規(guī)章制度-項目教學(xué)法在建筑材料實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用

1、項目教學(xué)法在建筑材料實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用項目教學(xué)法在建筑材料實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用 本文關(guān)鍵詞：教學(xué)法，建筑材料，實訓(xùn)，項目，教學(xué) 項目教學(xué)法在建筑材料實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用 本文簡介：摘要：要將教師和學(xué)生之間的“教”和“學(xué)”相結(jié)合，達(dá)到融會貫通，并將學(xué)生的“學(xué)”和“實踐”得到落實，中職的老師需要選擇特別的教學(xué)方法。在中職的建筑實訓(xùn)教學(xué)中，將土地建設(shè)這類專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，有利于學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，并且提高學(xué)生的實操能力，讓學(xué)生畢業(yè)之后可以順利工作。 項目教學(xué)法在建筑材料實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用 本文內(nèi)容： 摘要：要將教師和學(xué)生之間的“教”和“學(xué)”相結(jié)合，達(dá)到融會貫通，并將學(xué)生的“學(xué)”和“實踐

2、”得到落實，中職的老師需要選擇特別的教學(xué)方法。在中職的建筑實訓(xùn)教學(xué)中，將土地建設(shè)這類專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，有利于學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，并且提高學(xué)生的實操能力，讓學(xué)生畢業(yè)之后可以順利工作。 關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；中職土地建設(shè)專業(yè)；實訓(xùn)；建筑材料 現(xiàn)在高職類院校在我國非常多，選擇土地建設(shè)類專業(yè)的學(xué)生也是非常多，隨著建筑職業(yè)教育的發(fā)展，中職教育的重要性也越來越大，如何將課程建設(shè)和職業(yè)實踐操作進(jìn)行有效結(jié)合，是現(xiàn)在急需要解決的現(xiàn)實問題。在中職教育目前的教育環(huán)境下，實施項目管理法能夠?qū)I(yè)理論知識和實踐教學(xué)融入，實施這種以學(xué)生為本的教學(xué)方法能夠使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)生的專業(yè)性教學(xué)

3、，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 一項目教學(xué)法的內(nèi)涵和相關(guān)的特點 項目教學(xué)法就是“做中學(xué)”將課程上的理論知識和實際的操作實踐結(jié)合起來，將相關(guān)的項目進(jìn)行形式教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下完成項目的整個過程，學(xué)生需要獨立進(jìn)行任務(wù)確定、計劃的制定、具體的實施、還有評估結(jié)果以及最后的整理首位的工作，老師在整個過程中起到的是指導(dǎo)作用，學(xué)生需要在老師的幫助下主動、獨立的完成，這樣的話能夠讓學(xué)生了解這個實施的步驟，突出了學(xué)生的主導(dǎo)作用。符合現(xiàn)代的中職教學(xué)要求，完成“做中學(xué)”，提高學(xué)生對中職課堂的參與度，鍛煉學(xué)生的動手能力。1.項目教學(xué)法注重以“項目”為主導(dǎo)，整個過程都將項目貫徹始終，將所學(xué)的所有知識點進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，提升知識的

4、系統(tǒng)性，便于學(xué)生將知識進(jìn)行徹底的理解和運用。2.以學(xué)生為主體地位，老師起輔助作用，這樣的定位是項目教學(xué)法的另一大特點。在中職的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，也是符合相關(guān)的要求。項目將學(xué)法將這一現(xiàn)狀得到了改善，將教育的結(jié)果得到了充分的提升。3.項目教學(xué)法將理論和實踐進(jìn)行有效的結(jié)合，在以前的教學(xué)中，學(xué)習(xí)成績是評定學(xué)生的好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在將動手實踐作為檢驗學(xué)生的主要能力。4.現(xiàn)在在中職教育中比較常見的還是分科教學(xué)，但是項目教學(xué)法有著相對來說綜合性的優(yōu)點，將學(xué)生的綜合能力進(jìn)行充分發(fā)揮，將其所學(xué)的知識進(jìn)行集中，使其更加局域框架性，相對來說也將各個學(xué)科之間的聯(lián)系得到了緊密的連接。 二中職建筑材料實訓(xùn)運用項目教學(xué)法的實踐

5、 土地建設(shè)專業(yè)是學(xué)生是建筑的一門基礎(chǔ)性的課程但又是實踐性很強的，學(xué)生需要對相關(guān)的基礎(chǔ)知識和相關(guān)的技術(shù)以及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解。還要對相關(guān)的材料性能和測評合理的使用。在進(jìn)行項目教學(xué)法的時候應(yīng)該做到將相關(guān)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實踐技能相結(jié)合，教、學(xué)、做進(jìn)行一體化處理。（一）課程教學(xué)實施項目項目教學(xué)法的關(guān)鍵性就是項目設(shè)計，以內(nèi)容為依據(jù)，將學(xué)生的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要兼顧課外的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。（二）項目模塊構(gòu)成項目教學(xué)法中的教學(xué)實施計劃分成若干的教學(xué)模塊，將相關(guān)版塊的時段教學(xué)點以教學(xué)計劃的形式形成項目教學(xué)計劃，將其各個章節(jié)的內(nèi)容分散在各個模塊上，對一些關(guān)鍵性的知識點進(jìn)行重點講解，完成

6、模板教學(xué)。 三項目教學(xué)法設(shè)計實施步驟和實施過程 為了將中職學(xué)生能夠積極地參與教學(xué)項目，以下步驟的應(yīng)用可以改善教學(xué)內(nèi)容并且提供學(xué)生的主動組織設(shè)計能力，提升學(xué)生的綜合能力。1.確定一個項目，并指出項目最終包含哪些部分或元素，以及每一部分和整個項目的價值所在。2.將最終的項目分解成N個步驟（這些步驟與第一步提到的部分或元素是一致的）。3.建立一個時間推進(jìn)表，用于指導(dǎo)各個部分的有序進(jìn)行。4.設(shè)計一個任務(wù)表格，寫明第一、二、三步的內(nèi)容，然后向?qū)W生介紹整個項目內(nèi)容。5.組織學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自由選擇項目話題。6.為各小組安排課堂時間討論各自項目。7.在各小組建立項目的過程中，為每個組成部分評分并給出反饋

7、。8.設(shè)計創(chuàng)建一個項目展示活動?？梢岳谜n堂時間，也可以是課堂之外，邀請其他教師或?qū)W生觀看最終項目匯報。 四如何進(jìn)行項目教學(xué)法 1.以團隊合作的形式進(jìn)行團隊學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間協(xié)作能夠培養(yǎng)學(xué)生交際能力、溝通能力、責(zé)任心、人際關(guān)系及時間管理能力。2.在實施項目教學(xué)法的時候應(yīng)該讓學(xué)生自由選擇團隊成員和項目內(nèi)容，根據(jù)班級的人數(shù)多少將學(xué)生分為3-6人每組。讓他們能夠更好的了解溝通。3.讓學(xué)生自主選擇項目內(nèi)容。學(xué)生們喜歡自主選擇權(quán)。在上課前給學(xué)生列出任務(wù)清單，讓學(xué)生能夠有所預(yù)備。在課堂上向?qū)W生講解項目開發(fā)的流程，學(xué)生完成組隊并選定項目內(nèi)容后，給學(xué)生講解項目開發(fā)的關(guān)鍵問題。在課堂時間和小組進(jìn)行討論，這也讓教

8、師能夠?qū)γ總€小組具體的項目內(nèi)容進(jìn)行一對一地指導(dǎo)，幫助他們理清重要的概念。之后，各小組開始創(chuàng)建各自的項目。4.在項目教學(xué)法實施過程中將其分解為N個步驟？教師在他們的學(xué)習(xí)過程中給予引導(dǎo)，這些分解的步驟可以讓老師布置低風(fēng)險任務(wù)。并對每個小的部分進(jìn)行評分并給出反饋，這樣能夠保證學(xué)生的項目最終取得成功。在每一個步驟，都抓住適當(dāng)機會，鼓勵和激勵學(xué)生，并且掌控各小組項目進(jìn)程。換句話說，盡管學(xué)生對項目有充分的自由權(quán)，老師同時也需要監(jiān)控各小組的表現(xiàn)，幫助他們完成最終的目標(biāo)！ 五項目教學(xué)法的要求 （一）降低教學(xué)難度 項目教學(xué)重點倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，樂于探究，勤于動手。培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力、獲取新知識的能力

9、以及交流與合作的能力。這就要求我們不要過多的追求復(fù)雜的公式推導(dǎo)，理論計算，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和實際去安排教學(xué)內(nèi)容。 （二）開發(fā)項目教材 各專業(yè)的專業(yè)教師要開發(fā)項目教材。在德國的職業(yè)學(xué)校隨著教學(xué)方法的改變，要求老師要根據(jù)授課內(nèi)容選用具體項目，再根據(jù)學(xué)生的具體情況來合理計劃，組織教學(xué)內(nèi)容,從德國Gro-Gerau職業(yè)學(xué)校的情況來看，這里的老師沒有一本固定的教材，他們讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識往往是一頁一頁的講義或工作頁。 （三）理順行動回路 項目教學(xué)法的實施是在一個又一個的行動回路中實現(xiàn)的，從一個具體項目的報告、計劃、實施、檢查、評估，又到下一個具體項目，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們在這個過程中

10、鍛煉各種能力。 （四）教師在備課時要做大量的準(zhǔn)備工作 以行動為導(dǎo)向的項目教學(xué)法是德國雙元制職業(yè)教育體制教學(xué)質(zhì)量的法寶，但這樣的教學(xué)法對教師要求非常高。六結(jié)語按照項目教學(xué)法進(jìn)行建筑材料的實訓(xùn)教學(xué)，有助于教師和學(xué)生之間將知識和實踐進(jìn)行良好的結(jié)合。為了取得較為明顯的教學(xué)成果，并且將書本知識進(jìn)行深刻的理解和和掌握，使得學(xué)生對自己的創(chuàng)造能力進(jìn)行發(fā)掘，將其的問題分析和問題解決能力得到充分的發(fā)揮，提升學(xué)生對建筑的時間能力和應(yīng)變能力。 參考文獻(xiàn) 1王皓偉,徐延安.淺析建筑墻體節(jié)能材料與檢測J.科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2011,(02). 2白憲臣,范孟華.高校土建專業(yè)建筑材料實驗教學(xué)校企聯(lián)合模式探索J.實驗室研究與探索,2011,(01). 3閆彩云.關(guān)于建筑材料檢測實踐教學(xué)的審度與思考&項目教學(xué)法在建筑材料教學(xué)中的應(yīng)用J.職業(yè),2010,(03). 4陳紅光,劉東,馬錩臣,等.建筑材料實驗課程教學(xué)改革的探討與實踐J.科技資訊,2010,(07). 5李華,唐福永.建筑材料課程教學(xué)模式改革的實踐與探討J.河南建材,2010,(03). 6張麗,劉存柱,李云峰.高職道路建筑材料課程改革的研究與實踐J.遼寧高職學(xué)報,2008,(01). 7黃力雨.項目教學(xué)法在VB教學(xué)中的應(yīng)用J.科技信息(科學(xué)教研),2