《花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。教師要多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，帶領(lǐng)他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1. 聆聽、熟悉鋼琴曲花鼓，通過對主題的哼唱加深對旋律的印象，感受樂曲濃郁的民族特色。2. 通過聽辨、模唱、律動、對比、體驗(yàn)等方式，感受主題音樂的發(fā)展與變化，體會樂曲所表達(dá)的情感。3. 能夠區(qū)分音樂的基本結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)主題在各部分的不

2、同呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)的自信心。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)欣賞樂曲花鼓，了解主題樂段的發(fā)展變化。引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的不同段落。四、教學(xué)過程及方法（一）視頻導(dǎo)入師：孩子們你們知道嗎，我國的民歌有著悠久的歷史，每個(gè)民族，每個(gè)地方都有屬于自己的民歌，今天這節(jié)課我們先來欣賞一首安徽民歌鳳陽花鼓。師：從視頻中你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？生：看到了她們拿著小鼓舞蹈，聽到了優(yōu)美的歌聲，想到了她們現(xiàn)在很快樂。師：你們回答的都很棒，這首歌是流傳于安徽的一首民間歌舞，正如歌中所唱的：在舊社會窮苦人民迫于生活向外逃荒、沿街賣唱。而今人們豐衣足食，鳳陽花鼓被作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)保留下來，并成為反映勞動

3、人民幸福生活的一種歌舞表演形式。剛才有位同學(xué)提到了鼓。你看，劉老師今天就帶來了一個(gè)，歌曲中唱的這個(gè)鼓就是它花鼓！請你來試一試師：來，我們合作一下（師生配合）師：大家聽清楚了嗎？我們是怎么奏的？（出示節(jié)奏譜）X.XX丨X0II咚咚咚咚嗆師：是的！你們想試一試嗎？我們一起學(xué)著鑼鼓的節(jié)奏來敲一敲師：還可以用身邊什么道具來模仿鑼鼓聲呢？生:可以拍凳子、拍腿、拍書（每一個(gè)方法都帶學(xué)生拍節(jié)奏）師：老師也想用鋼琴模仿一下鑼鼓聲，你們聽像不像？（師彈引子部分的旋律）師：今天我們要欣賞的就是由作曲家瞿維創(chuàng)作的一首鋼琴獨(dú)奏曲花鼓。首先來聽聽，這個(gè)片段里有沒有你們熟悉的旋律？這段旋律的情緒怎樣？（欣賞完整的第一部分

4、）【設(shè)計(jì)意圖】從民歌鳳陽花鼓視頻導(dǎo)入，認(rèn)識花鼓并且熟悉鳳陽花鼓歌曲的旋律。（二）“花鼓”傳韻1. 欣賞主題樂段a. 師：這么歡樂的樂曲老師忍不住都想跟它一起哼唱呢。你想加入老師一起來感受快樂的音樂嗎？身體坐正，小手劃拍。3.523丨513.56JI5551丨16513211112丨1161532315551丨16512.532I1b. 師：跟著老師的琴聲，咱們再唱得準(zhǔn)確一點(diǎn)，好聽一點(diǎn)。c. 師：唱完旋律后，你們有沒有發(fā)現(xiàn)每一句之間有什么規(guī)律？（色塊提示每句末尾的音和下一句開頭的音一樣。）師：你們觀察的很仔細(xì)，像這樣的創(chuàng)作手法在我們民族音樂中叫做“魚咬尾”。現(xiàn)在老師考考你們，我其中幾個(gè)音遮擋起來

5、，你還會唱嗎？我們來接口唱。師：果然難不倒你們！如此動聽的旋律由什么樂器演奏的？你們了解鋼琴嗎？生介紹：鋼琴是樂器之王，它有88個(gè)鍵。2. 聆聽樂曲第一部分師：是呀，他還能演奏許多其他樂器無法演奏的音區(qū)呢！有誰會彈鋼琴，上來試一試。你還記得剛才我們唱的那條旋律嗎？能彈出來嗎？（學(xué)生彈高音區(qū)，教師彈低音區(qū)。）師：哇，真厲害，給咱們的小鋼琴家一點(diǎn)鼓勵(lì)吧！師：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？我們在演奏時(shí)，她彈得聲音比較明亮（高）而老師彈得聲音比較低沉（低）是呀，在鋼琴上這位同學(xué)彈得是高音區(qū)，而老師彈得是低音區(qū)。（師邊說邊彈奏兩個(gè)音區(qū)對比）我們再來感受一下，當(dāng)聽到旋律出現(xiàn)在高音區(qū)的時(shí)候，我們就用高手位來表示，

6、聽到旋律出現(xiàn)在低音區(qū)的時(shí)候，我們就用低手位來表示。準(zhǔn)備好，注意聽?。úシ磐暾牡谝徊糠郑?完整聆聽花鼓師：這一部分中，主題出現(xiàn)了2次，一次是在高音區(qū)出現(xiàn)的，還有一次是在低音區(qū)。音樂就是這么神奇，作曲家通過高低音區(qū)的仿佛讓我們看到了男女生歡快對唱的場景！師：剛才我們體驗(yàn)了樂曲的第一部分，現(xiàn)在請大家完整欣賞這部鋼琴作品，當(dāng)動聽的旋律經(jīng)過你的耳畔，你能否捕捉到那熟悉的音符呢，聽到它出現(xiàn)的時(shí)候用你喜歡的方式輕輕敲起“小花鼓”來伴奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過演唱旋律，感知、熟悉主題旋律，聽辨主題旋律在第一部分出現(xiàn)的次數(shù)及不同之處，讓學(xué)生加深印象，體會到民間音樂元素的發(fā)展與變化。（三）“花鼓”傳情師：樂曲中除了咱

7、們熟悉的旋律以外還有不一樣的旋律嗎？師：那這一段又給我們帶來怎樣的感覺呢？我們繼續(xù)聆聽，走進(jìn)作曲家的內(nèi)心。（師彈奏過渡段）師：這段音樂和第一部分音樂相比有什么不同呢？生：柔美、抒情。師：是啊，這么柔美的旋律，你想用怎樣的方式來表現(xiàn)呢？（學(xué)生擺動手臂，感知音樂）【設(shè)計(jì)意圖】基于音樂欣賞的通感體驗(yàn)，借助聽覺、感覺讓學(xué)生直接觸摸到音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。（四）“花鼓”傳樂師：作曲家用輕巧柔美的旋律將歡快活潑第一部分慢慢過渡到第二部分。那么第二部分又給我們帶來什么樣的感受呢？音樂繼續(xù)進(jìn)行著，聽一聽主題旋律在這一部分出現(xiàn)了幾次，分別在哪個(gè)音區(qū)演奏的？（播放樂曲第二部分）師：我們知道，主題旋律在第一部分

8、出現(xiàn)了幾次？（2次），第一次在哪個(gè)音區(qū)（高音區(qū)），第二次在低音區(qū)。而這一主題旋律在第二部分出現(xiàn)了幾次呢？（2次）先出現(xiàn)在哪個(gè)音區(qū)（低音區(qū)），第二次呢？（高音區(qū)）。此時(shí)的音樂給我們帶來感受是？（熱烈）師：音樂到了此刻顯得更加的熱烈歡騰了。老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，想想可以怎樣表現(xiàn)呢？咱們跟著音樂把彩帶揮舞起來。【設(shè)計(jì)意圖】與第一部分對比欣賞目標(biāo)指向更直接、更生動，同時(shí)讓學(xué)生參與并表現(xiàn)音樂，增加對音樂理解的自信心。（五）花鼓傳幸福師：在歡樂中咱們熟悉了這首樂曲的旋律、了解了這首樂曲的結(jié)構(gòu)（總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)）。最后，我們共同把心中對音樂的感受與理解充分表現(xiàn)出來。第一部分請一三組同學(xué)用“小花鼓”伴奏；第二組同學(xué)“彈奏”高低音區(qū)的旋律；過渡段咱們一起表現(xiàn)；第三部分請一、三組同學(xué)繼續(xù)敲起你的“小花鼓”，第二組同學(xué)跟著音樂把彩帶揮舞起來。還等什么呢，咱們趕緊將幸福之聲傳給大家?。úシ磐暾麡非驹O(shè)計(jì)意圖】完整聆聽音樂，加深對音樂的整體概念。在學(xué)生感受音樂的基礎(chǔ)上，用自己的方式來再次體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂。（六）課堂總結(jié)師：音樂課是短