小學(xué)英語教學(xué)論文-“激發(fā)興趣綻放自信”_通用版

1、.“激發(fā)興趣 綻放自信 讓孩子愛上英語鹽城市第二小學(xué) 王宇艷小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。對(duì)于小學(xué)生來說，興趣是最好的老師。英語教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)興趣，讓每一個(gè)孩子都愛學(xué)英語，這是在英語學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)展學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。興趣是構(gòu)成孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的根底，英語教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)從如何誘發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)的興趣性，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、興趣盎然的英語學(xué)習(xí)氣氛，使每一個(gè)孩子愛學(xué)英語，有發(fā)奮向上的、持久的學(xué)

2、習(xí)積極性。一、深化孩子的內(nèi)心備教材 意大利的馬拉古茲在一首詩中寫到：“孩子有一百種語言，一百個(gè)念頭，一百種考慮問題的方式，還有一百種聆聽的方式、驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂，去歌唱、去理解，一百個(gè)世界，去探究、去發(fā)現(xiàn) 孩子眼中的世界并不一定是已經(jīng)存在的世界，他們有時(shí)的想法會(huì)令你不可思議。尊重孩子的天性，理解他們的不可思議，你就能贏得孩子的心。用孩子的目光看教材，用孩子考慮問題的方式理解教材，用孩子樂于承受的方式運(yùn)用教材，用貼近孩子心靈的方法進(jìn)展教學(xué)，就能使你拉近和孩子們間的間隔 ，真正溶入孩子的世界。在教“pig這個(gè)單詞的時(shí)候，我適當(dāng)參加了象聲詞，變成“嚕嚕嚕嚕Pig,孩子們就會(huì)頗有興趣、樂于

3、承受，而且容易記住。在我的課堂教學(xué)中，曾屢次嘗試和孩子們一起游戲，自己不僅是游戲的組織者，也是參與者，和孩子們互換角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一樣做學(xué)生聽課、舉手發(fā)言，讓學(xué)生站到講臺(tái)受騙小老師；有時(shí)快樂的時(shí)候甚至可以毫無顧忌地和孩子們一起開懷大笑。事實(shí)證明，這樣的老師更有親和力，這樣的英語課堂更有生命力。 二、挖掘教材潛在美，讓學(xué)生感悟美走進(jìn)英語教材，仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,但這美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力。英語作為一門語言，它本身就具有語言美。在字里行間，英語語言本身音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩歌，散發(fā)著無盡

4、的美。在課堂教學(xué)中，我要求自己用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的語音朗讀課文，用親切、溫柔的語調(diào)和學(xué)生交流，充分利用語言美陶冶學(xué)生的情操。在潛移默化中學(xué)生知道了深受歐美人喜歡的hot dog, hamburger, salad,學(xué)會(huì)了去KFC吃快餐可以禮貌地說“May I have?在得到幫助時(shí)不忘說聲“Thank you！給人造成費(fèi)事時(shí)道聲“Excuse me.別人有困難時(shí)，主動(dòng)詢問“Can I help you?別人誠心抱歉時(shí)也不忘道聲：“Thats OK. 三、多種方法，讓學(xué)生愛上英語課1、施行快節(jié)奏的教學(xué)形式 小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。放慢一節(jié)課的速度，學(xué)生回學(xué)得很累；假如在一節(jié)

5、課安排多種教學(xué)環(huán)節(jié)，如：唱英語歌，唱英語童謠，對(duì)話，朗讀，角色扮演，猜猜看，游戲等等，并且每個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏稍快，老師的語速較快，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力集中多了，當(dāng)然也更有興趣學(xué)習(xí)英語了。2、建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氣氛少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂上建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能大大激發(fā)學(xué)生的熱情。比較有效的形式是：1小組競(jìng)賽。課前把全班分成4小組，課堂上根據(jù)學(xué)生的發(fā)言、聽講情況隨時(shí)進(jìn)展加分，當(dāng)用小組加分來約束學(xué)生注意課堂紀(jì)律時(shí)，學(xué)生明顯可以認(rèn)真聽講了；當(dāng)用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言時(shí)，加分的同學(xué)馬上就表現(xiàn)得非常自豪，為小組加了很多分的同學(xué)馬上成為了同學(xué)們的效仿對(duì)象。一節(jié)課下來得分最高的小隊(duì)是紅旗小隊(duì)，要給每位成員加

6、蓋小紅旗。成功的小組滿心歡喜，沒有得到小紅旗的同學(xué)躍躍欲試，期待著下一節(jié)課的到來。所以，小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引進(jìn)對(duì)學(xué)消費(fèi)生的作用是顯而易見的。2比賽性游戲。比方，幾句話給學(xué)生幾分鐘時(shí)間說熟，然后每組半分鐘一個(gè)人接一個(gè)人地說，時(shí)間到時(shí)每個(gè)組說了幾個(gè)人就相應(yīng)地加上幾分。每位同學(xué)都想給自己的組加分，所以一定會(huì)饒有興致地認(rèn)真練這些句子。3、童謠教學(xué)小學(xué)生對(duì)富有節(jié)奏感的東西會(huì)產(chǎn)生興趣。在處理較枯燥、難懂的內(nèi)容時(shí)，比方長的句子、一篇新的小文章時(shí)，許多老師會(huì)感到學(xué)生不樂意讀，而學(xué)習(xí)語言的方法就是要多練、多說，可一遍一遍地領(lǐng)學(xué)生讀，這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生集中精力是件非常困難的事，效果始終不好?？墒羌偃绨验L的句子編在童謠里，

7、使長句聽起來更有節(jié)奏，瑯瑯上口，學(xué)生承受起來就容易了。比方：He's playing with his train.單純領(lǐng)讀這一句，學(xué)生積極性不高，不愿張嘴說。假設(shè)編成：he's,he's,he's playing,he's playing with his train. 再機(jī)械操練這個(gè)小童謠，學(xué)生就顯得很有勁頭；再如有一篇課文是兩人對(duì)話，A:What are you playing? B: We're playing catch. The girls are running. The boys are catching them. A: Can

8、 I play with you? B: Yes, you can.這一課生詞又多，又有一些新句型，假如把課文練好了，里面的詞句豈不都迎刃而解了嗎？可在實(shí)際的教學(xué)中，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)：課文學(xué)生根本不愿讀，即使勉強(qiáng)讀了，心不在焉，效果也不好。我們認(rèn)真考慮一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文正好可以編成一段童謠。經(jīng)過教學(xué)的理論，效果非常明顯。4、游戲教學(xué)陳鶴琴說：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。假設(shè)在讀書的時(shí)候，我們也能化讀書活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎？愛玩是人類的天性。游戲是一種教學(xué)法。它能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯

9、燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于承受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。英語教學(xué)游戲?qū)嶋H上為學(xué)生創(chuàng)造了一種極為良好的語境，在這種理論中，他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智得到充分發(fā)揮，他們平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得到充分運(yùn)用，英語程度得到明顯進(jìn)步，學(xué)生的交際才能和獨(dú)立處事才能不斷加強(qiáng)，同時(shí)又能使個(gè)別學(xué)生抑制內(nèi)心的自卑感、緊張感、拘謹(jǐn)感，逐漸培養(yǎng)起開朗、活潑、主動(dòng)、熱情的良好個(gè)性，這些目的也正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)要求。在此介紹游戲的方法： 單詞游戲：1看圖猜詞。以每一縱行為一組進(jìn)展競(jìng)賽，老師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身

10、后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane bus,bike?答復(fù)：Yes it is.或No，It isnt.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。 2缺了什么。這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。老師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Please guess What is missing?猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。3傳遞單詞。每一排為一組，全班分成假設(shè)干

11、組，老師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個(gè)單詞。在老師說開場(chǎng)后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)展下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。 句子游戲：1Guessing game。利用幻燈呈現(xiàn)一幅圖片，遮住一部分，讓學(xué)生說完好的句子來猜圖片被遮住的地方。比方：She'ssinging,dancing. It's a dog,cat.,可操練多種句型。2連詞成句。一個(gè)小組出幾名同學(xué)來臺(tái)前抽卡片，快速拼成正確的句子，小組同學(xué)讀出來。5、角色扮演課文雖然很有故事性，可讀過幾遍之后

12、，學(xué)生對(duì)課文的興趣往往就會(huì)明顯降低。 可假如說誰來扮演？學(xué)生的小眼馬上就瞪了起來，一雙雙小手舉起來爭(zhēng)著要配合老師。老師簡(jiǎn)單的示范過后，便要分組準(zhǔn)備課文的角色扮演。學(xué)生會(huì)很樂意參與其中，會(huì)為誰扮演哪個(gè)角色而爭(zhēng)論不休，課文內(nèi)容在他們的表演之下，是那么的活靈敏現(xiàn)，同時(shí)，我們的老師一定會(huì)有“意外的收獲：我們發(fā)現(xiàn)了許多有表演天賦的孩子，也會(huì)深深地感慨孩子們的創(chuàng)造力是如此之強(qiáng)。6、利用單詞、句子本身的感情色彩創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣比方，在教授library時(shí)，應(yīng)悄悄說，學(xué)生就會(huì)走入單詞情景中，加深對(duì)這個(gè)詞的體會(huì)；同樣，教授surprise時(shí)，大聲說，驚喜地說；教授hide悄悄說，教授seek時(shí)大聲、驚喜地說.

13、練習(xí)句子時(shí)，I'm sad.引導(dǎo)學(xué)生用傷心的語氣和表情來說，讓學(xué)生明白這句話使用時(shí)的語境；練習(xí)He's ill.時(shí)，也是用同情的語氣。把情感帶入枯燥的單詞中，讓學(xué)生體會(huì)語言是為人來效勞的，人有情，語言亦有情。四、設(shè)計(jì)形式多變的課外作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的、樂意完成的課外作業(yè)，不僅能穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。老師可設(shè)計(jì)出形式多變的課外作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩耍、在作業(yè)中學(xué)習(xí)，甚至在作業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新才能。根據(jù)不同年級(jí)、不同才能的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了幾種課外作業(yè)。三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語，天性好奇的他們興趣很濃，積極性很高，學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞就很得意地向家長、小伙伴夸耀。抓住他們的

14、這種心理特點(diǎn)，我布置的課外作業(yè)是把你今天學(xué)會(huì)的單詞回家說、唱給你的家長及好朋友聽，第二天告訴我你的家長和好朋友是怎樣表揚(yáng)你的；四年級(jí)的學(xué)生有了一定的英語根底，我布置的課外作業(yè)是錄下你讀得最好的課文和唱得最好的歌曲，在班上公開評(píng)比出錄制效果最棒的學(xué)生。這兩種課外作業(yè)都能讓學(xué)生覺得自己挺棒的，有一種成就感。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種宏大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。這種成就感一方面是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)后獲得的豐厚回報(bào)，另一方面也為下一步的學(xué)習(xí)打下了興趣的根底。 五、開掘課外興趣，拓展課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)英語的興趣不應(yīng)局限在課堂上，更重要的是讓學(xué)生在課外仍然保持旺盛的求知欲?？鬃诱f：“學(xué)而時(shí)

15、習(xí)之，不亦樂乎。因此，可以鼓勵(lì)他們課外多閱讀，選背報(bào)紙雜志上的小詩、繞口令、諺語、小幽默等，做手抄報(bào)，記英語日記，唱英文歌曲，看英語原聲動(dòng)畫片，也可以按時(shí)收看少兒英語節(jié)目，將其中學(xué)到的單詞和句子與同學(xué)們交流，這樣他們既欣賞了節(jié)目，又學(xué)到了英語，可謂一舉兩得?；蚋鶕?jù)教材的內(nèi)容布置與生活相關(guān)的調(diào)查或設(shè)計(jì)孩子們感興趣的對(duì)話表演。另外，每天利用課前5分鐘的時(shí)間輪流組織英語角的活動(dòng)，每周一話題，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密相連，給學(xué)生一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的視野又讓學(xué)生學(xué)以致用?？傊蠋煹娜蝿?wù)是創(chuàng)造條件，不斷地使學(xué)生獲得成功，只有這樣，才能激發(fā)每一個(gè)孩子的興趣，讓每一個(gè)孩子愛學(xué)英語?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。老師應(yīng)用自己的熱情感染學(xué)生，讓學(xué)生始終保持主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在愉快、輕松的氣氛中更有效地掌握教材內(nèi)容，幫助