九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《左忠毅公逸事》課件

1、左忠毅公逸事左忠毅公逸事方苞方苞教學(xué)目的教學(xué)目的1 1、感受左光斗老人的剛毅品格、感受左光斗老人的剛毅品格和拳拳報(bào)國(guó)之心。和拳拳報(bào)國(guó)之心。2 2、積累文言文知識(shí)。、積累文言文知識(shí)。3 3、通過(guò)比較掌握映襯的手法、通過(guò)比較掌握映襯的手法。加點(diǎn)字解釋手長(zhǎng)chan2.史前跪抱公膝而嗚咽與先君子善汝輕身而昧大義從數(shù)騎出則席地倚墻而坐即面署第一令人蹲踞而背倚之或勸以少休趨而出必躬造左公第手拿上前交好輕視使跟從以為席當(dāng)面用背稍稍小步緊走到忠毅為左光斗的謚號(hào)，全文以此為核心，為我們塑造了一位忠心愛(ài)國(guó)，剛毅堅(jiān)韌的中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的形象。先賢的治國(guó)平天下的政治大義和人生大義至今感染我們、影響我們。思考題、作者如

2、何通過(guò)正面描述左光斗兩件事來(lái)展現(xiàn)他的精神風(fēng)貌的？、為什么全文用大量的筆墨描寫(xiě)史可法？、忠毅的核心是什么？正面左忠毅公慧眼識(shí)英才仗義斥門(mén)生側(cè)面史可法公寒夜守帷幕躬造左公第師之楷模生之傳承楷模、傳承的核心是什么楷模、傳承的核心是什么？遷移練習(xí)楊漣劾魏忠賢，光斗與其談，又與攀龍共發(fā)崔呈秀臟私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星、攀龍、大中，次將及漣、光斗。光斗憤甚，草奏劾忠賢及魏廣薇三十二斬罪，擬十一月二日上之，先遣妻子南還。忠賢胸知，先二日假會(huì)推事與漣俱削籍。群小恨不已，復(fù)構(gòu)文言獄，入光斗名，遣使往逮。父老子弟擁馬首號(hào)哭，聲震原野，緹騎亦為雪涕。至則下詔獄酷訊。許顯純誣以受楊鎬、熊廷弼賄，漣等初不承，已

3、而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖，諸人俱自誣服。光斗坐臟二萬(wàn)。忠賢乃矯詔，仍令顯純五日一追比，不下法司，諸人始悔失計(jì)。容城孫奇逢者，節(jié)俠士也，與定興鹿正以光斗有德于畿輔，倡議醵金，諸生爭(zhēng)應(yīng)之。得金數(shù)千，謀代輸，緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所斃，時(shí)五年七月二十有六也，年五十一。思考題：作者為什么詳細(xì)記敘孫奇逢等人籌錢(qián)緩獄的行動(dòng)？思考題：作者為什么詳細(xì)記敘孫奇逢等人籌錢(qián)緩獄的行動(dòng)？ 梅花嶺記 全祖望 順治二年乙酉四月，江都圍急。督相史忠烈公知?jiǎng)莶豢蔀?，集諸將而語(yǔ)之曰：“吾誓與城為殉，然倉(cāng)皇中不可落于敵人之手以死，誰(shuí)為我臨期成此大節(jié)者？”副將軍史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，

4、汝當(dāng)以同姓為吾后。吾上書(shū)太夫人，譜汝諸孫中。 二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。諸將果爭(zhēng)前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能執(zhí)刃，遂為諸將所擁而行。至小東門(mén)，大兵如林而至，馬副使鳴 ，任太守民育及諸將劉都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：我史閣部也。被執(zhí)至南門(mén)，和碩豫親王以先生呼之，勸之降。忠烈大罵而死。初，忠 烈遺言我死當(dāng)葬梅花嶺上? 至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。 或曰：城之破也，有親見(jiàn)忠烈青衣烏帽，乘白馬，出天寧門(mén)投江死者， 未嘗殞于城中也。自有是言，大江南北遂謂忠烈未死。已而英、霍山師大起，皆托忠烈之名，仿佛陳涉之稱項(xiàng)燕。吳中孫公兆奎以起兵不克，執(zhí)至白下。經(jīng)略洪承疇與之有舊，問(wèn)曰：先

5、生在兵間，審知故揚(yáng)州閣部史公果死 耶，抑未死耶，抑未死耶？承疇大恚，急呼麾下驅(qū)出斬之。 嗚呼！神仙詭誕之說(shuō)，謂顏太師以兵解，文少保亦以悟大光明法蟬脫，實(shí)未嘗死。不知忠義者圣賢家法，其氣浩然，常留天地之間，何必出入世之面目？神仙之說(shuō)，所謂為蛇畫(huà)足。即如忠烈遺骸，不可問(wèn)也，百年而后，予登嶺上，與客述忠烈遺言，無(wú)不淚下如雨，想見(jiàn)當(dāng)日圍城光景，此即忠烈之面目宛然可遇，是不必問(wèn)其果解脫否也，而況冒其未死之名者哉？ 擴(kuò)展閱讀作業(yè)：作業(yè)：1、聯(lián)系自己所了解的左光斗、史可法的、聯(lián)系自己所了解的左光斗、史可法的情況，寫(xiě)一段介紹他們倆人情況的文字并情況，寫(xiě)一段介紹他們倆人情況的文字并就他們的言行和精神發(fā)表評(píng)論。就他們的言行和精神發(fā)表評(píng)論。2、根據(jù)二人的情況擬訂一幅對(duì)聯(lián)、根據(jù)二人的情況擬訂一幅對(duì)聯(lián)單元寫(xiě)作練習(xí)1、歷史文化這口古井中蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，那深邃的思想、噴涌的才情、壯懷激烈的豪邁、舍生取義壯舉都需要我們挖掘、繼承和發(fā)揚(yáng)。請(qǐng)就本單元某一歷史人物上網(wǎng)查資料，介紹這一歷史人物、談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)并對(duì)這人物給予評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)為3000左右。2、浙江省唯一的腦外科博士郭品正，在工作期間有兩個(gè)課題研究達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。因反對(duì)拿高額回扣和濫用藥物等，年度考核被評(píng)為最差，且被優(yōu)化組合下崗。以后其他大醫(yī)院想用他，又因聽(tīng)說(shuō)他“不會(huì)做人”而放棄。最后美國(guó)加洲大學(xué)中心派人到上海面試，以優(yōu)厚待遇聘用