(完整版)做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師

1、做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師子長縣職教中心劉偉今年我已經(jīng)是一個(gè)有著十六年教齡的教師,怎樣做一名好老師，如何當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師，這是我從教以來就思索的一個(gè)問題,也是我為之追求和奮斗的目標(biāo)。古往今來對教師有不少溢美之詞，比如人們稱教師是培育祖國花朵的“園丁”,說某人專注于本職工作就說他“默默耕耘”，說他學(xué)生多，就說他“桃李滿天下"等等。教師和農(nóng)民一樣守著自己的一畝三分地一樣，做著一個(gè)項(xiàng)目，年復(fù)一年，日復(fù)一日。一年四季兩個(gè)寒暑假,就好象農(nóng)事中的春種秋播，冬閑夏收。農(nóng)民面對的是有生命力的莊稼，必須用愛去呵護(hù)它們.如同老師面對的是一個(gè)個(gè)活潑的孩子，需要我們用心去教育他們。當(dāng)前，廣大教師思想日益

2、活躍，銳意進(jìn)取，積極參與等意識在逐步增強(qiáng)?？稍谏俨糠纸處熤杏执嬖谝恍﹩栴}，比如不注重業(yè)務(wù)水平的提高、職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神不強(qiáng)、不安心本職工作、缺少吃苦耐勞的精神等。其實(shí)踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才算是一名好教師呢，我以為至少應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。首先，做一位有良好師德形象的教師。師者學(xué)高為師，德高為范，孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從.”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象.教師需要從小事做起，從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)

3、效,再次，做一位有愛心的教師。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特1（完整版）做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。第三、做一個(gè)有修養(yǎng)的教師。其實(shí)儒家思想中的做人修養(yǎng)原則對我們今天的生活仍產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響，我們應(yīng)該做一個(gè)有道德、有襟懷、有涵養(yǎng)，讓人敬愛、受人尊重、使人敬佩的好老師面對紛雜的利益世界，面對各種誘惑和矛盾，面對利益和功名的取舍抉擇，我們老師能否表現(xiàn)出心平氣和、神閑氣定、坐

4、懷不亂、榮辱不驚的氣度和心態(tài)，能從容不迫、舉重若輕、恰到好處地處理好一切事情，這就是修養(yǎng)問題。第四、做一位創(chuàng)新型教師。這個(gè)時(shí)代，特別需要創(chuàng)新精神。沒有創(chuàng)新人才就沒有發(fā)展。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，又必須依賴一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平的教師隊(duì)伍。一個(gè)創(chuàng)新型教師必須轉(zhuǎn)變角色意識。教師的角色意識，在一定程度上調(diào)節(jié)和控制教師的教育教學(xué)行為，影響教育效果.而今我縣各個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)洋思、杜郎口等名校經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的課改計(jì)劃，課堂改革如火如荼教師在重新定位自己，在轉(zhuǎn)換角色。教師開始重視學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的意見.同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識自己在群體中所處的地位及學(xué)校、學(xué)生、家長對自身的期

5、望。一個(gè)創(chuàng)新型教師必須不斷豐富自我。學(xué)校要為教師創(chuàng)造條件積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)、研討會，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn).專業(yè)知識、科學(xué)方法論知識、教育心理學(xué)知識等廣泛發(fā)展，從而形成多元化知識結(jié)構(gòu)體系第五、做一位學(xué)習(xí)型的教師。要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者,就得把本職工作做好，這樣才無愧于生命，無愧于青春.做一名學(xué)習(xí)型教師,終身學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想.做一名學(xué)習(xí)型的教師,既是學(xué)習(xí)型社會對教師提出的要求，也是教師提高生命質(zhì)量,完善自我的內(nèi)在動力。實(shí)際上，稱職的教師不是教會學(xué)生多少知識,而是讓他會學(xué)。正因?yàn)槿绱?，教師?yīng)當(dāng)比學(xué)生更善于學(xué)習(xí).作為課堂教學(xué)的組織者，教師能否激發(fā)學(xué)（完整版）做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師生的學(xué)習(xí)情緒，能否啟

6、發(fā)學(xué)生積極思維，往往取決于他本人的教學(xué)素養(yǎng)。課改的關(guān)鍵是變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法,建立適應(yīng)教學(xué)革新的新的思維。有經(jīng)驗(yàn)的教師會認(rèn)識到這樣的現(xiàn)實(shí)：學(xué)生的素養(yǎng)不是教師教出來的。他們不主張讓學(xué)生孤立被動地讀書,而是主張教會他們“找食吃”，要為他們的自主學(xué)習(xí)提供必要的條件，通過廣泛閱讀，積累感悟，獲取素養(yǎng)。從這個(gè)意義上說教師自己應(yīng)當(dāng)首先是個(gè)“自主學(xué)習(xí)者”.農(nóng)民年復(fù)一年，重復(fù)著田間的農(nóng)活，春種秋收.作為一名教師從自己的手中送走一屆又一屆、一批又一批的莘莘學(xué)子，天天重復(fù)著昨天的故事。工作始終圍繞三點(diǎn)一線展開：教室、辦公室以及舒適的家。簡單甚至算的上單調(diào)了，沒有燈紅酒綠、沒有紙醉金迷?？山處煹膬?nèi)心是充實(shí)的，教師被尊稱為“人類靈魂的工程師,"這個(gè)稱號是光榮的，是神