國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)與改革方案

1、國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)與改革方案國際經(jīng)濟貿(mào)易系指導(dǎo)思想：以增強職業(yè)能力為核心進行課程建設(shè)與改革改革的具體目標(biāo)是：突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性，以職業(yè)崗位能力作為配置課程的根底，使學(xué)生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位群的需求，注重知識和技能的結(jié)合。具體做法：一、調(diào)整教學(xué)方案，整合課程結(jié)構(gòu)，深化課程內(nèi)容改革。1、以就業(yè)為課程主要目標(biāo)，重點突出職業(yè)能力培養(yǎng)，不再追求學(xué)科知識體系的邏輯嚴(yán)密性，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的“實際、實用、實踐，理論要以實際應(yīng)用為目的，以“必需、夠用為度。同時，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入課程體系，促進學(xué)校課程與職業(yè)資格證書在教學(xué)內(nèi)涵上的統(tǒng)一，學(xué)完課程后，學(xué)生可以考取相關(guān)的職業(yè)資格證書。2、在保證理論知

2、識夠用的同時，加大實踐性教學(xué)內(nèi)容的分量。目前案例教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)等實踐性教學(xué)內(nèi)容所占比例達(dá)60%。本課程教學(xué)總學(xué)時為126課時含實訓(xùn)周24學(xué)時，每周6學(xué)時，具體學(xué)時分配如下表：教學(xué)模塊序號課 程 內(nèi) 容課 時節(jié)理論教學(xué)案例教學(xué)實訓(xùn)教學(xué)緒論1模塊一合同的條款第一章合同的主體與標(biāo)的物44第二章國際貿(mào)易術(shù)語93第三章國際貨物運輸與交接434第四章國際貨物運輸保險424第五章 進出口商品的價格932第六章國際貨款的收付946第七章進出口商品的檢驗與檢疫112第八章爭議的預(yù)防與處理21模塊二合同洽商與訂立第九章合同的洽商與訂立332模塊三合同的履行第十章合同的履行與違約救濟226模塊四國際貿(mào)易方式第十

3、一章國際貿(mào)易方式2模塊五全套出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程實訓(xùn)全套出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程實訓(xùn)實訓(xùn)周實訓(xùn)周24學(xué)時合 計502650二、建立較為完善的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)體系由根本技能訓(xùn)練課程章節(jié)配套實訓(xùn)練習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練以業(yè)務(wù)過程為導(dǎo)向的模擬實訓(xùn)實訓(xùn)周、綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練以職業(yè)能力為導(dǎo)向的職業(yè)資格培訓(xùn)-單證員、跟單員和外貿(mào)業(yè)務(wù)員培訓(xùn)、頂崗實習(xí)四個局部構(gòu)成，縱向上形成體系，橫向上與理論課程有機結(jié)合。三、積極探索教學(xué)方法的改革。進行案例教學(xué)和雙語教學(xué)兩種教學(xué)方法的嘗試，取得較好效果。四、教材使用與建設(shè)。?國際貿(mào)易實務(wù)?課程建設(shè)在教材使用上，我們把握的原那么是：1應(yīng)有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及課程目標(biāo)的實現(xiàn)；2適應(yīng)高職教

4、育教學(xué)需要；3教師必須根據(jù)上述要求，處理教材內(nèi)容、通過改造教材，形成最正確教學(xué)內(nèi)容組合。目前已根本完成?國際貿(mào)易實務(wù)?國貿(mào)實務(wù)實訓(xùn)指導(dǎo)書?以及?國際貿(mào)易實務(wù)習(xí)題冊?等三本教材的編寫工作，在2021年二月底能作為校本教材投入使用，待使用一輪并逐步修改完善后爭取在今年暑期正式出版。五、大力推進校企合作，加強實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)1、建立有學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教授、專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會下一步擬召開專業(yè)指導(dǎo)委員會共同審定教學(xué)方案、課程體系和實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容、學(xué)時安排等；2、采取校企一體、產(chǎn)學(xué)協(xié)作的方式共建實習(xí)基地，把教室搬到企業(yè)，模擬企業(yè)現(xiàn)場環(huán)境開展實踐訓(xùn)練和技術(shù)培訓(xùn)，選聘實踐經(jīng)驗豐富的業(yè)務(wù)骨干為兼職教師

5、參與指導(dǎo)工作。目前我們已嘗試在財茂工業(yè)園、德藝進出口公司等？家公司探索這種形式。3、依托行業(yè)企業(yè)的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)中心，為學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)資格或崗位培訓(xùn)與考核創(chuàng)造條件。六、切實抓好“雙師型隊伍建設(shè)對培養(yǎng)雙師型教師采用多樣化方式：1、一體化教學(xué)的培養(yǎng)模式：通過課程的綜合化，將一門或數(shù)門專業(yè)課的理論與實踐教學(xué)有機融合，它打破了傳統(tǒng)的先理論、后實踐，且將兩者分割開的模式，要求教師具備這門課程所需的全部理論與實踐教學(xué)能力，并在教學(xué)中運用，這種教學(xué)模式是培養(yǎng)“雙師型教師的有效方法。2、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路。學(xué)校以多種方式與企業(yè)合作，選送教師到不同企業(yè)的相應(yīng)的崗位上頂崗實習(xí)，讓他們所具備的專業(yè)理論運用于他

6、們的專業(yè)實踐，從而提高他們的應(yīng)用能力。3、鼓勵教師參加相應(yīng)的專業(yè)資格認(rèn)證和職業(yè)資格培訓(xùn)師、考評員等考試。4、加強對教師的技術(shù)技能培訓(xùn)，目前我們已組建跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員職業(yè)資格證書培訓(xùn)的教學(xué)團隊。5、鼓勵參與實踐教學(xué)基地建設(shè)的培養(yǎng)方式。實踐教學(xué)基地包括各類實驗室、專業(yè)教室、實訓(xùn)中心等，實踐教學(xué)基地緊跟社會生產(chǎn)的開展步伐，不斷更新改造。因此，它是“雙師型教師進行長期培訓(xùn)的場所，鼓勵專業(yè)教師積極參加實踐教學(xué)基地建設(shè)，不斷完善自我，提高“雙師素質(zhì)。七、加強課程教學(xué)管理方面的制度建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)活動和教學(xué)秩序1、建立定期集體備課制度，即每學(xué)期開學(xué)前組織任課教師共同備課，逐章逐節(jié)地深入討論并不斷修訂教學(xué)內(nèi)容

7、，交流教學(xué)方法和經(jīng)驗，完善教學(xué)方案。2、重新設(shè)計?國際貿(mào)易實務(wù)?課程的系列教學(xué)方案，以大綱的形式界定了教學(xué)內(nèi)容的根本點、側(cè)重點和考核標(biāo)準(zhǔn)，并注意?國際貿(mào)易實務(wù)?課程與其他相關(guān)課程教學(xué)的銜接與配套問題。3、嚴(yán)格實行教考別離，并實行統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷。八改革考試方法，建立新型考核體系改革傳統(tǒng)的期終考卷單一性考試方式，建立了以根本知識、根本技能、根本操作為根底，以綜合運用能力為重點，以學(xué)習(xí)態(tài)度為參照的綜合考評體系，注重考評方式的多樣化和考評指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化。通過采用多樣化的考評方式和標(biāo)準(zhǔn)化考評指標(biāo)，以保持對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)效果檢驗的客觀公正性。同時促使學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度

8、，鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。具體做法：1、樹立科學(xué)的現(xiàn)代考試觀,為考試改革提供良好的思想環(huán)境。著重強調(diào)人的整體素質(zhì)的全面和諧開展,考試的目的不僅是為了使學(xué)生掌握所學(xué)的知識,而且更強調(diào)通過考試讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),增強學(xué)生掌握知識的能力。同時,現(xiàn)代考試觀要求考試增加對學(xué)生非智力因素的考查,其目的是為了促進學(xué)生在掌握知識技能的同時,通過考試促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。2、改革考試內(nèi)容,確立考試的能力導(dǎo)向考試命題嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,根據(jù)課程所涉及的知識、能力、素質(zhì)的要求,對課程的知識、能力、素質(zhì)進行分析細(xì)化,然后根據(jù)這些特征確定教和學(xué)的方法,最后確定課程效果的評價方法和考核大綱。命題時,除考查學(xué)生

9、的根本知識外,應(yīng)注重專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用、專業(yè)能力的考核,題型根據(jù)課程特點進行設(shè)置?？荚囶}庫應(yīng)隨各種新知識、新工藝、新技術(shù)的快速開展而同步更新。3、豐富考核形式打破傳統(tǒng)單一考試模式的壟斷局面,從深入、確切地考查學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)出發(fā),采用不同的考試方式：1閉卷考試、2開卷考試、3口試、4網(wǎng)上考試、5案例分析、6、專題報告或調(diào)研報告、7課程小論文、8小組討論、9操作考試。在具體運用時,要考慮具體的考核內(nèi)容及測試取向。閉卷考試側(cè)重學(xué)生記憶知識的數(shù)量和理解知識的程度;開卷考試側(cè)重理解、運用、總結(jié)知識等綜合能力的考評;案例考核能培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,包括創(chuàng)新能力、相關(guān)知識的綜合能力、決

10、策能力等等。操作考核是要求學(xué)生進行實際操作, 把職業(yè)能力、崗位素質(zhì)要求和考核評價體系引入到實踐教學(xué)中。其考查的重點是學(xué)生的動手能力和分析解決實際問題的能力, 縮短高職畢業(yè)生的社會適應(yīng)期。4、建立綜合評價體系，全面反映教學(xué)效果。以突出操作技能和實踐能力的考核、加強解決實際問題能力的考核、重視創(chuàng)新能力的考核為改革方向，探索科學(xué)、合理、有效、可操作性強的筆試、口試、面試、技能測試、應(yīng)用專題等多種形式的考試方法，做到課程考試與職業(yè)資格證相結(jié)合，學(xué)校考試與企業(yè)考核相結(jié)合，校內(nèi)考核與校外考試相結(jié)合。1單元測驗：將課程內(nèi)容劃分為2-3個學(xué)習(xí)單元，每個單元進行一次測驗可以是筆試、口試、考查、專題報告、某項操作

11、技能測試等，題量、測試時間可靈活掌握，約占20；2平時作業(yè)：約占10左右，可安排3-5次，也可與分段測驗相結(jié)合；3學(xué)習(xí)態(tài)度：約占10%，老師根據(jù)每個學(xué)生每個學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率、成長與進步賦分，將職業(yè)道德教育和考核貫穿課程始終，教師和企業(yè)人員對學(xué)生在實訓(xùn)或頂崗實習(xí)的表現(xiàn)做出評價；4綜合理論：約占30%，主要采用綜合性理論考試。；5技能操作測試：約占30%，包括校內(nèi)考核和校外考核。校內(nèi)考核堅持“應(yīng)知應(yīng)會的考核方式，增加過程考核；校外考核以企業(yè)為主，由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標(biāo)準(zhǔn)組織對學(xué)生的考核，以實際操作為主。九大力推行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，探索教學(xué)手段創(chuàng)新運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生營造和諧、開

12、放、互動、探索的環(huán)境，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持積極的自我激活狀態(tài)，不斷地改造和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)自我適應(yīng)與自我開展。具體做法：1、高起點地構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，開通?國際貿(mào)易實務(wù)?自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站。網(wǎng)站發(fā)布了課程簡介、課程大綱、考核方法等,學(xué)生對課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)要求一目了然。按提供的每一章的學(xué)習(xí)要求、教案、電子課件、習(xí)題,學(xué)生在網(wǎng)上可以完成課前預(yù)習(xí)、課程學(xué)習(xí)、課后練習(xí)，通過網(wǎng)站進入國際貿(mào)易實務(wù)模擬實訓(xùn)軟件系統(tǒng)進行實際操作訓(xùn)練，通過網(wǎng)站進入單證員、跟單員等職業(yè)技能鑒定訓(xùn)練和考試軟件系統(tǒng)進行考證模擬訓(xùn)練，提供了許多有特色的國際貿(mào)易教學(xué)網(wǎng)站的鏈接以及金

13、融、物流、商貿(mào)等網(wǎng)站的鏈接。提供網(wǎng)上在線考試,學(xué)生可以按照規(guī)定的時間段在網(wǎng)上完成階段性的過程考試。豐富的教學(xué)資源和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生在任何時間,任何地點都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取學(xué)習(xí)材料，利用網(wǎng)絡(luò)工具進行學(xué)習(xí)交流和展開自我學(xué)習(xí)的評價。2、全面運用多媒體手段進行授課。盡可能增大課堂信息量，使授課內(nèi)容變得生動、豐富，吸引學(xué)生注意力并活潑課堂氣氛，收到良好的教學(xué)效果。3、進行在線輔導(dǎo)。在線輔導(dǎo)分為定期和不定期兩種方式。定期輔導(dǎo)是教師和學(xué)生在約定的時間和約定的聊天室，進行集中的答疑輔導(dǎo)。不定期輔導(dǎo)有分為兩類，一類是學(xué)生將問題以電子郵件的方式發(fā)給教師，教師及時通過

14、電子郵件答復(fù)；另一類是教師和學(xué)生通過QQ直接交流。目前，我們正在建設(shè)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，該網(wǎng)頁制成后，可到達(dá)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、老師與老師，甚至還可搭建在校師生與校友間的交流平臺。本課程今后的改良方向1、進行以能力為主線的教學(xué)內(nèi)容綜合化改革形成任務(wù)驅(qū)動或案例引導(dǎo)、理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)合一的教學(xué)模式，以實際業(yè)務(wù)對象為背景，以解決典型進出口實際問題為目的，以先進教學(xué)設(shè)備為手段，以雙師型教師隊伍為支撐，切實提高學(xué)生的應(yīng)用技能。建立以學(xué)生為主體、教學(xué)方法多樣、教學(xué)手段先進、培養(yǎng)途徑開放的一種教學(xué)模式。2、加大訂單培養(yǎng)的力度選擇與學(xué)院有長期穩(wěn)定合作關(guān)系的大中型公司和企業(yè)，作為產(chǎn)學(xué)研合作伙伴，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模

15、，雙方一同進行人才培養(yǎng)，增加學(xué)生在公司、企業(yè)接受現(xiàn)場教學(xué)的比例，安排學(xué)生參加企業(yè)實際生產(chǎn)、營銷、出口具體工作任務(wù)。讓學(xué)生盡早介入企業(yè)公司實際工作，融入公司企業(yè)文化，提高職業(yè)道德、團隊精神、綜合素質(zhì)，與公司企業(yè)建立牢固的人才供需關(guān)系。3、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，促進學(xué)生可持續(xù)開展最大程度地促進學(xué)生在思想品德、根底知識、專業(yè)素質(zhì)、心理品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的全面開展。課程體系改革要注重處理好當(dāng)前職業(yè)崗位所需知識與學(xué)生可持續(xù)開展能力的關(guān)系；幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想；培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，變學(xué)生被動的學(xué)為主動的學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，懂得尊重和信任；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲

16、望，注重學(xué)生創(chuàng)新才能和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。4、深化雙語教學(xué)改革國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事外貿(mào)企業(yè)和其他外貿(mào)相關(guān)企業(yè)的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)工作，在將來相應(yīng)工作崗位上，所處理的事務(wù)和所操作的業(yè)務(wù)根本都是用英語進行的，所以我們國際貿(mào)易實務(wù)課程試行雙語教學(xué)試點。2006年上半年開展雙語教學(xué)改革和實踐，編制了英文講義。現(xiàn)在，教師一半用英文一半用中文授課。今后，隨著學(xué)生對外語教學(xué)慢慢適應(yīng)，逐漸地過渡到用全英文授課，要求教師用英文進行編寫授課方案，學(xué)生用英語答復(fù)下列問題，通過雙語教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平，尤其是專業(yè)英語水平。本課程今后的建設(shè)規(guī)劃一、建設(shè)目標(biāo)按照國家精品課程“先進性、綜合性、開放性的建設(shè)要求，繼續(xù)深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，以工程為導(dǎo)向、任務(wù)為核心、雙證書為目標(biāo)，全面、深入推進教學(xué)改革與課程建設(shè)，創(chuàng)立國家級精品課程。二、步驟1、加強校企合作，吸納企業(yè)實質(zhì)性參加課程建設(shè)，將崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定有機結(jié)合，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，進行課程知識體系的創(chuàng)新，建立教學(xué)內(nèi)容遴選機制。2、建設(shè)與本課程配套的精品教材，并開發(fā)與教材配套的光盤、聲像資料、案例教學(xué)