【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)《談生命》課件 人教新課標(biāo)版 課件

1、【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件姚佳【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件 原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代作家。1918年北京晨報(bào)公開發(fā)表了她的第一篇文章二十一日聽審的感想。 次年，又連載了她的第一篇小說兩個(gè)家庭。 第一次以“冰心”為筆名。 作品主題：作品主題：愛母親、愛兒童、愛自然。愛母親、愛兒童、愛自然。發(fā)表詩(shī)作：影響、天籟、秋署名婉瑩。23年，詩(shī)集繁星，短篇小說、 散文集超人，詩(shī)集春水等畢業(yè)于燕京大學(xué)，得文學(xué)士學(xué)位。同時(shí)獲金鑰匙榮譽(yù)獎(jiǎng)。1986年，為宋慶齡基金會(huì)和“希望工程”捐款。 1995年，被黎巴嫩授予國(guó)家級(jí)勛章。1999年2月28日，在北京逝世。冰冰

2、 心心（1900-1999）自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件巉巉巖巖 清清吟吟 驕驕奢奢 蔭蔭庇庇 芳芳馨馨 怡怡悅悅 叢叢莽莽 云云翳翳 chn yn sh y mng y b xn 積累詞語積累詞語高而險(xiǎn)的山高而險(xiǎn)的山指清脆地鳴叫指清脆地鳴叫大樹枝葉遮蔽陽光比大樹枝葉遮蔽陽光比喻保護(hù)、照顧喻保護(hù)、照顧芳香芳香濃云濃云整體感受整體感受【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件 生命像向東流的一江春水，他從最生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。高處發(fā)源，冰雪是他的前身?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件 有時(shí)候

3、他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件直到?jīng)_倒了這危崖,他才心平氣和地一瀉千里【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件生命又像一棵小樹生命又像一棵小樹【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件他遇著驕奢的春天，他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的他也許開出滿樹的繁花繁花【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件 他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草樹下的幽花芳草【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版

4、課件 他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。無盡的甜美與芳馨?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件終于有一天，冬天的朔終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟空中旋舞，在根下呻吟【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件1“春水春水”和和“小樹小樹”分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾個(gè)生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)哪幾個(gè)生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？度？2、作者為什么把生命比做水、比做樹？作者是怎作者為什么把生命

5、比做水、比做樹？作者是怎樣用形象化的語言加以描寫的？樣用形象化的語言加以描寫的？水：水：復(fù)雜、曲折、多變復(fù)雜、曲折、多變流淌流淌生命之河生命之河發(fā)榮滋長(zhǎng)、繁盛凋零發(fā)榮滋長(zhǎng)、繁盛凋零四季四季人生之樹人生之樹樹：樹： 寫寫“一江春水一江春水” “一棵小樹一棵小樹”的全部生命歷程，寫出了生命里程的的全部生命歷程，寫出了生命里程的曲折、多彩。作者把很抽象的事物，曲折、多彩。作者把很抽象的事物，通過形象、貼切的比喻，使其具體化。通過形象、貼切的比喻，使其具體化?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件3、全文的感情基調(diào)？、全文的感情基調(diào)？ 起點(diǎn)明、深化主題的作用，在感性化描寫之后，起點(diǎn)明、深

6、化主題的作用，在感性化描寫之后，作了理性化的歸納總結(jié)。揭示生命的本質(zhì)。點(diǎn)明快樂作了理性化的歸納總結(jié)。揭示生命的本質(zhì)。點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律 全文高亢、激昂、達(dá)觀，這種基調(diào)在結(jié)尾部分全文高亢、激昂、達(dá)觀，這種基調(diào)在結(jié)尾部分更加顯著。更加顯著。2、全文的結(jié)尾有何作用？、全文的結(jié)尾有何作用？1、“行程的終結(jié)行程的終結(jié)”喻示著生命的終結(jié)，此時(shí)喻示著生命的終結(jié)，此時(shí)“春水春水”的心態(tài)是怎樣的（或的心態(tài)是怎樣的（或“春水春水”怎樣面對(duì)死亡的來臨怎樣面對(duì)死亡的來臨的的？）說不上快樂，也沒有悲哀說不上快樂，也沒有悲哀【最新】九年級(jí)語文下冊(cè)談生命課件 人教新課標(biāo)版 課件1、最能表達(dá)課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？、最能表達(dá)課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？2、你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？生命的、你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？生命的規(guī)律又是什么？規(guī)律又是什么？ 生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦快樂和痛苦是相生相成的是相生相成的.在快樂中我們感謝生命在快樂中我們感謝生命,在痛苦中我們也要在痛苦中我們也要感謝生命感謝生命.生命的本質(zhì)生命的本質(zhì) 蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任何力量蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任何力量也也 無法阻礙它壓制它無法阻礙它壓制它.生命的規(guī)律生命的規(guī)律 始