2019-2020年高一政治 1.2.2《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：GDP》A教案 滬教版

1、2019-2020年高一政治1.2.2經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：GDPA教案滬教版一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解GDP是現(xiàn)今世界上普遍采用的反映一國(guó)或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。掌握GDP的含義，知道GDP的統(tǒng)計(jì)范圍和方法，能夠理解GDP這一統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的重要作用和缺陷，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而形成辯證思維的能力；學(xué)會(huì)收集、整理能力。2過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)課內(nèi)閱讀、討論和課外搜集有關(guān)信息，以小組為單位的形式參與交流，在同伴互助、分工合作中從而辯證地認(rèn)識(shí)GDP。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠認(rèn)同推行綠色GDP核算體系的必要性和重要性，感悟綠色GDP對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利面，增強(qiáng)公民應(yīng)有的

2、使命感，激發(fā)保護(hù)資源與環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。二、課前準(zhǔn)備：1. 學(xué)生分組上網(wǎng)搜集有關(guān)GDP的案例，并做簡(jiǎn)單記錄和觀點(diǎn)分類。2. 教師課前對(duì)學(xué)生查找案例做簡(jiǎn)要指導(dǎo)并推薦網(wǎng)站：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站（）、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展網(wǎng)。3. 教師掌握我國(guó)近年來(lái)GDP總量和GDP增長(zhǎng)率的變化，查找有關(guān)綠色GDP的材料。4. 指導(dǎo)部分學(xué)生制作幻燈片。三、教學(xué)過(guò)程：教師：中國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)力是如何比較出來(lái)的？依據(jù)是什么？又如：近年來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、我們上海的經(jīng)濟(jì)、我們金山的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高是用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判的？這就是我們今天所要解決問(wèn)題：課題：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：GDP美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者薩謬爾森在

3、其經(jīng)濟(jì)學(xué)中說(shuō)，GDP是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一。今天，我們能夠詳盡地談?wù)搰?guó)與國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平與差別，談?wù)搰?guó)民經(jīng)濟(jì)的疲軟與復(fù)蘇，談?wù)摻?jīng)濟(jì)政策的出口與實(shí)效，很大程度上得益于這把標(biāo)尺一一DP。（設(shè)置此環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生對(duì)GDP的含義有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。）【多媒體演示】GDP的含義【老師】：GDP是一個(gè)什么樣的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)？什么是GDP呢？【學(xué)生】：（略）【老師】：GDP是目前世界通行的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系，我國(guó)從1993年開(kāi)始正式使用GDP作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的核心指標(biāo)。GDP是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的簡(jiǎn)稱，是GrossDomesticProduct的英文縮寫（gross總的domestic國(guó)內(nèi)的意思）。是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的各

4、個(gè)部門在一定時(shí)期內(nèi)（通常是1年）所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和勞務(wù)的價(jià)值總和。一個(gè)國(guó)家的GDP是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，一個(gè)地區(qū)的GDP，稱為地區(qū)生產(chǎn)總值。請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑對(duì)GDP含義中的“各個(gè)部門”“最終產(chǎn)品和勞務(wù)”的具體理解。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、相互協(xié)作；借助英語(yǔ)工具，幫助學(xué)生記憶理解GDP）師生討論后回答。【教師歸納】“各個(gè)部門”是指GDP生產(chǎn)既包括物質(zhì)生產(chǎn)部門（生產(chǎn)有形產(chǎn)品），也包括非物質(zhì)生產(chǎn)部門（提供無(wú)形產(chǎn)品）。“最終產(chǎn)品”是相對(duì)于“全部產(chǎn)品”而言的，GDP統(tǒng)計(jì)的是國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門的“增加值”，這是為了防止重復(fù)計(jì)算，使統(tǒng)計(jì)結(jié)果更為真實(shí)。在理解“最終產(chǎn)品”概念時(shí)，以小組形

5、式請(qǐng)學(xué)生完成課本第36頁(yè)的操作平臺(tái)，并說(shuō)明理由。（此環(huán)節(jié)目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，通過(guò)實(shí)例鞏固知識(shí)點(diǎn)。）【老師】：GDP是如何來(lái)統(tǒng)計(jì)的呢？【多媒體演示】GDP的統(tǒng)計(jì)范圍和方法1GDP的統(tǒng)計(jì)范圍“國(guó)土法”即按照一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的范圍來(lái)統(tǒng)計(jì)的。包括本國(guó)公民與單位和他國(guó)公民與單位在一年內(nèi)新創(chuàng)造的價(jià)值。那么，我們經(jīng)常看到聯(lián)合國(guó)與世界銀行公布的數(shù)據(jù)采用的是GNP，中國(guó)共產(chǎn)黨在提出翻兩番的戰(zhàn)略目標(biāo)時(shí)，使用的也是GNP,這是怎么一回事呢？【第一組學(xué)生】交流查找到的資料：GDP與GNP的區(qū)別（GNP=GDP+本國(guó)公民在國(guó)外創(chuàng)造的價(jià)值總和一外國(guó)公民在本國(guó)創(chuàng)造的價(jià)值總和，如xx年我國(guó)GDP為95933

6、億元，GNP為94346億元，兩者差額為1587億元，也就是說(shuō)xx年，外商來(lái)華投資和來(lái)華打工新增加的價(jià)值之和比中國(guó)人在國(guó)外投資和勞務(wù)輸出新增的價(jià)值之和多1587億元。）【老師】：從概念上講，GDP和GNP都是指一個(gè)國(guó)家一年內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和勞務(wù)的價(jià)值，但它們的統(tǒng)計(jì)范圍不一樣，GDP采用“國(guó)土法”，即只要是在該國(guó)領(lǐng)土上,無(wú)論哪國(guó)人創(chuàng)造的最終產(chǎn)品和勞務(wù)的價(jià)值都應(yīng)計(jì)入。GNP采用“國(guó)籍法”，即只要是該國(guó)公民，無(wú)論在什么地方創(chuàng)造的最終產(chǎn)品與勞務(wù)的價(jià)值都應(yīng)計(jì)入。一國(guó)（或地區(qū)）引進(jìn)外資數(shù)量大于其海外投資數(shù)量的，其GDPGNP。我國(guó)當(dāng)前情況就屬于這一種。例：（xx年高考試題）xx年，中國(guó)GDP為95933.

7、3億元，GNP為94346.4億元。請(qǐng)說(shuō)出GDP與GNP的含義及區(qū)別，并簡(jiǎn)述中國(guó)GDP大于GNP的主要原因。（答案略）2. GDP的統(tǒng)計(jì)方法：“不變價(jià)格”。請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第37頁(yè)的相關(guān)鏈接后回答為什么采用“不變價(jià)格”以及如何采用？學(xué)生閱讀后回答。【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力】【第二組學(xué)生】交流查找到的資料：世界銀行公布的最新排名:世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)美國(guó)xx年的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值近11.67萬(wàn)億美元，遙遙領(lǐng)先于居第二位的日本。中國(guó)以1.65萬(wàn)億美元，略微落后于意大利，排名世界第七。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）以美元計(jì)，排名全球一百八十四個(gè)國(guó)家和地區(qū)前十位的依次為：美國(guó)（11.6675萬(wàn)億）、日本（4.62

8、34萬(wàn)億）、德國(guó)（2.7144萬(wàn)億）、英國(guó)（2.1409萬(wàn)億）、法國(guó)（2.0026萬(wàn)億）、意大利（1.6723萬(wàn)億）、中國(guó)（1.6493萬(wàn)億）、西班牙（0.9914萬(wàn)億）、加拿大（0.9798萬(wàn)億）、印度（0.6919萬(wàn)億）。另外中國(guó)香港以1630億美元排名第三十三，中國(guó)澳門以68億美元排名世界第一百一十位。世界銀行沒(méi)有公布中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的數(shù)據(jù)。分析排名可看出，世界財(cái)富的分布極不平均。排名前五十位的國(guó)家和地區(qū)，有二十三個(gè)在歐洲分居世界第一、二位，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值依然靠后。全球去年40.8萬(wàn)億美元的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，有32.7萬(wàn)億集中于高收入國(guó)家，大量人均GDP在八百美元以下的低收入國(guó)家只創(chuàng)造了1.2

9、萬(wàn)億美元的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么世界銀行要進(jìn)行GDP的全球排名？GDP這一統(tǒng)計(jì)指標(biāo)有何重要意義？學(xué)生回答。（通過(guò)分析材料讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)GDP的重要作用，提高學(xué)生綜合分析能力。）【多媒體演示】GDP的重要作用一一GDP是一個(gè)重要的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。1. GDP總量反映一國(guó)或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和市場(chǎng)規(guī)模2. 人均GDP水平反映一國(guó)或地區(qū)人們的富裕程度3. 國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門創(chuàng)造的價(jià)值在GDP中的比例變化反映了一國(guó)或地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)情況和發(fā)展趨勢(shì)。師：從剛才第二組同學(xué)的案例中，我們既要看到我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量不小，又要看到因?yàn)槿丝诨鶖?shù)大，人均量還不多，我們還是發(fā)展中國(guó)家，辦任何事情都要從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)。當(dāng)然

10、，我們也要看到：19601970年間，我國(guó)年人均GDP是88美元，19701980年間年人均GDP是537美元，而xx年人均GDP突破1000美元，其速度之快，世界罕見(jiàn)，造成此變化最根本的原因是什么？學(xué)生回答。教師歸納。和北美洲，十五個(gè)在亞洲，六個(gè)在拉丁美洲，四個(gè)在非洲，兩個(gè)在大洋州。非洲國(guó)家大都人口眾多，排名靠后。亞洲國(guó)家如中國(guó)、印度，雖總量排名靠前，但人口（穿插對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，提升其愛(ài)國(guó)主義情感，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。）如此看來(lái)，GDP是一個(gè)重要的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，那么它是否完美無(wú)缺呢？（四）GDP的缺陷和不足【第三組學(xué)生】交流查找到的資料：在過(guò)去的25年里，中國(guó)創(chuàng)造了GDP年均增長(zhǎng)超過(guò)8%的世

11、界奇跡，然而有一組數(shù)據(jù)卻不得不讓人深思：xx年，我國(guó)GDP總值雖不足世界的1/30，但原油消耗卻達(dá)2.5億噸，消耗量居世界第二位；煤消耗15.8億噸，占世界消耗量的1/3；鋼材消耗2.7億噸，占世界消耗量的1/4，比美、日、英、法等國(guó)家總和還多；水泥消耗8.4億噸，占世界消耗量的55%【討論】現(xiàn)階段我國(guó)的GDP核算體系存在什么缺陷和不足?【學(xué)生】回答略。（讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)GDP不是完美無(wú)缺的，辯證地看待GDP，才是應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度?！纠蠋煛縂DP是反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，但是它并沒(méi)有反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)資源環(huán)境所產(chǎn)生的負(fù)面影響，看不出經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。針對(duì)這種情況，我國(guó)有沒(méi)有采取相關(guān)

12、措施呢？【第四組學(xué)生】交流查找到的資料：中國(guó)綠色GDP核算體系框架初步建立并將進(jìn)行試點(diǎn)，國(guó)家環(huán)?？偩指本珠L(zhǎng)潘岳在接受人民日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)透露，對(duì)試點(diǎn)核算工作已初步確定了時(shí)間表。國(guó)家環(huán)保總局的總體目標(biāo)是：爭(zhēng)取用36年的時(shí)間初步建立起符合中國(guó)國(guó)情的綠色GDP體系框架。【老師】第四組同學(xué)告訴我們，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)綠色GDP核算體系，那么，什么是綠色GDP?它的重要意義是什么？【探究】什么是綠色GDP，有何作用？（五）綠色GDP的含義與意義綠色GDP是指用以衡量各國(guó)扣除自然資產(chǎn)損失后新創(chuàng)造的真實(shí)國(guó)民財(cái)富的總量核算指標(biāo)，即在現(xiàn)行GDP中扣除環(huán)境資源成本和對(duì)環(huán)境資源的保護(hù)服務(wù)費(fèi)用，其計(jì)算結(jié)果，稱之為“綠色G

13、DP”。建立以綠色GDP為核心指標(biāo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和國(guó)民核算新體系，不僅有利于保護(hù)資源和環(huán)境，促進(jìn)資源可持續(xù)利用和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展;而且有利于加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，提高經(jīng)濟(jì)效率，從而增進(jìn)社會(huì)福利。同時(shí)，采用綠色GDP這一總量指標(biāo)，也有助于更準(zhǔn)確地測(cè)算一國(guó)或地區(qū)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)能力。【老師】：我們要看到，建立起綠色GDP核算之后，并不是要取消GDP；GDP是綠色GDP的基礎(chǔ)，沒(méi)有GDP，就不可能有綠色GDP。綠色GDP是可持續(xù)發(fā)展的指標(biāo)之一，你能為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展做些什么嗎？【學(xué)生活動(dòng)】：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。（聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，活躍課堂氣氛。）【布置作業(yè)】課本第38頁(yè)“操作平臺(tái)”。四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與

14、評(píng)價(jià)1對(duì)于在課外搜集資料認(rèn)真，課件制作積極的同學(xué)給予加分，作為平時(shí)成績(jī)計(jì)。2在課堂交流中發(fā)言踴躍，質(zhì)量上乘的同學(xué)給予加分，以此鼓勵(lì)。3環(huán)保標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)作一個(gè)成果展示，鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新思維，表現(xiàn)突出者建議參與到公眾媒體活動(dòng)中去。（課堂表現(xiàn)占學(xué)期總評(píng)成績(jī)的10分，課后作業(yè)占20分，表現(xiàn)突出者加分，一次一分。）2019-2020年高一政治1.3.2實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展A教案滬教版一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的含義；了解我國(guó)貫徹經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性及我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑；學(xué)會(huì)判斷和分析哪些經(jīng)濟(jì)行為是不利于經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展2過(guò)程和方法：課前師生共同調(diào)查、收集，課內(nèi)交流

15、、展示，培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納所獲得的各種信息的能力；運(yùn)用情景教學(xué)、討論教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，并把貫徹經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極投身到構(gòu)建人與自然和諧發(fā)展的社會(huì)中去的情感，培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展為己任的信念，學(xué)會(huì)判斷什么行為是符合經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，從而樂(lè)于善于為我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做力所能及的事，并結(jié)合上海的“科教興市”戰(zhàn)略，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提出建議。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生：拍攝校園內(nèi)不符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的照片2教師：（1）調(diào)查本地區(qū)內(nèi)不符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的案例（2）查找典型的自然生態(tài)遭破壞的圖片（3）與學(xué)

16、生一起制作多媒體課件三教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】：【多媒體展示】亭東毛豆不結(jié)莢村民盼望知真相（2005年9月1日金山報(bào)）往年的八月，正是毛豆開(kāi)花、結(jié)莢“掛牌”的時(shí)期，村民們往地頭一站，仿佛都能聽(tīng)到它們那“嗦嗦”的生長(zhǎng)聲。然而XX年，亭林鎮(zhèn)亭東村出了怪事，許多村民種植的毛豆居然不會(huì)開(kāi)花，就是勉強(qiáng)開(kāi)出幾朵也馬上就隱掉，不結(jié)一個(gè)豆莢，毛豆地邊不見(jiàn)生機(jī)，一片“死寂”。同學(xué)你們思考一下，這可是怎么回事？學(xué)生答（略）【多媒體展示】：亭東村化工區(qū)的照片師：這一兩年中，該村的土地上陸續(xù)有10多家化工企業(yè)落戶開(kāi)工，村里的河水經(jīng)常發(fā)黑，有時(shí)還變綠、發(fā)黃，惡臭難聞。而這11個(gè)毛豆不結(jié)莢的村民小組位置都在這些企業(yè)的周圍和下風(fēng)

17、處。師：我們?cè)賮?lái)看一組自然界遭人類破壞的圖片：看了這一組照片，同學(xué)們你又想起什么？（學(xué)生答略）。師：近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展越來(lái)越為全球重視。我們不能為了自己眼前的生活而毀壞未來(lái)我們子孫的生存環(huán)境。我們要貫徹和實(shí)施經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。【課題】：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展【多媒體展示】：經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提出的發(fā)展歷程：探1962年美國(guó)的蕾切爾卡遜發(fā)表寂靜的春天，拉響了環(huán)境問(wèn)題的警報(bào)。1972年聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境宣言，人類只有一個(gè)地球。1987年聯(lián)合國(guó)我們共同的未來(lái)，提出可持續(xù)發(fā)展概念。1992年聯(lián)合國(guó)21世紀(jì)議程可持續(xù)發(fā)展成為主題?！径嗝襟w展示】：什么是經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展：（看書并讀出來(lái)）可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人

18、的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展?！静僮髌脚_(tái)】交流、討論如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展？【學(xué)生答】略師：我國(guó)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，貫徹經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展是關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全局的重大的問(wèn)題，關(guān)系到中華民族生存和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展出路又在何處？【多媒體展示】：（一）堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策，促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育。中國(guó)與加拿大人口素質(zhì)比較（見(jiàn)附件圖一）師：人口問(wèn)題已成為制約我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng)，努力提高人口素質(zhì)。為可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)。我們要實(shí)施科教興國(guó)，科教興市，必須把我國(guó)豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的人才優(yōu)勢(shì)。作為我們學(xué)生就應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始，努力提高自身

19、的綜合素質(zhì)，從而適應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)，參與到國(guó)際社會(huì)的人才競(jìng)爭(zhēng)隊(duì)伍中去。（二）合理開(kāi)發(fā)和節(jié)約使用各種自然資源。我國(guó)的資源儲(chǔ)量和消耗情況（見(jiàn)附件二）師：和國(guó)外相比較，你們發(fā)現(xiàn)在資源消耗上存在怎樣的差距？生：（略）【材料呈現(xiàn)】金山灣的“火炬”不燒了上海石化依靠科技創(chuàng)新回收利用可燃?xì)怏w【思考探究】“火炬”不燒了，將帶來(lái)哪些影響？師：合理開(kāi)發(fā)和節(jié)約使用各種自然資源（依法保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)利用水、土地、礦產(chǎn)、森林等自然資源，加強(qiáng)綜合整治，實(shí)現(xiàn)永續(xù)利用。）才能保證經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。為此我們每個(gè)公民因了解我國(guó)資源國(guó)情，提高節(jié)約資源、合理利用資源意識(shí)。（三）全面推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和治理上海蘇州河治理的前后對(duì)比加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)

20、，提高環(huán)境質(zhì)量，是關(guān)系到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要問(wèn)題，也是改善人民生活的重要內(nèi)容。特別指出是污染治理與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系已得到大家的重視，在生產(chǎn)、生活中強(qiáng)調(diào)綜合治理，提高治污技術(shù)。同時(shí)我們每個(gè)公民都要有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任與意識(shí)。同學(xué)們，你能否在給我們舉一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明我們正在加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)和保護(hù)。生：（略）（四）強(qiáng)化城鄉(xiāng)污染治理師：亭東村土地還是那土地，種子還是那種子，種法還是那種法，唯一變化的是環(huán)境。要著重抓好對(duì)大氣污染、水污染、垃圾污染和噪音污染的綜合治理。金山區(qū)政府已注意到這個(gè)問(wèn)題，在xx年的區(qū)政府工作報(bào)告中已提出“打造綠色金山”，我們要建一個(gè)“天藍(lán)、水清、地綠”的新金山，并在作各項(xiàng)努力。【

21、學(xué)生多媒體展示】：請(qǐng)關(guān)注我們的校園生活。（長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水、一次性筷子的使用、食堂飯菜的浪費(fèi)等）【課堂調(diào)查】：你家是如何處置舊家電？（學(xué)生答略）師：同學(xué)們,你們知道嗎，上世紀(jì)80年代中后期大量進(jìn)入我國(guó)的家電產(chǎn)品，按其10到15年使用壽命計(jì)算，現(xiàn)在都要“退役”了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)電視機(jī)年均報(bào)廢500萬(wàn)臺(tái)，洗衣機(jī)年均報(bào)廢500萬(wàn)臺(tái)，電冰箱年均報(bào)廢400萬(wàn)臺(tái)，電腦年均報(bào)廢500萬(wàn)臺(tái)，手機(jī)年均報(bào)廢1.9億臺(tái)。這些舊家電出路應(yīng)在哪里？鏈接：師：（1）同學(xué)們看了在我們身邊的種種與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展不相符合的照片和案例，你們有很多感想，請(qǐng)同學(xué)們把自己的感想寫下來(lái)（200字左右）。2）結(jié)合我們學(xué)校的環(huán)保問(wèn)題，以小組為單位設(shè)計(jì)一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行全校評(píng)比，評(píng)出最佳環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。用水葫蘆制成的沙發(fā).本報(bào)記