如何優(yōu)化課堂教學(xué)_提高課堂效率

1、如何優(yōu)化課堂教學(xué) 提高課堂效率銀河小學(xué)：徐建寧【摘要】 高效課堂是每位教師日思夜想，夢寐以求的。新課改以來，課時大幅度減少，但內(nèi)容并沒有減少。為了在有限的時間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，很多教師都有自己的教學(xué)特色，課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、 動手操作，體現(xiàn)了課堂改革的精神。要想優(yōu)化課堂教學(xué) 提高課堂效率，我認為應(yīng)從以下幾個方面做起。 【關(guān)鍵詞】 課堂效率 興趣 、加強師德修養(yǎng)，提高教師自身專業(yè)素質(zhì) 1、“學(xué)高為師，身正為范”，教師的人格品德對學(xué)生起著耳濡目染的重要作用，其人格力量是“擋不住的誘惑”。師愛是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育。作為教師應(yīng)關(guān)愛每個學(xué)生，給每個學(xué)生充分的尊重。 2、教師的自身

2、的專業(yè)素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等。教師只有對所教學(xué)科的知識達到博大精深的程度，才能居高臨下，游刃有余，真正做到把握重點，分散難點，解決疑點，抓住特點，落實知識點，開發(fā)學(xué)生智力，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。所以教師要適應(yīng)新時代的要求，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新新知識全面提高自身素質(zhì)，經(jīng)?？偨Y(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。 二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進教學(xué)方法，用現(xiàn)代化教學(xué)手段 1、教師應(yīng)著重營造輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)心境可以使學(xué)生的思維活

3、躍，才思敏捷，可以提高他們的創(chuàng)新能力。教師積極的情感能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題意識。所以教師要抓住課堂，創(chuàng)設(shè)詼諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂教學(xué)中切記“畫地為牢”，“以我為準(zhǔn)”“唯我獨尊”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的的合作者，促進者和服務(wù)者，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于師生、生生的平等對話，淡化教學(xué)活動的預(yù)設(shè)性和統(tǒng)一性，重視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，從而提高課堂效率。 2、“教無定法，貴在得法?！闭f明了教學(xué)方法的靈活性，但是不論采取哪種教學(xué)方法都要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師一言堂，灌輸式的教學(xué)方式必須徹底摒棄。要創(chuàng)造新的教學(xué)思路，將教師在課堂上的角色轉(zhuǎn)換為課改的首要任務(wù)，把課堂還給學(xué)生，

4、充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情和主動性。課堂教學(xué)不再全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師適時適當(dāng)?shù)狞c撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、照亮學(xué)生思維的明燈，教師要學(xué)會啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳夠到桃子”，這樣學(xué)生才會有信心，從而提高教學(xué)效率。 3、隨著時代的迅猛發(fā)展，我們要與時俱進。為增大課堂教學(xué)容量，增強直觀性，改善視聽效果，提高課堂效率，我們要充分利用計算機技術(shù)等輔助教學(xué)，為學(xué)生提供真實的英語語言場景。在這種聲情并茂的情境下 ，學(xué)生會有強烈的學(xué)習(xí)動機和興趣，愿意主動參與、模仿、交際等，從而進一步提高課堂效率。 三、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)率 1、要認真?zhèn)湔n 備好課

5、是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效率 （1）備學(xué)生：了解學(xué)生的知識體系，知道學(xué)生該學(xué)什么，始終從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的個體差異，顧及他們的閱讀心理和學(xué)習(xí)水平，激發(fā)興趣點設(shè)計適合可行的方案。 （2）備課程標(biāo)準(zhǔn)：全面貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合具體教學(xué)實際把其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，同時還要靈活使用課程標(biāo)準(zhǔn)，一切有利于教育學(xué)生的教學(xué)行為都可算做正常的教學(xué)行為。 （3）備教材：教師吃透教材，掌握本科重點，弄清自己該做什么并且把其設(shè)計到教學(xué)過程中。 2、設(shè)計好課堂環(huán)節(jié) 教學(xué)是師生多向、開放和動態(tài)對話、交流的過程，因而會出現(xiàn)一些與預(yù)設(shè)不一致的的情況。教師備課是

6、必須精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)彈性的、可供選擇的教學(xué)路徑和教學(xué)方案，目標(biāo)要有彈性，環(huán)節(jié)要有選擇性，過程要有可變性，互動狀態(tài)要有不確定性，方式要有靈活性，既充分預(yù)設(shè)，又為課堂的生成提供可能性，使教學(xué)現(xiàn)場活而而不亂，使課堂豐實有效。 3、課前要預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識的發(fā)端，是教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。時間緊，任務(wù)重。沒有課前充分的預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識 ；在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù)，這樣促進學(xué)生進行理解和思考。授課前先了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是他們不懂的問題，上課時引導(dǎo)學(xué)生一起重點解決這些問題。這樣會大大提

7、高課堂教學(xué)效率。 4、課堂上找準(zhǔn)知識點反復(fù)訓(xùn)練，既要培養(yǎng)學(xué)生知識又要培養(yǎng)學(xué)生能力。在強調(diào)教師主導(dǎo)作用的同時，更要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一要是學(xué)生互教互學(xué)，形成一個個“學(xué)習(xí)共同體”；二要把教師由教學(xué)中的主角變成“平等中的首席”，在課堂上組織學(xué)生開展大量多邊活動；三要給學(xué)生一定的時間和機會參與語言實踐；四要鼓勵學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。只有讓學(xué)生動起來，課堂活起來，效果才能好起來。 四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率 興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。英語教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，點燃他們求知的火花，變“要我學(xué)”“為我要學(xué)”。 1

8、、提高發(fā)展創(chuàng)新。教師要借助教材，用各種教學(xué)方法激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。不同的課不同的教法，永遠給學(xué)生以新的刺激，這樣才能激活學(xué)生的大腦，開啟思維之門。 2、開展興趣活動。課堂上開展一些豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動實踐中學(xué)習(xí)，也更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 3、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運，有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的成才至關(guān)重要。因此在平常的課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求；第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性；第四，評價表揚，鼓勵發(fā)展。長期堅持，這樣的課堂教學(xué)必定是高效的。 4、教給學(xué)習(xí)方法。授之以魚，不如授之以漁 ，現(xiàn)在提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學(xué)生多少枯燥的知識，而是教給學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法，。學(xué)生掌握了一些科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來必然輕松愉快，也樂于學(xué)習(xí)，成績自然會進步。因此教師在課堂教學(xué)中必將對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)其自學(xué)能力。這樣學(xué)生在科學(xué)有效的方法指導(dǎo)下進行的學(xué)習(xí)才是有效的，也必將是高效的。 學(xué)法指導(dǎo)包括兩方面，一是學(xué)生的智力開發(fā)，二是非智力因素的培養(yǎng)。開發(fā)學(xué)生智力包括具體的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和技能的培養(yǎng)；培養(yǎng)非智力因素包括激發(fā)學(xué)習(xí)動