高考視導情況通報與后段復習建議

1、高考視導情況通報與后段迎考的建議教研室 劉承前一、高考視導情況通報 縣高考工作小組同志幾次深入縣直高中、職業(yè)中專視導高考復習教學與學校迎考管理工作，我們采取聽課、聽匯報、與高三教師、學生分別座談等形式。其目的是為了督查各校的復習教學與學校管理情況，與高三教師一起研究復習教學的策略、方法，了解學生的思想和學習情況及學生對學校管理和教學的意見建議。促進和優(yōu)化學校高三教學管理，提高復習教學效果，確保2012年高考取得好的成績?，F(xiàn)將視導情況通報如下：（一）2012年高考的基本情況2012年全縣參加高考總人數(shù)是2735人，其中：文科1410人，理科1141人，職高考生187人。應屆生：2361人，往屆生

2、374人。專業(yè)考生513人，其中美術考生260人，音樂考生80人，體育考生82人，其他91人。（二）做得好的地方1、領導抓得早開學來，各校及時地召開了學校行政會、全體高三教師會和全體高三學生會，聯(lián)系本校實際,分析了形勢,進一步明確了高三工作任務。2、教師行動快 各校制定了計劃、方案、措施后，絕大多數(shù)教師認真、加倍地工作。3、學生適應快學生進入高三都難以適應高三那種高強度、超負荷的學習環(huán)境，但是通過一個多學期的高三學習，學生已經(jīng)適應了這個環(huán)境，同時適應了教師的教學方式、教學手段、教育教學管理。全體師生的復習教學熱情正在高漲。4、管理比較落實，措施比較有力 如：堅持了常規(guī)管理，強化了過程管理、落實

3、了教學管理、注重了思想管理、優(yōu)化了后勤管理。5、狠抓專業(yè)考生的文化補習。各校對專業(yè)考生，針對他們耽誤文化知識課較多的實際情況，采取單獨編班的形式補習文化。6、職中：召開了高三學生百日誓師大會，制定了高三年級獎懲方案，高三教師及班主任交風險金（每班每科100元），結合職業(yè)中專的特點，編寫了自己學校高考復習的題庫，教研組長及骨干教師帶頭上了高考復習示范課。7、美術、音樂專業(yè)生參加省內(nèi)聯(lián)考上去年的聯(lián)考線的有160人左右，獲得外省專業(yè)合格通知書的有301人，還有體育專業(yè)的考生還沒有統(tǒng)計。（三）視導中發(fā)現(xiàn)的一些不足1、復習教學的進度較慢，特別是語文、數(shù)學、和英語科目。一般比往年要慢近半個月時間。2、復習

4、教學中存在對照復習資料講解和學生練習的現(xiàn)象，對于練習有只是讓學生對答案的現(xiàn)象。還有極個別學校的教師上課時講課外的話題，本意是想提高學生的學習興趣，但學生反映這樣的話講的太多。3、各個學校對完成教育局下達的二本任務充滿信心，但對完成教育局下達的三本任務難度較大，有的學校估計完成局三本任務有些后繼乏力。4、學生適應高考的訓練偏少，學生不太適應，特別是高考的理綜與文綜考試。5、學生的答題規(guī)范訓練在教學中要加強。如：理綜物理的答題卡中一般是沒有圖的，可是題目中有圖，這就要求學生在做題時要把圖規(guī)范地畫在答題卡中，而我們的學生做題時往往是不畫圖，只是在答題時寫道：由題意可得：（某某方程）6、職業(yè)中專的存在

5、的主要問困難有三：一是外面學?？梢哉埖綄＜逸o導，職中做不到。加之今年職中參加高考的學生少，原來社會上跑資料的人都不到學校聯(lián)系業(yè)務了；二是教學交流少，特別是語文、數(shù)學、英語，由于教材版本不一樣，參加縣內(nèi)這些科目交流會議或者活動意義不大，三是外面各校都有復讀生，但職中吃了政策虧，沒有招收復讀生。二、后段迎考的建議距離高考只有一個多月時間了，高三的學生們都在備戰(zhàn)高考。有的學生胸有成竹，有條不紊地復習著，但也有相當一部分學生感到焦慮，覺得很多知識還沒有復習到位，還有個別學生甚至連基礎知識都沒有掌握牢固。針對學生學習的程度、層次不同，在這個時候，學校和老師又該怎么做呢？ 1、發(fā)揮團隊精神，確保優(yōu)秀學生更

6、優(yōu)、臨界生上線這里所指的“團隊”是：學校領導、高三教師、高三學生這三個團隊， （1）領導要統(tǒng)一思想，摸清底子，做好教師、學生的思想工作，做好教師與學生的后勤服務工作。只有學校領導形成了共識，團結又協(xié)作地做好教師之間、班級之間、學生與學校之間、教師與學生之間等一系列的工作，做好教師與學生的服務性工作就會使高三形成一個和諧的整體。（2）教師要統(tǒng)一思想，要讓教師知道：一個學生的高考上線是所有任課教師的成績，不是哪一個科目成績考好了就一定能夠上線的。所以，我們教師不要都過分地去搶時間復習自己所教的科目，要根據(jù)情況合理安排，要有團隊的意識，要發(fā)揮教師團隊的精神，只有全體教師團隊意識濃厚，特別是一個班級的

7、教師團隊意識濃厚才會對本班的重點生、目標生的所有考試科目認真分析，明確該生該補哪些科目，哪些科目應該多花時間補，哪些少花些時間補，這樣才會形成有力的合力，就會達到或接近我們想要達到的理想值。才能確保優(yōu)秀學生更優(yōu)、臨界生上線。（3）抓好學生的思想統(tǒng)一，強化高考的氣氛，加強教師與學生的溝通，加強領導與學生的溝通，只有溝通好了，一些小小的問題，甚至一些難以解決的問題都能夠在溝通或理解中達到和諧。也只要學生有團隊意識，學習風氣就好，班風就好，教育教學等工作就好開展，總之，只要我們發(fā)揮了團隊精神，只要我們進一步落實重點輔導對象與專業(yè)生文化知識輔導，只要我們教師幫學生每次考試前定好每科的奮斗目標，考試后各

8、科教師認真分析每個目標生的情況，認真分析挖掘潛力，找到成功之處或沒有達到目標的原因，幫助學生尋找復習的最佳方法。我們的付出就一定會有一個好的成績。 2、由于去年寒假高三沒有補課，教學進度比以往要慢近半個月，請各校在抓實過程管理的同時，加強階段激勵機制，調動教師工作積極性。狠抓復習教學的進度。3、復習教學中必須強化如下四個方面：第一個方面：復習教學要結合考綱與考試說明來講，要結合考點來講，要結合歷年的高考真題或典型習題來講。復習教學要貫徹“精講、精練”的復習策略，要通過篩選試題加大考練力度，突出思路方法訓練這一重點，提高學生的解題能力。復習階段的“講評課”將占據(jù)復習課的主要形式。一定要提高“講評

9、課”的效益，努力提高45分鐘質量，每次講評課重點解決一、二個問題，講透徹，讓學生真正有所得。對此我題四點想法：A、不搞“題海戰(zhàn)術”，教師多做題，精選學生練習題，真正的找“好題”、“精題”給學生練習，最好是一題多解、一題多變。講題要面向全體學生，講方法、講思路、講變化，多題歸一。B、把一部分練習拿到課堂上做，給學生充足的“悟”的時間和質疑的時間，讓練習搭建一個師生交流的“平臺”，真正的體現(xiàn)練習的價值。C、做題的宗旨是：讀題，讀題，再讀題！最終是解決問題，解決問題前一定要把題讀“透”，要聯(lián)系課本知識、找準“切入點”、解答要“有根有據(jù)”,同時教師要強調書寫要規(guī)范，否則學生會做卻得不到滿分。D、要發(fā)揮

10、多媒體課件對復習課教學的積極作用?，F(xiàn)代教育技術理論指明：視聽的多維刺激便于長時記憶，提高學習興趣，增強學習動機，提高學習效率。第二個方面：學科教師對資料的依賴性比較大。一些教師對課程標準、考試大綱和近幾年的高考試題研究不深入，對課本重視不夠，過分依賴資料，導致學生對課本中的基本知識、基本方法掌握不牢。對資料的使用沒有充分考慮本班學生的知識能力的水平，不少教師未對資料進行取舍和重組，而是按照資料一節(jié)一節(jié)的進行，資料上的例題和練習一個一個講，教學缺乏針對性和有效性，課堂效率不高，浪費了學生許多的時間。有的高三教師沒有備課本，只在資料上劃幾下，寫幾個字就到課堂，由于備課不充分，教學設計不合理，講到那

11、里黑就到那里歇的現(xiàn)象時有發(fā)生，延時下課的現(xiàn)象時有發(fā)生，學生有抵觸情緒。所以常規(guī)管理工作必須常抓不懈，督促教師備好課，不能隨便到網(wǎng)上下載教案，更不能讓教師無教案不備課進教室，打無準備之戰(zhàn)。 第三個方面：強化訓練，特別是文綜、理綜的訓練。其目的是讓學生適應綜合科目考試的同時強化答題的規(guī)范性。如：在理綜卷里的物理計算題，這次我們視導中發(fā)現(xiàn)學生在答題時作圖不規(guī)范，有的不作圖就只寫由題意得（某某方程），有的畫的圖是亂畫的，對圖的修改就在自己所畫的圖上用碳素筆修改，改后的圖就亂七八糟了。所以我們教師一定要學生用工具作圖，先用鉛筆作圖最后再用碳素筆填好。又如：語文試題的主觀題答案一般都有兩個以上的答案要點，

12、所以要強化分點答題的意識，看看你所答的題是幾分，給你留下多大空白讓你解答，答案個數(shù)盡量和所給空白一致，不要太小，也不要太多。一般每2分一個給分點，并用小標號標明。這樣就不會使要點遺漏，同時也能使你的答案條理清晰了，考生也能輕而易舉的拿到該得的分了。主觀題盡管沒有固定的格式，但答題有套路，可對常用題型設問的常式和變式進行答題模式的訓練，并在二輪復習中必須讓學生掌握一些答題的術語，如詩歌鑒賞答表現(xiàn)手法的題時需掌握的一些術語：聯(lián)想、想象、類比、象征、渲染、烘托、對比、反襯等，這樣不僅答的簡要而且有水準。這樣可以減少非智力因素的失分。第四個方面：考練的評卷講評要有針對性，要有及時性。4、適時調整學生心理狀態(tài)心理狀態(tài)就是一個人的心情。心情的好壞，會直接地影響我們學生學習的效果。如：在體育比賽中，由于心理狀態(tài)的起伏，參賽選手的發(fā)揮會跟著有較大的起伏。同樣的道理，心理狀態(tài)的正常與否對參加高考的學生來說是至關重要。心理方面的任何失衡都會使你手忙腳亂，得分率就降低，平時掌握的內(nèi)容也就有可能發(fā)揮不出來；相反，保持良好的心態(tài)，則會使你如虎添翼，發(fā)揮出最佳水平。5、注重后勤管理與服務工作，注意學生營養(yǎng)