正視現(xiàn)狀尋找教育教學(xué)的生機(jī)

1、正視現(xiàn)狀，尋找教育教學(xué)的活力"我們學(xué)校是一所體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校。在我們的課堂教學(xué)中普遍存在這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、上課不聽(tīng)講、不是看小說(shuō)就是看雜志、紀(jì)律松散、說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)，上課對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是不得已而為之。總算了那么幾個(gè)聽(tīng)講的，想學(xué)習(xí)的，根底又差，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們教師的積極性也受到了極度的打擊，上課簡(jiǎn)直就要成為了學(xué)生和教師的雙向的痛苦了。產(chǎn)生這樣的令人難以承受又無(wú)法回避的現(xiàn)狀，我重點(diǎn)做了如下的嘗試：一、轉(zhuǎn)變自己的學(xué)生觀念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生以前，我覺(jué)得好學(xué)生應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)的。學(xué)習(xí)成績(jī)好，是他們一個(gè)最明顯的特征。而我們?nèi)缃竦膶W(xué)生恰恰是文化成績(jī)不好。那我們能否對(duì)他們就完全否認(rèn)呢？首先，分析他

2、們厭學(xué)的原因：他們從小學(xué)四、五年級(jí)就開(kāi)始放棄正規(guī)的文化課學(xué)習(xí)，根底太差，想學(xué)習(xí)也學(xué)不明白。平時(shí)又大計(jì)量的體育訓(xùn)練，非常疲勞，再加上經(jīng)常的停課集訓(xùn)，知識(shí)經(jīng)常性的出現(xiàn)斷層，即使想學(xué)，也學(xué)不明白了。在這樣的情況下，他們?cè)趺茨軐W(xué)得好呢？這樣一想，我反而產(chǎn)生很理解同情他們的學(xué)生的想法，盡管已經(jīng)學(xué)不懂了，在明白與不明白堅(jiān)持了3年到6年的學(xué)習(xí)時(shí)間。不容易啊。當(dāng)然，他們是學(xué)生，學(xué)習(xí)是他們的天職，必須承受教育，所以我轉(zhuǎn)變了我的學(xué)生觀：只要努力去學(xué)習(xí)的，盡管成績(jī)不夠理想，只要今天他比昨天有開(kāi)展了，但是他照舊是一個(gè)好學(xué)生，值得我欣賞教育。二、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的教師，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)

3、，是我們教學(xué)工作的非常重要的條件，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g教師而喜歡這門(mén)課；會(huì)因?yàn)橄矚g教師而愿意聽(tīng)教師的話(huà)，我國(guó)古代教育學(xué)家早已悟出了“親其師，信其道的道理。那么怎樣才能讓學(xué)生喜歡，我想有以下幾點(diǎn)：1們要真喜歡我們的學(xué)生，愛(ài)他們的事業(yè)。我們學(xué)校的學(xué)生，多數(shù)是運(yùn)發(fā)動(dòng)，做事很不理性，逆反心理特強(qiáng)，難以管理，這是缺點(diǎn)，同時(shí)也是優(yōu)點(diǎn)，他們義氣，看重情感。所以我想，我們真心去愛(ài)他們，他們一定能感受到的。我們學(xué)校學(xué)生都是搞體育的，專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，可以說(shuō)體育就是他們的事業(yè)，假設(shè)你反感他們的事業(yè)，不欣賞他們通常，很難和他們溝通和交流。假設(shè)我們能以他們?yōu)樽院?，和驕傲，我相信，沒(méi)有一個(gè)孩子不愿意得到人的成認(rèn)的。記得，有個(gè)學(xué)生問(wèn)

4、過(guò)我，教師，你在體校教書(shū)，有什么感覺(jué)，我答復(fù)是：“我很驕傲，因?yàn)槭鞘澜绻谲娛俏业耐?，省冠軍是我的學(xué)生，但是我也很擔(dān)憂(yōu)，我會(huì)不會(huì)羈絆了他們前進(jìn)的腳步，所以我努力工作，我希望因?yàn)槲业拇嬖?，能為你們做點(diǎn)什么。學(xué)生們的比賽，我做忠實(shí)的拉拉隊(duì)。2強(qiáng)自己的教師根本功，多創(chuàng)造讓學(xué)生喜歡甚至崇拜自己的時(shí)機(jī)。一個(gè)教師，假設(shè)沒(méi)有足夠知識(shí)，必要教學(xué)技能，總被學(xué)生問(wèn)倒，無(wú)論他多么愛(ài)自己的學(xué)生，我想學(xué)生也不會(huì)太喜歡他，所以，我們平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其注意備學(xué)生，他們可能遇到的問(wèn)題，可能提出的問(wèn)題，尤其我們理科，假設(shè)學(xué)生問(wèn)了他自以為很難的問(wèn)題，我們能毫不費(fèi)力的一下子就解出來(lái)，我相信，即使口頭不說(shuō)。心理也很佩服你，更喜歡鉆研

5、我們所教的學(xué)科，哪怕他的出發(fā)點(diǎn)僅僅就是為了問(wèn)倒我們。其實(shí)，這也正是我們想要的結(jié)果，把他們的興趣吸引到了學(xué)習(xí)上了。3假設(shè)可能，多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的底蘊(yùn)，使自己的教學(xué)游刃有余，能做到幽默幽默，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)。我想這是教學(xué)的最好境界，不容易到達(dá)，但是應(yīng)該是我們教師追求。三、樹(shù)立正確的好教師觀念，努力探究適宜的教育教學(xué)形式什么是好教師呢？是知識(shí)淵博，還是語(yǔ)言表達(dá)才能強(qiáng)，還是有思想，有觀點(diǎn)嗎？確實(shí)這些都是做好教師有利的條件。但是我更因?yàn)?，無(wú)論你有多高的素質(zhì)和程度，學(xué)生會(huì)了，懂了，才說(shuō)明我們是好教師。而我們學(xué)生情況已經(jīng)就是這樣的情況。那我們做教師的，只能從自己的教學(xué)方法，哪里去探究適宜這

6、樣的學(xué)生的形式。這是一個(gè)很困難，但是必須面臨的，有急待解決的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在，我沒(méi)有太好的，方法，只是有了這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)。做了初步的幾點(diǎn)探究。1樹(shù)好的典型，多鼓勵(lì)。用典范的作用帶動(dòng)其他學(xué)生。每天考試完畢，我都表獎(jiǎng)班級(jí)里成績(jī)優(yōu)秀和有進(jìn)步的同學(xué)，時(shí)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們有成功的感覺(jué)。促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。用典范帶動(dòng)其他同學(xué)，盡而形成良好教學(xué)風(fēng)氣。我們的孫寧等幾名同學(xué)，2多開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的學(xué)生不斷豐富自己，讓他們?cè)诨顒?dòng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，和教學(xué)互相促進(jìn)。3教學(xué)方法多樣，根據(jù)需要，形式可以不拘一格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)就好?？梢陨现v故事，看圖片，甚至是唱歌，跳舞，討論。只要我們的主題沒(méi)有偏離，我覺(jué)得都可

7、以嘗試。四、教育教學(xué)相結(jié)合。逐步端正學(xué)生的思想教育和教學(xué)是不可分割的兩個(gè)方面，在教學(xué)要對(duì)進(jìn)展德育浸透，抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)的教育，學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，上課說(shuō)話(huà)，教師批評(píng)他們。師生之間容易產(chǎn)生矛盾，假設(shè)引導(dǎo)不好，不僅矛盾沒(méi)有不能解決，甚至容易形成不良導(dǎo)向，使教育教學(xué)陷入僵局。為了讓學(xué)生體會(huì)我們教師的良苦用心，讓他們尊重我們的勞動(dòng)，加上我們中二如今開(kāi)設(shè)了教育學(xué)。于是，在我的語(yǔ)文課上，我開(kāi)設(shè)了實(shí)習(xí)教師課堂，讓學(xué)生走上講臺(tái)，嘗試做一名教師。讓他們感受當(dāng)一個(gè)教師的辛苦。不僅要講課，還要組織教學(xué)，也讓他們體會(huì)一下，自己講課，學(xué)生在不聽(tīng)講，在下面講話(huà)，他們是什么感受。當(dāng)時(shí)，我記得有三名同學(xué)講的，一名把板書(shū)學(xué)得

8、飛上了天，一名站在講臺(tái)上，開(kāi)始臉紅，發(fā)抖，說(shuō)不話(huà)來(lái)，雖然有一個(gè)同學(xué)勉強(qiáng)講下來(lái)，但是，只是就是自己在前面一個(gè)人，根本不管學(xué)生。通過(guò)這樣的嘗試，同學(xué)們理解教師，特別是對(duì)新教師的也一樣產(chǎn)生了理解和尊重，新教師，雖然沒(méi)有老教師那么老練和成熟，但是要比他們強(qiáng)得多，有很多值得他們學(xué)習(xí)和尊重的地方。五、營(yíng)造良好的班風(fēng)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)氣氛一個(gè)班級(jí)假設(shè)有良好的班風(fēng)，就會(huì)使學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、互相友愛(ài)、正氣上升、邪氣下降。那么營(yíng)造良好的班風(fēng)，是我們做班主任最首要的事情。建立良好的班風(fēng)，主要從以下3個(gè)方面抓起的：1做到打鐵先得自身硬。班主任是學(xué)生的教育者、引路人，也是學(xué)生的典范，對(duì)學(xué)生的品德形成有著深化的影響。因此作為班主任應(yīng)

9、該有高尚的品德，飽滿(mǎn)的工作熱情和積極進(jìn)取的精神，只有這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立崇高的威信，給學(xué)生以強(qiáng)有力地教育影響。所以，力爭(zhēng)在所有的教育教學(xué)活動(dòng)中，都積極爭(zhēng)取做好。而且處理班級(jí)事件的時(shí)候，只對(duì)事，不對(duì)人，當(dāng)然，我們也是人，而且還是普通的人，也有不對(duì)的時(shí)候，也應(yīng)該做反省，錯(cuò)了也要成認(rèn)。真誠(chéng)的投入，努力作到曉之以理，動(dòng)之以情。2注意選好“領(lǐng)頭雁。一個(gè)班級(jí)，要想有一個(gè)好的班風(fēng)，沒(méi)有幾個(gè)中流砥柱是不行的。他們是班級(jí)的核心。為了培養(yǎng)幾個(gè)這樣的領(lǐng)頭雁，我也是煞費(fèi)苦心。首先是選好品質(zhì)好的，有責(zé)任感的，愿意熱心為同學(xué)們效勞的。但是，他們的才能有限，于是要打造，要調(diào)教。上次我們參加演講的兩名同學(xué)，表現(xiàn)的很出色。但是

10、，一年前也是在人前說(shuō)話(huà)，就臉紅的學(xué)生，一年來(lái)，為了打造他們的形象，樹(shù)立他們的信心，幾次班會(huì)的主持，臺(tái)詞，稿子，都是我給寫(xiě)的。而且盯著他們背誦，每次活動(dòng)我都預(yù)檢，我都爭(zhēng)取上他們上一個(gè)臺(tái)階。這樣他們真的就成長(zhǎng)起來(lái)了。事后，我和趙嬌，幾名同學(xué)談起這樣的事情，她自己很沒(méi)有想到，能成功。以前她家長(zhǎng)，打算回去幫他安排一份小學(xué)教師的工作，她認(rèn)為自己文化課不行。又不敢在人前講話(huà)，一點(diǎn)信心都沒(méi)有。抓住這個(gè)契機(jī)，我找她一年的工夫，你能把自己的表達(dá)才能鍛煉的這么好，一年的時(shí)間，你也可以把相關(guān)的教育教學(xué)的方法學(xué)透，再加上以后工作時(shí)候的努力，做一個(gè)教師，你也一樣的能勝任的，一切皆有可能，只要你努力。3建立一套比較完善的

11、管理制度。監(jiān)視每一名班級(jí)成員。為了比較科學(xué)的管理辦理，我制度一套量化考核制度，做為班級(jí)評(píng)優(yōu)的根據(jù)。無(wú)論是誰(shuí)，什么原因，一律平等。每月一總結(jié)，一表獎(jiǎng)，及時(shí)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，查找問(wèn)題，我們班的牟海龍，這學(xué)期進(jìn)步就很明顯。開(kāi)始，他和我說(shuō)，讓我給他調(diào)一下座位，好便于他學(xué)習(xí)。其實(shí)當(dāng)時(shí)他并不學(xué)習(xí)。我也只是為了和他將軍，所以就給把座位按他要求的挑好，他為了為自己的話(huà)做主，他真的堅(jiān)持一段，當(dāng)月表獎(jiǎng)的時(shí)候，我給他一份進(jìn)步獎(jiǎng)，他挺開(kāi)心，又堅(jiān)持一段，我趕緊 告訴他的家長(zhǎng)，他進(jìn)步很大，希望家長(zhǎng)配合我，多肯定，同時(shí)也多監(jiān)視。因?yàn)橐郧耙驗(yàn)樗诱n，我也找過(guò)家長(zhǎng)。教師不僅報(bào)憂(yōu)也要報(bào)喜，感謝他們對(duì)我工作的配合，結(jié)果，他這學(xué)期一直堅(jiān)持著。全班同學(xué)都說(shuō)他進(jìn)步很大。教師們也普遍反映很好。成績(jī)也有很好進(jìn)步。以上是我在教學(xué)工作中的一些嘗試，雖然其中考試的我們班的及格率相對(duì)好點(diǎn)。但是，我也不能說(shuō)，我做的嘗試有了一定的效果。第一，我們的教育教學(xué)工作確實(shí)面臨很大的困難，不是短期內(nèi)能一下子改變。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的事業(yè)。而且我們學(xué)校還有一個(gè)特殊情況。工作有點(diǎn)起色，學(xué)生又集訓(xùn)，又中斷了，等集訓(xùn)