新課改信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

1、新課改信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)【摘要】中小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。那么新課改理念下的信息技術(shù)教學(xué)如何開展高效課堂教學(xué)呢?本文談?wù)勑抡n改下信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生才能的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新才能開展信息技術(shù)教育, 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息才能成為當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)。以學(xué)生開展為本的新一輪根底教育課程改革成為教育教學(xué)改革的主旋律,新課改理念已深化人心。信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。那么,在新課程改革理念下的中小學(xué)信息技術(shù)如何開展更為有效的課堂教學(xué)呢?一、優(yōu)化導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)激情,

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中小學(xué)生的年齡、心理特征決定了他們往往從興趣出發(fā),對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí),教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇,以保持和進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛玩是孩子的天性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的興趣性、交互性、挑戰(zhàn)性,對(duì)孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲,卻不是僅以玩為目的,而是把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的手段。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?假設(shè)教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿學(xué),更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩?金山打字通?,比賽誰的成績(jī)好或者與教師比賽。學(xué)生在青蛙過河等游戲的理

3、論中發(fā)現(xiàn),要獲得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何可以打得又對(duì)又快。在這種情況下,教師再講解指法練習(xí),學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后,學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。在教學(xué)過程中,還可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景,借助美妙的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望,使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。例如我在教學(xué)鼠標(biāo)使用練習(xí)中,充分利用小學(xué)生喜歡游戲這一特點(diǎn),讓學(xué)生玩WIN98自帶的掃雷、紙牌和接龍游戲,在探究游戲中掌握操作技能。這樣不僅使學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí),而且激發(fā)和

4、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,提升了課堂教學(xué)效果。二、開展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能,首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和時(shí)機(jī),給學(xué)生留有更多的思維空間,不須面面俱到,包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里,學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性,體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。例如:在講WORD圖文混排時(shí),需要用到繪圖工具欄,我只是把工具欄上重點(diǎn)工具,如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下,詳細(xì)的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察,豐富的想象,做出了一幅幅好的作品。后來我對(duì)幾副想象力豐富的作品給予了表?yè)P(yáng),課堂氣氛到達(dá)了高潮。在親自理論的過程中,他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能得到

5、了充分的表達(dá)。三、充分利用第二課堂,挖掘?qū)W生的潛力我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與,把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。在課堂中,由于時(shí)間有限,傾向于訓(xùn)練根本功,掌握根本操作,而課外那么可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮,教師要有意識(shí)加以引導(dǎo),把課堂所學(xué)內(nèi)容延伸到課外,把課外這個(gè)第二課堂變得生動(dòng)活潑,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使課外成為課堂內(nèi)所學(xué)知識(shí)有益的穩(wěn)固和補(bǔ)充,從而促進(jìn)課堂的教與學(xué),到達(dá)學(xué)以致用的效果。信息技術(shù)第二課堂的建立,有利于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于開拓學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神,有利于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。學(xué)生在信息技術(shù)第二課堂的學(xué)習(xí)過程中,可以使其他科目的學(xué)習(xí)在此過程中得到運(yùn)用和練習(xí)。例如

6、漢語拼音知識(shí)可通過計(jì)算機(jī)漢字輸入的練習(xí)得到穩(wěn)固和進(jìn)步;各種常用工具軟件的學(xué)習(xí)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的進(jìn)步;文字處理軟件可以進(jìn)步學(xué)生的寫作才能;電子表格有助于學(xué)生獲取和分析數(shù)據(jù);圖形處理軟件能幫助學(xué)生解釋科學(xué)和社會(huì)信息。四、注重與其他學(xué)科的整合運(yùn)用信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的才能,而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科整合的問題。課程整合是指把不同課程的素材和才能整合在一起,使學(xué)習(xí)的目的處于一個(gè)詳細(xì)的、現(xiàn)實(shí)的情況中,要求用到多種知識(shí)和才能。現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段,提出了以多媒體方式組織教學(xué)信息的思想,這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科的整合提供了理論根底和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合,就是以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體,把信息技術(shù)課程作為工具和手段浸透到其他學(xué)科的教學(xué)中去,從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合才能?？傊?中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)不僅是為了教會(huì)學(xué)生一些計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和操作技能,而且通過學(xué)生接觸、理解計(jì)算機(jī),在實(shí)際操作中,增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新才能,實(shí)現(xiàn)信息技