【小班教案】小班繪本：一顆紐扣

1、小班繪本：一顆紐扣小班繪本一顆紐扣活動(dòng)目標(biāo)1、觀察畫面，嘗試大膽猜測故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。2、樂意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppx、小動(dòng)物及小動(dòng)物的鈕扣活動(dòng)重難點(diǎn)（隱藏的小目標(biāo)）能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測和推斷。預(yù)設(shè)過程1、興趣引入（1）教師（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？（2）教師哇，原是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）（3）教師沒錯(cuò)，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述）（4）教師既不是你的，也不是她的，更不

2、是我的，這到底會(huì)是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。2、欣賞、理解故事（1）導(dǎo)入PPT、教師講述故事O教師小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會(huì)對(duì)小白兔說什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容）O引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對(duì)話O教師是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？O教師小兔的鈕扣是怎么樣的？教師小結(jié)沒錯(cuò)，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。(2) 教師繼續(xù)講述O教師小老鼠又找到了誰？一起去問問？O教師這會(huì)是小狗的鈕扣嗎？為什么？(引發(fā)幼兒觀察畫面，能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測)教師小結(jié)小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀

3、的，所以這粒鈕扣不是它的。(3) 教師小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢？O教師誰能幫助小刺猬回答？(嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達(dá)表述)教師小結(jié)沒錯(cuò)，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。(4) 教師小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。3、游戲體驗(yàn)(1)教師寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會(huì)是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。(能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測和推斷)4、交流討論，提升情感(1)講述故事結(jié)尾O小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？這顆紐扣是從誰

4、的衣服上掉下的？寶貝們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？出示鈕扣，引入故事，通過觀察、猜測、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。能根據(jù)故事畫面大膽猜測故事情節(jié)，并樂意學(xué)說故事中的對(duì)話。欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動(dòng)物生活習(xí)性之間的關(guān)系。能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測和推斷，在尋找鈕扣主人的過程中，進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。引發(fā)幼兒樂意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。本次活動(dòng)的反思策略有效性分析（可以從師幼互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評(píng)價(jià)等方面加以分析）整個(gè)活動(dòng)，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對(duì)故事的

5、畫面和內(nèi)容情節(jié)有了一個(gè)很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了提升，與此同時(shí)，通過故事，孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。圍繞目標(biāo)，本次活動(dòng)，教師通過創(chuàng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)活動(dòng)的開展，首先，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣引入故事內(nèi)容，通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時(shí)，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽的推測故事情節(jié)，與此同時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，過程中，教師注重對(duì)幼兒的語言引導(dǎo)，通過學(xué)說故事中的對(duì)話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動(dòng)的過程中，提升幼兒的語言表達(dá)能力，與此同時(shí)，在觀察的過程中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測和推斷，有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂于幫助別人的人，并感知、體驗(yàn)幫助別人的快樂。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學(xué)說故事中的對(duì)話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達(dá)和