【精品】初中七年級(jí)語文詩歌鑒賞練習(xí)

1、語文詩歌鑒賞練習(xí)一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 詩歌鑒賞練習(xí)1 閱讀下面的詩歌，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁。與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ）開頭寫 “楊花 ”與 “子規(guī) ”點(diǎn)明什么季節(jié)？有何用意？（2）結(jié)合詩的背景和內(nèi)容，說說詩人因?yàn)楹味俺?” 。【答案】 （ 1 ）暮春。寫柳絮飄零，杜鵑哀鳴，烘托出悲涼哀傷的氣氛。（ 2 ）因友人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時(shí)能再與友人相見而愁?！窘馕觥?【分析】（ 1） “楊花 ”即柳絮， 每年春末，楊絮開始漫天飛舞。 楊花本就是一種很特別的花，別的花都在枝頭，綠葉相扶，格外妖嬈，而楊花卻要離

2、開枝頭，漫天飛舞，這給春天增加了一種況味，楊花的漫天飛揚(yáng)，也就預(yù)示著百花將凋、春天將逝，楊花這一意象，也就自然而然地成為惜春傷感的象征。 子規(guī)，又叫杜宇、杜鵑、催歸，這種鳥春末時(shí)從南方飛來，它總是朝著北方鳴叫，發(fā)出的聲音極其哀切，猶如盼子回歸，所以叫杜鵑啼歸、這種鳥也叫子規(guī)。據(jù)此理解和分析答題即可。（ 2）結(jié)合詩歌背景和詩歌內(nèi)容分析，這首詩的意思是：在楊花落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。 這首聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄大概作于公元753 年（唐玄宗天寶十二載）。當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣（今湖南省黔陽縣）尉，

3、李白在揚(yáng)州聽到好友被貶后寫下了這首詩。據(jù)此可知詩人 “愁 ”的原因是： 因友人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時(shí)能再與友人相見而愁。故答案為： 暮春。寫柳絮飄零，杜鵑哀鳴，烘托出悲涼哀傷的氣氛。 因友人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時(shí)能再與友人相見而愁?！军c(diǎn)評(píng)】 本此題考查理解古詩意象的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。 本題考查對(duì)詩人思想感情把握的能

4、力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。2 閱讀下面詩歌，完成后面小題。春興（唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城?！咀⑨尅孔髡叩募亦l(xiāng)在洛陽附近。（ 1 ） 詩中 “ ”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂， “ ”一字寫出了夢(mèng)境的一再出現(xiàn)。（ 2）在 “又逐春風(fēng)到洛城 ” 句里， “逐”字運(yùn)用得高妙，試簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（ 1 ）陰陰；又（ 2） “逐 ”字，化虛為實(shí)，將無形的鄉(xiāng)夢(mèng)、春風(fēng)化作了有形可感之物，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?【分析】（ 1） “楊柳

5、陰陰細(xì)雨晴”的意思是在一個(gè)細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細(xì)雨的洗浴后，柳色變得更加深暗。其中的 “陰陰 ” 一詞表現(xiàn)了楊柳的枝繁葉茂。 “又逐春風(fēng)到洛城” 的意思是在夢(mèng)中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。 “又”表示這是夢(mèng)境的再次出現(xiàn)。據(jù)此可作答。（ 2） “又逐春風(fēng)到洛城”這句詩的意思是在夢(mèng)中我追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。作者把無形的鄉(xiāng)夢(mèng)寫成有形可感之物，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。據(jù)此理解作答。故答案為： 陰陰；又； “逐 ”字，化虛為實(shí)，將無形的鄉(xiāng)夢(mèng)、春風(fēng)化作了有形可感之物，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)

6、字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答； 本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，這句詩的意思是在夢(mèng)中我追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。這句詩把無形的鄉(xiāng)夢(mèng)寫成有形可感之物，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。3 閱讀詩歌，回答問題。絕句（宋）志南古木陰中系短篷 ， 杖藜 扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。【注】短篷：有篷的小船。 杖藜（1）用藜做成的拐杖。藜，野生植物，莖堅(jiān)韌，可為杖。（ 1 ）這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？（ 2） “杖藜扶我過橋東 ”一句使用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？【答案】 （ 1 ）春季。 “楊柳風(fēng) ”就是春風(fēng)。（或：

7、“杏花雨 ”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開，特指春雨）（2）擬人，詩人拄杖春游，卻說 “杖藜扶我 ” ，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感和安全感?！窘馕觥?【分析】（ 1）從詩句 “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”中的 “杏花雨 ”和 “楊柳風(fēng)”可知，這首詩所寫的季節(jié)是春天。兩句詩的意思是：陽春三月，杏花開放，綿綿細(xì)雨仿佛是故意要沾濕我的衣裳似的，下個(gè)不停；輕輕吹拂人面的風(fēng)帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人心曠神怡。（ 2 ）語句“杖藜扶我過橋東” ，賦予“杖藜” 以人的情態(tài)，本來是詩人拄杖藜，這里卻說是“杖藜扶我 ” ，仿佛 “杖藜 ”是一位可以依賴的游伴

8、一樣在橋東和橋西游玩，表達(dá)了作者游玩的快樂之情。故答案為： 春季。 “楊柳風(fēng) ”就是春風(fēng)。（或： “杏花雨 ”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開，特指春雨） 擬人，詩人拄杖春游，卻說 “杖藜扶我 ” ，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感和安全感?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析，解答此題要求考生整體感知詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合語句進(jìn)行理解。 本題考查考生對(duì)詩句的理解和分析?？忌⒁庠娋溥\(yùn)用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的內(nèi)容、表達(dá)的情感。注意常用答題模式的運(yùn)用。4 閱讀下面的唐詩，完成小題。新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻

9、書。（ 1 ）從詩中的 “”、 “”、 “晝夢(mèng) ”、 “南風(fēng) ”等意象可知，這首詩寫的是夏季的生活場(chǎng)景。（ 2）本詩中 “偷 ”字用得好好，請(qǐng)說說好在哪里?！敬鸢浮?（ 1 ）青苔；綠樹（ 2） “偷 ”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情?！窘馕觥?【分析】（ 1）在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選具體的意象填寫作答。這首詩寫夏季的生活場(chǎng)景主要用 “青苔 ”“綠樹 ”“晝夢(mèng) ”“南風(fēng) ”等幾個(gè)意象。據(jù)此可填寫作答。（ 2）詩句“唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書 ”中的 “偷”字，運(yùn)用了擬人修辭手法，將 “南風(fēng)”賦予人的情態(tài)，寫南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)吹開了房門，

10、吹動(dòng)書卷的情景，寫出了南風(fēng)的頑皮可愛，表達(dá)了詩人閑適愜意的心境。據(jù)此理解作答。故答案為： 青苔 ； 綠樹 。 “偷 ”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查分析詩歌意象。答題時(shí)應(yīng)注意，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的社會(huì)意義和感染作用。 本題考查賞析詩歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。解釋該字在句中的含義。 展

11、開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。5 閱讀下面這首詩，完成小題。田園樂（唐）王維萋萋芳草春綠，落落長(zhǎng)松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識(shí)衣冠。（ 1 ）詩的第二句中 “夏寒 ”一詞似乎違背季節(jié)常理，你是怎么理解的？（ 2 ）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（ 1）不違背，這里的 “夏寒 ”不是指氣候，而是指松樹長(zhǎng)得高大、茂盛，給人一種清涼之感。（ 2 ）通過對(duì)綠綠的芳草，茂盛的長(zhǎng)松，晚歸的牛羊，還有可愛的孩童，表達(dá)了作者對(duì)自由、和諧、寧靜的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。【解析】 【分析】 本題考查詞語的賞析理解，解答時(shí)要結(jié)合詩句加以理解。

12、落落長(zhǎng)松夏寒的意思是：夏季里高大的松樹也帶來陰涼。 “夏寒 ” 的意思是夏季感到?jīng)鏊?，這里是因?yàn)樗蓸渖L(zhǎng)的茂盛，樹陰很大給人帶來清涼。 本題考查詩歌意境的鑒賞，解答時(shí)要在讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上作答。牛羊自歸村巷，童稚不識(shí)衣冠的意思是：傍晚牛羊自在地回歸村頭巷中，村里的兒童不認(rèn)識(shí)官家的服裝。 “牛羊” 、不是衣冠的 “童稚 ”很顯然是描寫鄉(xiāng)村生活。牛羊自在的吃草，小孩不識(shí)官家衣服，更不識(shí)官家人，所以也是無拘無束，自由自在的生活。寫出了田園生活的悠閑、質(zhì)樸、平淡。表達(dá)了作者對(duì)田園生活的喜愛和對(duì)官場(chǎng)的厭倦之意。故答案為： 不違背，這里的 “夏寒 ”不是指氣候，而是指松樹長(zhǎng)得高大、茂盛，給人一種清涼之感

13、。 通過對(duì)綠綠的芳草，茂盛的長(zhǎng)松，晚歸的牛羊，還有可愛的孩童，表達(dá)了作者對(duì)自由、和諧、寧靜的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可。 做好本題要結(jié)合詩句理解詩人的思想感情，平時(shí)對(duì)王維本人的詩作要多積累，對(duì)他的作品特點(diǎn)也要略知一二。6 古詩閱讀秋夜寄邱員外（唐）韋應(yīng)物懷君屬 秋夜，散步詠涼天?？丈剿勺勇?，幽人 應(yīng)未眠。【注釋】 邱員外:名丹，蘇州人，曾拜尚書郎，后隱居平山上，與韋應(yīng)物常有唱和。屬:正值，恰逢。 幽人:幽居隱逸的人。（ 1 ） 本詩首句點(diǎn)明季節(jié)是秋天，我們還可從詩句的 、 等地方看出。（ 2 ）

14、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？【答案】 （ 1 ）涼天；松子落（ 2 ）這首詩表達(dá)了詩人對(duì)朋友的思念以及此時(shí)心中的孤寂（凄涼）?！窘馕觥?【分析】（ 1）它是一首懷人詩。前半部分寫詩人自己，即懷念友人之人；后半部分寫正在臨平山學(xué)道的丘丹，即詩人所懷念之人。從詩中 “涼天 ”“松子落 ”可以確定季節(jié)是秋天，時(shí)間是夜晚。（ 2 ）秋夜寄丘二十二員外是唐代詩人韋應(yīng)物的作品。此詩表達(dá)作者在秋夜對(duì)隱居朋友的思念之情和自己的孤寂。前半首寫作者自己，即懷人之人；后半首寫正在臨平山學(xué)道的丘丹，即所懷之人。全詩不以濃烈的字詞吸引讀者，而是從容落筆，淺淺著墨，語淡而情濃，言短而意深，格調(diào)古樸雅致、安閑恬淡，給人玩味

15、不盡的藝術(shù)體驗(yàn)。故答案為： 涼天；松子落 這首詩表達(dá)了詩人對(duì)朋友的思念以及此時(shí)心中的孤寂（凄涼）?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩歌的語句進(jìn)行回答。 本題考查考生對(duì)詩歌情感的理解能力。要求考生讀懂詩歌的內(nèi)容，從詩句中感悟詩人的情感?！緟⒖甲g文】懷念你竟在這深秋的夜晚，散步詠嘆多么寒涼的霜天。想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定還未安眠。7 古詩詞閱讀。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ） 詩歌題 目 “龍 標(biāo) ”與詩句 “聞道 龍標(biāo)過五溪 ” 中 的 “龍標(biāo) ”依 序分別

16、 指和。（ 2 ）詩歌首句以 “楊花 ”“子規(guī) ”起筆，從全詩看，起到什么樣的作用？【答案】 （ 1 ）龍標(biāo)縣；王昌齡（ 2 ）詩人擇取 “楊花 ”“子規(guī) ”來體現(xiàn)暮春花落鳥鳴的蕭條特點(diǎn)，烘托出凄涼悲惋的氣氛?！窘馕觥?【分析】（ 1）標(biāo)題“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄” 中，左遷：貶官，降職。古代尊右卑左，因此把降職稱為左遷 。龍標(biāo)：古地名，唐朝置縣，屬巫洲，治所在今湖南懷化黔陽縣。首句寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對(duì)王昌齡 “左遷 ”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫，顯出李白對(duì)詩友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情，該句中的 “龍標(biāo) ”指的是王昌齡。（ 2 ）此詩首句用比興手法，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，

17、渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著 “不如歸去 ”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。據(jù)此理解作答。故答案為： 龍標(biāo)縣；王昌齡； 詩人擇取 “楊花 ”“子規(guī) ”來體現(xiàn)暮春花落鳥鳴的蕭條特點(diǎn)，烘托出凄涼悲惋的氣氛?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答；本題考查了學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容及詩句賞析能力。做此題首先要了解寫作背景，在此基礎(chǔ)上 了解古詩內(nèi)容，再對(duì)詩句進(jìn)行賞析。8 .閱讀詩歌，完成下面小題。次北固山下 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年

18、。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。(1)頷聯(lián)的 風(fēng)正一帆懸”以帆懸”之小景寫出了 “之大景的神韻，為后人稱道(用詩中詞語回答)；尾聯(lián)抒發(fā)了詩人 的感情。(2)對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.題目中的 次”本是 諄駐”之意，這里指 停宿”在北固山下的旅館之內(nèi)。B.首聯(lián)中的 客路”指的是詩人要去的路，雪山”指的是題目中的北固山。C五、六兩句不僅意象美妙，還蘊(yùn)含著一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。D.聯(lián)系 鄉(xiāng)書”一詞，尾聯(lián)中的 歸雁”是指詩人希望借大雁給他傳遞家書?！敬鸢浮?1)兩岸闊；思鄉(xiāng)A【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)詩歌頷聯(lián)和尾聯(lián)的理解賞析。頷聯(lián)：風(fēng)正一帆懸”不僅寫小景 帆懸”傳神，而且

19、 以小景傳大景之神可以設(shè)想，如果在曲曲折折的小河里行 船，老要轉(zhuǎn)彎子，這樣的小景是難得出現(xiàn)的。如果在三峽行船，即使風(fēng)順而風(fēng)和，卻依然 波翻浪涌，這樣的小景也是難得出現(xiàn)的。詩句妙在通過風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來了。尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊 ”的意思是一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經(jīng)過洛陽的，詩人想起了雁足傳書”的故事，還是托雁捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時(shí)候，替我問候一下家里人。這兩 句緊承前三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，直接抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。(2)題目中的 次”本指旅途中暫時(shí)停宿，這里是停泊的意思，指船行停泊在北固山下。 故選Ao故答案為

20、：兩岸闊；思鄉(xiāng)A【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩句內(nèi)容和感情的把握，注意通讀詩句，把握詩意，體會(huì)詞義和表達(dá) 的感情。本題考查詩歌的賞析，注意可以從內(nèi)容、寫作方法及感情三方面賞析。9 .詩歌鑒賞次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。(1)請(qǐng)寫出題目中次”的近義字。(2)下列對(duì)詩歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)中的 青山”當(dāng)指北固山， 客路”即驛道，表示坐船后還要乘驛車到別的地方去，暗含 旅途奔波之意。B.頷聯(lián)寫景的觀察點(diǎn)在船上，視眼開闊，心潮澎湃，此兩句表達(dá)了詩人對(duì)人生旅途充滿期 待，心情樂觀昂揚(yáng)。C頸聯(lián)點(diǎn)明了時(shí)令，而 殘”字則

21、表達(dá)出作者對(duì)時(shí)間流逝之快而倍感消沉。D.尾聯(lián)直抒胸臆，以設(shè)問的形式來表達(dá)故園之思?！敬鸢浮?1)停/宿/留(2) C【解析】【分析】(1)本題考查理解詞義。次”一詞多義，有 第二、較差、順序、次數(shù) ”等意，這里的意思是停宿，因此其近義詞可為?！八蕖傲?quot;等。2 2) C.有誤。 倍感消沉"是錯(cuò)誤。日生殘夜”、春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，殘”字則表達(dá)出作者感慨時(shí)間流逝之快而頓生思鄉(xiāng)之情。故答案為：停/宿/留 C【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩句詞語的理解，要求考生結(jié)合詩句進(jìn)行理解，注意詞語義項(xiàng) 的正確選擇。本題考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和辨析，要求考生熟讀詩歌，理解詩歌，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行

22、逐項(xiàng)的審讀，結(jié)合對(duì)詩歌的理解進(jìn)行辨析，判斷正誤。10 .閱讀下面詩歌，完成后面小題行軍九日思長(zhǎng)安故園(唐)岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。(1)應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開中 傍”的意思是 。(2)這首詩寫的是中國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？你從詩中哪些詞看出來的？(3)遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【答案】(1)靠近(2)重陽節(jié)，九日”登高”(3)寄托著詩人對(duì)故園的思念、對(duì)國(guó)事的憂患、對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平(或?qū)υ缛掌蕉ò彩分畞y的)的渴望?！窘馕觥俊痉治觥?1)考查對(duì)詩歌詞語的理解。理解詞語的意思，要結(jié)合整句詩的意思來 理解。 應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”意思是這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁

23、邊盛開。傍：靠近、接近。(2)本題考查詩歌內(nèi)容理解。古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習(xí)俗，岑參這首 詩首句 登高”二字就緊扣題目中的 九日”，點(diǎn)明了詩文寫作的時(shí)間。既是重陽節(jié)登高”，詩人自然聯(lián)想到飲酒、賞菊，聯(lián)想到家鄉(xiāng)的故園菊(3)本題考查詩歌情感概括。第三句寫詩人在佳節(jié)之際想到了長(zhǎng)安家園。開頭一個(gè)字，是渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，烘托了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。 “應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”對(duì)故園菊花，詩人別的不寫，只是設(shè)想它 “應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開” ，這樣的想象扣住詩題中的 “行軍 ”字，結(jié)合安史之亂和長(zhǎng)安被陷的時(shí)代特點(diǎn)，此處的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩人對(duì)千萬飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)國(guó)事

24、的憂慮，對(duì)早日平定安史之亂、取得和平的渴望。故答案為： 靠近； 重陽節(jié)， “九日 ”“登高 ” ； 寄托著詩人對(duì)故園的思念、對(duì)國(guó)事的憂患、對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平（或?qū)υ缛掌蕉ò彩分畞y的）的渴望?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答； 本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； 本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含

25、著作者的感情。11 閱讀下面的古詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ）首句描寫哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（ 2 ）請(qǐng)從修辭的角度對(duì)詩歌的后兩句進(jìn)行賞析。【答案】 （ 1）首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著 “不如歸去 ”的子規(guī)。詩人通過描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。（ 2 ）運(yùn)用擬人的修辭手法，詩人把離別的愁緒托付給明月； 希望明月盡快帶去詩人對(duì)朋友的問候?！窘馕觥?【分析】（ 1）首句描繪 “楊花落盡 ”、 “子規(guī)啼 ”，是一句自然環(huán)境描寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時(shí)間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的

26、氣氛，烘托了離別憂傷的心情。據(jù)此分析作答即可。（ 2） “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” 的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨您一直到夜郎以西。這句詩將本來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，表達(dá)了詩人對(duì)王昌齡的同情、關(guān)切和慰藉。故答案為： 首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著 “不如歸去 ”的子規(guī)。詩人通過描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。 運(yùn)用擬人的修辭手法，詩人把離別的愁緒托付給明月； 希望明月盡快帶去詩人對(duì)朋友的問候。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查的是詩歌內(nèi)容的理解。解答此題要求考生整體感知詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求進(jìn)行分析理解。 本題考查

27、的是對(duì)詩句的賞析。解答此題要整體理解詩歌，注意作者的人生經(jīng)歷、所處環(huán) 境，結(jié)合詩句的意思和表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。12 閱讀下面這首詩，完成后面小題天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（ 1 ）這首小令的前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚景圖？這幅圖畫最顯著的表現(xiàn)手法什么？（ 2 ）這首小令中的 “斷腸人在天涯”抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？【答案】 （ 1 ） 蕭瑟（蕭索）、荒涼； 映襯，以景襯人（背景與主體相映襯） ?；颍涸⑶橛诰?，以悲景寫悲情。（ 2 ）孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)?！窘馕觥?【分析】（ 1）一問，考查對(duì)這首曲子所描繪的圖景的概括能力。讀懂詩句是作答的

28、關(guān)鍵。天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。 夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有斷腸人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。由此這幅深秋晚景圖的意境特點(diǎn)可概括為蕭瑟、荒涼。二問，考查表現(xiàn)手法的運(yùn)用。運(yùn)用了靜景與動(dòng)景相映襯的手法。如處于動(dòng)態(tài)中的 “流水 ”與處于靜態(tài)中的 “小橋 ” 、 “人家 ”相映，這種安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的 “斷腸人 ”更添悲愁。同時(shí) “小橋流水人家” 以樂景寫哀情，通過對(duì)比，襯托出游子的孤苦凄涼以及對(duì)親人的思念。（ 2 ）夕陽西下：一層指的是當(dāng)天的時(shí)間已近黃昏，另一層意

29、思指的是年紀(jì)垂暮。斷腸人在天涯：漂泊在外的游子，已然垂垂老矣，覺得心凄腸斷。表達(dá)出的畫面是夕陽即將落下地平線，遠(yuǎn)方馬上的行人在孤獨(dú)的趕路，但卻路途遙遙，不知所向。夕陽西下寫人生之蒼暮，時(shí)日無多。斷腸人寫出一生之傷悲。天涯，離家之遠(yuǎn)，思落葉歸根，卻是路之不可得。它不僅在一種蕭瑟中與前面的詩句發(fā)生著共振，而且還將迷離的夕暉灑上了那些似乎孤立的意象，表達(dá)了作者感嘆年華逝去，游子思鄉(xiāng)的感情。故答案為： 蕭瑟（蕭索）、荒涼； 映襯，以景襯人（背景與主體相映襯） ?；颍涸⑶橛诰?，以悲景寫悲情； 孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 ）本題考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)

30、容，再進(jìn)行概括即可；（ 2 ）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。13 古詩詞賞析次北固山下客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。（ 1 ） 請(qǐng)賞析 “海日生殘夜，江春入舊年”一句妙處。（ 2 ）全詩表達(dá)了怎樣的思想感情？【答案】 （ 1 ）哲理句，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替（新事物代替舊事物的）這一自然規(guī)律。（ 2 ）全詩表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥?/p>

31、 【分析】（ 1） “海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已經(jīng)從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。 “日生殘夜 ”“春入舊年” ，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在 “客路 ” 的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？作者把 “日 ”與 “春”作為新生美好事物的象征，并且用 “生 ”“入 ”二字使之?dāng)M人化，蘊(yùn)含著一種自然的理趣，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量。（ 2 ）這首詩是詩人由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)所作。當(dāng)時(shí)正值冬盡春來，旭日初升，詩人面對(duì)江南景色，置身水路孤舟，感受時(shí)光流逝，思鄉(xiāng)之情油然而生。故答案為： 哲理句，表現(xiàn)時(shí)序變遷，

32、新舊交替（新事物代替舊事物的）這一自然規(guī)律； 全詩表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！军c(diǎn)評(píng)】 回答詩詞鑒賞題時(shí)，要把握住詩詞中的意象，從意象入手，結(jié)合時(shí)代背景，知人論世分析、賞析； 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩歌情感的理解。根據(jù)詩中內(nèi)容，體會(huì)情感。14 閱讀詩歌，回答問題。江鄉(xiāng)故人偶集客舍（唐）戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會(huì)，翻 疑夢(mèng)里逢。風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘。【注】 翻：義同 “反 ” 。（ 1 ）這是一首寫與故人相逢會(huì)聚的詩。標(biāo)題中 “ ”一字點(diǎn)明這次相聚實(shí)出意外，詩中 “ ”一詞暗示了相聚地點(diǎn)是在京城長(zhǎng)安。（ 2 ）有人認(rèn)為這首詩傷感多于驚喜，你贊同嗎？請(qǐng)任選一聯(lián)，

33、簡(jiǎn)要分析。【答案】 （ 1 ）偶；城闕（ 2 ）示例 1 ：我贊同。能在京城與故人像在江南一樣聚會(huì)，卻令人懷疑是夢(mèng)中相逢。由此可見相遇不易，襯托出離家在外的凄苦心境，確實(shí)傷感多于驚喜。示例 2 ：我不贊同。今日的相逢，恍如往日的聚會(huì)，疑在夢(mèng)中。一個(gè) “疑 ”字，充分表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)與故人相會(huì)似信非信的驚喜之情。示例3 ：我贊同。與故人偶集固然有一些驚喜，但客舍外秋風(fēng)驚動(dòng)枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲在掛滿露珠的草從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉(xiāng)游子的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之切。示例4 ：我贊同。漂泊在外的人但愿長(zhǎng)醉不醒，相互挽留怕聽報(bào)曉的鐘聲，因?yàn)榫婆渲螅娐曧懫?，就意味著分別，初時(shí)的歡愉又將變成長(zhǎng)久的苦楚，

34、更添傷感之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）此詩正寫于作者江南入幕期間結(jié)果在一個(gè)秋天的夜晚，于江南某旅店之中，偶然遇見離別多年的同鄉(xiāng)舊識(shí)，不覺滿懷驚喜；但是相逢苦短，天亮又將分別，卻不知下一次相會(huì)將在何時(shí)何地，這引起了詩人的滿腹惆悵。偶集：偶然與同鄉(xiāng)聚會(huì)。城闕（qu6）:宮城前兩邊的樓觀，泛指城池。標(biāo)題中偶”一字點(diǎn)明這次相聚實(shí)出意外，詩中“城闕 ”一詞暗示了相聚地點(diǎn)是在京城長(zhǎng)安。（ 2 ）這首詩的首聯(lián)和頷聯(lián)寫相逢，并交代了相聚的時(shí)間、地點(diǎn)。首聯(lián)交代了時(shí)間（秋夜）和地點(diǎn)（長(zhǎng)安），一個(gè) “滿 ”字，寫出了秋月之狀。頷聯(lián)則極言相聚的出其不意，實(shí)屬難得。詩人作客在外，偶然與同鄉(xiāng)聚會(huì)，欣喜之中竟懷疑是在夢(mèng)中

35、相遇。 “還作 ”和 “翻疑四個(gè)字生動(dòng)傳神，表現(xiàn)了詩人的凄苦心情。這兩句充分表現(xiàn)了詩人驚喜交集的感情。頸聯(lián)和尾聯(lián)傷別離。頸聯(lián)描寫秋月蕭瑟的景象。這兩句緊緊圍繞 “秋 ”字寫景，秋風(fēng)吹得樹枝飄搖，驚動(dòng)了棲息的鳥鵲；秋季霜露很重，覆蓋了深草中涕泣的寒蟲，到處都能感覺到秋的寒意和肅殺，在渲染氣氛的同時(shí)也烘托出詩人客居他鄉(xiāng)生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛；詩人借用曹操的短歌行中的詩句： “月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？ ”含義深刻，寫出自己與故友分別之苦，表現(xiàn)了詩人客居中的辛酸之情。故友的異鄉(xiāng)羈旅生活都很凄苦，相逢不易，于是一起歡聚暢飲，長(zhǎng)夜敘談。尾聯(lián)二句，詩人又以害怕天亮就要分手作結(jié)。這二句中的 “長(zhǎng) ”和 “畏 ”二字運(yùn)用得極為恰到好處， “長(zhǎng) ”字意謂寧愿長(zhǎng)醉