《花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。教師要多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，帶領(lǐng)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1. 聆聽(tīng)、熟悉鋼琴曲花鼓，通過(guò)對(duì)主題的哼唱加深對(duì)旋律的印象，感受樂(lè)曲濃郁的民族特色。2. 通過(guò)聽(tīng)辨、模唱、律動(dòng)、對(duì)比、體驗(yàn)等方式，感受主題音樂(lè)的發(fā)展與變化，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的情感。3. 能夠區(qū)分音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)主題在各部分的不

2、同呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)欣賞樂(lè)曲花鼓，了解主題樂(lè)段的發(fā)展變化。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的不同段落。四、教學(xué)過(guò)程及方法（一）視頻導(dǎo)入師：孩子們你們知道嗎，我國(guó)的民歌有著悠久的歷史，每個(gè)民族，每個(gè)地方都有屬于自己的民歌，今天這節(jié)課我們先來(lái)欣賞一首安徽民歌鳳陽(yáng)花鼓。師：從視頻中你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？生：看到了她們拿著小鼓舞蹈，聽(tīng)到了優(yōu)美的歌聲，想到了她們現(xiàn)在很快樂(lè)。師：你們回答的都很棒，這首歌是流傳于安徽的一首民間歌舞，正如歌中所唱的：在舊社會(huì)窮苦人民迫于生活向外逃荒、沿街賣(mài)唱。而今人們豐衣足食，鳳陽(yáng)花鼓被作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)保留下來(lái)，并成為反映勞動(dòng)

3、人民幸福生活的一種歌舞表演形式。剛才有位同學(xué)提到了鼓。你看，劉老師今天就帶來(lái)了一個(gè)，歌曲中唱的這個(gè)鼓就是它花鼓！請(qǐng)你來(lái)試一試師：來(lái)，我們合作一下（師生配合）師：大家聽(tīng)清楚了嗎？我們是怎么奏的？（出示節(jié)奏譜）X.XX丨X0II咚咚咚咚嗆師：是的！你們想試一試嗎？我們一起學(xué)著鑼鼓的節(jié)奏來(lái)敲一敲師：還可以用身邊什么道具來(lái)模仿鑼鼓聲呢？生:可以拍凳子、拍腿、拍書(shū)（每一個(gè)方法都帶學(xué)生拍節(jié)奏）師：老師也想用鋼琴模仿一下鑼鼓聲，你們聽(tīng)像不像？（師彈引子部分的旋律）師：今天我們要欣賞的就是由作曲家瞿維創(chuàng)作的一首鋼琴獨(dú)奏曲花鼓。首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)片段里有沒(méi)有你們熟悉的旋律？這段旋律的情緒怎樣？（欣賞完整的第一部分

4、）【設(shè)計(jì)意圖】從民歌鳳陽(yáng)花鼓視頻導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)花鼓并且熟悉鳳陽(yáng)花鼓歌曲的旋律。（二）“花鼓”傳韻1. 欣賞主題樂(lè)段a. 師：這么歡樂(lè)的樂(lè)曲老師忍不住都想跟它一起哼唱呢。你想加入老師一起來(lái)感受快樂(lè)的音樂(lè)嗎？身體坐正，小手劃拍。3.523丨513.56JI5551丨16513211112丨1161532315551丨16512.532I1b. 師：跟著老師的琴聲，咱們?cè)俪脺?zhǔn)確一點(diǎn)，好聽(tīng)一點(diǎn)。c. 師：唱完旋律后，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每一句之間有什么規(guī)律？（色塊提示每句末尾的音和下一句開(kāi)頭的音一樣。）師：你們觀察的很仔細(xì)，像這樣的創(chuàng)作手法在我們民族音樂(lè)中叫做“魚(yú)咬尾”。現(xiàn)在老師考考你們，我其中幾個(gè)音遮擋起來(lái)

5、，你還會(huì)唱嗎？我們來(lái)接口唱。師：果然難不倒你們！如此動(dòng)聽(tīng)的旋律由什么樂(lè)器演奏的？你們了解鋼琴嗎？生介紹：鋼琴是樂(lè)器之王，它有88個(gè)鍵。2. 聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分師：是呀，他還能演奏許多其他樂(lè)器無(wú)法演奏的音區(qū)呢！有誰(shuí)會(huì)彈鋼琴，上來(lái)試一試。你還記得剛才我們唱的那條旋律嗎？能彈出來(lái)嗎？（學(xué)生彈高音區(qū)，教師彈低音區(qū)。）師：哇，真厲害，給咱們的小鋼琴家一點(diǎn)鼓勵(lì)吧！師：孩子們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？我們?cè)谘葑鄷r(shí)，她彈得聲音比較明亮（高）而老師彈得聲音比較低沉（低）是呀，在鋼琴上這位同學(xué)彈得是高音區(qū)，而老師彈得是低音區(qū)。（師邊說(shuō)邊彈奏兩個(gè)音區(qū)對(duì)比）我們?cè)賮?lái)感受一下，當(dāng)聽(tīng)到旋律出現(xiàn)在高音區(qū)的時(shí)候，我們就用高手位來(lái)表示，

6、聽(tīng)到旋律出現(xiàn)在低音區(qū)的時(shí)候，我們就用低手位來(lái)表示。準(zhǔn)備好，注意聽(tīng)?。úシ磐暾牡谝徊糠郑?完整聆聽(tīng)花鼓師：這一部分中，主題出現(xiàn)了2次，一次是在高音區(qū)出現(xiàn)的，還有一次是在低音區(qū)。音樂(lè)就是這么神奇，作曲家通過(guò)高低音區(qū)的仿佛讓我們看到了男女生歡快對(duì)唱的場(chǎng)景！師：剛才我們體驗(yàn)了樂(lè)曲的第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)大家完整欣賞這部鋼琴作品，當(dāng)動(dòng)聽(tīng)的旋律經(jīng)過(guò)你的耳畔，你能否捕捉到那熟悉的音符呢，聽(tīng)到它出現(xiàn)的時(shí)候用你喜歡的方式輕輕敲起“小花鼓”來(lái)伴奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)演唱旋律，感知、熟悉主題旋律，聽(tīng)辨主題旋律在第一部分出現(xiàn)的次數(shù)及不同之處，讓學(xué)生加深印象，體會(huì)到民間音樂(lè)元素的發(fā)展與變化。（三）“花鼓”傳情師：樂(lè)曲中除了咱

7、們熟悉的旋律以外還有不一樣的旋律嗎？師：那這一段又給我們帶來(lái)怎樣的感覺(jué)呢？我們繼續(xù)聆聽(tīng)，走進(jìn)作曲家的內(nèi)心。（師彈奏過(guò)渡段）師：這段音樂(lè)和第一部分音樂(lè)相比有什么不同呢？生：柔美、抒情。師：是啊，這么柔美的旋律，你想用怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)呢？（學(xué)生擺動(dòng)手臂，感知音樂(lè)）【設(shè)計(jì)意圖】基于音樂(lè)欣賞的通感體驗(yàn)，借助聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)讓學(xué)生直接觸摸到音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。（四）“花鼓”傳樂(lè)師：作曲家用輕巧柔美的旋律將歡快活潑第一部分慢慢過(guò)渡到第二部分。那么第二部分又給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？音樂(lè)繼續(xù)進(jìn)行著，聽(tīng)一聽(tīng)主題旋律在這一部分出現(xiàn)了幾次，分別在哪個(gè)音區(qū)演奏的？（播放樂(lè)曲第二部分）師：我們知道，主題旋律在第一部分

8、出現(xiàn)了幾次？（2次），第一次在哪個(gè)音區(qū)（高音區(qū)），第二次在低音區(qū)。而這一主題旋律在第二部分出現(xiàn)了幾次呢？（2次）先出現(xiàn)在哪個(gè)音區(qū)（低音區(qū)），第二次呢？（高音區(qū)）。此時(shí)的音樂(lè)給我們帶來(lái)感受是？（熱烈）師：音樂(lè)到了此刻顯得更加的熱烈歡騰了。老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，想想可以怎樣表現(xiàn)呢？咱們跟著音樂(lè)把彩帶揮舞起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】與第一部分對(duì)比欣賞目標(biāo)指向更直接、更生動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生參與并表現(xiàn)音樂(lè)，增加對(duì)音樂(lè)理解的自信心。（五）花鼓傳幸福師：在歡樂(lè)中咱們熟悉了這首樂(lè)曲的旋律、了解了這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)）。最后，我們共同把心中對(duì)音樂(lè)的感受與理解充分表現(xiàn)出來(lái)。第一部分請(qǐng)一三組同學(xué)用“小花鼓”伴奏；第二組同學(xué)“彈奏”高低音區(qū)的旋律；過(guò)渡段咱們一起表現(xiàn)；第三部分請(qǐng)一、三組同學(xué)繼續(xù)敲起你的“小花鼓”，第二組同學(xué)跟著音樂(lè)把彩帶揮舞起來(lái)。還等什么呢，咱們趕緊將幸福之聲傳給大家?。úシ磐暾麡?lè)曲）【設(shè)計(jì)意圖】完整聆聽(tīng)音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的整體概念。在學(xué)生感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的方式來(lái)再次體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)。（六）課堂總結(jié)師：音樂(lè)課是短