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文檔簡介

1、高考視導情況通報與后段迎考的建議教研室 劉承前一、高考視導情況通報 縣高考工作小組同志幾次深入縣直高中、職業(yè)中專視導高考復習教學與學校迎考管理工作,我們采取聽課、聽匯報、與高三教師、學生分別座談等形式。其目的是為了督查各校的復習教學與學校管理情況,與高三教師一起研究復習教學的策略、方法,了解學生的思想和學習情況及學生對學校管理和教學的意見建議。促進和優(yōu)化學校高三教學管理,提高復習教學效果,確保2012年高考取得好的成績?,F(xiàn)將視導情況通報如下:(一)2012年高考的基本情況2012年全縣參加高考總人數(shù)是2735人,其中:文科1410人,理科1141人,職高考生187人。應屆生:2361人,往屆生

2、374人。專業(yè)考生513人,其中美術考生260人,音樂考生80人,體育考生82人,其他91人。(二)做得好的地方1、領導抓得早開學來,各校及時地召開了學校行政會、全體高三教師會和全體高三學生會,聯(lián)系本校實際,分析了形勢,進一步明確了高三工作任務。2、教師行動快 各校制定了計劃、方案、措施后,絕大多數(shù)教師認真、加倍地工作。3、學生適應快學生進入高三都難以適應高三那種高強度、超負荷的學習環(huán)境,但是通過一個多學期的高三學習,學生已經(jīng)適應了這個環(huán)境,同時適應了教師的教學方式、教學手段、教育教學管理。全體師生的復習教學熱情正在高漲。4、管理比較落實,措施比較有力 如:堅持了常規(guī)管理,強化了過程管理、落實

3、了教學管理、注重了思想管理、優(yōu)化了后勤管理。5、狠抓專業(yè)考生的文化補習。各校對專業(yè)考生,針對他們耽誤文化知識課較多的實際情況,采取單獨編班的形式補習文化。6、職中:召開了高三學生百日誓師大會,制定了高三年級獎懲方案,高三教師及班主任交風險金(每班每科100元),結合職業(yè)中專的特點,編寫了自己學校高考復習的題庫,教研組長及骨干教師帶頭上了高考復習示范課。7、美術、音樂專業(yè)生參加省內(nèi)聯(lián)考上去年的聯(lián)考線的有160人左右,獲得外省專業(yè)合格通知書的有301人,還有體育專業(yè)的考生還沒有統(tǒng)計。(三)視導中發(fā)現(xiàn)的一些不足1、復習教學的進度較慢,特別是語文、數(shù)學、和英語科目。一般比往年要慢近半個月時間。2、復習

4、教學中存在對照復習資料講解和學生練習的現(xiàn)象,對于練習有只是讓學生對答案的現(xiàn)象。還有極個別學校的教師上課時講課外的話題,本意是想提高學生的學習興趣,但學生反映這樣的話講的太多。3、各個學校對完成教育局下達的二本任務充滿信心,但對完成教育局下達的三本任務難度較大,有的學校估計完成局三本任務有些后繼乏力。4、學生適應高考的訓練偏少,學生不太適應,特別是高考的理綜與文綜考試。5、學生的答題規(guī)范訓練在教學中要加強。如:理綜物理的答題卡中一般是沒有圖的,可是題目中有圖,這就要求學生在做題時要把圖規(guī)范地畫在答題卡中,而我們的學生做題時往往是不畫圖,只是在答題時寫道:由題意可得:(某某方程)6、職業(yè)中專的存在

5、的主要問困難有三:一是外面學??梢哉埖綄<逸o導,職中做不到。加之今年職中參加高考的學生少,原來社會上跑資料的人都不到學校聯(lián)系業(yè)務了;二是教學交流少,特別是語文、數(shù)學、英語,由于教材版本不一樣,參加縣內(nèi)這些科目交流會議或者活動意義不大,三是外面各校都有復讀生,但職中吃了政策虧,沒有招收復讀生。二、后段迎考的建議距離高考只有一個多月時間了,高三的學生們都在備戰(zhàn)高考。有的學生胸有成竹,有條不紊地復習著,但也有相當一部分學生感到焦慮,覺得很多知識還沒有復習到位,還有個別學生甚至連基礎知識都沒有掌握牢固。針對學生學習的程度、層次不同,在這個時候,學校和老師又該怎么做呢? 1、發(fā)揮團隊精神,確保優(yōu)秀學生更

6、優(yōu)、臨界生上線這里所指的“團隊”是:學校領導、高三教師、高三學生這三個團隊, (1)領導要統(tǒng)一思想,摸清底子,做好教師、學生的思想工作,做好教師與學生的后勤服務工作。只有學校領導形成了共識,團結又協(xié)作地做好教師之間、班級之間、學生與學校之間、教師與學生之間等一系列的工作,做好教師與學生的服務性工作就會使高三形成一個和諧的整體。(2)教師要統(tǒng)一思想,要讓教師知道:一個學生的高考上線是所有任課教師的成績,不是哪一個科目成績考好了就一定能夠上線的。所以,我們教師不要都過分地去搶時間復習自己所教的科目,要根據(jù)情況合理安排,要有團隊的意識,要發(fā)揮教師團隊的精神,只有全體教師團隊意識濃厚,特別是一個班級的

7、教師團隊意識濃厚才會對本班的重點生、目標生的所有考試科目認真分析,明確該生該補哪些科目,哪些科目應該多花時間補,哪些少花些時間補,這樣才會形成有力的合力,就會達到或接近我們想要達到的理想值。才能確保優(yōu)秀學生更優(yōu)、臨界生上線。(3)抓好學生的思想統(tǒng)一,強化高考的氣氛,加強教師與學生的溝通,加強領導與學生的溝通,只有溝通好了,一些小小的問題,甚至一些難以解決的問題都能夠在溝通或理解中達到和諧。也只要學生有團隊意識,學習風氣就好,班風就好,教育教學等工作就好開展,總之,只要我們發(fā)揮了團隊精神,只要我們進一步落實重點輔導對象與專業(yè)生文化知識輔導,只要我們教師幫學生每次考試前定好每科的奮斗目標,考試后各

8、科教師認真分析每個目標生的情況,認真分析挖掘潛力,找到成功之處或沒有達到目標的原因,幫助學生尋找復習的最佳方法。我們的付出就一定會有一個好的成績。 2、由于去年寒假高三沒有補課,教學進度比以往要慢近半個月,請各校在抓實過程管理的同時,加強階段激勵機制,調動教師工作積極性。狠抓復習教學的進度。3、復習教學中必須強化如下四個方面:第一個方面:復習教學要結合考綱與考試說明來講,要結合考點來講,要結合歷年的高考真題或典型習題來講。復習教學要貫徹“精講、精練”的復習策略,要通過篩選試題加大考練力度,突出思路方法訓練這一重點,提高學生的解題能力。復習階段的“講評課”將占據(jù)復習課的主要形式。一定要提高“講評

9、課”的效益,努力提高45分鐘質量,每次講評課重點解決一、二個問題,講透徹,讓學生真正有所得。對此我題四點想法:A、不搞“題海戰(zhàn)術”,教師多做題,精選學生練習題,真正的找“好題”、“精題”給學生練習,最好是一題多解、一題多變。講題要面向全體學生,講方法、講思路、講變化,多題歸一。B、把一部分練習拿到課堂上做,給學生充足的“悟”的時間和質疑的時間,讓練習搭建一個師生交流的“平臺”,真正的體現(xiàn)練習的價值。C、做題的宗旨是:讀題,讀題,再讀題!最終是解決問題,解決問題前一定要把題讀“透”,要聯(lián)系課本知識、找準“切入點”、解答要“有根有據(jù)”,同時教師要強調書寫要規(guī)范,否則學生會做卻得不到滿分。D、要發(fā)揮

10、多媒體課件對復習課教學的積極作用?,F(xiàn)代教育技術理論指明:視聽的多維刺激便于長時記憶,提高學習興趣,增強學習動機,提高學習效率。第二個方面:學科教師對資料的依賴性比較大。一些教師對課程標準、考試大綱和近幾年的高考試題研究不深入,對課本重視不夠,過分依賴資料,導致學生對課本中的基本知識、基本方法掌握不牢。對資料的使用沒有充分考慮本班學生的知識能力的水平,不少教師未對資料進行取舍和重組,而是按照資料一節(jié)一節(jié)的進行,資料上的例題和練習一個一個講,教學缺乏針對性和有效性,課堂效率不高,浪費了學生許多的時間。有的高三教師沒有備課本,只在資料上劃幾下,寫幾個字就到課堂,由于備課不充分,教學設計不合理,講到那

11、里黑就到那里歇的現(xiàn)象時有發(fā)生,延時下課的現(xiàn)象時有發(fā)生,學生有抵觸情緒。所以常規(guī)管理工作必須常抓不懈,督促教師備好課,不能隨便到網(wǎng)上下載教案,更不能讓教師無教案不備課進教室,打無準備之戰(zhàn)。 第三個方面:強化訓練,特別是文綜、理綜的訓練。其目的是讓學生適應綜合科目考試的同時強化答題的規(guī)范性。如:在理綜卷里的物理計算題,這次我們視導中發(fā)現(xiàn)學生在答題時作圖不規(guī)范,有的不作圖就只寫由題意得(某某方程),有的畫的圖是亂畫的,對圖的修改就在自己所畫的圖上用碳素筆修改,改后的圖就亂七八糟了。所以我們教師一定要學生用工具作圖,先用鉛筆作圖最后再用碳素筆填好。又如:語文試題的主觀題答案一般都有兩個以上的答案要點,

12、所以要強化分點答題的意識,看看你所答的題是幾分,給你留下多大空白讓你解答,答案個數(shù)盡量和所給空白一致,不要太小,也不要太多。一般每2分一個給分點,并用小標號標明。這樣就不會使要點遺漏,同時也能使你的答案條理清晰了,考生也能輕而易舉的拿到該得的分了。主觀題盡管沒有固定的格式,但答題有套路,可對常用題型設問的常式和變式進行答題模式的訓練,并在二輪復習中必須讓學生掌握一些答題的術語,如詩歌鑒賞答表現(xiàn)手法的題時需掌握的一些術語:聯(lián)想、想象、類比、象征、渲染、烘托、對比、反襯等,這樣不僅答的簡要而且有水準。這樣可以減少非智力因素的失分。第四個方面:考練的評卷講評要有針對性,要有及時性。4、適時調整學生心理狀態(tài)心理狀態(tài)就是一個人的心情。心情的好壞,會直接地影響我們學生學習的效果。如:在體育比賽中,由于心理狀態(tài)的起伏,參賽選手的發(fā)揮會跟著有較大的起伏。同樣的道理,心理狀態(tài)的正常與否對參加高考的學生來說是至關重要。心理方面的任何失衡都會使你手忙腳亂,得分率就降低,平時掌握的內(nèi)容也就有可能發(fā)揮不出來;相反,保持良好的心態(tài),則會使你如虎添翼,發(fā)揮出最佳水平。5、注重后勤管理與服務工作,注意學生營養(yǎng)

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