的左側(cè)部分顯示)、中間調(diào)(在中部顯示)以及高光(在右側(cè)部分顯示)。圖中左側(cè)即陰影部分的像素較多，表示這個圖像影調(diào)偏暗。色彩飽和度表示圖像色彩鮮明程度，色階與色彩飽和度不是線性的關(guān)系，無法從圖中判斷。16請簡要回答防火墻的基本功能。(分值:10)【正確答案】：(1)限制未經(jīng)授權(quán)的用戶訪問網(wǎng)絡(luò)和信息資源；(2)監(jiān)控和審計網(wǎng)絡(luò)的存取和訪問，過濾進出網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)，管理進出網(wǎng)絡(luò)的訪問行為;(3)部署于網(wǎng)絡(luò)邊界，兼?zhèn)涮峁┚W(wǎng)絡(luò)地址翻譯、虛擬專用網(wǎng)等功能；(4)防病毒、入侵檢測、

13、認證、遠程管理等；(5)攻擊防范，掃描檢測等。17給定兩個正整數(shù)m=630和n=675,利用輾轉(zhuǎn)相除算法，求它們的最小公倍數(shù)。(分值：10)【正確答案】：流程圖如下兩個整數(shù)的最小公倍數(shù)=兩整數(shù)的乘積+最大公約數(shù)求最大公約數(shù)的輾轉(zhuǎn)相除法算法：有兩整數(shù)m和n：n%m得余數(shù)c;若c=0,則m即為兩數(shù)的最大公約數(shù)；若cw0,則n=m,m=c,再回去執(zhí)行。求630和675的最大公約數(shù)過程為：675+630,余45;630+45余0,因此，45即為最大公約數(shù)。最小公倍數(shù)=兩整數(shù)的乘積+最大公約數(shù)即：最小公倍數(shù)為=630X675+45=9450。18請簡要回答高中信息技術(shù)學科的特點。(分值：10)【正確答案

14、】：(1)教學內(nèi)容的綜合性。高中信息技術(shù)課程的內(nèi)容既包括信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)的基本操作等技能性知識，也包括應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的方法，對信息技術(shù)過程、方法與結(jié)果評價的方法，信息技術(shù)在學習和生活中的應(yīng)用，以及相關(guān)權(quán)利義務(wù)、倫理道德、法律法規(guī)等。(2)涉及內(nèi)容的邊緣性。作為信息社會的文化基礎(chǔ)課，信息技術(shù)課涉及多個學科的內(nèi)容，如語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、生物、歷史、地理、思想政治等，這就使得信息技術(shù)課或多或少地體現(xiàn)著與其他學科的融合。(3)教學過程的合作性和自主性。高中信息技術(shù)的教學十分注重學生能力的培養(yǎng)，尤其是協(xié)作能力和自學能力。協(xié)作能力要求學生能夠參與小組或整個班級的討論，與他人共同迎

15、接挑戰(zhàn)、完成任務(wù)；自學能力則要求學生能夠根據(jù)所學內(nèi)容和已有學習手段，學習和探索新知識。19案例：在進行“多途徑下載文件”單元的教學時，李老師準備了學生學習的資料。課前在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，李老師使用電子教室軟件將學生學習資料從教師機分發(fā)到學生機時突然出現(xiàn)“意外”，文件傳輸?shù)健?0%”就停止了，嘗試了幾次都沒有成功。經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)連接正常，原來是電子教室軟件分發(fā)功能出現(xiàn)異常。這時上課鈴聲響起，“怎么辦？”李老師急中生智，根據(jù)他對這個班學生的了解，如果把問題交給學生，既符合本課主題，又能完成教學任務(wù)。于是，李老師上課時向?qū)W生們說明了情況，提出了問題：“在有網(wǎng)絡(luò)的情況下如何共享下載資料？”隨后請學生

16、給出建議。學生們紛紛獻計獻策。生1:李老師，可以通過網(wǎng)上鄰居共享。李老師：好，那你來演示一下吧。生2:可以通過FTP下載，還可以用QQ傳遞！生3:還可以先上傳到論壇上，然后去下載！生4:還可以發(fā)電子郵件啊！,接下來的課堂中，李老師簡要介紹了FTP的功能，請學生演示了FTP下載資料的方法。學生們還分組嘗試了其他方法。雖然李老師并沒有用到之前為學生準備的資料，但圍繞著“文件的下載”這樣一個主題，也順利完成了教學任務(wù)。問題：(1)結(jié)合教學片斷，試分析課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。(2)李老師恰當?shù)靥幚砹苏n堂“意外”，試從教師和學生的角度分析其成功的原因。(分值：20)【正確答案】：(1)本節(jié)講授的內(nèi)容是這時

17、，李老師急中生智,又符合本課主題，因此,順利地完成了教學任務(wù),“多途徑下載文件”，老師將學習資料傳到學生機上，發(fā)生了“意外”，根據(jù)他對學生的了解，把這個任務(wù)交給學生，既可以完成教學任務(wù)，李老師向?qū)W生們提出問題，學生們給出了很多可行的方法，這樣既又調(diào)動了學生們的積極性和參與意識。預(yù)設(shè)是靜態(tài)的，生成是動態(tài)的。這就要求教師在課堂教學活動中不能拘泥于課前的預(yù)設(shè)，要根據(jù)實際情況，隨時對設(shè)計作出有把握的調(diào)整、變更。教師對教學目標的設(shè)定要有彈性，要留有余地，要為學生生成的教學留有空間，還要依靠教師長期的課堂教學積累和教學機智。生成強調(diào)的是學生的活動和思維，它彰顯的是學生的主體性；預(yù)設(shè)強調(diào)的是教師的設(shè)計和安排

18、，它彰顯的是教師的主導性。教是為學服務(wù)的，它意味著要根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)和學習規(guī)律進行預(yù)設(shè)，想學生所想，備學生所想，從而使預(yù)設(shè)具有針對性。以生成的動態(tài)性為導向，提高預(yù)設(shè)的可變性，強調(diào)生成的動態(tài)性，意味著上課不是執(zhí)行教案，而是教案再創(chuàng)造的過程；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學生、傾聽學生、發(fā)現(xiàn)學生并與學生積極互動上?？傊?，實踐告訴我們無論預(yù)設(shè)還是生成都要服務(wù)于有效的教學、正確的價值導向和學生的健康發(fā)展。只有充分的預(yù)設(shè)，才能為預(yù)設(shè)外生成的問題做好充分的思想準備，才能對生成的教學資源進行智慧的選擇和高超的把握，使之轉(zhuǎn)化為促進教學的有效資源。(2)李老師成功的原因就是對班級同學的情況充分

19、了解，而他分配給學生的任務(wù)也是適合的，既可以讓學生充分參與課堂，又能讓同學們順利完成任務(wù)，因此保證了課堂的效果。新的教學理念把課堂視為一種動態(tài)的、生成的過程，學習資源和實踐機會無處不在，課堂“意外”的出現(xiàn)是必然的，課堂“意外”是課堂的生長點，讓它成為教學的亮點，給我們的課堂創(chuàng)造精彩。李老師的課堂意外，給了同學們一次表現(xiàn)自己的機會，學生在課堂上表現(xiàn)地非常積極，獻計獻策，下載是現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用當中經(jīng)常用到的一項功能，說明同學們在平時積累了很多相關(guān)的知識，并能靈活應(yīng)用。老師的合理處理及師生的共同配合，使得發(fā)生了“意外”的課堂教學任務(wù)也順利地完成了。20案例：王老師準備進行高一上學期的期末考試。其中，

20、王老師出了一道考查學生是否理解網(wǎng)絡(luò)基本拓撲的題目，開始的時候設(shè)計如下：局域網(wǎng)常用的基本拓撲結(jié)構(gòu)有總線型、和。在重新審題的過程中，王老師將此題做了如下修改：請解釋說明局域網(wǎng)常用的基本拓撲結(jié)構(gòu)，例如交換機或主機等為中央節(jié)點，其他計算機都與該中央節(jié)點相連接的拓撲結(jié)構(gòu)是星型結(jié)構(gòu)。是環(huán)型結(jié)構(gòu)，是總線型結(jié)構(gòu)。問題：(1)期末考試屬于一種總結(jié)性評價形式，它對教師和學生分別具有什么作用?(2)對比修改前的題目，指出修改后題目的優(yōu)點。(分值：20)【正確答案】：(1)總結(jié)性評價對教師的作用：對改進教學、提高教學質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。診斷作用。通過對學生學習效果的評價，教師可以及時對自己的教學情況做出科學診斷，從

21、而教師可以不斷地反思、提高。認識自己教學的優(yōu)勢與不足，另一方面還可以了解學生學習該課程的態(tài)度、愿望與要求?？偨Y(jié)性評價對學生的作用：評定學生的學習成績；預(yù)言學生在后繼教學過程中成功的可能性；確定學生在后繼教學過程中的學習起點；證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平；對學生的學習提供反饋。(2)修改前的題目學生只要死記硬背就可以答出來，不能考查學生是否真正理解。修改后的題目，學生只有真正理解了各種拓撲結(jié)構(gòu)才能答出來，所以修改后的題目更能考查學生的真正水平。21請閱讀下列材料：近年來，一些中學信息技術(shù)老師開始嘗試使用微課來輔助學生的信息技術(shù)學習。微課是圍繞某一個教學知識點，以教學視頻為表現(xiàn)形式的微型

22、課程。下面是某教師關(guān)于“信息的基本特征”微課的教學設(shè)計，主要過程是教師圍繞“信息的基本特征”這個知識點進行講解、舉例,并布置任務(wù)。教學內(nèi)容：信息的基本特征。教學對象：高一學生，已經(jīng)學習了信息和信息社會的相關(guān)內(nèi)容。教學目標:(1)知道信息的基本特征。(2)能夠舉例說明信息的基本特征。部分教學素材：(1)三國演義中的“空城計”故事。(2)英國文學家蕭伯納：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果。你有一個思想，我有一個思想，我們彼此交換，每人有兩個思想?！?3)相傳某年春節(jié)期間鄭板橋路過一戶人家，門上寫著一副對聯(lián)，上聯(lián)是“二三四五”下聯(lián)是“六七八九”，橫批是“南北”，很多過路人看了不解其意，只有鄭板橋明白了這戶人家“缺衣少食，缺少東西”，隨后親自送去了年貨。根據(jù)上述材料，完成下列教學設(shè)計任務(wù)。(要在答題卡上作答，在試卷上作答無效)(1)請將下列教學素材與教學內(nèi)容用連線進行匹配。教學素材(1)教學素材(2)教學素材(3)信息的傳遞性信息的共享性信息的載體依附性信息的價值相對性信息的真?zhèn)涡孕畔⒌目商幚硇孕畔⒌臅r效性(2)請結(jié)合教學設(shè)計，將下列微課制作腳本補充完整。憎小嶺墓女件旺3分M）卷口內(nèi)如射Jt鼻*安;第草枝松年般；K一