多媒體引領新理念駛入課堂教學快車道

1、讓多媒體引領新理念駛入課堂教學快車道走進嶄新世紀,立足信息文明時代,教師肩負著歷史的使命,責任重大。實施教學新理念,傳統(tǒng)的教學模式,原始的教學手段都力不從心。挑戰(zhàn)與機遇并存。作為一名新時期的教學工作者,必須更新教育理念,更新教學手段,努力適應教學發(fā)展的需要。二三年,在上級政府的支持下,我校裝備了第一個多媒體教室。運用多媒體課堂教學,讓我們嗅到了信息時代的氣息,感受著信息技術的魅力,從而打開了課堂教學的新局面,引領新理念駛入課堂教學的快車道。一. 營造寬松的教學環(huán)境多少年來,學生面對的是枯燥的課本,僵硬的黑版,學生的積極性無法調動,久而久之,厭學,輟學的現象不斷發(fā)生。從百草園到三味書屋一文,魯迅

2、深刻描述了兒時學習的心理情感,還談何學習興趣,前途理想?然而,今天的多媒體課堂大有改觀。開闊的視野,美妙的樂曲,五彩的圖案,飛動的文字,生動的語言,學生置身其中,如同仙境一般,讓學生充分享受到學習的樂趣。李俊清老師講授的橋之美一文,史振東老師的綜合性學習課件說不盡的橋,匯集古今中外的各式橋梁于一幕,學生隨著作者的畫筆,走進了古代,走出了國門,與時代對話,和自然擁抱,聆聽名人教誨,領略山河壯觀,無不陶醉其中?？v觀中華五千年文明史,學生無不為古代科學家的智慧所折服,為我們的祖先而驕傲。這樣的課堂,如此的享受,學生完全地放松,全身心投入,與教師互動,其教學效果不言而喻。二.強調教學與課程整合隨著課堂

3、教學新理念的產生,知識的綜合性,學科的交叉性是新教科書的重大改革,給課堂教學帶來了很大的難度。在課堂教學中,既要注重知識的傳授,又要注重于與課本知識相關的信息,使學生在學習知識的同時受到精神層面的熏陶,豐富學生的文化底蘊,充分體現課堂教學的知識與文化價值。羅勇軍老師在制作數學課件時,用計算機捕獲與教學有關的大量知識點,例如知識的發(fā)現過程;科學家的科學精神與科學方法和科學道德等等,然后進行有機整合,教學時能得心應手,達到學生素質全面提升。理論與實踐相結合的有關課題,往日的課堂是難以完成的,往往是讓學生走出校門,接觸社會,深入實踐,耗費了大量的學習時間。有了計算機程序,借助幻燈投影技術,把真實的社

4、會生產勞動和實際生活的畫面搬上屏幕,學生觀察得真切。這樣的學習,學生興趣盎然,“知識無用”的論調也就沒有了市場。從而使學生樹立了努力學習,將來為社會多作貢獻的信念。三.探求知識的真諦化靜為動,把抽象的知識具體化,是多媒體課堂教學的一大亮點。楊定紅老師在幾何知識教學中,利用多媒體手段化靜為動,通過直觀,更能夠使學生清楚地觀察圖形的形成和變化過程,弄清知識的來龍去脈,從而迅速地推導出公式。限于教學條件,很多教學實驗是難以完成的。講授地球的自轉和太陽的公轉的有關知識,教師苦于沒有實驗儀器,一直成為一個棘手的難題。學生頭腦中的概念抽象,印象模糊。今天可大不一樣。利用多媒體教學手段,學生仿佛登上了天文觀

5、測臺,浩瀚的銀河,熾熱的太陽,多情的月亮近在咫尺,天體運行的軌跡一目了然。計算機到來之前,生物教學也同樣被實驗所困惑。我們的祖先們?yōu)榱擞^察植物的生長發(fā)育過程,他們沒日沒夜的守候,那種執(zhí)著追求的精神可歌可泣。有了計算機三維動畫技術,展現在學生面前的是一幅幅逼真完美的畫圖。在屏幕前可以仔細觀察到細胞的分裂,植物生長發(fā)育的全過程。實驗過程,使學生體會到:廣袤的宇宙,美妙的大自然,有多少奧秘等待著我們去探究,我們能不發(fā)憤學習嗎?多媒體課堂,僅僅是信息時代教學改革的一個窗口,我們所看到的也僅僅是璀璨星空里綻放的一束耀眼的火花。它的成功展示,留給我們的是鐘情的迷戀,癡心的向往和無窮的回味,同時也給我們以思

6、考:第一.加大硬件建設的投入應納入學校議事日程我校是一個曾經擁有二十三個教學班,兩千四百名學生的初具規(guī)模的鎮(zhèn)直初級中學,僅僅裝配了一個多媒體教室?，F在多媒體教室的利用率還很低,大多處于閑置狀態(tài)。偶爾才能上一節(jié)公開課,或者應付一節(jié)檢查課,或者把它作為教學競賽的模擬場地。教師和學科尚處在一種“嘗鮮”階段。我相信,不久的將來,一旦大家嘗到了多媒體教學的甜頭,難免出現各年級各學科爭搶教室的現象,到那時也就供不應求了。其實,多媒體教室也是一個多功能的語音室。有條件的學校,英語新授課一般都是在語音室里進行的。尤其是七年級新生的英語入門,素有“入門好,少煩惱”之說。單詞的準確發(fā)音,口形的矯正,是教學的一大難

7、點,只有在特定的環(huán)境里,學生才能學得好,學得快。多媒體教學,圖文并茂,事半功倍,不妨一試。第二.教師相互學習,共同提高是當務之急教師是實施教學新理念的主體。都知道,一個學校教學質量的好壞,則取決于這個學校教師的整體素質。因此,培養(yǎng)一支專業(yè)性、反思性和科研型的高素質的教師隊伍尤為重要。我校任課教師中,大多數教師都擁有電腦,并且能使用電腦技術,少部分老師能制作課件,他們是多媒體課堂教學的探索者。在省、市、縣組織的多媒體課堂教學競賽和課件評比中,我校沈翠、楊定紅、史振東、史又成、陳志慶等教師均獲得優(yōu)秀成績。但是,這些還遠遠不夠。教學改革是全體教學人員共同的責任和義務,是一個長期而艱巨的任務。學校要積

8、極鼓勵,繼續(xù)組織全體教師認真學習教學新理念,盡快地掌握信息技術,能熟練制作課件,為教學服務。做到人人會電腦,個個會使用多媒體,每學期每位教師至少上一節(jié)多媒體課?，F在,有不少學校正在嘗試為教師配備電腦,人手一臺,實行辦公現代化。這已成為信息時代教學與辦公的發(fā)展趨勢。有追求,有目標,才能產生動力,發(fā)散熱情。今天的多媒體教室是少數人的“試驗園地”,待到明天一花引來萬花開,我們朱河鎮(zhèn)初級中學將是萬紫千紅的百花園。第三. 做到課件資源共享一次多媒體課堂教學,就有一個課件。我發(fā)現,當我們執(zhí)教者每完成一節(jié)多媒體課堂教學任務之后,課件就成了收藏品,或者當作垃圾被掃地出門。殊不知,每一個課件的制作過程,都凝聚著集體的智慧,滲透了我們的心血和汗水。如果輕易被丟棄,則沒有尊重我們的勞動成果。倘若提前收藏,那是會貶值的,因為它畢竟不是古玩,仍然可以再生。能把一個課件多班輪用,讓更多的學生得到學習和欣賞,它的價值將成倍增長。為了鼓勵教師多做課件,做好