人教版小學語文六年級上冊《第四組：15這片土地是神圣的》公開課教學設計_0

1、這片土地是神圣的教學設計教材簡析：在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言，向我們表達了印第安人對這片土地的眷戀和對這片土地深沉的愛。教學目標：1、學寫本課生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、善待、松脂、眷戀”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3、揣摩優(yōu)美語句，體會課文表達上的特點。4、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得保護環(huán)境、愛護家園。教學重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點：理解含義深刻的語言，通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學過程：一、

2、談話導入，理解課題。1、明確本課的體裁、作者以及地位師：今天我們來學習一篇演說稿，這篇演說稿被譽為有史以來在環(huán)保方面最動人心弦的演說，它就是學生齊讀課題：這片土地是神圣的師：這篇演說稿的作者是印第安的酋長西雅圖，所以這篇演說稿又稱西雅圖酋長的宣言2、理解“神圣”師：人們常用“肥沃”、“美麗”等字眼來形容土地，很少有人用“神圣”這個詞來形容土地。在你的心中，“神圣”是一種怎樣的感覺呢？（生談感受）讀了課題，你有什么疑問呢？下面我們就一起來學習這篇演說稿。二、交流背景資料，為理解課文做鋪墊。1、指名學生談談搜集的背景資料2、指名學生說一說從聽到的資料里知道了什么3、教師補充相關故事，使學生們理解印

3、第安人為什么要把自己的土地轉讓給美國。三、初讀課文，學習字詞，把握全文的情感基調。1、播放課文錄音，調動學生情感，把握文章感情基調。2、出示詞語并認讀，強調需要注意的字音及書寫。3、出示問題：這篇演說稿表達的觀點是什么？從文中找出相關的句子。4、指名學生回答問題生回答：如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。學生齊讀這句話，并說說“這片土地”指的是哪片土地？5、把握全文的情感（1）出示問題：印第安人對這片生活的土地有著怎樣的情感，文中有一句話最能表達這種情感，從文中畫出來“我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣（2）引導學生體會“初生的嬰兒”與“母親的懷

4、抱”的關系，從而體會印第安人與土地的密切關系，從而讓學生意會貼切的比喻三、精讀課文前三個自然段，通過多種形式的朗讀來感受這片土地的“神圣”。1、小組內共同學習前三個自然段，交流討論：哪些句子最能表達這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。教師提出小組學習的要求。2、指名一個小組到臺前朗讀、交流感受。3、教師強調此段朗讀應注意的問題，然后學生齊讀此段。此段表達的是這片土地的神圣，這片土地是家園，讓印第安人感到很溫馨，讀的時候要讀出平和的語氣，感情不能太激昂。4、體悟第二自然段的寫法并進行仿寫練習，并匯報。（1）齊讀第2自然段（2）體會排比的修辭（3）在印第安人眼中還有哪些事物是圣潔

5、的呢？發(fā)揮想象寫一寫。四、精讀“善待”部分1、出示要求：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？請同學們讀課文4-8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？并談一談你的感受。2、小組合作學習交流3、指名一個小組作匯報交流善待河水善待空氣善待動物4、交流我們身邊環(huán)境污染的現(xiàn)象，滲透環(huán)保意識。5、強調西雅圖要求他們善待什么？并指名學生板書。6、教師引申：要善待地球上的一切！7、再次朗讀本文表達觀點的句子，并理解句子含義和情感。五、結尾部分1、出示句子并齊讀：為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。2、出示如今的西雅圖圖片，感受它的美好，體會美國人為此而獻出的力量3、再次齊讀最后兩句話，讓學生意識到要珍愛家園。六、拓展升華，激發(fā)學生對土地、對環(huán)境的保護意識