地球運動---沿地表水平運動物體的偏轉(zhuǎn)教學設計

1、沿地表水平運動物體的偏移教學設計一說課標課標要求：2017版新課程標準中關于地轉(zhuǎn)偏向力部分是這樣表述的“結(jié)合實例，說明地球運動的地理意義”。課標解讀：“結(jié)合實例”應是結(jié)合同學們生活相聯(lián)系的實際案例，可操作可直接感知的最好?！罢f明地球運動的意義”應有邏輯地把地轉(zhuǎn)偏向力和地球運動的關系闡述清楚，首先從整體上地轉(zhuǎn)偏向力是地球運動之一-自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，其次地轉(zhuǎn)偏向力的成因、規(guī)律、影響隨地球自轉(zhuǎn)的各地不同產(chǎn)生差異，最后應說明具體差異與實際遷移運用。分析：根據(jù)課標要求，教學中應選取典型案例，創(chuàng)設圖文并茂的教學情境，采用地轉(zhuǎn)偏向力實驗和長江三角洲地形圖，講述地轉(zhuǎn)偏向力相關知識，并且運用于鄉(xiāng)土地理案例評價

2、，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生運用比較觀察與思考的方法。說教材地轉(zhuǎn)偏向力這個知識點在高中地理必修1地球自轉(zhuǎn)的地理意義部分初次涉及，隨后大氣運動、洋流部分都運用到，尤其是在大氣運動部分確定風向時尤為關鍵。從教材位置看：本節(jié)內(nèi)容被編者放置于第一章中，也就是開啟學習整本書的“大門”，就能很充分的證明其發(fā)揮著基礎作用。從內(nèi)容體系看：它是其他章節(jié)內(nèi)容學習的基礎，只有真正把握了本節(jié)的內(nèi)容，才能順利的學習隨后的章節(jié)?！皩W習對生活有用的地理”和“培養(yǎng)分析：結(jié)合圖例、具體案例分析闡述其影響，凸顯現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”的課程基本理念。三、說學情已對地球的運動的方向、周期以及地球?qū)τ趧邮肿鲈囼?，學生活躍積極，也正

3、在形成系統(tǒng)的邏輯思維，讓學生自己也利于學生形成邏輯性學生已有的前備知識基礎是通過前二節(jié)的學習，運動產(chǎn)生的地理意義和現(xiàn)象等基本知識有一定的認知。有對未知原理的好奇的心理特點。認知特點：高一學生的邏輯性較高年級的較差，動手做試驗后進行總結(jié)歸納來說明地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律和方法的判斷,思維。分析：重視典型實例的提供，已拉近學生與教材、教學之間的心里距離，從而獲得較好的教學效果.4、 教學目標通過觀察景觀圖，能夠說出地轉(zhuǎn)偏向力的概念。通過觀察地轉(zhuǎn)偏向力的實驗現(xiàn)象，分析歸納地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律。學會具體問題具體分析的綜合思維，實際動手的地理實踐力。通過對地轉(zhuǎn)偏向力的認識，觀察探究生活中地轉(zhuǎn)偏向力的影響，能解析生活

4、中受地轉(zhuǎn)偏向力影響的現(xiàn)象，加強學生科學探究應用遷移的精神和能力。通過分析港口的建設的選擇條件，能夠運用地理原理分析評價港口建設案例，掌握一定的評價方法。教學重點、難點重點：地轉(zhuǎn)偏向力變化規(guī)律。（學生一般對地球自轉(zhuǎn)有初步的了解，有一定的基礎，但也只是宏觀抽象的認知，沒有實際上的感受，而且地轉(zhuǎn)偏向力涉及物理的慣性力。講解時的重點就在于實驗實踐讓學生把知識與實踐結(jié)合。）難點：地轉(zhuǎn)偏向力的偏轉(zhuǎn)方向的判斷及遷移運用。5、 教學方法實驗法、講授法、歸納法6、 教學用具雨傘、水、多媒體設備7、 教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖新課導入師：【課件展示】“日常生活中水漩渦”圖片。水龍時就方向（逆時針.時

5、tn?試行上解樣熄因觀看課件，聯(lián)系生活中現(xiàn)象，思考水龍頭放水時為什么會出現(xiàn)漩渦，旋轉(zhuǎn)力向以及猜想原因。以日常生活案例導入，拉近學生與教材、教學的距離，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其對生活現(xiàn)象的觀察和思考。師：【講述】同學們，相信你們一定經(jīng)常使用水，有同學觀察過水龍頭放水時水漩渦的運動方向嗎？它們方向是順時針還是逆時針，為什么？通過這節(jié)課的學習，我們一起來尋找原因吧。(板書)新課教學環(huán)節(jié)1地轉(zhuǎn)偏向力的概念師：【講述】請同學們看幾幅圖片，我們觀察一下這三幅圖有著什么特點，AB兩岸有怎樣的/、同？為什么河流的AB兩岸會產(chǎn)生差異。試著猜想一下原因。師：【引導】引導學生讀圖分析A堆積岸、B侵蝕岸的形成過程和

6、特點，歸納特征，說出概念。師：引導說出共性：運動方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)力師：【講解】地轉(zhuǎn)偏向力的概念。師：【承轉(zhuǎn)】搞清楚了相關的概念，究竟是不是這樣子的呢，我們動手做做實驗吧。讀圖比較，分析歸地轉(zhuǎn)偏向力對河流兩岸的影響的特點和共性，理解概念。明確概念，為后文學習打卜基礎。環(huán)節(jié)2地轉(zhuǎn)偏向力實驗師：【講述】進個關于證明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)力的實驗的工具、步驟、各小組任務。材料：傘、水、多媒體步驟：每桌兩個同學合作(1)各小組找一個比較寬敞的地方，甲同學撐開傘，抬頭仰視傘面；(2)傘不轉(zhuǎn)動，乙同學從傘面頂部滴水(模擬沿水平方向做運動的物體)，觀察其流動方向并作記錄；(3)甲同學順時針轉(zhuǎn)動傘。乙從傘頂往下看則為逆時

7、針轉(zhuǎn)動；(4)乙同學向轉(zhuǎn)動的傘面頂部滴水，觀察水的流動力向并作記錄；(5)甲同學逆時針轉(zhuǎn)動傘，乙同學在傘面上滴水，觀察其流動方向并記錄。師：【討論】：水滴運動變化的規(guī)律有什么/、同？為什么/、同？師：【引導】引導學生觀察實驗，提取信息，對地轉(zhuǎn)偏向力的南北半球情況進行歸納總結(jié)。師：【總結(jié)】實驗結(jié)論(板書)衣室實驗h水平運動捌體方向發(fā)生偏精的凰因12,偏轉(zhuǎn)通津;在水平運動為建巴運動方向上北書理句_隘仔；J南華球向_儡輯；1靠道不發(fā)生恫轉(zhuǎn).3.垂用二能片河流、火氣.洋流的運動方向.隨著教師引導，觀察實驗，提取有效信息，整合分析，積極思考。最后以小組成員代表回答實驗結(jié)論。結(jié)合地理動手小實驗，培養(yǎng)學生的

8、地理實踐力、綜合思維、訓練掌握對現(xiàn)象信息的提取能力，和具體分析方法掌握，以便實際遷移應用。師：【演示】地轉(zhuǎn)偏向力產(chǎn)生的原因（慣性定律）左手拳頭旋轉(zhuǎn)，右手食指指示運動方向，產(chǎn)生位移?！炯磿r評價】ppt展示對于地轉(zhuǎn)偏向力概念的訓練題。1、南北半球分別有,個物體自西向東運動，下列有美其偏向的說法，正確的是：BA都向tWj緯偏轉(zhuǎn)B都向低緯偏轉(zhuǎn)C都向南偏轉(zhuǎn)D都向北偏轉(zhuǎn)2、一條河流沿北緯35度自東向西流，河中什-沙壩（如圖），敘述不止確的是：DA南岸沉積作用強烈B北岸受沖刷嚴重C沙壩將與南岸相連D沙壩將與北岸相連環(huán)節(jié)3易錯糾正和判斷方法師：【講解】地轉(zhuǎn)偏向力易錯糾正師：【展示】用三種顏色的箭頭表示物體的運

9、動方向、地轉(zhuǎn)偏向力的方向、物體的實際運動方向。判斷三個箭頭各指什么方向。師：【引導】藍色箭頭代表物體的運動方向。師：【總結(jié)】（一）方向：只改交方向，不改變大?。ǘ╇S緯度的增加而增加，赤道為零。L其中.藍色翁頭代表物體的說動方向.紫色箭頭代衣地料偏向白的方向，如:色箭頭代表物體的家際運動方向.（,北半球）通過老師的講解，能注意至u地轉(zhuǎn)偏向力的細節(jié)知識點和掌握判斷力向方法。通過教師動手操作地轉(zhuǎn)偏向力辨別方向的方法，自主比劃并能記住其辨別方法，畫出手掌簡圖。U隨著地轉(zhuǎn)偏向rjr,力的增加y隨著緯度的增加，地轉(zhuǎn)編同力也逐漸增加，運動物體偏崗朦來的運動方向的珀度就越大。注：老師需講明這三個力是假象力（

10、像磁極一樣），現(xiàn)實中/、可見。師：【講解】地轉(zhuǎn)偏向力方向判斷方法北半球用右手：伸開右手，掌心朝上，四指并攏，大拇指自然展開，四指指向物體運動方向，大拇指的指向即物體受地轉(zhuǎn)偏向力后偏轉(zhuǎn)方向。南半球用左手：伸開左手，掌心朝上，四指并攏，大拇指自然展開，四指指向物體運動方向，大拇指的指向即物體受地轉(zhuǎn)偏向力后偏轉(zhuǎn)方向frtj.一事：rw1.在赤道上運動用物茸，以股甘止的物體,則不偏向.南左北右.赤也不低.£心事1甘心口曲指舟H物也白功力向，財施方向力物障電抖上,向手口川昔口己.四折中“物停運坨方向，密指方向力物陣恂用方向【即時評價】找出北半球的水平氣流的運動軌跡。環(huán)節(jié)隨著教師引導，理解地轉(zhuǎn)偏

11、向力對河流的發(fā)育過程的作用和結(jié)果，通過課上講解長江三角洲的發(fā)育過程，講解應用的案例，使學生掌握分析方法和思維，為后面北海的能力拓展案例做鋪墊。環(huán)節(jié)4地轉(zhuǎn)偏向力對河流地貌的影響師：【展示】長江三角洲的發(fā)育過程形態(tài)的變化圖師：【講解】長江三角洲四個形成過程師：【引導】長江三角洲各個階段發(fā)育過程（ABCDA長江口水道被河口沙壩分為南、北兩支。B在地轉(zhuǎn)偏向力的長期作用下，河道右偏，使北支水道不斷淤塞，C長江北岸三角洲I沼澤地及邊攤連成一片。D發(fā)育了廣闊的三角洲|。師：【講解】河流凹岸、凸岸的位置。師：【總結(jié)】河流：北半球右岸為侵蝕岸，適合建設港口；左岸為堆積岸，適合建立采沙場，南半球相反；彎曲的河流，

12、凹岸侵蝕，凸岸堆積。【即時評價】ppt展示對于地轉(zhuǎn)偏向力應用的訓練題。訓練1:如果在北半球河岸邊建樓房，最佳位置是左岸,還是右岸？訓練2:南半球某國一條河流中砂金含量較多，許多人在砂中淘金，這些人一部分在左岸，一部分在右岸，你認為哪些人的收獲大？為什么？能力拓展環(huán)節(jié)5地轉(zhuǎn)偏向力對人類活動的影響【活動探究】師：【講述】圍填海工程：是人類利用海洋空間資源，向海洋拓展生存空間和生產(chǎn)空間的一種重要手段。以及我國的圍填海發(fā)展呈現(xiàn)幾個特點。圍填海工程'-圍堵海工程是人類案J用海洋空間饋誦,向海洋拓國生存空間和生產(chǎn)交間的一稗面要手段.師：【引導】運用本節(jié)課地轉(zhuǎn)偏向力知識點和圍填海工程簡介資料包，探究

13、北海港作為西南出海大通道重要港口的有利條件?積極思考，提出建設的方案，闡明原因并說出未來地轉(zhuǎn)偏向力可能對河流的泥沙堆積的變化。拓展學生思維，理論聯(lián)系實際，進行知識的遷移應用。提升其分析預測問題發(fā)展方向和解決問題的能力。進行情感態(tài)度價值觀的滲透，運用地理原理解釋推測身邊的現(xiàn)象。«»K口游事It0注也，師：【提問】各個小組代表回答，其他成員補充。師：【引導】圍填海從哪一岸圍？如果要填地選擇哪一側(cè)？師：【總結(jié)】建設有利條件：自然條件（決定港口位置）1 .水域條件：地處南流江堆積岸，泥沙不斷堆積2 .筑港條件：陸地地質(zhì)穩(wěn)定、地形平坦、坡度適當（有利于安排建筑用地、港口設備）社會經(jīng)濟條件（影響港口興衰）1 .經(jīng)濟腹地條件：經(jīng)濟腹地是否廣闊（影響著客貨流量）；客貨流量大?。ㄓ绊懼劭诘呐d衰）；腹地經(jīng)濟性質(zhì)（決定港口性質(zhì)嗡合港、只港等）2 .城市依托：交通便利；為港口提供人力物力財力的支持業(yè)知識小結(jié)師：【展示】總結(jié)新課ppt師：【解答】導入時水漩渦方向的原因第三節(jié)地球的運動沿地表水平運動物體的偏轉(zhuǎn)地林偏向力的概含二.他精偏向力的規(guī)J»：H及堂方向r不依青大小北率球由右偏南手球向左偏步道不儡撲三,立用長江三商易的夏育）（*JtIt藥閨帆海工機）ppt結(jié)合板書，簡要地歸納