教學能手事跡材料

1、教學能手事跡材料篇一：教學能手事跡材料愛在事業(yè)，樂在奉獻教學能手事跡材料九連城鎮(zhèn)海源中學梁飛翔春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子； 教師無 需自語，那芬芳的“桃李”就是對為人師者的最高評價。2006年，我從河北北方學院政史系畢業(yè)了，9月參加工作，至2010年四年間一直從事小學英語工作，從2010年至今從事初中思品教育。6 年來，我積極響應黨的號召，學校的指示，家長的期望，勤勤懇懇， 努力進取，終于用汗水修成了本科學歷，成為了一名中學二級教師。 在學校領導的關懷下，同事的熱心幫助下，我攻克了一個又一個難題。 盡管有時也苦悶無助，失意彷徨，但堅定的意志和不懈的努力還是讓 我執(zhí)著地走到

2、了今天。并且，在這個平凡的行業(yè)里，我越來越熱愛， 越來越努力，我覺得這是一個讀不透，看不厭，永遠充滿好奇的未知 世界，我始終在這座高峰下仰望，攀登。6年來，我細心琢磨，潛心研究，把每一個困難和收獲都做成了 筆記。在這里和大家分享我的心得。一、給予給一種幸福我們都渴望被愛，其實卻不曾發(fā)覺給予別人愛也是一種幸福， 被 別人需要著本身就是一種享受，更是我們存在的價值。 2006年9月的一 個下午注定是一個不平凡的日子，在這一天，我實現(xiàn)了當老師的夢， 爸爸騎摩的送我到學校報到，新奇和喜悅使我在一路上，歡喜雀躍， 對學校的樣子浮想聯(lián)翩。可當我們進入那個前不著村后不著店的破舊 的學校時，我的心立刻揪了起來

3、，我想到了馬上返回?？删驮谶@時，一群灰頭土臉，氣喘吁吁的孩子們蜂擁 而來，他們圍著我，興奮極了，還經(jīng)不住地小聲議論：“快看，這是我們的英語老師，她真年輕，真好看。我看見了那些笑臉，那么純 真。第一次我感覺自己像個明星，像是來到了西藏一樣地隔絕之地， 也看到了那么多雙渴望并喜歡的眼睛。 突然，一種被需要的幸福溢滿 全身。我立刻頓悟了老師為什么被比作蠟燭，因為，當你看到有需要 的時候，你所有的要求和條件都會慚愧的低頭。就這樣，我在教師平均年齡歲、教學設施非常落后，還是簡單的 黑板榛，粉筆的原始教學的三號地學校鋪開了 “宏偉”事業(yè)的藍圖。 我向?qū)W校申請了多媒體，請教微機老師學習了優(yōu)質(zhì)課件的制作。 當

4、第 一節(jié)英語課，我在熒幕上展示出跳躍著的小魚，斑馬，長頸鹿時，孩 子們激動地都要跳起來了，他們跟著我的音讀，響亮而堅定。那時， 我就堅信：孩子們一定會學好這門課程。果不其然，后來的幾天，孩子們天天早上到我宿舍敲門問單詞的讀音， 不到6點，全班便都能聚 齊。這樣的精神打動了我，于是，我常常鼓勵他們，本上有笑臉貼， 學期末有禮物。我還用自己攢下來的錢買來各種手工材料做成動物并 寫上相應的單詞貼在墻上，讓他們眼前有實物，心中有英語。就這樣，每個寂靜的夜里，校園一片黑暗，而我還伏在臺燈下寫 教學日記，那時覺得生活真充實，給予別人真有趣。在我的努力下，孩子們 的口語越發(fā)嫻熟，小考成績在全縣名列前茅。二、

5、不放棄任何一個人如果說教師是神圣的職業(yè)，那么師愛也便是神圣而偉大的，它是 人類復雜感情中最高尚的一種，因為它凝結(jié)著教師無私的奉獻，擁有巨大 的力量。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正 的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的 學生，6年來，我對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛每一位好學生， 也不放棄每一位差生。我用一顆真摯的心去愛每一位學生。2009年我們班上有一名貧困生，她的父親有病住院，花掉了家中所有的錢， 還欠了很多外債。交小考報名費的那天，這名同學沒來上學，我就去 家訪，她媽媽說：“家里沒有錢，孩子成績也不好，即使念書也不會 有什么

6、出息，再說家里還得有人干活。我苦口婆心的勸了半天，沒 有用。第二天我替這位同學交上了報名費，然后又去家訪，這位同學 的家長被感動了，當天就讓這位同學回到了學校。 從此這位同學更加 努力的學習，我也在課余時間主動給他無償補課， 于是他成績提高很 快，在小考中以優(yōu)異的成績考上了縣重點中學。魏書生曾說： “沒有 教不會的學生，只有不會教的老師。”這也是我常常掛在嘴邊的一句 話，現(xiàn)實中我也是這么做的，終于在我的努力下，班級中一些成績差， 厭學的孩子開始慢慢學習，成績越來越好，輟學的人也越來越少。三、善于思考，不斷創(chuàng)新1 .抓住關鍵點突擊教學應是流水，而不是死潭，如果我們在課堂上一直采用老師與 學生對話

7、的方式進行教學，學習的興趣便會降低，教學也容易進入死 角。因此，我深刻閱讀和研究了并對學生的問題進行思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如：在講這課，學生開始都很茫然，對這個題目不是非常理解，于是我就在黑板上寫出了一些相關詞 匯，比如：“被害人”，“受傷”等等，細心觀察，發(fā)現(xiàn)此時有的同學神情很 憂傷，于是鼓勵他們發(fā)言，就“我們是否應該忍受別人的欺侮”為題展 開辯論。因為這些事情大家都經(jīng)歷過，可能正發(fā)生在某些學生身上，通過 分析討論，還會起到有針對性心理輔導的作用。通過啟發(fā)，學生的發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍，同時在這樣的環(huán)節(jié)下，以小見大，再引 入一些社會問題分析，教學難點便形象地迎刃而解了。2 .鼓

8、勵學生講課課堂是學生獲得知識、培養(yǎng)能力的重要場所，因此，為了形成高 效課堂，鼓勵學生多說，把他們由被動變?yōu)橹鲃?，我積極響應新課改 要求，嘗試把課堂交給學生，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，通過 備課，講課，評課，充當老師的角色，體會老師的辛苦。比如第一個 問題“感受身邊的變化”，43班學生馬寧主動要求講課，由于這些問 題普遍存在于學生周圍，學生比較熟悉，因此大家的發(fā)言非常積極， 再加上馬寧同學的語言比較幽默， 課堂氣氛很是活躍。而我在這節(jié)課 中則充當了導演和評論家，給予講課同學恰當?shù)恼Z言鼓勵，使學生的 認識很深刻，講課欲望與勇氣逐漸增加，教學方面收到了意想不到的 結(jié)果。3 、創(chuàng)設課堂情境，讓學生

9、興趣盎然地投入到學習中新課程標準的要求告訴我們：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課光靠繪聲繪色的講解是 不夠的，必須借助更多的輔助工具。而漫畫、圖片、小品等材料便是 很好的能吸引學生的注意力的東西。例如，在教學這一框題時，我設 計了一個小品，課前讓同學們對牛娃處處被人嘲笑和侮辱的內(nèi)容深刻 解讀，課上讓他們進行情景表演。大家積極性很高，表演很投入，那 些夸張的表情，形象的語言，更是把學生在生活中遭受到的不平等現(xiàn) 象惟妙惟肖地表現(xiàn)了出來，在帶給學生笑聲的同時也使學生領悟到了人與人需 互相尊重的道理。那節(jié)課也深得縣里聽課老師的好評， 成為學生印象 最深的一節(jié)課。四、增加膽識，勇于嘗試教師要教書更要育人，教學不是生活的全部，

10、和學生交流也是一 件很快樂的事情。因此在新學期，我再次申請了班主任一職，雖然我 身體不好，低血壓，心臟供血不足，經(jīng)常失眠，但我依然愿意嘗試， 因為我喜歡并善于做學生的工作，喜歡了解他們的內(nèi)心，解決他們的 實際問題；喜歡充實而忙碌的生活。而且與學生交流還能增加彼此的 感情，促進教學，穩(wěn)定班風，一舉多得，何樂而不為呢？付出就一定 會有收獲，雖然披星戴月，嘗盡辛苦，難顧小家，但是每當看到課堂 上又多了一個發(fā)言的人，在垃圾面前又多了一個彎腰的人，我的內(nèi)心 就油然地高興。成功總是垂青于勤奮進取的人，2011年我獲得了沽源縣中小學 書畫比賽教師組三等獎，2011年由省教育廳選拔推薦參加承德“國 培計劃”，

11、成績優(yōu)異。2012年沽源縣說課比賽一等獎。2012年獲得河 北省首屆中小學教學設計二等獎，2012年張家口說課比賽優(yōu)等獎。 2012沽源三中公開課優(yōu)秀獎。2012年獲得河北省教學論文一等獎。這些小小的成績不僅是我個人的努力，更是學校栽培及同仁支持 的共同結(jié)果。人生有涯而教學無涯，教學無止境。一份耕耘，一份收獲。良好 的成績將成為我今后工作帶來更大的動力。不過我也會清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,務實地工作，我將本篇二：教學能手事跡材料微笑向暖指尖留香-羅田縣平湖中學曹坤教師事跡材料曹坤，女，漢族。湖北省黃岡市羅田縣平湖鄉(xiāng)人，1979年10月出生，1998

12、年參加工作，大學本科學歷，中學一級教師?，F(xiàn)任教于 羅田縣平湖中學，語文學科帶頭人。平湖鄉(xiāng)第八屆人大代表。2010年被評為黃岡市教研先進個人，2011年被評為羅田縣名師、黃岡市 中學骨干教師、湖北省“兩課”先進個人，2012年8月被評為湖北 省優(yōu)秀農(nóng)村教師、黃岡市骨干教師，2013年被評為湖北省黃岡市“五、 一”勞動模范，湖北省農(nóng)村骨干教師。一、在學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長畢業(yè)以后，面對著眾多的選擇，我回到了自己的家鄉(xiāng)，我因青春而無畏的想要和大山的孩子們一起編織他們七彩的童年！從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己：教育不僅僅是一門職業(yè)，更是一項偉 大的事業(yè)！1999年我的教案獲得了市級二等獎，這讓

13、我很受鼓舞，此后，我就經(jīng)常把我教學中的點滴感悟和困惑都記載下來， 積極參加教育局 教研室組織的各種教育教學活動，不斷學習先進的教育教學理念。2000年我撰寫的綜合課教案獲國家級一等獎，2002年我第一次參加 了羅田縣青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，我執(zhí)教主講的獲得了二等獎，這是我教學生涯中的一個轉(zhuǎn)折點。他讓我看到了差距，也激起了我對教育事 業(yè)更高層次的追求。2006年我再次參加了羅田縣教研室組織的“課 內(nèi)大比武”活動，主講的獲得了一等獎。2007年我作為羅田唯一一名代表參加了黃岡市兩年一次的全市青年教 師優(yōu)質(zhì)課競賽，主講的榮獲一等獎。在 2008年參加羅田縣教育教學 改革交流會上所講的優(yōu)質(zhì)課獲一等獎，20

14、09年在“黃岡名師十年回 顧風采展”講課活動中獲一等獎，2011年在全省舉辦的“課內(nèi)比教 學”中獲一等獎，2013年在國家級課題“少教多學”子課題現(xiàn)場會 上獲一等獎。在參加工作的15年間，為了不斷提高自身業(yè)務水平，用豐富的 知識開展教育教學工作，我一直都勤于學習，勤于研究，敢于創(chuàng)新。 作為學校語文教研組長、語文學科帶頭人和市級骨干教師，我在古詩 詞教學中摸索出的“古詩詞四步教學法”在全縣推廣。組織并承擔的 國家級課題“少教多學”課題研究成果受到市、縣教育專家的高度好 評。幾年來，我多次參加國家級優(yōu)質(zhì)課、論文比賽，共獲一等獎8篇次，省級一等獎12篇次，市級一等獎16篇次，縣級一等獎30多篇 次。

15、在全省“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動中，撰寫的一文獲湖北 省原教育廳陳安麗廳長的高度好評，兩次在全省教育系統(tǒng)大會上公開 表揚。幾年來，所撰寫的教育教學論文在省級以上刊物公開發(fā)表10余篇。一分耕耘，一分收獲，幾年來，各級領導對我的工作給予了很多 的關心和鼓勵。業(yè)績上，學校一直把我定為九年級語文的把關教師，讓我感到欣慰的是，近年來所帶班級學生中考成績均居全縣前列，連三年獲羅田縣語文中考四率優(yōu)勝獎。 榮譽上，我個人被選為平湖鄉(xiāng)第 八屆人大代表。也先后被評為市、縣教研先進個人、全縣十佳優(yōu)秀教 師、全縣首屆金牌教研組長、全省“兩課”教研先進個人、全省教研工作先進個人，湖北省五、一勞動模范，湖北省 骨干教

16、師、被湖北省人民政府授予“全省農(nóng)村優(yōu)秀教師”的榮譽稱號， 還提名為黃岡市青年聯(lián)合會第二屆委員會委員。二、在團隊中合作，在合作中共進在自己的成長過程中，我深深體會到要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)， 僅 靠一個人的力量是有限的，還必須造就一支團結(jié)向上的教學團隊。 連 續(xù)幾年來，我一直擔任學校語文教研組長，我深知，我們是一個團隊， 大家的智慧筑就了這個團體的發(fā)展， 為了讓語文組走在教研前列，我 鼓勵教師們不斷改進教學，互相聽評課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，在聽評 課活動中互相學習，在借鑒中成長。采取“走出去”與“請進來”的 措施，充分利用有效資源，不斷吸取新的教學理念。鼓勵教師注意理 論聯(lián)系實際，把一些適合自己的教學

17、理念應用于實際課堂中， 還要會 用自己手中的筆將自己的工作經(jīng)驗展示出來， 這些都極大地促進了教 師的專業(yè)發(fā)展。特別要感謝我們學校的各位語文教師，是大家的智慧 促進了這個團體的發(fā)展，也促進了我的成長。更讓我感到可喜和感激 的是，在我個人微薄力量的影響下，平湖中學全體教師都積極投身于 教改教研之中，學校也形成了學習爭優(yōu)、研究創(chuàng)新的良好風氣。三、在關愛中奉獻，在奉獻中收獲教育不能沒有情感，沒有愛，如同池塘不能沒有水！蘇霍姆林斯 基的一句話對我影響深遠：好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正 的愛。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些不 聽話、生活中和學習上有困難的學生。我始終相信，每一

18、個孩子都是 這個世界上獨一無二得小天使！從教以來，對學生我總是是發(fā)自內(nèi)心的去呵護他們，哪個學生家庭困難，哪個學生思想有 壓力，哪個學生學業(yè)上有困惑，都一一記在心上。家訪、談心、故意 讓他們做我的小幫手、不著痕跡的贊許、高聲的夸獎、親昵的小秘密 都讓孩子們不由自主的親近我、 信任我！我總是不能忘記畢業(yè)會上孩 子們說的話，那是對我最大的肯定和贊美：孩子們說他們的曹老師有 一雙仙女一樣美麗的眼睛，那眼里有信任、理解、尊重、鼓勵、慈愛、 溫和還有嚴厲，就像媽媽的眼睛一樣溫暖！從教15年，每逢節(jié)假日， 總有從天南海北寄來的賀卡和發(fā)來的短信，看著那些或歡躍或含蓄、 或溫馨或稚嫩的祝福和感謝，我覺得這是我此

19、生最大的收獲和財富。有人說，教育是一場修行。在漫長的跋涉中，只要我們心底澄明、 心智堅毅，就一定能朝著心中的理想圣殿前進。15年的堅守，我一路耕耘，一路收獲，一路汗水，一路幸福。我始終用自己的言行踐行 著一個人民教師的光榮職責。生活，因桃李芬芳而精彩；心態(tài)，因樂 觀沉靜而平和；語文，因?qū)嵺`探索而沃闊；生命，因堅守追求而鮮活！ 面對著各種贊美和榮譽，我選擇微笑淡然！因為我知道，選擇了教師就是選擇了清貧和堅守！惟愿潛心育得桃李秀，一朝花香春滿園。 而我一一只愿在教育的園地里微笑向暖，讓停佇園地的人指尖留香！篇三：十佳教學能手推薦材料郴州市道德模范推薦材料扎根農(nóng)村終無悔甘愿清貧志不移北湖區(qū)石蓋塘中心

20、學校十佳教學能手推薦材料黃存明，男，石蓋塘中心學校中級教師，于 1988年加入教師隊 伍，二十余年來一直擔任數(shù)學教學工作， 在教學中一直以兢兢業(yè)業(yè)的 態(tài)度和積極的創(chuàng)新精神著稱。他的每一節(jié)數(shù)學課都經(jīng)過精心設計，處 理教材有獨到的見解，總能做到源于教材并高于教材，其獨特的教學 風格深受學生喜愛，家長好評。作為校內(nèi)的教學骨干，多次代表學校 參加各級各類教學競賽和公開課展示， 均取得不錯的成績，教學水平 獲得了專家的一致肯定。一、歷經(jīng)艱辛，癡心不改不知不覺，在石蓋塘這片熱土上，黃存明同志已辛勤耕耘了20個年頭。與他當年共事的同事，如今都進了城。上世紀 90年代初， 他也有幾次機會進城，可他放棄了。為此

21、，妻子常埋怨他，可他總是 沉默不語。有人說，選擇了教師，就意味著選擇了清貧?？伤麉s總是 不以為然，他說，他精神上是富有的。他對待生活的態(tài)度一向很樂觀， 他說他喜歡這份職業(yè)。如今，他已是年近半百，人道是，春風得意馬 蹄疾，老牛拉車路艱辛。他真的像頭？老黃牛？，肩負重擔，默默前行。 在艱辛與執(zhí)著中一路走來，感覺他除了年齡的增長外，肩上的責任沒 有變，忙碌而充實的生活節(jié)奏沒有變，對生活的熱愛和對工作的熱情 沒有變。他依然是辛苦而欣慰，勞累而快樂，享受著默默奉獻的那份美好。二、精心施教，突顯個性特色為了適應新課改的要求，黃存明老師不斷探索，大膽嘗試，轉(zhuǎn)變 教育觀念，更新教育方法，增強上課技能，提高教學

22、質(zhì)量。在精心鉆 研教學的同時，他也積極投身于教研工作。 2004-2006年，他參加了 北湖區(qū)課題研究，相關教學設計和論文多篇獲獎，并有兩篇公開發(fā)表。 他還領導數(shù)學組參加了學校課題的研究， 并確立了課題，數(shù)學組的老 師運用遷移教學法大大提高了課堂的教學效率，論文和教學設計也多 篇獲獎，在學校課題研究中成為了中堅力量，促使學校課題順利結(jié)題。 論文獲省電教論文三等獎；論文獲市德育論文二等獎，論文獲全國二 等獎、論文獲市二等獎；教學案例兩篇和獲省二等獎。論文獲國家一 等獎；論文獲區(qū)一等獎；多次被評為優(yōu)秀教師，且 2010年、2011年 連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀教師；先后四次年度考核為優(yōu)秀等次；2012年被評為市教育先進工作者。三、勇于擔當，育人天地展身手黃存明老師課堂，沒有華麗的課件，沒有老師滔滔不絕的演說， 有的是學生的思維表述和觀點辯論，是老師的用心傾聽和適時引導。 他認為學生才是課堂的主體，所以他從來不把已有的觀點強加于學生， 而是鼓勵學生積極探索，對知識進行再創(chuàng)造。他的課堂，允許犯錯， 允許表達不同的觀點，因為真理往往要經(jīng)歷多次錯誤后才能產(chǎn)生。 他 的課讓人回味無窮，在講授一元一次不等式組的解集時