4.1燃燒與滅火(共2課時)[1]

1、4.1燃燒與滅火（共2課時）第1課時燃燒的條件滅火與防火上海市愛國學校陸凡晴一、內(nèi)容分析燃燒、燃燒的條件和滅火原理，是學生既熟悉又陌生的知識。本節(jié)內(nèi)容從學生的知識經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)日常生活中的現(xiàn)象和白磷、紅磷燃燒實驗進行觀察、對比、分析，揭示燃燒現(xiàn)象的本質，逐步歸納出可燃物燃燒的條件；通過對可燃物燃燒條件的分析，得出滅火的原理，根據(jù)滅火原理討論不同情況下的滅火方法。二、學情分析本課的授課對象為九年級的學生，本班紀律良好，大多數(shù)同學思維較活躍。本次授課的內(nèi)容為燃燒和滅火，學生對自然及日常生活中的燃燒現(xiàn)象比較熟悉。而且在之前的化學學習中已了解到部分物質的燃燒情況，對燃燒的條件已有一定的感性認識。在授課

2、后，發(fā)現(xiàn)學生對燃燒的認識不系統(tǒng)，認識不深。且在能力方面，學生已有一定的總結歸納能力和分析能力，但表達能力和探究能力還比較薄弱。三、教學目標聯(lián)系生產(chǎn)及生活經(jīng)驗，理解燃燒和燃燒的條件，認識滅火的原理和方法。通過實驗探究，培養(yǎng)合作交流意識和探索精神。知道常用滅火器，并通過自制滅火器的實驗，初步學會運用化學知識正確選擇防火滅火的方法，激發(fā)熱愛生活、關注社會的責任感。四、重點和難點教學重點：燃燒的條件、滅火的原理教學難點：燃燒條件的實驗探究五、教學用品藥品：氧氣、鎂帶、二氧化碳、飽和碳酸氫鈉溶液、稀硫酸等儀器：燒杯、試管、錐形瓶、集氣瓶、坩堝鉗等教學用具：課件和多媒體設備六、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生

3、活動設計意圖引入展示幾幅有關燃燒的圖片，啟發(fā)引導學生思考火對人類的意義。同學們都知道我們?nèi)祟惱萌紵姆磻延袔资f年了。燃燒密切聯(lián)系著我們的生活以及社會發(fā)展。今天我們就來研究學習燃燒、燃燒的條件和滅火的原理，以及滅火方法。板書：4.1燃燒與火火觀察、思考開門見山，讓學生了解學習目的,指導學生的思維活動回顧比學方程式工要現(xiàn)欽快艷隹軋t燃燒在之前的化學學習過程中，有哪些燃燒事例？舉例完成以下表格。思考：什么是燃燒，燃燒需要什么條件。找一找這些燃燒事例中的共同點。（方程式和現(xiàn)象兩個角度）回憶燃燒事例，補全表格喚醒學生的經(jīng)驗，對燃燒有一個初步認識燃燒的定義和燃燒的條件燃燒的條件實驗探究總結燃燒的定義

4、：通常所說的燃燒是指可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的反應，是一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應。歸納燃燒的條件：可燃物、氧氣、溫度達到著火點著火點的概念：可燃物著火燃燒所需要的最低溫度，是物質的固有屬性，不同物質的著火點不同。提問：可燃物的燃燒是否一定要與氧氣反應？課堂實驗：鎂帶在二氧化碳中燃燒視頻實驗：鈉在氯氣中燃燒講解：在沒有氧氣的情況下，如果有助燃物質，可燃物也可發(fā)生燃燒。所以，只要具有劇烈的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的化學反應都可成為可燃物的燃燒。板書：一、燃燒的定義燃燒：是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學反應。對比實驗:現(xiàn)象探究，燃燒三條件同時具備，缺一不可。板書：二、燃燒的條件1.可燃物交流共同點：燃燒物質：可燃

5、需要氧氣的參與條件：點燃即升高溫度現(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱思考、交流、記錄思考、觀察記錄思考、交流、實驗探究記錄深入理解燃燒的現(xiàn)象與實質通過對比實驗強化對燃燒條件的認識2. 要與助燃物（氧氣）接觸；3. 溫度達到著火點（可燃物著火燃燒所需要的最低溫度）滅火火災圖片展示，引導學生明白任何事情有兩思考、交流、回答問題通過對燃的原面性。燃燒在造福人類的同時，人們也會因燒條件的理與為用火不當和失控而引起災難。分析，認識方法提問：哪些方法可以滅火呢？請大家用不冋思考、討論滅火原理的方法，將燃著的蠟燭熄滅。實驗探究歸納：滅火的原理即為破壞燃燒的條件。兩者相對應，理解記憶。滅火原理有一即可。鞏固練習：滅火事例與其相

6、對應的滅火原理。板書：三、滅火的原理1. 移走可燃物2. 隔絕氧氣3. 降溫至著火點以下記錄介紹:講述：滅火器一般指裝有滅火劑的消防器材。觀察、思考讓學生體常用常用的滅火劑有泡沫滅火器滅火器、干粉滅驗到化學的滅火器、二氧化碳滅火器。與生活緊火器常用的滅火劑為二氧化碳或能產(chǎn)生二氧化碳密相連，培的物質。二氧化碳不支持燃燒，又比空氣重，養(yǎng)學生的能夠覆蓋在燃著的物體表面，隔絕空氣，使社會責任火熄滅。感演示實驗：自制泡沫滅火器滅火器2NaHC（+H2SQTNstSQ+2COf+2H2O小結1.燃燒的定義交流思考、共同小結培養(yǎng)學生2.燃燒的條件知識點概3.滅火的原理況能力作業(yè)課堂練習課后作業(yè)練習、交流鞏固

7、知識2.主要板書4.1燃燒與滅火一、燃燒的定義燃燒：是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學反應。二、燃燒的條件1. 可燃物2. 要與助燃物（氧氣）接觸；3. 溫度達到著火點（可燃物著火燃燒所需要的最低溫度）三、滅火的原理1.2.3.移走可燃物隔絕氧氣降溫到著火點以下七、教學反思教學中首先通過對生活中現(xiàn)象及已學過的燃燒現(xiàn)象開展討論，對燃燒的定義與條件有一個初步的認識。再通過實驗圖片和視頻進行觀察、分析，通過對原有經(jīng)驗的突破，揭示燃燒的條件，激發(fā)了學生的思維，也使學生自然認識科學方法。白磷、紅磷燃燒的對比實驗，幫助學生理解燃燒的條件及其存在關系，同時學習對比實驗的方法。通過簡單的蠟燭熄滅實驗的探究，從燃燒條件的角度考慮