新課改下的德育教育

1、新課改下的德育教育新一輪基礎(chǔ)教育課程在全國實施，這是我國教育的一場革命，是我國教育再一次發(fā)展的號角，面對這次基礎(chǔ)教育課程改革，學(xué)校的德育工作究竟如何展開，以適合新的課程改革的需要，促動新課程的全面、正常、順利地實施，這也是我們每一位教育工作者必須研究的問題。實施素質(zhì)教育首先是思想觀點的轉(zhuǎn)變，而思想觀點轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是在實施素質(zhì)教育過程中實行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地課堂，對實施素質(zhì)教育的主體學(xué)生，實行思想滲透和灌輸。如何增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個亟待解決的重要課題。一、與時俱進(jìn)，更新德育觀點。李嵐清同志以前指出：“全面實施素質(zhì)教育，涉及的問題很多，情況也比較復(fù)

2、雜，我們既要有全面系統(tǒng)的政策導(dǎo)向，又要緊緊抓住核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取有力措施，力爭取得突破性進(jìn)展。”他提出，要突出抓好的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)是四個方面：一是積極推動課程改革；二是改進(jìn)和增強(qiáng)德育；三是改革考試評價制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍?；A(chǔ)教育課程改革和德育建設(shè)都被鮮明地提到促動素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的位置上?？梢娨獙嵭谢A(chǔ)教育課程改革，德育建設(shè)是必不可少的，那也要改革。課程改革要求新課程的培養(yǎng)目標(biāo)既符合素質(zhì)教育的思想又體現(xiàn)時代的要求，使我們明確意識到在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐水平的同時，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)同樣是一大基本任務(wù)，而且它是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容

3、。完善學(xué)生的政治思想和品德素質(zhì)，促動學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的形成，促使學(xué)生德智體全面發(fā)展，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)是中小學(xué)德育的根本目標(biāo)，可見德育是一個直接關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題。作為基礎(chǔ)教育的工作者，首先就要與時俱進(jìn)，更新德育觀點，明確在新課程中德育的內(nèi)涵。在新課程中，對德育、德育課程必須有一個新的理解。要改變一講到德育，總是偏重于政治教育，甚至在政治與德育之間劃上等號。而應(yīng)該理解到，德育不能離開政治，這是毋庸諱言的，但是，政治不能涵蓋德育，更不能替代德育。德育是以育人為背景的比政治有著更豐富更廣闊的內(nèi)涵，從根本上講，德育和德育課程就是要教會受教育者怎樣做人、做怎樣的人

4、，凡與做人相關(guān)的思想、觀點、規(guī)范，都可稱之為德育。二、轉(zhuǎn)變角色，注重以身示范。新一輪課程改革的實施者，主要是工作在一線的廣大教師。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀點，樹立準(zhǔn)確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生實行協(xié)商，不可獨斷專行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過去教師對學(xué)生實行德育教育主要是以說教為主，教師高高在上，學(xué)生只能是被動地按教師的要求做。在新的課程實施中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個平等中的“首席”。教師如何來當(dāng)好這個“首席”呢？我國著名教育家陶

5、行之先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。那么我們教師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認(rèn)真當(dāng)好這個角色，把自己融入學(xué)生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重個人道德修養(yǎng)，提升個人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是理應(yīng)辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候。各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學(xué)科特點、學(xué)生年齡特點以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情

6、感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時在教學(xué)中通過“問題解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心

7、理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生實行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容實行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時事政治，展開公民道德教育；結(jié)合社會熱點，組織學(xué)生實行社會調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報告或小論文，通過探究社會問題，激發(fā)社會責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中的行為規(guī)范實行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道

8、德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)使用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。三、融于生活，形成德育網(wǎng)絡(luò)。過去的德育活動主要是教育工作者采取說教的方式，向?qū)W生灌輸?shù)掠R，學(xué)生被動地接受教育。教育家陶行之先生認(rèn)為“生活即教育”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人。培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實踐水平，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和水平，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識等

9、。道德教育的基礎(chǔ)是人對人的理解，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的價值觀點和思考問題的取向。所以，我認(rèn)為在新課程的實施中展開德育活動，要改變以往說教、灌輸?shù)姆绞?，要把德育融于學(xué)生的生活之中，倡導(dǎo)品德培養(yǎng)回歸生活，結(jié)合學(xué)生生活實際和地方特點，展開豐富多彩、寓教于樂、學(xué)生喜聞樂見的德育活動，使學(xué)生通過活動受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的價值觀點和思考問題的取向，實現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)。新的課程改革，是一場全國性的教育革命，它不但僅教育工作者的事，是全社會都要注重，共同努力去做的事業(yè)。德育工作為首，更離不開社會各方面的關(guān)心、支

10、持和協(xié)助。德育工作要堅持多維聯(lián)合，要建立健全學(xué)校、家長、社會全方位的德育網(wǎng)絡(luò)，通過開辦家長學(xué)校，展開社區(qū)服務(wù)、社會實踐等活動，使全社會人人都知道基礎(chǔ)教育新的改革目標(biāo)，讓新的教育理念深入人心，讓全社會都為青少年的健康成長營造一個良好的育人環(huán)境，促動青少年良好道德品質(zhì)的形成，從而實現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)。在全社會普遍重視增強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。增強(qiáng)對學(xué)生實行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對促動學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這個教育理念，積極展開“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時代內(nèi)涵，在增強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不但要對學(xué)生實行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成準(zhǔn)確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別增強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育?！罢n課有德育，人人是德育工作者”深入人心，即時總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時時處處受到傳統(tǒng)美德