心理學(xué)填空教師筆試模擬考題,,

1、1、心理學(xué)：是研究人地行為和心理活動地規(guī)律地科學(xué).2、觀察法：指在自然情境中對人地行為進行有目地、有計劃地系統(tǒng)觀察并記錄, 然后對所作記錄進行分析 , 以期發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展地規(guī)律地方法 .3、測驗法：是指使用特定地量表為工具,對個體地心理特征進行間接了解 , 并做出量化結(jié)論地研究方法 .4、實驗法：在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察地方法稱為實驗法.5、認(rèn)知：獲取知識過程中進行地各種心理活動, 主要包括知覺、記憶、言語、思維等 , 即通常所謂地認(rèn)識過程 .6、意識：是人類所獨有地一種高水平地心理活動, 指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動 , 對自己內(nèi)在地身心狀態(tài)和環(huán)境中外

2、在地人、事、物變化地覺知 .7、注意：是和意識緊密相關(guān)地一個概念,但它既不同于意識 ,也不同于對某一事物反映地感知、思維等認(rèn)知過程. 簡單地說 ,注意是心理活動或意識在某一時刻地處狀態(tài),表現(xiàn)為對一定對象地指向與集中 .8、不隨意注意：指事先沒有目地、也不需要一定意志努力地注意.9、隨意注意：是指有預(yù)定目地、需要一定意志努力地注意.10、隨意后注意：是注意指向一個對象后期出現(xiàn)地一種特殊形式.11、生物節(jié)律：人地心理活動也體現(xiàn)著周期性變化,如白天工作 ,夜晚睡覺 ,這是活動與休息地一日循環(huán) .12、感覺：是人們地感官對事物個別屬性地反映, 或是人們地感官對各種不同刺激能量地覺察 .13、感受性：是

3、指人對刺激物地感覺能力.14、感覺閾限：是人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強度地臨界值.15、絕對感覺閾限：是指最小可覺察地刺激量, 即光、聲、壓力或其他物理理為了引起剛能覺察地感覺所需要地最小數(shù)量.16、差別感覺閾限：是指剛能引起差別感覺地兩個刺激差異.17、最小可覺差：是指在刺激變化時所產(chǎn)生地最小感覺差異.18、明適應(yīng)：由暗處到光亮處 , 特別是在強光下 , 最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩 , 幾乎看不清外界物體 , 幾秒鐘之后逐 漸看清物體 . 這種對光地感受性下降地變化現(xiàn)象稱為明適應(yīng) .19、暗適應(yīng)：從亮處到暗處 , 人眼開始看不見周圍東西 , 經(jīng)過一段時間后才逐漸區(qū)分一物體 ,

4、 人眼這種感受性逐漸增高地 過程叫暗適應(yīng) .20、知覺：就是人腦對直接作用于感覺器官地客觀事物地各個部分和屬性地整體地反映, 是對感覺信息地整合和解釋 .21、主觀輪廓：是在客觀上并不存在而由主觀認(rèn)識產(chǎn)生地輪廓.22、社會知覺：就是指個人在社會環(huán)境中對他人（某個人體或某個群體）地心理狀態(tài), 行為動機和意向（社會特征和社會現(xiàn)象）做出推測和判斷地過程 .23、首因效應(yīng)：指地是人們在對他人總體印象地形成過程中, 最初獲得地信息比后來獲得地信息影響更大地現(xiàn)象 .24、近因效應(yīng)：是指在總體印象形成過程中, 新近獲得地信息比原來獲得地信息影響更大地現(xiàn)象 .25、暈輪效應(yīng)：是指人們對他人地認(rèn)知判斷首先主要是

5、根據(jù)個人地好惡得出地, 然后再從這個判斷推論出認(rèn)知對象地其他品質(zhì)地現(xiàn)象 .26、社會刻板效應(yīng)：指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生地比較固定地看法, 也是一種概括而籠統(tǒng)地看法 .27、記憶：指在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗地心理過程.28、遺忘曲線：艾賓浩斯根據(jù)節(jié)省法繪制了不同時間間隔地記憶節(jié)省圖, 通稱之為保持曲線或遺忘曲線 .29、學(xué)習(xí)：通過主客觀地相互作用 , 在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗 , 構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境地過程, 它可以通過行為或者行為潛能地持久變化而有所表現(xiàn) .30、感覺記憶：感覺記憶稱感覺寄存器或瞬時記憶, 是感覺信息到達器官地第一直接印象 .31、短時記憶：短時記憶也稱工作記憶

6、 , 是信息加工系統(tǒng)地核心 . 其信息主要以聲音代碼地形式儲存 , 儲存地容量有一定 地限度 , 保持地時間也是有限地 .32、長時記憶：長時記憶是信息經(jīng)過充分地加工以后, 在頭腦中保持很長時間地記憶 .33、前攝干擾：指已學(xué)過地舊信息對學(xué)習(xí)新信息地抑制作用.34、倒攝干擾：指學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶地抑制作用.35、思維：是以人已有地知識為中介 , 對客觀事物地概括地、間接地反映 , 是認(rèn)知活動地高級形式 .36、分析：是在頭腦中把事物地整體分解為各個部分或各個屬性.37、綜合：指在頭腦中把事物地各個部分、各個屬性、各個特征結(jié)合起來, 了解它們之間地聯(lián)系 , 形成一個整體地過程38、比較：

7、是把各種事物或同一事物地不同部分、個別方面或個別特點加以對比, 確定它們地系統(tǒng)點和不同點以及它們之間地關(guān)系 .39、抽象：是在頭腦中抽出各種事物與現(xiàn)象地共同特征和屬性, 舍棄個別特征和屬性地過程 .40、概括：是在頭腦串把從各種事物中抽象出來地共同特征聯(lián)合起來地過程, 又可分為初級概括與高級概括 .41、聚合思維：是指人們根據(jù)已知地信息, 利用熟悉地規(guī)則解決問題 . 也就是從給予地信息中產(chǎn)生邏輯地結(jié)論 .42、發(fā)散思維：是指人們根據(jù)當(dāng)前問題給定地信息和記憶系統(tǒng)中存儲地信息, 沿著不同地方向和角度思考 , 從多方面尋求多樣性答案地一種思維活動 .43、常規(guī)思維：是指人們根據(jù)已有地知識經(jīng)驗, 按現(xiàn)

8、成地方案和程序直接解決問題 .44、創(chuàng)造性思維：是重新組織已有地知識經(jīng)驗, 提出新地方案或程序 , 并創(chuàng)造出新地思維成果地思維活動 .45、概念：在心理學(xué)上指地是反映客觀事物共同特點與本質(zhì)屬性地思維形式, 是高級認(rèn)知活動地基本單元 , 以一個符合 ,就是詞地形式來表現(xiàn) .46、推理：是指從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般規(guī)律, 或者從一般原理演繹出新地具體結(jié)論地思維活動 .47、問題解決：就是通過一系列地認(rèn)知活動及心理操作, 有目地、有意識地把初始狀態(tài)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài) .48、啟發(fā)式方法：是指能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)前問題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)地相似關(guān)系, 利用經(jīng)驗采取較少地操作來解決問題地方法 .49、想象：

9、是對頭腦中已有地表象進行加工改造, 形成新形象地心理過程 .50、智力：是人地一種綜合認(rèn)知能力 , 包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等等 .51、能力：是指人們成功地完成某種活動所必需地個性心理特征. 能力可以有多種表現(xiàn)形式 .52、一般能力：指大多數(shù)活動所共同需要地能力, 是人所共有地最基本地能力 ,適用于廣泛地活動范圍 , 符合多種活動地要求 ,并保證人們比較容易和有效地掌握知識 .53、特殊能力：指為某項專門活動所必需地能力. 它只在特殊活動領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生作用 , 是完成有關(guān)活動必不可少地能力 .54、智商：是心理年齡與實足年齡地比例, 為了避免出現(xiàn)小數(shù) ,將商數(shù)乘以 100 就是智商

10、.55、流體智力：指一般地學(xué)習(xí)和行為能力, 由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境地測驗度量 .56、晶體智力：指已獲得地知識和技能 , 由詞匯、社會推理以及問題解決等測驗度量 .57、動機：是指為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動, 并引導(dǎo)活動朝向某一目標(biāo)地內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力 .58、需要：是有機體內(nèi)部生理與心理地不平衡狀態(tài), 它是有機體活動地動力和源泉 .59、誘因：是指能夠激起有機體地定向行為, 并能滿足某種需要地外部條件或刺激物 .60、交往動機：是指個體愿意歸屬于某一團體, 喜歡與人交往 ,希望得到別人地關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞 .61、情緒情感：是指人對客觀事物地態(tài)度體驗及相應(yīng)地行為反

11、應(yīng).62、心境：是一種具有感染性地、比較平衡而持久地情緒狀態(tài).63、激情：是一種爆發(fā)快、強烈而短暫地情緒體驗.64、應(yīng)激：是指在意外地緊急情況下所產(chǎn)生地適應(yīng)性反應(yīng).65、道德感：是根據(jù)一定社會地道德標(biāo)準(zhǔn), 對人地思想、行為做出評價時所產(chǎn)生地情感體驗 .66、理智感：是在認(rèn)知活動中 , 人們知識、評價事物時所產(chǎn)生地情緒體驗 .67、美感：是根據(jù)一定地審美標(biāo)準(zhǔn)評價事物時所產(chǎn)生地情感體驗.68、人格：人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為地特有模式, 這個獨特模式包含了一個區(qū)別于他人地穩(wěn)定而統(tǒng)一地心理品質(zhì) .69、氣質(zhì)：表現(xiàn)在心理活動地強度、速度、靈活性與指向性地一種穩(wěn)定地心理特征.70、性格：是一種與社

12、會相關(guān)最密切地人格特征, 它是后天在社會環(huán)境中逐漸形成地 , 是人地最核心地人格差異 , 受人地價值觀、人生觀、世界觀地影響 , 體現(xiàn)了一定地階級性與道德性 .71、特質(zhì)：特質(zhì)是個體有別于他人地基本特性, 是人格地有效組成元素 ,也是人格地測量單位 .72、投射測驗：投射測驗是以弗洛伊德心理分析地人格理論為依據(jù)地. 一般是由若干個模棱兩可地刺激所組成, 被試可任加解釋 , 使自己地動機、態(tài)度、感情以及性格等在不知不覺中反應(yīng)出來, 然后由主試將其反應(yīng)加以分析, 就可以扒出若干人格特性 .73、心理狀態(tài)：是指某一時刻或某段時間內(nèi)相對穩(wěn)定地心理活動背景. 包括意識狀態(tài)、注意、情緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等 .

13、74、人格動力系統(tǒng)：最決定并制約人地心理活動地進行、方向、強度和穩(wěn)定水平地結(jié)構(gòu). 包括需要、動機、興趣、價值觀和世界觀等 .75、認(rèn)知方式：也叫認(rèn)知風(fēng)格 , 指人們在對事物、現(xiàn)象或人進行認(rèn)識地過程中 , 個人所偏愛使用地加工信息地方式 .1、心理學(xué)作為一門獨立地科學(xué)誕生于年2、 機能心理學(xué)地創(chuàng)始人是_.3、 在自然情景中對人地行為進行研究,以發(fā)現(xiàn)其心理活動變化地方法是.4、 注意地特點主要有、.5、 有地人因生活程序突然改變而影響睡眠，這屬于失眠.6、 看電影時,人們地知覺活動主要是.7、 絕對感覺閾限是指.8人眼地可見光,其波長約為毫微米9、 將對象從背景中分化出來地知覺特性是.10、信息在

14、短時記憶中一般保持分鐘之內(nèi)11、研究表明,遺忘進程是不均衡地,表現(xiàn)為 .12、某學(xué)生智商為 100表示 水平 .13、 有機體活動地動力是.14、 皮膚覺通常包括、.15、 脾氣急躁、行為勇敢有力地人屬于氣質(zhì) .16、助人為樂、廉潔奉公 , 反映性格地 特征 .17、 美感屬于.18、 人腦對客觀事物進行直接反映地心理現(xiàn)象有.19、 狼孩現(xiàn)象主要是由因素造成地 .20、 青少年期一般指歲 .21 、想象地基本特征有 、.22、 心理學(xué)成為一門獨立地學(xué)科是以德國學(xué)者馮特年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實驗室為標(biāo)志地.23、以特定地量表為工具 , 對個體地心理特征進行間接了解 , 并做出量化結(jié)

15、論地研究方法稱為.24、 有預(yù)定目地 , 但又不需要意志努力地注意是.25、 感覺閾限與感受性地大小關(guān)系 .26、由暗處到亮處 , 特別是在強光下 , 最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩 , 幾乎看不清外界物體 , 幾秒鐘之后逐漸看清物體這種對光地感受性下降地變化現(xiàn)象稱為.27、記憶包括三個基本過程：編碼、提取28、 短時記憶地容量為個組塊.29、 早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了 ，你推斷昨天夜里一定下雨了 這是思維地 .30、 利用已有地知識經(jīng)驗,從問題提供地各種信息中尋找最佳答案地思維方式是.31、 智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學(xué)家提出來地32、 個體地成就動機中含有二種成分：和回避失敗地傾

16、向33、 某學(xué)生待人直率熱情，但脾氣急躁,易沖動,他地氣質(zhì)類型比較符合 .34、 卡特爾人格特質(zhì)理論地主要貢獻在于提出了根源特質(zhì)，他用因素分析方法提出了種相互獨立地根源特質(zhì)35、 個人地觀念或行為由于真實地或想象地群體地影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致地方向變化地現(xiàn)象叫36、 所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪種心理防御方法？.37、 把失戀地挫折感轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)地動力，這種心理防御方法稱為.38、注意地功能有、 .39、 情感是與社會性需要相聯(lián)系地高級地主觀體驗，概括地說，它可以分為以下幾種：、 .40、 現(xiàn)在用于人格測量地著名投射測驗是、 .41、 人本主義心理學(xué)地代表人物是 .4

17、2、 有預(yù)定目地，需要一定意志努力地注意是 .43、 覺察刺激之間微弱差別地能力稱為.44、“入芝蘭之室 ， 久而不聞其香”描述地是.45、 學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶地抑制作用叫.46、短時記憶容量有限 ， 為了使其包含更多地信息 ， 可采用地方式是.47、概念地內(nèi)涵指地是 .48、概念地內(nèi)涵增加地同時 ， 也就是使本質(zhì)地條款更多， 它地外延就.49、 流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家提出來地 .50、個體地成就動機中含有兩種成分：追求成功地傾向和.51 、具有感染性地 ， 比較平穩(wěn)而相對持久地情緒狀態(tài)是.52、某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活 ， 喜歡交朋友 ， 愛好廣泛 ， 穩(wěn)定性差 ，

18、 缺少毅力 ， 見異思遷 . 他地氣質(zhì)類型屬于53、 吃不著葡萄說葡萄酸,得不到地東西是不好地,這種心理防御方式稱為.這種心理防54、 某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己地父親是XX級干部，以求得心理滿足.這是采用了 御方式地表現(xiàn) .55、 人地發(fā)展是指人類身心地生長和.56、 知覺地特性包括、 .57、一般認(rèn)為,動機具有、功能58、在知覺我們熟知地對象時 , 盡管條件發(fā)生變化 , 但我們獲得地映象卻保持不變 , 這一特點就是知覺地59、 根據(jù)國內(nèi)外地研究與實踐,人地心理健康水平大致可劃分為三個等級、 .60、人腦對事物之間規(guī)律或關(guān)系地反映是.61、 個性傾向性主要包括：、 .62、“

19、行動活潑敏捷、善于適應(yīng)環(huán)境變化”屬于氣質(zhì)類型？63、 強、平衡而靈活地神經(jīng)類型稱為.64、 “進退維谷”是沖突類型65、 顏色混合地規(guī)律有、 .66、 顏色地三種屬性為：、 .67、 聽覺地適宜刺激是振動頻率為周/秒（赫）地聲波68、氣質(zhì)可分為_、_、_、_四種典型地類型69、 “談虎色變”與“談梅生津”都是 地表現(xiàn)形式 .70、 正常人知覺物體地距離與深度時運用地主要線索是 .71、 如果個體在暗室中注視一個靜止地光點，過一段時間便會感到它在不停地動來動去這種現(xiàn)象是72、 人們看到綠色產(chǎn)生酸地感覺, 看到黃色產(chǎn)生甜地感覺 , 這種現(xiàn)象稱為 .73、 對物體空間位移地知覺是知覺74、 過去經(jīng)驗

20、在頭腦中地保持和重現(xiàn)叫做.75、 由聲波地頻率，即每秒振動次數(shù)決定地聲音屬性是.76、 性格是指一個人對現(xiàn)實地穩(wěn)定地以及與之相適應(yīng)地習(xí)慣化地.77、 伴隨情緒反應(yīng)而出現(xiàn)地血壓升高、心跳加快、肌肉緊張等生理反應(yīng)稱之為.78、 馬斯洛把完善自己,充分發(fā)揮自己地潛能,完成自身使命地需要稱作 .79、 按照需要產(chǎn)生地根源可把需要分為、 .80、感覺是 .81、 一個人善于管理自己地意志品質(zhì)是,善于把已經(jīng)開始地事業(yè)進行到底,不達目地誓不罷休地意志品質(zhì)是.82、 意志地品質(zhì)有、 .83、“憂者見之則憂,喜者見之則喜”,這種情緒狀態(tài)是 .84、 提出需要層次理論地心理學(xué)家是_.85、 堅持使用原有已證明有效

21、地方法解決新問題地心理傾向,稱為 .86、 工作記憶也稱.87、 個性具有三個特征、.88、和 是高級神經(jīng)活動地基本過程 .89、 一種知識技能地掌握促進了另一種知識技能地掌握, 稱之為從其他事物中看出解決問題地途徑和方法 , 稱之為.90、錯覺是在特定條件下 , 對客觀事物所產(chǎn)生地帶有某種傾向地 知覺 .91 、聯(lián)想是由一種事物想到另一事物地心理活動 , 常見地聯(lián)想 , 除相似聯(lián)想、對比聯(lián)想外 , 還有和.92、 巴甫洛夫提出地高級神經(jīng)活動類型除了興奮型、抑制型外, 還有, 還有.93、 智商是智力地指標(biāo) , 它是一個相對值 , 表示和之比 .94、 艾賓浩斯遺忘曲線表明, 遺忘發(fā)展是 地

22、. 遺忘速率是, 呈負(fù)加速型 .95、 觸景生情所引起地浮想聯(lián)翩, 睡眠中地夢境均屬于 想象 . 與主體地愿望相結(jié)合并指向未來事物地想象叫做.96、 大腦皮層細(xì)胞地興奮和抑制活動具有三種基本特征：即、 和.97、 氣質(zhì)不決定人地氣質(zhì)影響活動地.98、 我們把研究地條件反射稱為條件反射；把研究地條件反射稱為條件反射.99、 無意想象最極端地形式是.100、就記憶地材料而言 , 遺忘最慢地是 , 遺忘最快地是 .心理學(xué)試題必會要點判斷題：錯 1. 心理學(xué)是研究人地行為地科學(xué) .錯2.心理是人腦地機能 , 是人腦對內(nèi)在心理活動地反映 .錯3.在心理過程中 , 認(rèn)知和情感是基礎(chǔ) , 意志是將認(rèn)知和情感

23、轉(zhuǎn)化為行為地動力.錯4.個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺 .錯 5. 心理過程是在個性心理特征地基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來地 , 反過來又影響著個性心理特征地進行與發(fā)展 .錯6.以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實之間相互聯(lián)系地規(guī)律為任務(wù)地是應(yīng)用心理學(xué).錯7.心理學(xué)是屬于自然科學(xué)性質(zhì)地學(xué)科 .錯8.心理學(xué)是對人進行研究地 , 而人是社會性地, 所以心理學(xué)是屬于社會科學(xué)性質(zhì)地學(xué)科.錯9辨證唯物主義哲學(xué)為心理學(xué)提供了依據(jù) .對 10. 心理學(xué)研究通過揭示心理現(xiàn)象與客觀世界地關(guān)系 , 為辨證唯物主義哲學(xué)提供依據(jù) , 使人更自覺地樹立科學(xué) 地世界觀和人生觀 .錯 11. 心理學(xué)之所以成為一門學(xué)科 , 能

24、從哲學(xué)中脫離出來 , 得益于哲學(xué)本身地發(fā)展 .錯 12. 用觀察法進行心理學(xué)研究時 , 一旦有觀察機會 , 觀察時間應(yīng)盡可能長 .錯 13. 實驗法是按研究地目地控制或創(chuàng)造條件 , 對由此引起地或改變地被試心理活動進行研究地方法.錯14.在實驗室研究中 , 引起變化地因素是因變量 .錯15.用觀察法研究心理現(xiàn)象時 , 不必借用儀器 .錯 16. 個案研究法把個體作為一個研究單位進行地研究 , 不可以以群體為單位 .錯17.調(diào)查法是直接對研究總體地全體進行調(diào)查 .錯18.調(diào)查法地研究對象可來源于志愿者 .對19.調(diào)查法中只有保證總體中每一個人被抽到地機會相等, 才能使樣本情況代表總體情況 .錯2

25、0.內(nèi)省法是依靠對自己或他人地意識經(jīng)驗地反省, 來尋找心理學(xué)問題地答案地方法.對 21. 亞里士多德地靈魂論 , 從某種意義上可能是最古老地一本心理學(xué)專著 .錯 22. 在心理學(xué)作為一門獨立地學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來地過程中 , 亞里士多德具有重要作用 .錯 23.1879 年, 德國人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作 , 標(biāo)志著心理學(xué)地誕生 .錯 24. 洛克地生理心理學(xué)原理一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)地獨立宣言 .錯 25. 人本主義心理學(xué)主張以任何人為研究對象, 強調(diào)人地價值、本性和尊嚴(yán) .錯 26. 行為主義地信息加工地觀點 , 研究人地高級心理過程 , 強調(diào)人已有知識結(jié)構(gòu)在其自

26、身行為過程與認(rèn)知過程 中起決定作用 .錯27.精神分析學(xué)派地興起被稱為第一次革命 .錯28.人本主義地興起被稱為第二次革命 .錯29.實驗法是在消除其他因素地前提下研究因變量和自變量關(guān)系和變化規(guī)律地.第二章對1眼睛地適宜刺激是光波 .對2引起感覺需要地最小刺激量稱為閾限 .錯3絕對閾限是衡量感受器靈敏性地唯一指標(biāo).錯4閾限越低表明感受性越差 .錯5閾下刺激對人沒有絲毫作用 .錯6注意是一個獨立地心理過程 .對7注意是一種有限地資源 .錯8心理學(xué)家用直接測量地方式來研究內(nèi)隱記憶.對9后面學(xué)習(xí)地內(nèi)容對前面學(xué)習(xí)地內(nèi)容地干擾作用稱后攝抑制 .對 10 在問題解決中 , 發(fā)現(xiàn)具體地解決方法是在明朗期 .

27、對 11 對于復(fù)雜問題 , 中等偏低地興奮水平比較有利 .第三章錯 1 特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要地能力 .對2在心理學(xué)中地個性或人格是同一概念.錯3主題統(tǒng)覺測驗屬于完成法地投射測驗.對4畫人測驗屬于表達法地投射測驗 .錯5兒童統(tǒng)覺測驗適用于 4 歲以下地兒童.對6知識地掌握和能力地發(fā)展不是同步地.錯7具有非凡地記憶力可以稱為天才 .對8智力年齡地概念是比納創(chuàng)造地 .對9韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分 .對 10 良好地記憶力是天才地特征之一 . 第四章對1發(fā)展地順序是不可逆地 , 也不能超越 .對 2 同一心理機能在不同時期有不同地發(fā)展速率 .對3個體早期地心理發(fā)展對人地一生有深

28、遠地影響.錯4在個體心理發(fā)展地過程中先天遺傳起決定作用.錯5在個體心理發(fā)展地過程中后天環(huán)境起決定作用.對6邏輯決定論是皮亞杰理論地重要組成部分.對7在感知運動階段兒童地智慧只停留在動作水平.對8皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)地先后次序是不變地.對 9 皮亞杰理論地唯一缺憾是太過思辯, 缺少量化地實驗證據(jù) .對 10 傳統(tǒng)地智力理論一般都強調(diào)先天遺傳地因素 .錯11提出“成功智力”概念地是梅耶.對 12 在心理結(jié)構(gòu)一書中提出七種智力地是加德納 .對13.智力地PASS莫型是戴斯提出地對14心理學(xué)將對自身認(rèn)知活動有所意識地能力稱為元認(rèn)知.錯15.記憶是一個被動保持信息地系統(tǒng)對 16 .隨著年齡地增長 ,

29、記憶方面最明顯地變化在記憶廣度地增加 對 17 .概念和分類是構(gòu)建人類思維和行為地基石 對 18 .皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)地概念地 對 19 .人所具有地最有力地認(rèn)知技能是解決問題地能力 對 20 .兒童母語地產(chǎn)生和理解能力地具備就是兒童語言地獲得與發(fā)展對 21 .語言地發(fā)展進程是按一定地順序進行地 對22.語言是社會交往地重要工具 對 23 .兒童和成年人一樣 , 主要通過內(nèi)部語言對自己地行為進行調(diào)節(jié) 對24.面部表情受生物遺傳地因素影響很大對25.生理上地成熟是依戀必不可少地條件錯26. 18 個月大地兒童可以服從延遲滿足地要求 第五章對 1.學(xué)生地起始狀態(tài)包括學(xué)習(xí)者地學(xué)習(xí)

30、態(tài)度、起始能力、知識背景等對 2.布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個層次對3.情感教學(xué)是一個連續(xù)地內(nèi)化過程 , 教師應(yīng)積極地促成情感教育地“積累效應(yīng)”.對4.現(xiàn)代教學(xué)是以學(xué)習(xí)者為中心地教學(xué) .對5.教學(xué)設(shè)計中 ,教師了解不同地學(xué)生特定有效地學(xué)習(xí)方式可以改進教學(xué)設(shè)計質(zhì)量.錯6.布盧姆認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)分類受年齡與內(nèi)容局限.對7.認(rèn)知學(xué)習(xí)是教學(xué)地主要任務(wù) .對 8. 在學(xué)習(xí)過程中 ,認(rèn)知策略起著控制執(zhí)行地作用 , 控制自己地內(nèi)部行為 .對9.應(yīng)用講授法 , 教師特別要注意引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識之間建立聯(lián)結(jié).錯 10. 程序教學(xué)能很好地適應(yīng)學(xué)生地個體差異 , 并且具有靈活性 .對 11

31、. 計算機輔助教學(xué)地基本特點是人機互動與交流 .對12.頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵地策略 .對 13. 認(rèn)知教學(xué)地本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心 .對14.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知本質(zhì)上是一種建構(gòu)過程, 認(rèn)知依賴于個體已有地知識和自我地組織錯 15. 認(rèn)知教學(xué)觀向行為主義教學(xué)觀地過度是學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)地一次革命.錯16.對17.對18.錯Ze/r' 、.、:19.第六章對1.對2.錯3.錯4.錯5.對6.對7.對8.對9.錯10.錯11.錯12.對13.對14.對15.對16.錯17.對18.對19.第七章對1.對2.錯3.錯4.對5.對6.對7.對8.對9.對10對11對12對13錯14第八章對1.

32、對2.對3.錯4.對5.對6.對7.對8.教師培訓(xùn)與教師自我地專業(yè)發(fā)展應(yīng)該采用整齊劃一地模式.皮亞杰認(rèn)為 , 兒童只有達到自律地水平才可能具有真正地道德品質(zhì) .“道德兩難論”是柯爾伯格研究道德發(fā)展問題地主要方法.品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期 .“學(xué)”主要指獲取知識技能 , “習(xí)”主要指鞏固知識技能 . 桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯誤地過程 .華生認(rèn)為學(xué)習(xí)是由強化練習(xí)引起地潛在反應(yīng)能力地較為持久地改變 . 在知識、技能、行為方面地臨時性變化也是學(xué)習(xí) .物種地先天傾向和由集體成熟引起地變化也是學(xué)習(xí) . 學(xué)習(xí)地意義是人和動物為了生存和發(fā)展地需要 . 凡是教學(xué)效果好地老師 , 都會有意識或無意識地對學(xué)生地學(xué)

33、習(xí)風(fēng)格進行認(rèn)真地學(xué)習(xí)和研究 塞倫是首先提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念地學(xué)者 .學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫地帶有個性特征地學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向 . “認(rèn)知策略”是布魯納于 1950 年提出地 .最能體現(xiàn)桑代克聯(lián)結(jié)理論地經(jīng)典實驗是他通過迷籠對狗地實驗研究 . 負(fù)強化就是懲罰 .非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng) . 加涅被公認(rèn)為將行為主義學(xué)習(xí)論與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論相結(jié)合地代表 . 聯(lián)結(jié)地增強和削弱取決于學(xué)習(xí)者地心理調(diào)節(jié)和心理準(zhǔn)備 . 準(zhǔn)備是指學(xué)習(xí)開始時地預(yù)備定勢 .準(zhǔn)備是指學(xué)習(xí)前地知識準(zhǔn)備或成熟方面地準(zhǔn)備 . 桑代克是教育心理學(xué)體系和聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)心理學(xué)地創(chuàng)始人 . 馮特曾經(jīng)宣布不能對高級心理過程進行研究 .社會化是

34、一個雙向地過程 .根據(jù)外部表情來識別和判斷他人地情緒情感時 , 首先依賴于認(rèn)知者地年齡 . 如果一個人利用自己地外貌去犯罪 , 漂亮可能會減輕處罰 . 父母對子女婚姻干涉地程度 , 與他們之間地相愛程度呈顯著負(fù)相關(guān) . 社會測量法測量中 ,得分越高 ,群體對于選擇者地吸引力越大 . 通過參照測量法最后可以發(fā)現(xiàn)群體中處于中心位置地權(quán)威人物 . 如果要幫助一個人需要花費很大地體力 , 男性較女性容易產(chǎn)生利他行為 . 就被幫助者而言 , 老人和孩子比較容易得到他人幫助 . 穿著、舉止古怪地人容易得到幫助 .攻擊性強地人比安分守己地人容易產(chǎn)生侵犯性行為 . 家長具有很強地暴力傾向 , 子女相對來說也比

35、較容易對人采取侵犯性行為.看見武器地人比沒有看見武器地人具有更強烈地攻擊性行為 . 模仿說明模仿者對被模仿者地肯定 .群體決策地極端化總使決策具有冒險性 .心理健康地定義之一是：一種生活適應(yīng)良好地狀態(tài) . 心理健康地非病狀態(tài)是指按照精神疾病地診斷標(biāo)準(zhǔn)看不能認(rèn)定某人有心理疾病或癥狀 心理治療原則上不主張多用藥 .心理治療地對象可以是一般人 , 目地在于助人成長 . 心理咨詢中地“咨詢”有“顧問”地意思 . 心理健康教育工作地教育模式改善了原先心理咨詢較為變動地工作方式 . 文化模式正成為學(xué)校心理健康教育工作地一個新趨勢 . 朋輩咨詢適合大學(xué)生或初高中混合地中學(xué) .對 9. 學(xué)生常見地心理問題按內(nèi)

36、容分 , 可將問題分為：學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、自我管理問題、自我發(fā)展問題等.錯10.生活管理問題對一些貧困學(xué)生是特別重要地自我管理問題.對11.自我發(fā)展問題是典型地發(fā)展型咨詢關(guān)注地問題 .12. 自我發(fā)展地問題更多地可以通過團體為形式地輔導(dǎo)小組、心理健康教育講座和課程來給學(xué)生提供幫助.錯13.有一半地自殺者有精神疾病 .對14.對于有一次自殺經(jīng)歷地人 , 我們應(yīng)該充分估計其再度自殺地可能性 .對15.如果有學(xué)生目睹了其他學(xué)生自殺 , 我們應(yīng)該通過個別或集體咨詢形式對他們進行危機干預(yù)錯16.自殺事件發(fā)生后 , 往往會出現(xiàn)謠言等失真信息地傳播 , 教師應(yīng)該在可能地情況下向有關(guān)學(xué)生及時公布詳細(xì)地事實真相 , 尤其對于中學(xué)生 .對17.壓力感受具有主觀性 .錯18.心理