地球運(yùn)動(dòng)---沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移教學(xué)設(shè)計(jì)一說(shuō)課標(biāo)課標(biāo)要求：2017版新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力部分是這樣表述的“結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”。課標(biāo)解讀：“結(jié)合實(shí)例”應(yīng)是結(jié)合同學(xué)們生活相聯(lián)系的實(shí)際案例，可操作可直接感知的最好。“說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)的意義”應(yīng)有邏輯地把地轉(zhuǎn)偏向力和地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系闡述清楚，首先從整體上地轉(zhuǎn)偏向力是地球運(yùn)動(dòng)之一-自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，其次地轉(zhuǎn)偏向力的成因、規(guī)律、影響隨地球自轉(zhuǎn)的各地不同產(chǎn)生差異，最后應(yīng)說(shuō)明具體差異與實(shí)際遷移運(yùn)用。分析：根據(jù)課標(biāo)要求，教學(xué)中應(yīng)選取典型案例，創(chuàng)設(shè)圖文并茂的教學(xué)情境，采用地轉(zhuǎn)偏向力實(shí)驗(yàn)和長(zhǎng)江三角洲地形圖，講述地轉(zhuǎn)偏向力相關(guān)知識(shí)，并且運(yùn)用于鄉(xiāng)土地理案例評(píng)價(jià)

2、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較觀察與思考的方法。說(shuō)教材地轉(zhuǎn)偏向力這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高中地理必修1地球自轉(zhuǎn)的地理意義部分初次涉及，隨后大氣運(yùn)動(dòng)、洋流部分都運(yùn)用到，尤其是在大氣運(yùn)動(dòng)部分確定風(fēng)向時(shí)尤為關(guān)鍵。從教材位置看：本節(jié)內(nèi)容被編者放置于第一章中，也就是開(kāi)啟學(xué)習(xí)整本書(shū)的“大門(mén)”，就能很充分的證明其發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。從內(nèi)容體系看：它是其他章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有真正把握了本節(jié)的內(nèi)容，才能順利的學(xué)習(xí)隨后的章節(jié)?！皩W(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“培養(yǎng)分析：結(jié)合圖例、具體案例分析闡述其影響，凸顯現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”的課程基本理念。三、說(shuō)學(xué)情已對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)的方向、周期以及地球?qū)τ趧?dòng)手做試驗(yàn)，學(xué)生活躍積極，也正

3、在形成系統(tǒng)的邏輯思維，讓學(xué)生自己也利于學(xué)生形成邏輯性學(xué)生已有的前備知識(shí)基礎(chǔ)是通過(guò)前二節(jié)的學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義和現(xiàn)象等基本知識(shí)有一定的認(rèn)知。有對(duì)未知原理的好奇的心理特點(diǎn)。認(rèn)知特點(diǎn)：高一學(xué)生的邏輯性較高年級(jí)的較差，動(dòng)手做試驗(yàn)后進(jìn)行總結(jié)歸納來(lái)說(shuō)明地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律和方法的判斷,思維。分析：重視典型實(shí)例的提供，已拉近學(xué)生與教材、教學(xué)之間的心里距離，從而獲得較好的教學(xué)效果.4、 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察景觀圖，能夠說(shuō)出地轉(zhuǎn)偏向力的概念。通過(guò)觀察地轉(zhuǎn)偏向力的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析歸納地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律。學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析的綜合思維，實(shí)際動(dòng)手的地理實(shí)踐力。通過(guò)對(duì)地轉(zhuǎn)偏向力的認(rèn)識(shí)，觀察探究生活中地轉(zhuǎn)偏向力的影響，能解析生活

4、中受地轉(zhuǎn)偏向力影響的現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究應(yīng)用遷移的精神和能力。通過(guò)分析港口的建設(shè)的選擇條件，能夠運(yùn)用地理原理分析評(píng)價(jià)港口建設(shè)案例，掌握一定的評(píng)價(jià)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：地轉(zhuǎn)偏向力變化規(guī)律。（學(xué)生一般對(duì)地球自轉(zhuǎn)有初步的了解，有一定的基礎(chǔ)，但也只是宏觀抽象的認(rèn)知，沒(méi)有實(shí)際上的感受，而且地轉(zhuǎn)偏向力涉及物理的慣性力。講解時(shí)的重點(diǎn)就在于實(shí)驗(yàn)實(shí)踐讓學(xué)生把知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合。）難點(diǎn)：地轉(zhuǎn)偏向力的偏轉(zhuǎn)方向的判斷及遷移運(yùn)用。5、 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、講授法、歸納法6、 教學(xué)用具雨傘、水、多媒體設(shè)備7、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入師：【課件展示】“日常生活中水漩渦”圖片。水龍時(shí)就方向（逆時(shí)針.時(shí)

5、tn?試行上解樣熄因觀看課件，聯(lián)系生活中現(xiàn)象，思考水龍頭放水時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)漩渦，旋轉(zhuǎn)力向以及猜想原因。以日常生活案例導(dǎo)入，拉近學(xué)生與教材、教學(xué)的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和思考。師：【講述】同學(xué)們，相信你們一定經(jīng)常使用水，有同學(xué)觀察過(guò)水龍頭放水時(shí)水漩渦的運(yùn)動(dòng)方向嗎？它們方向是順時(shí)針還是逆時(shí)針，為什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)尋找原因吧。(板書(shū))新課教學(xué)環(huán)節(jié)1地轉(zhuǎn)偏向力的概念師：【講述】請(qǐng)同學(xué)們看幾幅圖片，我們觀察一下這三幅圖有著什么特點(diǎn)，AB兩岸有怎樣的/、同？為什么河流的AB兩岸會(huì)產(chǎn)生差異。試著猜想一下原因。師：【引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析A堆積岸、B侵蝕岸的形成過(guò)程和

6、特點(diǎn)，歸納特征，說(shuō)出概念。師：引導(dǎo)說(shuō)出共性：運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)力師：【講解】地轉(zhuǎn)偏向力的概念。師：【承轉(zhuǎn)】搞清楚了相關(guān)的概念，究竟是不是這樣子的呢，我們動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)吧。讀圖比較，分析歸地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)河流兩岸的影響的特點(diǎn)和共性，理解概念。明確概念，為后文學(xué)習(xí)打卜基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)2地轉(zhuǎn)偏向力實(shí)驗(yàn)師：【講述】進(jìn)個(gè)關(guān)于證明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)力的實(shí)驗(yàn)的工具、步驟、各小組任務(wù)。材料：傘、水、多媒體步驟：每桌兩個(gè)同學(xué)合作(1)各小組找一個(gè)比較寬敞的地方，甲同學(xué)撐開(kāi)傘，抬頭仰視傘面；(2)傘不轉(zhuǎn)動(dòng)，乙同學(xué)從傘面頂部滴水(模擬沿水平方向做運(yùn)動(dòng)的物體)，觀察其流動(dòng)方向并作記錄；(3)甲同學(xué)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)傘。乙從傘頂往下看則為逆時(shí)

7、針轉(zhuǎn)動(dòng)；(4)乙同學(xué)向轉(zhuǎn)動(dòng)的傘面頂部滴水，觀察水的流動(dòng)力向并作記錄；(5)甲同學(xué)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)傘，乙同學(xué)在傘面上滴水，觀察其流動(dòng)方向并記錄。師：【討論】：水滴運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律有什么/、同？為什么/、同？師：【引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，提取信息，對(duì)地轉(zhuǎn)偏向力的南北半球情況進(jìn)行歸納總結(jié)。師：【總結(jié)】實(shí)驗(yàn)結(jié)論(板書(shū))衣室實(shí)驗(yàn)h水平運(yùn)動(dòng)捌體方向發(fā)生偏精的凰因12,偏轉(zhuǎn)通津;在水平運(yùn)動(dòng)為建巴運(yùn)動(dòng)方向上北書(shū)理句_隘仔；J南華球向_儡輯；1靠道不發(fā)生恫轉(zhuǎn).3.垂用二能片河流、火氣.洋流的運(yùn)動(dòng)方向.隨著教師引導(dǎo)，觀察實(shí)驗(yàn)，提取有效信息，整合分析，積極思考。最后以小組成員代表回答實(shí)驗(yàn)結(jié)論。結(jié)合地理動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的

8、地理實(shí)踐力、綜合思維、訓(xùn)練掌握對(duì)現(xiàn)象信息的提取能力，和具體分析方法掌握，以便實(shí)際遷移應(yīng)用。師：【演示】地轉(zhuǎn)偏向力產(chǎn)生的原因（慣性定律）左手拳頭旋轉(zhuǎn)，右手食指指示運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生位移?！炯磿r(shí)評(píng)價(jià)】ppt展示對(duì)于地轉(zhuǎn)偏向力概念的訓(xùn)練題。1、南北半球分別有,個(gè)物體自西向東運(yùn)動(dòng)，下列有美其偏向的說(shuō)法，正確的是：BA都向tWj緯偏轉(zhuǎn)B都向低緯偏轉(zhuǎn)C都向南偏轉(zhuǎn)D都向北偏轉(zhuǎn)2、一條河流沿北緯35度自東向西流，河中什-沙壩（如圖），敘述不止確的是：DA南岸沉積作用強(qiáng)烈B北岸受沖刷嚴(yán)重C沙壩將與南岸相連D沙壩將與北岸相連環(huán)節(jié)3易錯(cuò)糾正和判斷方法師：【講解】地轉(zhuǎn)偏向力易錯(cuò)糾正師：【展示】用三種顏色的箭頭表示物體的運(yùn)

9、動(dòng)方向、地轉(zhuǎn)偏向力的方向、物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)方向。判斷三個(gè)箭頭各指什么方向。師：【引導(dǎo)】藍(lán)色箭頭代表物體的運(yùn)動(dòng)方向。師：【總結(jié)】（一）方向：只改交方向，不改變大?。ǘ╇S緯度的增加而增加，赤道為零。L其中.藍(lán)色翁頭代表物體的說(shuō)動(dòng)方向.紫色箭頭代衣地料偏向白的方向，如:色箭頭代表物體的家際運(yùn)動(dòng)方向.（,北半球）通過(guò)老師的講解，能注意至u地轉(zhuǎn)偏向力的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)和掌握判斷力向方法。通過(guò)教師動(dòng)手操作地轉(zhuǎn)偏向力辨別方向的方法，自主比劃并能記住其辨別方法，畫(huà)出手掌簡(jiǎn)圖。U隨著地轉(zhuǎn)偏向rjr,力的增加y隨著緯度的增加，地轉(zhuǎn)編同力也逐漸增加，運(yùn)動(dòng)物體偏崗朦來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向的珀度就越大。注：老師需講明這三個(gè)力是假象力（

10、像磁極一樣），現(xiàn)實(shí)中/、可見(jiàn)。師：【講解】地轉(zhuǎn)偏向力方向判斷方法北半球用右手：伸開(kāi)右手，掌心朝上，四指并攏，大拇指自然展開(kāi)，四指指向物體運(yùn)動(dòng)方向，大拇指的指向即物體受地轉(zhuǎn)偏向力后偏轉(zhuǎn)方向。南半球用左手：伸開(kāi)左手，掌心朝上，四指并攏，大拇指自然展開(kāi)，四指指向物體運(yùn)動(dòng)方向，大拇指的指向即物體受地轉(zhuǎn)偏向力后偏轉(zhuǎn)方向frtj.一事：rw1.在赤道上運(yùn)動(dòng)用物茸，以股甘止的物體,則不偏向.南左北右.赤也不低.£心事1甘心口曲指舟H物也白功力向，財(cái)施方向力物障電抖上,向手口川昔口己.四折中“物停運(yùn)坨方向，密指方向力物陣恂用方向【即時(shí)評(píng)價(jià)】找出北半球的水平氣流的運(yùn)動(dòng)軌跡。環(huán)節(jié)隨著教師引導(dǎo)，理解地轉(zhuǎn)偏

11、向力對(duì)河流的發(fā)育過(guò)程的作用和結(jié)果，通過(guò)課上講解長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育過(guò)程，講解應(yīng)用的案例，使學(xué)生掌握分析方法和思維，為后面北海的能力拓展案例做鋪墊。環(huán)節(jié)4地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)河流地貌的影響師：【展示】長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育過(guò)程形態(tài)的變化圖師：【講解】長(zhǎng)江三角洲四個(gè)形成過(guò)程師：【引導(dǎo)】長(zhǎng)江三角洲各個(gè)階段發(fā)育過(guò)程（ABCDA長(zhǎng)江口水道被河口沙壩分為南、北兩支。B在地轉(zhuǎn)偏向力的長(zhǎng)期作用下，河道右偏，使北支水道不斷淤塞，C長(zhǎng)江北岸三角洲I沼澤地及邊攤連成一片。D發(fā)育了廣闊的三角洲|。師：【講解】河流凹岸、凸岸的位置。師：【總結(jié)】河流：北半球右岸為侵蝕岸，適合建設(shè)港口；左岸為堆積岸，適合建立采沙場(chǎng)，南半球相反；彎曲的河流，

12、凹岸侵蝕，凸岸堆積?！炯磿r(shí)評(píng)價(jià)】ppt展示對(duì)于地轉(zhuǎn)偏向力應(yīng)用的訓(xùn)練題。訓(xùn)練1:如果在北半球河岸邊建樓房，最佳位置是左岸,還是右岸？訓(xùn)練2:南半球某國(guó)一條河流中砂金含量較多，許多人在砂中淘金，這些人一部分在左岸，一部分在右岸，你認(rèn)為哪些人的收獲大？為什么？能力拓展環(huán)節(jié)5地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響【活動(dòng)探究】師：【講述】圍填海工程：是人類(lèi)利用海洋空間資源，向海洋拓展生存空間和生產(chǎn)空間的一種重要手段。以及我國(guó)的圍填海發(fā)展呈現(xiàn)幾個(gè)特點(diǎn)。圍填海工程'-圍堵海工程是人類(lèi)案J用海洋空間饋誦,向海洋拓國(guó)生存空間和生產(chǎn)交間的一稗面要手段.師：【引導(dǎo)】運(yùn)用本節(jié)課地轉(zhuǎn)偏向力知識(shí)點(diǎn)和圍填海工程簡(jiǎn)介資料包，探究

13、北海港作為西南出海大通道重要港口的有利條件?積極思考，提出建設(shè)的方案，闡明原因并說(shuō)出未來(lái)地轉(zhuǎn)偏向力可能對(duì)河流的泥沙堆積的變化。拓展學(xué)生思維，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行知識(shí)的遷移應(yīng)用。提升其分析預(yù)測(cè)問(wèn)題發(fā)展方向和解決問(wèn)題的能力。進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透，運(yùn)用地理原理解釋推測(cè)身邊的現(xiàn)象。«»K口游事It0注也，師：【提問(wèn)】各個(gè)小組代表回答，其他成員補(bǔ)充。師：【引導(dǎo)】圍填海從哪一岸圍？如果要填地選擇哪一側(cè)？師：【總結(jié)】建設(shè)有利條件：自然條件（決定港口位置）1 .水域條件：地處南流江堆積岸，泥沙不斷堆積2 .筑港條件：陸地地質(zhì)穩(wěn)定、地形平坦、坡度適當(dāng)（有利于安排建筑用地、港口設(shè)備）社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件（影響港口興衰）1 .經(jīng)濟(jì)腹地條件：經(jīng)濟(jì)腹地是否廣闊（影響著客貨流量）；客貨流量大?。ㄓ绊懼劭诘呐d衰）；腹地經(jīng)濟(jì)性質(zhì)（決定港口性質(zhì)嗡合港、只港等）2 .城市依托：交通便利；為港口提供人力物力財(cái)力的支持業(yè)知識(shí)小結(jié)師：【展示】總結(jié)新課ppt師：【解答】導(dǎo)入時(shí)水漩渦方向的原因第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏轉(zhuǎn)地林偏向力的概含二.他精偏向力的規(guī)J»：H及堂方向r不依青大小北率球由右偏南手球向左偏步道不儡撲三,立用長(zhǎng)江三商易的夏育）（*JtIt藥閨帆海工機(jī)）ppt結(jié)合板書(shū)，簡(jiǎn)要地歸納