對學(xué)校教學(xué)及學(xué)生管理工作的意見及建議

1、 給學(xué)校教學(xué)管理工作的幾點建議我認(rèn)為，教育行政部門的管理不是替代基層學(xué)校的管理，而是在“促進學(xué)校管理機制進一步完善、為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)施政減負”這兩個目標(biāo)上多做文章。本學(xué)期，教育局葉副局長與中教科領(lǐng)導(dǎo)做了三件大事，基本實現(xiàn)了以上兩個管理目標(biāo)。這三件事：  一是重視學(xué)校常規(guī)管理的過程監(jiān)控。教育局中教科在葉副局長的帶領(lǐng)下，多次組織下校調(diào)研，并組織了大規(guī)模的常規(guī)檢查。這些都是在促進學(xué)校內(nèi)部管理機制的完善與管理制度的落實。比如，進一步明確分管教學(xué)副校長的職、權(quán)、責(zé)，這實際上是在幫助學(xué)校理順各部門間的內(nèi)部管理關(guān)系。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管教學(xué)的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。

2、60; 二是重視教師教學(xué)基本功的不斷提升。中教科把學(xué)校開展教師基本功考核工作列入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，專門發(fā)文進行部署，這有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把管理重點轉(zhuǎn)移到師資隊伍素質(zhì)提升這個管理基本點上來。各校校長、分管教學(xué)副校長、教務(wù)主任特別重視教育局提供的這個契機，努力干他們原本想干又不好辦的事。  三是重視學(xué)生學(xué)習(xí)基本習(xí)慣的養(yǎng)成。進修校中研室開學(xué)初就下發(fā)了關(guān)于加強中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的六點建議，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。中教科專門把它列為常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。各校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視這項工作，有的學(xué)校開了學(xué)習(xí)習(xí)慣的主題班會，有的學(xué)校對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成的問卷，長樂三中還讓老師撰寫“如何養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、”的專題文章。各校正通過各種形式加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。  根據(jù)葉副局長的要求，我室于本學(xué)期初提出了學(xué)校工作的“一個中心、兩個基本點”?！耙粋€中心”，即學(xué)校的管理以教學(xué)管理為中心，學(xué)校的教學(xué)管理以課堂教學(xué)管理為中心；“兩個基本點”，即教師基本素質(zhì)的提升與學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。  我想就常規(guī)檢查過程中出現(xiàn)的問題，談幾點個人建議，僅供各位同行討論，以便在即將召開的教務(wù)主任會議上作進一步研討。  一、教案可否采用統(tǒng)一設(shè)計的教案簿  各?？瑟毩⒒蚵?lián)合設(shè)計統(tǒng)一的教案簿，這有利于引導(dǎo)教師規(guī)范地書寫教案。實踐證明，凡是采用統(tǒng)一設(shè)計的教案簿的學(xué)校，教師在教案編寫方

4、面都比較規(guī)范，項目也較完整。  教案設(shè)計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時；二是課題名稱；三是課型；四是三維目標(biāo)；五是教學(xué)重難點；六是教具；七是教程。教程中要有“教學(xué)內(nèi)容、教師活動與學(xué)生活動”；八是分層作業(yè)布置；九是教學(xué)記；十是“板書設(shè)計”。有的學(xué)校還可以考慮增設(shè)“作業(yè)反饋”這個新欄目，用以記錄學(xué)生共同錯題及作業(yè)需要幫助與訂正的學(xué)生姓名等；還有的學(xué)?？杉尤搿爸饕谭ā边@個欄目，以增加教師的教法選擇意識。  二、對教師的電子教案進行嚴(yán)格界定  我們不去鼓勵或反對電子教案，對于電子教案可作如下規(guī)定：  第一，電子教案必須是教師在電腦上自己撰寫的電子

5、版教案，而不是從網(wǎng)絡(luò)上拷貝的或作簡單修飾的他人教案；  第二，電子教案必須有二次備課的痕跡，有批注、點評、增刪等；  第三，電子教案中的課后記必須是手寫的。  三、對各科作業(yè)的布置與批改進行限定  對作業(yè)布置次數(shù)與量進行規(guī)定：對語文的大作文篇數(shù)、課外練筆的數(shù)量及批改要求。對其它各年級、各科作業(yè)的學(xué)期布置次數(shù)與批改辦法進行明確規(guī)定；  對作業(yè)方面進行“三個推廣”：第一，作業(yè)推廣作業(yè)簿；第二，推廣“先學(xué)生批改后教師批閱”的辦法；第三，推廣百分制、等級制與作業(yè)評語；  對作業(yè)批改方面革除“三無現(xiàn)象”：革除作業(yè)批改中的“三無現(xiàn)象”，即無日期、

6、無等第、無訂正。強調(diào)作業(yè)的訂正與批改，鼓勵作業(yè)的面批面改。  四、對配套練習(xí)的使用與批改進行規(guī)定  配套練習(xí)是學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，形成解題技能的重要載體。對于配套練習(xí)教師首先要端正兩個錯誤的觀念：一配套練習(xí)全部完成于課外；二配套練習(xí)全部由教師批改。對于配套練習(xí)要求做到：  第一，教師要進行下水與選擇，必須分層與增刪；  第二，配套練習(xí)中的主要訓(xùn)練，應(yīng)首先完成于課堂而后再進行課外延伸；  第三，配套練習(xí)完成之后，必須先學(xué)生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點批閱”。  五、向全校師生

7、各提出上課“六個一”的要求  學(xué)校管理要著力養(yǎng)成教師與學(xué)生良好的教與學(xué)的基本習(xí)慣，只要長期堅持必有成效。  教師上課“六個一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習(xí)、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習(xí)則更好。其中的“課堂表現(xiàn)記錄本”，實際上就是學(xué)生成績冊的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問次數(shù)及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助老師上課喊學(xué)生的姓名，又可以隨時掌握學(xué)生的課堂表現(xiàn)與考試情況。  學(xué)生上課“六個一”：一本教材、一本配套練習(xí)、一本練習(xí)本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”主要用于練習(xí)、作業(yè)的自批、

8、互批；“尺子”主要用于規(guī)范作圖，增強學(xué)生規(guī)范作圖與書寫的意識。  六、分管教學(xué)副校長與教務(wù)主任下階段要做的六件事  1、修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)：  根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學(xué)常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時代性、規(guī)范性、針對性與易操作性。  2、研討教學(xué)八條建議：  由中研室制訂的“中學(xué)課堂教學(xué)八條建議”，是符合新課改理念與我市中學(xué)課堂教學(xué)實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議”的基礎(chǔ)上，制訂符合本校課堂教學(xué)實際的教學(xué)策略，經(jīng)過長期堅持不懶的努力必見成效。  3、提升教師基

9、本素質(zhì)：  教師的基本素質(zhì)包括教師的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是指教師對本專業(yè)學(xué)科知識的準(zhǔn)確把握與熟練程度；職業(yè)素質(zhì)是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價調(diào)動的能力。提升教師基本素質(zhì)是一項有目標(biāo)、有計劃的，需要長期努力的學(xué)校管理目標(biāo)。  4、狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成：  在學(xué)生上課隨帶“六個一”的要求下，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)科特有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)長樂市教師進修學(xué)校提出的中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成六點建議，制訂并實施本校習(xí)慣養(yǎng)成條例。  5、加強校際教研活動：  各?？稍诒拘Ｇ嗄杲處熁竟己说幕A(chǔ)上，下學(xué)期開展組際教研、校

10、際教研活動。組織教師跨組聽課，自學(xué)主動地與兄弟校結(jié)成教研聯(lián)合校，開展校際教研活動。充分用好福州市部分中學(xué)與我市七所中學(xué)結(jié)對子幫扶這一教研資源。  6、抓八年級管理工作：  在重視九年級與起始年級教學(xué)管理的同時，下學(xué)期要特別關(guān)注八年級的教學(xué)，加強對八年級教學(xué)的過程監(jiān)控，及早做好2009屆中考的應(yīng)對工作。建議于下學(xué)期初召開八年級教學(xué)專題研討會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師一道共同研究如何提高八年級的教學(xué)與管理質(zhì)量。 ·現(xiàn)行課程非改不可： 1999年召開第三次全教會和教育部面向21世紀(jì)教育振興行動計劃后新一輪基礎(chǔ)教育課程改革方案著手推出，2001年國務(wù)院召開了全國基教會作出

11、了關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，進一步明確了構(gòu)建新課程體系的指導(dǎo)思想，從而加快了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革步伐。綱要提出了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求，要使學(xué)生具有逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為四有新人。  此外，為實現(xiàn)這一總體目標(biāo)，綱要提出了具體改革思路：  1、是要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的

12、過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。    2、要改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。  3、要改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。    4、要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識

13、的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等方面。  顯然，如果不及時、有效地改革基礎(chǔ)教育實施過程中存在的問題，勢必要影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和全民素質(zhì)的提高。高中歷史學(xué)科作為一門基礎(chǔ)的必修科目，教學(xué)改革正方興未艾，前景看好。 根據(jù)2002年10月1日人民網(wǎng)報道：教育部基教司高中處劉月霞副處長在昨日召開的高中課程改革與發(fā)展論壇上，透露的一組調(diào)查數(shù)據(jù)：86%的學(xué)生不喜歡自己老師的教課方式，62%的高中生從沒上過校內(nèi)選修課，表明現(xiàn)行的高中課程已到了非改不可的地步。一組調(diào)查數(shù)據(jù)具體為：86%的學(xué)生不喜歡以老師教授為主的講課方式；69%的學(xué)生關(guān)注自身的基本知識及創(chuàng)新能力；62%的學(xué)

14、生從沒學(xué)過選修課；72%的學(xué)生沒有機會或從沒參加實踐活動課；84%的學(xué)生作業(yè)都為練習(xí)性書面作業(yè)。通過以上一組調(diào)查數(shù)據(jù)，劉月霞認(rèn)為片面追求升學(xué)率，阻礙學(xué)生個性發(fā)展已成為現(xiàn)行高中課程的痼疾。據(jù)劉月霞透露，高中新課程方案思路是，教材內(nèi)容涉及時代發(fā)展、科技進步等實用性內(nèi)容，緊扣學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，重視基礎(chǔ)知識，課程更加豐富，體現(xiàn)多樣化選擇性。同時倡導(dǎo)學(xué)生自訂學(xué)習(xí)計劃，實行學(xué)分制，賦予學(xué)校開發(fā)課程自主性。 （二）新課程改革浪潮的沖擊中學(xué)校園： 據(jù)南京日報報道，最近教育部官員透露：醞釀中的新高中課程不是教科書的改朝換代，而是教育理念、制度與管理、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)體系、學(xué)校資源利用開發(fā)、

15、學(xué)校文化建設(shè)的整體變革，這比現(xiàn)行課程有很大變化，分為基礎(chǔ)課程和拓展課程，前者分語言與文學(xué)、人文與社會等8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分60個大模塊若干小模塊。由此，課程改革浪潮正風(fēng)起云涌，猛烈沖擊著中小學(xué)校園。一系列新課標(biāo)和新教材正脫穎而出，今年義烏實行初中課改試點，不久金華大市將推開全市課改試驗，這既是難得的機遇，更是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。    在新形勢下的課程開發(fā)和改革必須著力解決以下問題：一是確立課程改革目標(biāo)，課程改革追求的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在使課程內(nèi)容更為密切的關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展，使學(xué)生有一個健全人格，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；二是更新知識價值觀，確立最符合時代要求、最符合學(xué)生發(fā)展的知識

16、是最有價值的知識的觀念；三是改變傳統(tǒng)的課程觀，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的課程觀，以人本主義思想為指導(dǎo)，樹立真正以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生發(fā)展為本考慮課程設(shè)計；四是拓展課程適應(yīng)內(nèi)容，改進教育方法，使課程內(nèi)容密切聯(lián)系社會實際，貼近學(xué)習(xí)生活，挖掘隱性課程的德育滲透功能，加強德育和人文教育；五是樹立個性化的教育觀。（三） 目前課程改革的部分動態(tài)：為切實推進課改工程，各界聞風(fēng)而動，主要可參考如下： 1、書籍類：教育部基教司編寫由北師大出版社推出了走進新課程叢書系列，包括綜合類和各科標(biāo)準(zhǔn)解讀；首都師大出版社的基礎(chǔ)教育課程改革教師培訓(xùn)教程系列叢書；北師大出版的基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)叢書；華師大學(xué)出版社的學(xué)

17、科教育展望叢書；金華市教科所編寫的金華市課程改革與教育科研專題學(xué)術(shù)報告會資料等。 2、論文類：陳其：我國高中歷史教學(xué)改革的新進展，歷史教學(xué)2000，（5）；陳其：高中歷史課程改革的進展與思考 從全日級中學(xué)歷史教學(xué)大綱（試驗修訂版）談起，課程 教材 教法 2000，（9）；靳玉樂：論基礎(chǔ)教育課程發(fā)展的新理念，教育理論與實踐，2002（4）；余文森：樹立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念，教育研究，2002，（4）；張靜：新一輪歷史課程和社會科課程改革的新理念，歷史教學(xué)2002，（5）；陸安：試論歷史課程改革與歷史教學(xué)改革，教學(xué)與管理，2001，（12）；單懷?。簹v史教育的演進：從歷史教育大綱到歷

18、史課程標(biāo)準(zhǔn)，歷史教學(xué)，2002，（3）；馬衛(wèi)東：談?wù)剬Ξ?dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)改革中幾個熱點問題的認(rèn)識，歷史教學(xué)，2002，（1）；張增強  張桂芳  張靜：實施素質(zhì)教育  深化中學(xué)歷史教學(xué)改革，歷史教學(xué)，2002，（2）；陸安：新課程理念在歷史課堂的軟著陸，歷史教學(xué)2002，（4）；王蘇：歷史課程資源的開發(fā)和利用，歷史教學(xué)，2002，（6）；孫軍業(yè)：研究型課程呼喚課程資源的開發(fā)意識，教育發(fā)展研究，2002，（5）；李玉玲  朱江：淺析歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，歷史教學(xué)，2002（8）；吳剛平：教學(xué)改革的課程論意義，教育研究，2002，（9）；黃大龍  丁學(xué)東：課

19、程改革面臨的困惑及思考，教育發(fā)展研究，2002，（9）；朱煜：歷史學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用，課程教材教法，2002，（9）；葉小兵：中學(xué)歷史課程改革的進展及需要解決的問題，歷史教學(xué)，2002，（10）；及朱漢國教授的報告歷史課程改革的背景與思路等。3、網(wǎng)絡(luò)材料：如K12網(wǎng)種教育資源攔目的課程內(nèi)容、人民教育出版社歷史在線網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容。4、大學(xué)教材和課程的調(diào)整：許多大學(xué)著手調(diào)整各專業(yè)門類的課程設(shè)置，逐步走向綜合寬泛，例如北京師大在大一和大二不分系科以打好基礎(chǔ)，第三年再作分化；同時組織了面向21世紀(jì)的教材，極大改變了多年來教材的陳舊老化局面。5、歷史學(xué)科動態(tài)：其中初中新編歷史教科書以有四種，另據(jù)了解

20、普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計是，由三門必修課和七門選修課構(gòu)成，由此初中打通史框架，高中開專題課提高。進而初中新課程改革已在部分地區(qū)試點，據(jù)悉，新的高中課程草案年內(nèi)有望通過，2004年9月開設(shè)高中課程實驗區(qū)。（四） 結(jié)論：鄧小平同志提倡：“教育要面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來”，面對網(wǎng)絡(luò)化和全球化的挑戰(zhàn)，我們亟待迎接一場“學(xué)習(xí)的革命”，況且教海無涯，學(xué)無止境，由此我們應(yīng)面向全體，因材施教，力求貫徹“大學(xué)科觀”、“大綜合觀”、“大教學(xué)觀”理念，著眼于相關(guān)的教、學(xué)、考、練諸環(huán)節(jié)的全新摸索，力求既學(xué)好教材又超越教材；既立足課堂又超越課堂；既尊重教師又超越教師。雖然素質(zhì)教育任重道遠，大家只要敢于和善于挑戰(zhàn)

21、自我，本著“人無我有，人有我新”的理念，依靠刻苦勤奮以及恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，經(jīng)過艱難摸索，真抓實干，那么必將功到自然成，“教為不教，學(xué)為自學(xué)”正是我們所追求的理想境界，我們愿為增進素質(zhì)教育質(zhì)量貢獻綿薄之力。   “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，于是，在新一輪基礎(chǔ)課程改革浪潮中，大家耀抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，力爭與時俱進，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，邊破邊立，教師進行研究性教學(xué)，學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，以達成我們所期望的課程目標(biāo)。誠然，教學(xué)的優(yōu)化貴在堅持，重在效用，難在突破，新課程背景下優(yōu)化高中教學(xué)課題是個龐雜的系統(tǒng)工程，其探討還剛剛起步，我們堅信只要頭腦活，干勁足，功底實，技能全，通

22、過扎實努力，相信我們附中的教學(xué)必將在新世紀(jì)煥發(fā)青春，賦予全新的生機與活力，并把她作為貢獻給校慶五十周年的禮物。 ·淺談對學(xué)校教學(xué)管理工作的幾點建議  淺談對學(xué)校教學(xué)管理工作的幾點建議 來本校已半年有余，對本校的情況也亦基本有所了解，根據(jù)李校長“把私校一些經(jīng)驗引進來”的指示精神以及我來此半年來的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下我個人不一定成熟的意見和建議，望各位領(lǐng)導(dǎo)考慮和審議，若有不妥請不必客氣地批評指正。一、修訂、完善各種規(guī)章制度常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個集體，一個單位，不能沒有必要的規(guī)章制度。我來此以后，對我校原有的規(guī)章制度也進行了解、分析和研究，結(jié)合我校實際

23、，我認(rèn)為進一步修訂、完善一些規(guī)章制度有其必要性和迫切性。（一）、修訂、完善規(guī)章制度的必要性以前，學(xué)校還能收繳一些學(xué)雜費，我們還有一部分機動資金，并有這部分資金的掌控權(quán)，正因如此，我們有能力對班主任有所補貼，對各位老師也設(shè)置了考勤獎，并且承諾按月發(fā)放，這些在當(dāng)時都是正確的，也是必要的。但是現(xiàn)在，按照國家精神，對九年義務(wù)教育范圍以內(nèi)的學(xué)生免交學(xué)雜費，這樣學(xué)校的資金就不會象過去那樣寬裕，更談不上對此項資金的支配權(quán)。所以按月發(fā)放就難以保證，因此就會以產(chǎn)生一些不必要的問題：對學(xué)校來講，好象我們沒有履行承諾，對教職工來講，挫傷了他們的積極性，久而久之，就會對我們的整體工作產(chǎn)生不利的影響。隨著社會的進步和時

24、代的發(fā)展，我校也應(yīng)與時倶進，修訂完善各種規(guī)章制度有其很現(xiàn)時的必要性。（二）、修訂、完善規(guī)章制度的緊迫性一年多來，隨著我們教育教學(xué)成績的不斷提高和初中中考成績的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢，很多老師把它當(dāng)作了理想的工作之地，調(diào)入我校的老師也不斷增加。我們在感到欣慰的同時，也的確感覺到由此而帶來的一些管理上的問題：首先是老師之間工作量出現(xiàn)不均衡，進而就是老師在心理上產(chǎn)生不平衡；另外，由于學(xué)校所屬的體制和性質(zhì)的與私校存在著差異，老師們的競爭意識不夠強，競爭氛圍不夠濃，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機感。個別老師沒有把工作看作是謀生的手段或生活的基礎(chǔ)，

25、而把工作當(dāng)作生活的附屬品，因此，導(dǎo)致了工作上的不安心和考勤上的隨意性，甚至有越到多課之日就會有越想請假的意向，結(jié)果出現(xiàn)了：教導(dǎo)處成了調(diào)度室，領(lǐng)導(dǎo)成了調(diào)度員，看似忙得團團轉(zhuǎn)，正常工作拉不開栓。凡此種種現(xiàn)象，都會給工作帶來不利的影響，再加上一些不良情緒有著很強的傳染性，如不及時控制和糾正，就會在老師當(dāng)中蔓延，對教育教學(xué)工作產(chǎn)生更為不良的影響，所以，對我們原有制度有針對性的進行修訂和完善，是我們的當(dāng)務(wù)之急。（三）、修訂、完善各種規(guī)章制度的原則1、全面性原則學(xué)校和其它的職能部門一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點和性質(zhì)的不同，各個科室都應(yīng)有不同的制度對其工作進行規(guī)范和約束，只有這樣，各個部門才能有條

26、不紊地開展工作，從而推動學(xué)校整體工作的不斷深入和發(fā)展。所以，我們在修定制度時要顧及全面，對各個方面的制度都要進行修定。2、針對性原則修訂完善規(guī)章制度必須針對工作中出現(xiàn)的各種情況進行，要認(rèn)真分析出工作中那些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地進行修訂。3、長期性原則作為制度，要具有相對的穩(wěn)定性，所以，我們在修定制度時，既要著眼于現(xiàn)在，也要放眼于未來，使之能在較長的時期內(nèi)發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進行教育教學(xué)工作的規(guī)則和準(zhǔn)繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。4、人性化原則我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時期正值上有老、下有小，

27、生活負擔(dān)較重，且身體也進入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨有的生理現(xiàn)象這個現(xiàn)實，所以，我們在修訂制度時要充分考慮到這一點。在不誤工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實際問題，形成條文，列為制度，努力體現(xiàn)制度的人性化。5、權(quán)威性原則制度的人性化，并不是說人云亦云，更不是紀(jì)律松懈、工作懶散的借口，因為人性中也有一些對工作不利的成分。所謂制度，是一個單位或集體為了實現(xiàn)某個奮斗目標(biāo)而制定的具有一定約束力的行政指令，它本身就有很強的權(quán)威性，如果制度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的作用。6、可操作性原則一個制度的出臺，不是為了張貼上墻應(yīng)付上級的檢查，而是為了

28、將它付諸實施，從而更好的服務(wù)于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以，修訂完善的制度必須具有很強的可操作性，使其能很快的付諸實施，使制度真正起到為教育教學(xué)保駕護航的作用。二、制度的種類上面已提到，學(xué)校是由不同職能的部門和科室組成的，從大的方面來講，包括前勤和后勤兩大部分，從學(xué)生年齡特點和年級設(shè)置方面講，又分為小學(xué)和初中，如此等等，制度就要有不同的種類。前勤工作是我目前所負責(zé)的工作，下面我就小學(xué)部的實際情況，談?wù)勑W(xué)前勤制度的設(shè)置設(shè)想。前勤工作無外乎以下幾個方面：任課教師教學(xué)工作、班級工作、教學(xué)研究工作和考勤工作基于這一認(rèn)識，我把小學(xué)部前勤方面的制度相應(yīng)地分為：小學(xué)部任課教師教學(xué)工作

29、量化細則、小學(xué)部班級工作量化細則、小學(xué)部教研工作量化細則和小學(xué)部教師考勤制度，其中把考勤列為任課老師量化細則的一項內(nèi)容。（一）、小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細則學(xué)校工作，中心任務(wù)是教學(xué)工作，其它一切工作，都要為這一中心服務(wù)，這是人人皆知的常識。所以這一制度的確立是符合教育理念的。這一制度主要用于考察各任課老師的教學(xué)工作，并對其進行量化，適用于全體任課教師。我們把教學(xué)工作分為九個方面，即教學(xué)成績、備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)課輔導(dǎo)、教研、常規(guī)工作、工作量和考勤。其中，教學(xué)成績是我們最關(guān)注的結(jié)果，分值約占這項工作分值的50%。我們知道，教學(xué)成績的好歹，不是憑空產(chǎn)生的，是與老師平時的教學(xué)工作分不開的，我

30、們注重工作的最后結(jié)果，但決不能忽略工作的過程，所以，教學(xué)過程（即備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)以及考研、常規(guī)工作）必須納入平時我們關(guān)注的范疇。另外，工作量和考勤是影響老師心理平衡的兩個主要因素，也是影響教育教學(xué)工作的重要方面，所以我們必須把它納入量化的范圍之中。（二）、小學(xué)部班級工作量化細則班主任是學(xué)校最基層的管理人員，除了正學(xué)的教學(xué)工作之外，還擔(dān)負著對班級學(xué)生的組織管理的重任，他們是學(xué)校的中流抵柱，工作很辛苦，除了國家所發(fā)的班主任津貼外，學(xué)校每月再補貼50元也是切實可行的。班級工作的好與壞，影響著學(xué)校的整體工作，所以我們必須重視班級的管理工作，為了使班級工作全面良好的發(fā)展，我們制定了小學(xué)部班

31、級工作量化細則，用于對班級工作進行規(guī)范和量化，量化結(jié)果作為評定先進班集體和優(yōu)秀班主任的條件之一，并作為班主任享受學(xué)校給予的班主任補貼的標(biāo)準(zhǔn)。對班級工作的量化從以下六個方面進行：班級成績（指整體成績）、組織紀(jì)律、文體活動、環(huán)境衛(wèi)生、班容量、和其它常規(guī)工作。（三）、小學(xué)部教研工作量化細則教研工作是一項必不可少的工作，教研工作開展的好與壞，直接影響著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與授課水平的提高和發(fā)展，從而也影響著一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞以及由此產(chǎn)生的口碑的優(yōu)劣，影響著學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。所以，我們制定了小學(xué)部考研工作制度和量化細則,用于規(guī)范檢驗教研工作。對于任課教師教研工作的量化已在任課教師量化細則中得以體現(xiàn)，所以，

32、這一細則主要用于對教研組長負責(zé)的教研活動工作組織情況進行規(guī)范和量化。在這一工作中，我提議象設(shè)立班主任補貼和教師成績獎一樣，也要設(shè)立教研活動組織補貼，體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)對這一工作的重視，也向全體教師傳達一個“多勞多得、干好多得”的教學(xué)管理理念。當(dāng)然，這部分補貼不能平均使用，而是根據(jù)教研工作量化的結(jié)果來給教研組長進行分配。三、中、小兩部業(yè)務(wù)管理的相對獨立我校是九年一貫制學(xué)校，中、小兩部體現(xiàn)了在校生年齡和學(xué)業(yè)上的階段性和差異性，這是一個客觀事實，正因如此，在管理上，中、小兩部就應(yīng)有不同的模式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆綁夫妻”，這也是我在私校工作十一年，特別是在少林工作六年來的工作方式方法和經(jīng)驗之一。

33、業(yè)務(wù)管理上的獨立有以下幾個方面：<一>、制度的相對獨立。以上提到，中小兩部學(xué)生的年齡階段和知識水平不同，老師的教育就學(xué)方式不同，工作的側(cè)重點不同，這必然要求有不同的制度體系分別與之相配合，比如：在小學(xué)，學(xué)生正處于打基礎(chǔ)階段，在學(xué)習(xí)上不能丟下一個學(xué)生，工作的方向針對的是全體學(xué)生，所以，我們在制定小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細則時，針對其教學(xué)成績，除了考察每位老師的整體平均分外，還要考察他所任年級、所任學(xué)科的及格率。但中學(xué)就有不同，因為在現(xiàn)在普及高中還不能實現(xiàn)且中考指揮棒依起作用的情況下，初中必須著力培養(yǎng)尖子生，打好中考仗，從而贏得學(xué)生、家長、社會對我們的信賴，只有這樣，中學(xué)才能得到更好

34、持續(xù)的發(fā)展，在這一點上，小學(xué)部的一些制度或制度的某些條款就不適應(yīng)中學(xué)的實際情況，所以，中學(xué)應(yīng)該有其相對獨立的制度體系來適應(yīng)其工作的開展。<二>、教師隊伍的相對獨立。教師隊伍的相對穩(wěn)定是搞好工作的一個因素，同樣，在九年一貫制的學(xué)校里，兩部教師隊伍的相對獨立也是穩(wěn)定教師隊伍、做好教學(xué)工作的一個有效策略和方法。只有做到了教師隊伍的相對獨立，才能使各位老師清楚自己的領(lǐng)導(dǎo)歸屬，才能明確自己的工作中心和重點，才能把主要的精力投入到他所從事的工作之中，同時也可以最大限度地避免由于教師暫時短缺而產(chǎn)生的不利影響。比如，當(dāng)小學(xué)部出現(xiàn)教師短缺時，應(yīng)著眼于小學(xué)內(nèi)部進行解決，不要急于挪用中學(xué)部教師，即使小學(xué)

35、部暫時沒有解決而有所損失，影響的也只是小學(xué)部一個方面，如果動用了中學(xué)部的教師，受到影響的就不僅僅是小學(xué)了。另外，教師隊伍的相對獨立，可以明確兩部各自管理的對象和管轄的范圍，避免出現(xiàn)不必要的管理交叉和精力浪費。需要說明的是，這里所說的獨立是相對的而不是絕對的，只是針對教學(xué)業(yè)務(wù)上的管理而言，當(dāng)學(xué)校舉行大型統(tǒng)一活動時，兩部還要進行有機配合，不僅如此，還需后勤、團隊、辦公室等其他職能部門的相互配合。各職能部門既各司其責(zé)，又團結(jié)協(xié)作，只有這樣，才能使我們的管理工作更好的適應(yīng)我校教育教學(xué)工作的需要。以上是我對學(xué)校管理工作，尤其是前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些看法和建議，也是從事私校管理，特別是在少林學(xué)校從事前勤業(yè)

36、務(wù)管理工作的一些體會和經(jīng)驗，因為我校和少林學(xué)校有著相同之處（均為九年一貫制學(xué)校），所以，把較為適合我校的一些東西介紹過來，當(dāng)然，這只是我個人的意見，可能不一定符合我校的實際情況，愿各位同仁領(lǐng)導(dǎo)參考審議，并再次希望大家的批評指正。  2007年5月對學(xué)校管理工作的建議來本校已半年有余，對本校的情況也亦基本有所了解，根據(jù)李校長“把私校一些經(jīng)驗引進來”的指示精神以及我來此半年來的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下我個人不一定成熟的意見和建議，望各位領(lǐng)導(dǎo)考慮和審議，若有不妥請不必客氣地批評指正。一、修訂、完善各種規(guī)章制度常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個集體，一個單位，不能沒有必要的規(guī)章制

37、度。我來此以后，對我校原有的規(guī)章制度也進行了解、分析和研究，結(jié)合我校實際，我認(rèn)為進一步修訂、完善一些規(guī)章制度有其必要性和迫切性。(一)、修訂、完善規(guī)章制度的必要性以前，學(xué)校還能收繳一些學(xué)雜費，我們還有一部分機動資金，并有這部分資金的掌控權(quán)，正因如此，我們有能力對班主任有所補貼，對各位老師也設(shè)置了考勤獎，并且承諾按月發(fā)放，這些在當(dāng)時都是正確的，也是必要的。但是現(xiàn)在，按照國家精神，對九年義務(wù)教育范圍以內(nèi)的學(xué)生免交學(xué)雜費，這樣學(xué)校的資金就不會象過去那樣寬裕，更談不上對此項資金的支配權(quán)。所以按月發(fā)放就難以保證，因此就會以產(chǎn)生一些不必要的問題：對學(xué)校來講，好象我們沒有履行承諾，對教職工來講，挫傷了他們的

38、積極性，久而久之，就會對我們的整體工作產(chǎn)生不利的影響。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，我校也應(yīng)與時倶進，修訂完善各種規(guī)章制度有其很現(xiàn)時的必要性。(二)、修訂、完善規(guī)章制度的緊迫性一年多來，隨著我們教育教學(xué)成績的不斷提高和初中中考成績的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢，很多老師把它當(dāng)作了理想的工作之地，調(diào)入我校的老師也不斷增加。我們在感到欣慰的同時，也的確感覺到由此而帶來的一些管理上的問題：首先是老師之間工作量出現(xiàn)不均衡，進而就是老師在心理上產(chǎn)生不平衡;另外，由于學(xué)校所屬的體制和性質(zhì)的與私校存在著差異，老師們的競爭意識不夠強，競爭氛圍不夠濃，缺少“今天工作不努力，明

39、天努力找工作”的危機感。個別老師沒有把工作看作是謀生的手段或生活的基礎(chǔ)，而把工作當(dāng)作生活的附屬品，因此，導(dǎo)致了工作上的不安心和考勤上的隨意性，甚至有越到多課之日就會有越想請假的意向，結(jié)果出現(xiàn)了：教導(dǎo)處成了調(diào)度室，領(lǐng)導(dǎo)成了調(diào)度員，看似忙得團團轉(zhuǎn)，正常工作拉不開栓。凡此種種現(xiàn)象，都會給工作帶來不利的影響，再加上一些不良情緒有著很強的傳染性，如不及時控制和糾正，就會在老師當(dāng)中蔓延，對教育教學(xué)工作產(chǎn)生更為不良的影響，所以，對我們原有制度有針對性的進行修訂和完善，是我們的當(dāng)務(wù)之急。(三)、修訂、完善各種規(guī)章制度的原則1、全面性原則學(xué)校和其它的職能部門一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點和性質(zhì)的不同，各

40、個科室都應(yīng)有不同的制度對其工作進行規(guī)范和約束，只有這樣，各個部門才能有條不紊地開展工作，從而推動學(xué)校整體工作的不斷深入和發(fā)展。所以，我們在修定制度時要顧及全面，對各個方面的制度都要進行修定。2、針對性原則修訂完善規(guī)章制度必須針對工作中出現(xiàn)的各種情況進行，要認(rèn)真分析出工作中那些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地進行修訂。3、長期性原則作為制度，要具有相對的穩(wěn)定性，所以，我們在修定制度時，既要著眼于現(xiàn)在，也要放眼于未來，使之能在較長的時期內(nèi)發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進行教育教學(xué)工作的規(guī)則和準(zhǔn)繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢的作用，我們不能信口烏鴉，更不能朝令夕改。4、人性化

41、原則我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時期正值上有老、下有小，生活負擔(dān)較重，且身體也進入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨有的生理現(xiàn)象這個現(xiàn)實，所以，我們在修訂制度時要充分考慮到這一點。在不誤工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實際問題，形成條文，列為制度，努力體現(xiàn)制度的人性化。5、權(quán)威性原則制度的人性化，并不是說人云亦云，更不是紀(jì)律松懈、工作懶散的借口，因為人性中也有一些對工作不利的成分。所謂制度，是一個單位或集體為了實現(xiàn)某個奮斗目標(biāo)而制定的具有一定約束力的行政指令，它本身就有很強的權(quán)威性，如果制度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的作用。

42、6、可操作性原則一個制度的出臺，不是為了張貼上墻應(yīng)付上級的檢查，而是為了將它付諸實施，從而更好的服務(wù)于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以，修訂完善的制度必須具有很強的可操作性，使其能很快的付諸實施，使制度真正起到為教育教學(xué)保駕護航的作用。二、制度的種類上面已提到，學(xué)校是由不同職能的部門和科室組成的，從大的學(xué)校教學(xué)管理意見20*年是我校開創(chuàng)新局面的重要年頭，我們必須緊緊抓住學(xué)校事業(yè)發(fā)展的大好機遇，積極主動地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，切實做好20*20*學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校的各項工作。*年下半年學(xué)校工作的總體要求是：認(rèn)真貫徹落實中共*市第十一次代表大會和市中小學(xué)校長會議精神，全面鞏固*屆高考帶來

43、的良好社會反響，緊緊圍繞“抓管理、提質(zhì)量”這兩個重點，以“強化隊伍建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校管理、深化機制改革”為抓手，團結(jié)一致、埋頭苦干，求真務(wù)實、奮發(fā)有為，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，全力提升辦學(xué)水平，出色完成創(chuàng)建省示范初中這一重要的歷史性任務(wù)。一、強化質(zhì)量意識，切實加強教學(xué)管理工作。全體教師必須明確教育教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，牢固確立“質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是學(xué)校的聲譽，質(zhì)量是學(xué)校的地位”的意識，努力提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。1堅持質(zhì)量分析制度。各年級要確保每月一次的質(zhì)量跟蹤測試，每月一次的年級教師會和兩周一次的年級工作小組碰頭會，定期分析學(xué)情教況，及時把握教學(xué)動態(tài)，適時調(diào)整工作措施。高三年級每次綜

44、合性考試后，都要召開班級質(zhì)量分析會，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工參加會議，共同做好深入細致的質(zhì)量分析工作。2完善教學(xué)調(diào)研制度。年級組、教研組分管領(lǐng)導(dǎo)定期深入到有關(guān)的年級、班級進行聽課、調(diào)研，每周不少于兩節(jié)，并及時反饋聽課、調(diào)研情況，找有關(guān)老師溝通指導(dǎo)。每月由分管教學(xué)的校長匯總一次聽課調(diào)研情況。3建立課堂教學(xué)考評制度。成立校級課堂教學(xué)考評小組，對教師的課堂教學(xué)工作進行年度考評，考評結(jié)果在全校范圍內(nèi)予以公布并納入教師年度考核，督促教師不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。4開展課堂教學(xué)評比活動。與原有的公開課結(jié)合起來，在各教研組中開展課堂教學(xué)評比活動，為市第二屆百節(jié)優(yōu)秀課評比展示活動作好準(zhǔn)備。5認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”

45、管理制度。以定期普查和不定期抽查相結(jié)合的方式，及時了解教師教學(xué)“五認(rèn)真”工作的情況，每月確保一次督查，優(yōu)秀者展示，低下者誡勉乃至通報批評，檢查結(jié)果在每月一次的常規(guī)考核中及時體現(xiàn)。6進一步健全教研活動的制度。主要學(xué)科確保兩周一次教研活動，每周一次備課組活動，真正做到“增加數(shù)量，提高質(zhì)量”。加強課堂教學(xué)研究，注重優(yōu)化教學(xué)過程，不斷改進教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，改革不合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。7注重推進課程改革。積極深化初中課程改革，要認(rèn)真總結(jié)上一輪課程改革的成功經(jīng)驗和做法，冷靜反思存在的問題和不足，制定相應(yīng)的對策和措施，積極參加局組織的“四優(yōu)”競賽及課改觀摩展示活動，進一步提高實施新課程的水平，為創(chuàng)建

46、省示范初中奠定良好的基礎(chǔ)。穩(wěn)步推進高中課程改革，努力提高教師把握新課程、駕馭新教材的能力，力爭搶得課改的先機。要加強對08年高考方案的研討，科學(xué)設(shè)置課程，合理安排課務(wù)，及早調(diào)整思路，切實提高教學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和實效性。要加強對新課程新教材的學(xué)習(xí)研討，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)正確使用新教材；加強選修指導(dǎo)和學(xué)分制管理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的針對性和實效性。8細化教學(xué)過程管理。行政值日要增強責(zé)任心，加大督查力度，早、中、晚自修都要有檢查、有記錄、有考核、有體現(xiàn)。監(jiān)考工作繼續(xù)實行差錯公布制度。高度重視綜合考評，注意資料的積累。二、堅持德育為首，大力加強德育工作。以執(zhí)行中小學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范為抓手，注重培養(yǎng)學(xué)

47、生良好的行為習(xí)慣；以樹立社會主義榮辱觀為主題，組織開展民族精神教育、節(jié)儉教育、感恩教育等主題教育活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的文明素質(zhì)、社會公德、服務(wù)意識和實踐能力；以開展法制教育為重點，嚴(yán)格控制在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象；以建立網(wǎng)上家長學(xué)校為載體，進一步促進家校聯(lián)系。1注重養(yǎng)成教育。要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，要求學(xué)生做到講衛(wèi)生、愛公物、守紀(jì)律、懂禮貌，做到“四不”，即不破壞公物、不亂扔垃圾、不亂涂亂寫、不浪費水電。2嚴(yán)格班級常規(guī)管理。班主任要重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實加強對學(xué)生的教育管理，做到嚴(yán)格要求與正面教育引導(dǎo)相結(jié)合，自覺做到周一至周五每天7:30前到校，周六正常上班。3加強校園文

48、化建設(shè)。出好班級黑板報，保養(yǎng)好教室內(nèi)外的名人名言，適當(dāng)開展些班團活動，活躍學(xué)生的課余生活，努力營造一個良好的育人環(huán)境。4重視衛(wèi)生工作。一要確保兩周一次大掃除，提高打掃質(zhì)量。二要突破衛(wèi)生薄弱環(huán)節(jié)，公共教室、公共區(qū)域的衛(wèi)生要全部落實到班，責(zé)任到班主任，年級組長為總責(zé)任人，消滅衛(wèi)生死角。三要做好衛(wèi)生防疫工作，爭創(chuàng)市衛(wèi)生先進學(xué)校，使學(xué)校環(huán)境達到“三化”要求：綠化、凈化、美化。5認(rèn)真落實學(xué)校安全保衛(wèi)工作意見。堅決杜絕重大安全事故，爭創(chuàng)安全文明學(xué)校。進一步加大防火、防盜、防事故、防暴力襲擊的力度，確保學(xué)校財產(chǎn)和師生人身安全；進一步加強食堂、超市和飲用水管理，確保食堂衛(wèi)生達標(biāo)，食堂必須取得有效的衛(wèi)生許可證，

49、食堂工作人員必須具有健康合格證；強化食堂衛(wèi)生安全意識，定期開展食堂工作人員食品衛(wèi)生知識培訓(xùn)；落實食堂衛(wèi)生安全責(zé)任，與食堂經(jīng)營者簽訂食品安全責(zé)任書，確保師生飲食、飲水衛(wèi)生，防止發(fā)生食物中毒事故，真正把學(xué)校建設(shè)成為平安校園。6做好扶貧幫困工作。繼續(xù)辦好“鴻志班”，積極爭取社會各界對鴻志班學(xué)生的關(guān)愛，進一步凸顯這一辦學(xué)亮點。7完善宿舍管理制度。嚴(yán)格宿管人員工作要求，嚴(yán)肅學(xué)生住宿紀(jì)律。三、堅持科研興校，努力深化教科研工作。要以實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，牢固確立科研先導(dǎo)地位。想方設(shè)法增強教師的教科研意識，提高教科研的自覺性。緊密結(jié)合教育教學(xué)實際開展課題研究，切實把課題研究與學(xué)校教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，在實

50、踐中研究，在研究中實踐，切實解決教育教學(xué)工作中遇到的問題和困難。積極爭取省級“十一五”課題項目，并力爭開題。進一步完善青年教師培養(yǎng)制度，繼續(xù)實施“一二三”青年教師培養(yǎng)工程，認(rèn)真實行導(dǎo)師制，在新上崗的青年教師中開展“五課”活動。即：上崗一個月內(nèi)開設(shè)“亮相課”，一學(xué)期內(nèi)開設(shè)“過關(guān)課”，一年內(nèi)開設(shè)“比武課”，二年內(nèi)開設(shè)“觀摩課”，三年內(nèi)好的開設(shè)“示范課”，促使青年教師快速成長。認(rèn)真辦好一中教育和鹿鳴等刊物。四、堅持“三個面向”，努力提高教育技術(shù)水平。教技室要按照“先設(shè)備、后設(shè)施；先普及、后提高”的工作方針，大力推進教育技術(shù)裝備建設(shè)，電腦房按標(biāo)準(zhǔn)配備到位。要根據(jù)局教育技術(shù)工作會議的精神，堅持以校本培訓(xùn)

51、為主，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和教育信息化理論，教技考試的合格率達蘇州市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教師運用現(xiàn)代化手段服務(wù)于教學(xué)的水平。進一步豐富學(xué)校教育教學(xué)資源庫，積極開發(fā)多媒體課件，開展優(yōu)秀課件評比等活動，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、閉路電視、校園廣播系統(tǒng)的功能。繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，豐富內(nèi)容，定期更新，美化網(wǎng)頁，真正把學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)成對外宣傳的窗口、學(xué)校管理的平臺、家校聯(lián)系的紐帶，辦出特色，提高檔次。要加強各專用教室的建設(shè)和管理，加強對實驗室、計算機室、圖書館工作的指導(dǎo)和檢查、考核，定期召開專用設(shè)備、專用教室管理人員會議，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。要規(guī)范教師筆記本電腦的考核工作，想方設(shè)法使其最大限度地用于教育教

52、學(xué)工作中。五、優(yōu)化學(xué)校管理，為提高教育質(zhì)量提供有力保證。繼續(xù)開展創(chuàng)建和諧校園、平安校園和建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的活動，強化師生的節(jié)約意識，努力營造一個民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發(fā)展的育人氛圍。積極爭創(chuàng)蘇州市依法治校先進學(xué)校。進一步完善教代會制度，積極維護教職工參與學(xué)校管理的權(quán)利。全體教職員工要自覺遵守學(xué)校工作紀(jì)律，不在工作時間內(nèi)玩電腦游戲。嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時間，不無故遲到、早退、缺席。自覺準(zhǔn)時參加升旗儀式、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年級組教研組會議等集體活動。中、晚自修要自覺做到駐室值班，學(xué)校將繼續(xù)實行誡勉制。要規(guī)范行車、停車，保持車棚整潔、有序。青年教師要珍惜良好的生活條件、待遇，保持宿舍內(nèi)外

53、的整潔。教師辦公室要積極爭創(chuàng)文明辦公室，做好定期打掃、合理擺設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)一個舒適、整潔的工作環(huán)境。教輔、總務(wù)人員要增強服務(wù)師生、服務(wù)一線的意識，增強惜崗意識，切實增強工作的主動性，提高服務(wù)的質(zhì)量。六、強化隊伍建設(shè)，為提高教育質(zhì)量提供人才保障。當(dāng)學(xué)校的生源等客觀因素一經(jīng)確定后，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，班子是核心。為此，我們將大力加強干部、黨員隊伍和教師隊伍建設(shè)（“兩支隊伍”）。我校干部、黨員隊伍建設(shè)的目標(biāo)是：作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)精湛，務(wù)實創(chuàng)新，團結(jié)高效。我校師資隊伍的建設(shè)目標(biāo)是：師德高尚，業(yè)務(wù)精良，務(wù)實嚴(yán)謹(jǐn)，團結(jié)創(chuàng)新。全體行政干部和黨員同志首先要保持“四情”，即對學(xué)校和師生有感情，對工作有熱情，對事業(yè)有激情，對困難有豪情。其次要帶頭發(fā)揚“艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、爭先創(chuàng)優(yōu)”和“埋頭苦干、扎實工作、求真務(wù)實、爭先進位”的精神，要不受任何干擾，不為私利誘惑，甘于吃苦，樂于奉獻，聚精會神抓管理，一心一意提質(zhì)量。要目標(biāo)明確，措施到位，方法得當(dāng)，一著不讓，一絲不茍地完成各項任務(wù)。要根據(jù)學(xué)校實際，探求科學(xué)高效的管理思路，講實話、明實情、出實招、辦實事、求實效，腳踏實地、實實在在地推進各項工作。