光的色散教學(xué)設(shè)計雙優(yōu)課一等獎

1、教學(xué)模式說明：光的色散這節(jié)課內(nèi)容主體分為三部分：光的色散、色光的混合、看不見的光。本節(jié)的知識與生活、生活聯(lián)系非常多。第一部分內(nèi)容光的色散，重點是讓學(xué)生知道什么是色散現(xiàn)象，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的折射現(xiàn)象，我通過引入演示：一束激光通過三棱鏡傳播的路徑，引出本節(jié)課要研究的白光通過三棱鏡的折射（色散）內(nèi)容。我通過學(xué)生自主探究親歷實驗的過程，在自主探索過程中獲取所需的知識，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。改變了僅僅教師做演示實驗的傳統(tǒng)教案模式。第二部分色光的混合，這部分內(nèi)容我采用了讓學(xué)生自己動手實驗利用色光混合器進(jìn)行三原色的混合，通過主動實驗獲得知識。我通過演示計算機(jī)中的顏色也是通過紅、綠、藍(lán)三種色光按照比例混合而

2、成的讓學(xué)生了解色光混合的實際應(yīng)用。第三部分看不見的光，這部分內(nèi)容我采用了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主模式，通過閱讀教師提供的小資料如何發(fā)現(xiàn)的“紅外線”和“紫外線”引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識的欲望，通過閱讀教材內(nèi)容和學(xué)案的小資料了解它們的特點和作用。通過師生的交流、討論，初步認(rèn)識紅外線和紫外線。教師在這個過程中通過圖片、和小實驗“紅外報警裝置”“驗鈔”讓學(xué)生了解紅外線和紫外線的特點和作用。我在學(xué)案中安排了結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容的三個課外實踐活動，讓學(xué)生課后完成并交流。調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)搜集資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1知道光的色散現(xiàn)象，初步了解太陽光譜。2知道光的三原色及色光的混合規(guī)律

3、。3初步認(rèn)識紅外線、紫外線的存在，了解它們的性質(zhì)。4了解紅外線、紫外線在生活、生產(chǎn)、軍事、高科技領(lǐng)域等的應(yīng)用。二、過程與方法1初步嘗試對不可見的事物通過其可見的效應(yīng)來對該事物進(jìn)行研究的方法。2通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。3經(jīng)歷色光混合的實驗探究過程。4經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實驗探究。三、情感、態(tài)度和價值觀1.通過主動參與學(xué)習(xí)活動，初步形成對自然現(xiàn)象的好奇心、對物理學(xué)習(xí)的興趣和親和感；培養(yǎng)尊重事實、事實求是的科學(xué)態(tài)度。2通過了解紅外線、紫外線在高科技上的應(yīng)用，體會科技的力量。3客觀地看到社會進(jìn)步的同時，人類的生存環(huán)境也遭到了破壞，從而形成保護(hù)人類生存環(huán)境的意識

4、。教學(xué)重難點：重點：光的色散現(xiàn)象和光的三原色。難點：探究色光的混合過程。教學(xué)方法：實驗探究、討論法實驗器材：三棱鏡、強(qiáng)光手電筒、水盆、平面鏡、驗鈔筆、光的三原色合成實驗器、白屏、紫外線作用演示器、紅外線作用演示器、人民幣。分組器材：三棱鏡、強(qiáng)光手電筒、光的三原色合成實驗器、白紙（白屏、）水盆平面鏡教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的折射現(xiàn)象，一束激光通過三棱鏡是如何傳播的呢？演示：激光在三棱鏡的折射現(xiàn)象。課件展示光路圖。提問：發(fā)生了幾次折射？折射光線最后向棱鏡的哪里偏折呢？觀察激光通過三棱鏡的折射現(xiàn)象，并回答問題。通過再現(xiàn)單色光激光在三棱鏡的折射現(xiàn)象使學(xué)生回憶和

5、本節(jié)課有關(guān)的知識“折射現(xiàn)象”為下面的太陽光（白光）的折射，即光的色散學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。課教學(xué)一、光的色散1.光的色散1. 引導(dǎo)學(xué)生利用白光手電筒、三棱鏡、白光的折射實驗2. 總結(jié)概況什么是色散；3. 介紹牛頓首先進(jìn)行了色散的實驗，解開了光的顏色之謎。介紹不僅玻璃三棱鏡能實驗探究：白光通過三棱鏡的折射現(xiàn)象。實驗并觀察白光折射后的現(xiàn)象，并填寫學(xué)案學(xué)生描述實驗探究的現(xiàn)象和結(jié)果。學(xué)生描述剛才看到的色體驗體驗科學(xué)探究和小組合作實驗的樂趣。通過自己動手操作體驗實驗的過程。通過簡單介紹科學(xué)家的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解物理學(xué)史。將太陽光色散，用其他光有哪些顏色。得出白透明介質(zhì)如水、塑料等光的組成：紅、橙、黃、制成三棱鏡也能

6、使太陽綠、藍(lán)、靛、紫。光色散，演示水盆分解太陽光的實驗。4.太陽光分解為七色光2.可見光譜的原因；什么是可見光學(xué)生思考、回答的光譜。課件分析原因。通過色散的學(xué)習(xí)，解5.彩虹圖片展示，釋生活中的色散現(xiàn)提問：聯(lián)系剛才的色散象，讓學(xué)生從物理走實驗，請分析下彩虹向生活；通過圖片創(chuàng)形成的原因？設(shè)情境為新課內(nèi)容1.色光混合的引入利用色光的混合做鋪墊。折射光路的可逆性分知識應(yīng)用及分析。析。課件：白光色散成七色光又合成為白光。問題：七種單色光的任培養(yǎng)觀察現(xiàn)象的能意兩種或幾種混合后將力。二、色光的混合是什么顏色呢？2.展示圖片電視機(jī)、電通過觀察發(fā)現(xiàn)電視屏幕腦的圖片。視頻：放大鏡看彩色電視的畫面。分析：由于電視和

7、眼鏡直接的距離，看到的是混合后的效果，簡單說明混合原理。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗：紅、綠、藍(lán)色光的混合上顯現(xiàn)出的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色細(xì)光條排列組合成的。實驗：利用光的三原色合成實驗器將紅、綠、培養(yǎng)動手動腦的能力。通過分組實驗色光的混合，讓學(xué)生體驗光的三原色：紅、綠、藍(lán)課件總結(jié)概況學(xué)生的實藍(lán)三種色光混合。填寫各種顏色形成的原驗現(xiàn)象，介紹色光的三實驗現(xiàn)象總結(jié)交流實驗因。原色?，F(xiàn)象和結(jié)果。4.演示：電腦顯示屏上通過色光混合的實的顏色是如何得到的。觀察際應(yīng)用，結(jié)合生活。1.內(nèi)容引入：光譜上的學(xué)生閱讀，并由兩名同三、看不見的光色光是我們看得見的。學(xué)朗讀資料內(nèi)容。還有我們看不見的。課件：小資料，介紹紅外線和紫外線的發(fā)現(xiàn)。引出學(xué)習(xí)內(nèi)容看不見的光。2.布置自學(xué)內(nèi)容：閱讀自主學(xué)習(xí)，紅外線和紫培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本P86-87頁的內(nèi)容外線的特點和應(yīng)用。把的能力。和學(xué)案上的小資料。學(xué)習(xí)到的有關(guān)內(nèi)容填寫3.交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師在學(xué)案上。并做總結(jié)概括。課件展示應(yīng)用圖片。在總結(jié)的過程中演示紅互相交流學(xué)習(xí)結(jié)果紅外物理與社會的聯(lián)系外線音樂控制裝置，紅線的特點、應(yīng)用和紫外外線強(qiáng)弱與溫度的關(guān)線的特點、應(yīng)用，以及系。演示紫外線的應(yīng)用紫外線的防護(hù)，聯(lián)系社驗鈔筆。會臭氧層的保護(hù)?？偨Y(jié)本節(jié)課總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到了什回顧、回答的內(nèi)容么，知識要點。課外實踐聯(lián)系本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生動手動腦容，布置課外實踐活動。的能力，搜