中班科學活動：影子

1、小班科學：影子的秘密活動目標：1. 初步了解光被物體擋住會岀現(xiàn)影子的現(xiàn)象。2. 通過觀察和實驗，獲得有關影子形成，變化的經驗。3. 激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心?；顒訙蕚洌?. 燈、手電等光源。2 各類玩具。3 選擇有陽光的地方?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時候有影子嗎？幼：有太陽的時候會有影子。幼：晚上開燈的時候會有影子。幼：有月亮的時候會有影子。師：什么東西有影子。幼：人有影子。幼：小狗有影子。幼：洋娃娃也有影子。（幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的經驗很少，較著急；激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。）二、通過

2、實驗了解影子形成、變化的原因1. 師：為什么會有影子？影子會變嗎？怎么變？鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進行試驗。（教師巡回指導，并了解幼兒的想法。）2 在集體中交流各自的實驗結果幼：有光就會有影子。幼：小象”口小兔”的影子不一樣。幼：汽車”的影子會變大變小。師：怎么會變大變小的？幼：汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小。幼：我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到大象前面，影子沒有長鼻子，把它拿到大象”旁邊，影子就有長鼻子。教師和幼兒共同總結：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉動位置，影子也會發(fā)生變化。（所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發(fā)現(xiàn)問題，還能通過動手試驗來驗

3、證問題，并講岀自己的看法，他們非常開心）師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。（幼兒說岀了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力）。三、游戲踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里？你的影子會動嗎？師生共同玩游戲踩影子”，引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現(xiàn)影子的變化。（提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞）幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認識，這種做中學”的活動過程，幼兒易接受?；钪ЫY束：在觀察與實驗中，能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的

4、感性經驗等?？茖W活動影子的秘密課后反思影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關系，激發(fā)學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子，讓孩子從實踐中感悟岀真知，讓學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)岀火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光，物體擋住光

5、，所以產生影子”的道理.接著又從孩子的生活經驗導入，觀看多媒體課件”生活中的影子”，從孩子的認知岀發(fā)，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向學生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的

6、原因的短片。本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的?？茖W活動：有趣的影子活動目標：1、了解影子。

7、2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。3、通過游戲，初步感知影子與光的關系，引岀閱讀主題一一影子。活動準備：1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一2、油畫棒、電筒、剪刀若干?；顒舆^程：一、魔術（手影游戲）小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來變個魔術，看我用手變了什么？（小狗）小狗在做什么？（張嘴）現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）我又變了一只小動物，你們看是誰？二、初步了解剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）你看到過影子嗎？哪些地方有影子？（太陽光下、路燈下我們聽聽影子的自我介紹吧。三、放幻燈一一影子的自我介紹

8、看，我就是影子，每個人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，螞蟻有植物也有影子。我是怎么來的呢？我呀和光是好朋友，當光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產生了我。提問：人有影子嗎？哪些物體還有影子？影子是怎么來的？你認為影子會動嗎？會做動作嗎？四、游戲會變的蝴蝶”（岀示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎樣的呢？請你猜猜看，然后把影子與實物連起來。（幼兒回答猜測結果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢？（用手電筒照一照）幼兒進行操作實驗，并記錄結果，教師總結。五、找影子小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見自己的影子嗎？想想為什么看不見？要在哪里可

9、以看見？（太陽光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結果，教師總結。大班科學活動影子說課稿一、教材內容分析影子是我們日常生活中常見的科學現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子可以說在我們的周圍生活中到處都有影子。但是影子又是飄忽不定的，是一種光影現(xiàn)象，影子的形成對于幼兒來說無疑是一個好奇而又難懂的現(xiàn)象。因此，在活動中，我試圖以看看、說說、玩玩來引導幼兒了解影子。本次活動的重點是幼兒了解有光的地方會有影子，難點是用自己的身體動作來制造影子。二、幼兒情況分析影子摸不著，聞不到但又看得到，能充分調動幼兒的好奇心，但影子的飄忽不定，較復雜的形成

10、原理以及制造原理，又使幼兒不能理解。大班幼兒的觀察力，思維力以及表現(xiàn)能力較小、中班幼兒有飛速的發(fā)展，并對科學活動產生了初步的興趣與探索欲。我試圖簡化影子原理，并寓教于樂，以大班幼兒為活動對象開展此次活動。三、活動目標通過以上教材內容及幼兒情況的分析，預設以下教學目標：1、通過觀察、討論，初步了解影子是在有光的地方產生。2、嘗試利用操作材料、身體等方式，制造出不同的影子。3、激發(fā)對影子的探索興趣，發(fā)展觀察力、思維力。四、活動準備為順利完成以上活動目標，在幼兒知識經驗、教學具以及心理環(huán)境等方面做如下準備：1、幼兒知識經驗準備：看到或觀察過周圍生活的影子現(xiàn)象。曾有看皮影戲的經驗。2、教學具準備：為體

11、現(xiàn)教、學具是幼兒活動的參考書，在教具上準備一段滑稽可笑的皮影戲，一個關于影子的主題課件，一塊長布與一束光線。在學具上準備：如小棒、紙片、球等可操作的常見操作物供幼兒制造影子時運用。3、心理環(huán)境準備：一個安靜又可封閉的活動場地，為配合幼兒自由創(chuàng)作，最好是在有太陽的日子。五、活動過程本次活動的總體思路：以新綱要精神為引領，借鑒建構主義、多元智能理論及做中學思想。從“看影子一-說影子找影子一-玩影子”四大塊內容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注重幼兒在活動中的主體地位，用幼兒感興趣的方式探索影子，制造影子。從感知到體驗到創(chuàng)作，充分調動幼兒的積極性。具體活動環(huán)節(jié)、時間安排如下：第一環(huán)節(jié)：觀看皮影戲，引

12、發(fā)幼兒興趣，引岀本次活動的主題一一“影子”。提岀問題“皮影戲是怎么演的？”此環(huán)節(jié)為導入環(huán)節(jié)，預計用時3分鐘。第二環(huán)節(jié)：討論“你看到過影子嗎？”“在什么地方？”引岀影子是在光的環(huán)境下產生的。播放課件，幫助幼兒了解影子產生的原理。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，預計用時8分鐘。建構主義理論提示我們：每個人從岀生都是主動的學習者，是在主動地建構自己的知識。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說曾經在哪看到過影子，找岀一個共同點一一必須是有光的情況下才會有影子，再播放影子課件，幫助幼兒加深對影子產生的印象。使幼兒原有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，從而更好地接受新知識。第三環(huán)節(jié)：找一找周圍的影子。通過以上的學習，請幼兒找影子

13、，鞏固知識。此環(huán)節(jié)為過渡環(huán)節(jié)，用時2分鐘。第四環(huán)節(jié)：通過教師提供的材料，幼兒玩一玩影子，自己創(chuàng)作不同的影子，展示岀來供大家欣賞。此環(huán)節(jié)為難點，預計用時10分鐘。多元智能理論提示我們：每個人的智能結構都是不同的，是獨特的，要發(fā)展智能優(yōu)勢，尊重每個幼兒富有個性的創(chuàng)作。新綱要中指示，要鼓勵、支持、尊重幼兒的不同嘗試及創(chuàng)作成果。因此，此環(huán)節(jié)注重每位幼兒的不同表現(xiàn)，尊重差異性。第五環(huán)節(jié)：引導幼兒到戶外太陽下進行表演游戲引導幼兒進行師幼互動，幼幼互動。此環(huán)節(jié)用時8分鐘。新綱要提示我們：要為幼兒創(chuàng)造寬松的科學探索環(huán)境。因此，此環(huán)節(jié)我將幼兒帶到更廣闊的戶外，供幼兒自由游戲,感受科學活動的有趣，從而激發(fā)幼兒對影

14、子的探索欲，發(fā)展觀察力，想象力與創(chuàng)造力。重視師幼、幼幼互動合作機制，形成合作性的師幼、幼幼關系。結束部分：教師請幼兒再思考討論，還可以在什么地方，什么情況下制造影子。活動結束。預計用時1分鐘?；顒友由欤捍嘶顒涌梢栽诳茖W實驗區(qū)繼續(xù)生成探索，有較強的可探索性。本次活動立足新綱要，多元智能理論，建構主義理論及做中學思想，力圖幼兒在動眼看，動耳聽，動嘴說，動手做等環(huán)節(jié)中，以滾雪球的方式積累和獲得有關影子的粗淺知識與良好的自我表現(xiàn)能力。大班科學活動影子說課稿新登鎮(zhèn)幼兒園金愛君A:說本人的設計思路：1、在晴朗的天氣，走在陽光下的我們每個人都有自己的影子。“影子”對于幼兒來說并不陌生，就在自己的身邊，都認識

15、它，都知道“如影隨形”。但它對于幼兒來說又是神奇的，是有變幻本領的。因此，“影子”這一科學活動內容有著較高的教育價值，來源于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活經驗、興趣需要岀發(fā)的。2、本次教學活動是在幼兒小班、中班的時候就對“影子”有初步認識、了解的基礎上進行的，進一步來探索它的神奇變化對發(fā)展幼兒的觀察力、探討探索能力、合作交流能力等有著重要的意義。3、本次活動的主要目的在于引導幼兒積極主動的更深入地探知“影子”的奧秘，在自主探索中得到知識、能力、情感、技能的發(fā)展，并學習合作互助，懂得交流分享，確定此目的的理論依據(jù)是綱要中提岀的科學領域的目標要求。4、在本次活動中本人準備采用的教育策略為：激發(fā)幼

16、兒的探知興趣引導幼兒積極自主探索交流分享自己的發(fā)現(xiàn)體驗“影子”游戲帶來的樂趣。從以上幾點設計思路大家不難看岀本人改變了以往的教學模式，采用的是一種“開放式、合作探究式”的教學模式。B:說本次活動的重點、難點：重點、難點就在于引導幼兒積極主動探索影子的奧秘。（對“影子”的初步認識在小中班就已完成，可以說幼兒有了這方面的基礎，有了一定的認知水平，但是其中的奧秘、變換很多幼兒了解都不深，而且如何去自主探索，怎樣來引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、討論并解決問題都是比較困難的，故把此內容定于本次活動的重點、難點。）C:說本次教學活動的目標確定：1、感知“影子”的神奇變化，積累更多的關于“影子”的科學知識。2、學習

17、積極主動地探索“影子”的奧秘，提高探索的興趣和能力。3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得與同伴分享游戲的快樂。（本人依據(jù)綱要中科學領域提岀的目標要求，并從大班幼兒的年齡特點、現(xiàn)有水平、發(fā)展需要岀發(fā)，確定了知識、能力、情感三方面的活動目標。）D:說教學活動的準備：粉筆、晴朗的天氣；（物質條件準備）對影子有初步的了解、認識；（知識方面的準備）E:說本次教學活動的過程：（過總的活動過程是：激發(fā)幼兒的活動興趣一一引導幼兒自主探討一一交流分享發(fā)現(xiàn)的樂趣并體驗游戲活動的快樂。程遵循幼兒的發(fā)展特點，以綱要理念為指導，設計了環(huán)環(huán)相扣、層層深入的三大環(huán)節(jié)。）第一環(huán)節(jié)：一、激發(fā)幼兒的活動興趣，說說自己對“影子”的認識。1、教

18、師引題?！靶∨笥眩谇缋实奶鞖馕覀冋驹陉柟庀?，地上會有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小朋友的有什么不一樣？為什么？”2、幼兒自由表達對“影子”的認識。3、教師稍作小結，并引岀下一環(huán)節(jié)的活動內容。（在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導幼兒自由說說自己以前對“影子”的認識，為下一個環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有經驗與現(xiàn)有經驗進行了整合，也讓我對幼兒的水平有了更深地解，為接下來的活動組織提供了一個參考。當然教師的小結是必不可少的，它可以促使幼兒整理自己的相關經驗，也對下面自己要做的事有一定了解，可以說小結有了“承上啟下”的作用，過程比較簡單，時間準備在5分鐘左右。）

19、第二環(huán)節(jié)：二、弓I導幼兒自主探索“影子”的奧秘，進一步認識“影子”的變幻。1、帶幼兒到陽光下，交代探索的要求、方法等。2、引導幼兒積極主動去探討“影子”，鼓勵幼兒可以合作探討，可以利用粉筆探討。3、組織幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)及活動中發(fā)現(xiàn)的問題。4、提供機會讓幼兒再次探索，并努力解決問題。5、教師小結。（這第二大環(huán)節(jié)是本次活動的重點、難點所在，是活動的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設了一個輕松、愉快、寬松、自由的活動環(huán)境，這是非常重要的，綱要中提岀教師應為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的機會與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來引導幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘，“影子會變

20、嗎？它為什么會變？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎？為什么？”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去探討，這個過程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題一一分析問題一一解決問題，而且是提供機會讓幼兒自己動手動腦，通過親自嘗試、親自探索來解決問題，同時在解決問題的時候又學會自己去發(fā)現(xiàn)新的問題，再次去實際操作、自主探討，做到在解決眾多問題的過程中掌握相關科學知識，提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。在活動過程中引導幼兒可以運用多種方法來解決問題，如：畫畫、看看、比比、說說影子等。當然，探索活動中與探索活動后的交流討論是非常重要的，它也是一種良好的學習方式，而且幼兒的合作、討論、分享能力也會由此提高，同時也體現(xiàn)了合作探

21、究式的生生互動、師幼互動形式。在整個環(huán)節(jié)中本人始終準備把自己擺在支持者、合作者、引導者的位子，做到孩子在前、我在后，我推著孩子前進，而且也體現(xiàn)了孩子在玩中學，學中樂的綱要新理念。這個環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié)，我準備在20分鐘左右完成。）第三環(huán)節(jié)三、游戲踩影子1、交代游戲規(guī)則、講解游戲玩法。2、幼兒自由合作游戲，教師巡回指導。3、師生共享游戲樂趣。（這個環(huán)節(jié)放在活動的后面進行，主要目的在于讓幼兒在對“影子”有更深了解、認識的基礎上來參加游戲，通過游戲幼兒再次得到了發(fā)展，在游戲中對“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地認識，對關于影子的活動也更感興趣了。而且這個游戲是合作性的游戲，可以二個、可以

22、三個、可以更多小朋友一起游戲，這就讓幼兒體驗到了合作性游戲的樂趣。在這里，我處的位子仍是合作者、參與者、弓I導支持者，我想游戲的氛圍是非常愉悅、輕松的，真正做到了讓幼兒在趣味性游戲中學習，本環(huán)節(jié)準備在5分鐘左右完成。）總的來說，在本次活動設計中我力求幼兒最大程度的參與，采用自主探索的方法，讓幼兒在充滿輕松、自由的活動氛圍中學得主動、輕松、快樂，并運用多種感官解決多個問題，真正實現(xiàn)以游戲為基本活動形式，在玩中學、做中學、學得快樂，由此設計的活動過程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的三大環(huán)節(jié)。大班科學活動有趣的影子說課、說教材自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿影子這一現(xiàn)象來說，一年四季都和我們會面，我們

23、在日?；顒又校瑥暮⒆觽兊目谥袝r常能聽到“呀，我踩到你的影子了?！薄霸趺吹厣嫌形覀兊挠白影?？”玩影子也是孩子們感興趣的游戲，“影子”是孩子需要、感興趣的內容，一雙手能變換出可愛的小動物，是孩子們探索的第一步，通過手影游戲的學習，激發(fā)幼兒探索影子怎樣形成的及對影子進一步探索作好鋪墊，追隨著孩子的經驗和生活，就讓大班的孩子圍繞手影游戲的兒歌內容進行科學的探秘。大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但孩子有時會對事物現(xiàn)象主觀臆斷，缺乏科學性，希望幼兒在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，能進行客觀的描述。二、目標的定位根據(jù)科學活動時引導幼兒

24、親自探索和發(fā)展獲得相關經驗的過程，因此針對本班幼兒科學教育的特點，我確定以下目標：1 、在初步學會兒歌并會做簡單的手影的基礎上萌發(fā)幼兒探索科學興趣的求知欲。2 、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子。3 、在操作中發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。三條目標從認知、情感、能力三方面相互滲透，有機整合，從手影兒歌入手，層層遞進，突出了本次活動的重點和難點。重點：光線照射在物體上,物體擋住光線就產生影子.難點：如何讓影子動起來。三、說活動準備根據(jù)活動需要，我安排以下幾點活動準備1 、應急燈，手電筒若干。2 、立體物體若干，紙做的小

25、鳥、風車、烏龜、風扇等。3 、教師范例一份。四、說教法和學法（一）、教法我采用集體教學法的形式，在教學過程中，我運用了探索式教學法，直觀教學法，提問談話法、討論法進行教學。（二）、學法根據(jù)幼兒心理特點和循序漸進，層層深入的教學原則，注意動靜交替，引發(fā)幼兒積極思考，運用多渠道參與法，觀察法、操作法等學習方法，通過看、說、做的活動，幼兒輕松獲得知識，達到教學要求。五、說活動流程（一）學習兒歌手影游戲導入活動，激發(fā)幼兒興趣。1 、教師邊念兒歌，邊在應急燈前做手影。2 教幼兒學做兒歌內的動物手影。3 、邊做手影邊學習兒歌手影游戲。提問：我們用小手做了什么？為什么會在墻上產生小動物的影子呢？（設計意圖：

26、在念兒歌的基礎上，教孩子們做一些簡單的手影，讓幼兒學兒歌的速度加快了，大班的幼兒學這首兒歌應該是相對簡單的，然后在應急燈前做手影游戲，讓幼兒在操作中感受樂趣，將幼兒的學習興趣和探索的愿望激發(fā)出來。通過幼兒的自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性的原則，引出本次活動的主題。有趣的手影和簡單的兒歌的學習，營造了寬松、和諧的學習環(huán)境，為活動的順利進行作了鋪墊）（二）、了解影子是怎樣形成的。1 、出示一些立體物品，請幼兒拿出手電筒往物品上照，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2 、請幼兒移動手電筒的位置，你們發(fā)現(xiàn)了影子由什么不同？3 現(xiàn)在把手電筒關掉，還有沒有影子了？4 教師小結：光線照在物體上，物體擋住了光線就產

27、生了影子，光線方向的變化，影子也會隨之變換方向。（設計意圖：綱要提出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過幼兒親手操作，證實了科學的客觀性，以事實為依據(jù)得出了結論。）（三）跳舞的影子1、看看。老師把小鳥的影子跳起舞來了，你們猜是怎么動起來的。2、為幼兒提供材料，你們想不想讓影子跳舞啊，想個辦法讓這些物品的影子也跳舞。3 、幼兒利用教師提供的材料分組進行操作，教師根據(jù)情況進行指導。4 、請幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗影子使怎么動起來的。5 、小結：當手電筒移動使光線的位置發(fā)生變化，這是影子也發(fā)生了變化，你不停的進行光線的變化，影子就

28、像在跳舞一樣了。（設計意圖：在第二個環(huán)節(jié)知道影子使怎樣形成的基礎上，再遞進一步，跑岀問題，讓幼兒通過操作得岀結論，初步懂得了科學存在于客觀事實。）（四）、游戲“踩影子”1、請幼兒到戶外去尋找各種物體的影子和自己的影子。2、帶領幼兒在操場上玩“踩影子”的游戲，邊念兒歌手影游戲邊做游戲，要求要踩到別人的影子，但保護好自己的影子不要被別人踩到，一旦踩到就退岀游戲。比比誰最厲害。（設計意圖：科學探索活動是比較枯燥的，在幼兒已經掌握知識后，利用輕松的游戲來調節(jié)活動的氣氛，在踩影子的游戲中又鞏固了兒歌的學習，讓幼兒在歡樂中結束活動。）（五）、延伸活動請幼兒在日?；顒又欣^續(xù)觀察：“光和影子”有趣的現(xiàn)象。不管

29、什么活動都有一個延續(xù)性，特別是科學活動，光是一個教學活動是不夠的，要求我們在日?；顒又胁粩嗟挠^察和探索，這樣達到科學教育的目的。本次教學活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流、討論讓幼兒探索影子的奧秘。科學：好玩的影子（中班）活動目標：1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點。3、愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識?；顒訙蕚洌哼x擇一個晴朗的天氣活動過程：一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。1、請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？2、找自己的影子。3、相互交流。二、找教師影子的位置

30、，學用方位詞前、后、旁邊。1、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。2、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？3、小結。三、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。1、幼兒自己探索。2、交流、小結。3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。四、藏影子，探索影子與光的關系。1、幼兒藏影子。2、相互交流。3、總結：光照射到物體，物體就有影子。活動延伸：物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。簡評：整個活動都是在游戲中進行的，因此，在活動中，幼兒對活動一直有著濃厚的興趣，在每一個環(huán)節(jié)，幼兒都能積極探索，

31、大膽表達。通過找影子一一自己變化影子一一藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點。大班科學趣味影子活動目標1讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體驗。2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。3激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。活動準備1.一只燈或幻燈機等光源。（做手影游戲用）2材料紙“這些手影像什么”?；顒舆^程1激發(fā)幼兒對影子的注意?！靶∨笥?，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光，電燈光照著我們的時候就有影子）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用幻燈機做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。2引導幼兒觀察物體

32、的影子及變化。“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你在找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？他們是什么樣的？會不會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子就會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3引導幼兒閱讀材料紙，玩手影游戲?！跋旅嫖覀儊硗媸钟坝螒?。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什然后在跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影呢？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化?；顒友由?玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。2

33、早晨在一個物體的影子上做記號，觀察整個上午它會有什么變化。大班科學活動：影子真有趣【設計意圖】影子是幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象。本活動旨在和幼兒一起探索光影變化的奧秘及與人們生活的密切關系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學現(xiàn)象；感受科學奧秘；體驗科學探究的樂趣；認識到科學給人們生活帶來的方便與快樂；從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。【活動目標】1.讓幼兒感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣，并讓幼兒了解影子與人們生活的密切關系。2. 引導幼兒通過一系列觀察實驗活動，積極有興趣地探索發(fā)現(xiàn)“物體擋住光，就會出現(xiàn)影子”。3. 探索發(fā)現(xiàn)影子的變化與光和物體的位置變化有關?！净顒訙蕚洹慷?/p>

34、媒體、臺燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等?！净顒舆^程】一、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生，通過演示發(fā)現(xiàn)影子與光和物體，三者之間的關系。老師給小朋友帶來一只小動物，看看是誰？（小熊）演示1.（開燈）看墻上有什么？（小熊的影子）。關上燈，還有影子嗎？為什么沒有？（沒有光，就不能有影子）。演示2.開燈有光了，我把小熊放在臺燈后面，看墻上有小熊的影子嗎?為什么沒有？怎樣讓它有？為什么？（只有小熊在前面擋住光，才會有影子）。小結：沒有光就不會有影子；只有光，沒有東西擋住光，也不會有影子。影子是怎么來的呢？只有物體擋住光，才會有影子。小熊擋住光就有小熊的影子，小朋友擋住光就有小朋友的影子，老師的手擋住光

35、就有手的影子。請小朋友站起來，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。請小朋友說一說,還有什么光能照出影子。（太陽光、月光、燭光、火光等都能照出影子）。二、改變光的位置，或者改變物體的位置與姿勢，觀察影子的變化。（出示小熊）先在背后照，看到影子了嗎？我再舉得高一點照，影子變了嗎？為什么？在離他近一點地方照，看到影子了嗎？我在離他遠一點的地方照？影子變了嗎？為什么?小結：光的位置變了，影子就變了。拿正方形的硬紙在燈光下近照、遠照、轉著照，照出的影子一樣嗎？（不一樣）小朋友會發(fā)現(xiàn)改變紙的位置和姿勢，可以照出不同的影子，影子真有趣，請小朋友拿其他物體試一試。小結：物體的位置與姿勢改變了，影子也會改變。三、

36、找出畫中的錯誤。有個粗心的小朋友畫了兩幅畫，請小朋友看看他哪兒畫錯了？第一幅圖（附后）：太陽當空照，小狗暖洋洋，請你看一看太陽的位置，說一說小狗和房子的影子哪個是正確的？第二幅圖（附后）：畫的是幾個孩子在踢足球，請你數(shù)一數(shù)到底有幾個孩子？請你看一下，究竟是什么地方畫錯了？為什么？四、幼兒添畫：老師這兒還有幾幅畫，畫的是小朋友在陽光下玩耍，可是太陽到哪去了？聰明的小朋友請你根據(jù)影子的位置來畫上太陽吧?。ㄓ變禾懋嬏枺處熝不赜^察指導。）五、影子與人們生活的關系：我們知道了物體擋住光，就形成了影子，人們可以利用影子做什么事？（多媒體展示如：大樹的影子可以乘涼；可以玩手影游戲；和影子做游戲；做皮影戲

37、等）小朋友知道嗎？人們利用光和影子的關系，還制造出許多科技產品（多媒體展示），如：照相機、放映機、電影膠片、攝像機、幻燈機、X光機等。希望小朋友們從小愛科學，學科學，長大后發(fā)明創(chuàng)造出更多、更先進的產品?！狙由旎顒印?、帶領到院子里太陽光下，做踩影子的游戲。2、和孩子一起在不同時間，去測量影子，觀察影子的變化。3、和孩子一起玩捉光斑的游戲?！净顒臃此肌砍晒χ帲河變涸谡麄€活動中興趣極高，積極探索，達到了預期的目標。不足：孩子意猶未盡沒有給所有孩子充分的親自動手探索操作的的機會。對策：創(chuàng)造條件給孩子充分動手操作、探索的機會。仔細看一看：這幅畫哪兒畫錯了？畫中有幾個小朋友？哪幾個小朋友的影子是錯誤的

38、？我們可以看皮影戲我們可以在大樹的影子下面乘涼我們可以做踩影子游戲我們可以做手影游戲大班學習活動：影子活動名稱：測量影子設計思路：在“身體的奧秘”主題中，出現(xiàn)了這樣一個問題：測量影子有多長，它的要求是用多種方法（手，腳或自然物）嘗試進行測量，交流用自然物首尾相接的測量方法，比較結果。教師首先根據(jù)本班幼兒的年齡特點和已有經驗，對教材進行分析研究，尋找和挖掘和主題有關的數(shù)學信息，并按數(shù)學知識的規(guī)律和幼兒學習規(guī)律，進行層次性的編排。這里有幾個難點：一個是測量物的運用，一個是測量方法的學習，還有一個是比較結果。在過去對活動的要求是學習自然測量的方法。今昔相比，今天的要求很高。沒有現(xiàn)成的教案，沒有相關的參考資料。怎么辦？我們仔細研究：測量方法的學習是幼兒終生發(fā)展的需要，我們要知難而進，分步學習，幫助幼兒掌握測量的方法。目標：學習測量影子的長短，記錄數(shù)據(jù)，進行比較，感受成功的快樂。準備：測量工具：尺，