教案教學手段有哪些

1、篇一：教案教學手段有哪些】精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作-獨家原創(chuàng)23教案中教學方法有哪些2010年04月20講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經(jīng)常使用的一種教學方法。談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發(fā)學生的思維，調(diào)動學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。談論法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。復習談話是根據(jù)學生

2、已學教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統(tǒng)化已學的知識。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題，一步一步引導他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作-獨家原創(chuàng)23以說明和印證所傳授知識的方法。演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯(lián)來，形成正確而深刻的概念能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固；能使學生通過觀察和思考

3、，進行思維活動，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科和技能性學科。練習法對于鞏固知識，引導學生把知識應用于實際，發(fā)展學生的能力以及形成學生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會，才能消化、鞏固和擴大知識。特

4、別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作-獨家原創(chuàng)課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農(nóng)業(yè)實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法

5、是隨著近代自然科學的發(fā)展興起的?，F(xiàn)代科學技術(shù)和實驗手段的飛躍發(fā)展，使實驗法發(fā)揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯(lián)系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養(yǎng)他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關(guān)學科教學質(zhì)量不可缺少的條件。啟發(fā)教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)；也可以通過教師的生動講述使學生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說，啟發(fā)性是一種對各種教學方法和教學活動精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文全程指導寫作-獨家原創(chuàng)23都具有的指導意義的教學思想，啟發(fā)式教學法就是貫徹啟發(fā)性教學思想的教學法。也就是說，無論什么教學方法，只

6、要是貫徹了啟發(fā)教學思想的，都是啟發(fā)式教學法，反之，就不是啟發(fā)式教學法。實習法就是教師根據(jù)教學大綱的要求，在校內(nèi)外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用于實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的精神，對培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領(lǐng)具有重要意義。實習法，在自然科學各門學科和職業(yè)教育中占有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學生獲得直接知識，驗證和鞏固所學的書本知識，培養(yǎng)學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學方法。

7、談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)23驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法

8、，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。實習法是學生利用一定實習場所，參加一定實習工精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)23作，以掌握定的技能和有關(guān)的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法.“瓜傻式”教學法將數(shù)學那種嚴密的邏輯演繹過程還原為生動活潑的知識生成過程。通過讓學生了解所學的數(shù)學知識的現(xiàn)實背景，感知知識的的產(chǎn)生過程。掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，這種方法，可

9、以極大激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)作欲。使枯燥干澀的數(shù)學概念演繹變得生動起來。其價值與其說是學生發(fā)現(xiàn)結(jié)論不如說更看重學生的探索過程。自主探索式學習重視讓每個學生根據(jù)自己的體生不僅獲理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去還對數(shù)學知識的形成過程有所了解特別是體驗和學習數(shù)學的思考方法和數(shù)學的價值。合作學習小學數(shù)學教學中經(jīng)常被采用的形式。但目前小組合作學習效益高的較少有的只是流于形式。有的研究者認為小組學習有獨立型、競爭型、依賴型、依存型等幾種類型。目前我們用得較多的是學生獨立學習精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)23后相互交流真正意義上的合作一一相互依存地來研究或者共同解

10、決一個問題還太少?！皩嵺`活動”的教學方法通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學有用的數(shù)學知識。無論是“優(yōu)選”還是“創(chuàng)新”，一般都應注意以下四點：一是教學方法的選用或創(chuàng)新必須符合教學規(guī)律和原則；二是必須依據(jù)教學內(nèi)容和特點，確保教學任務的完成；三是必須符合學生的年齡、心理變化特征和教師本身的教學風格；四是必須符合現(xiàn)有的教學條件和所規(guī)定的教學時間。另外，在指導思想上，教師應注意用辯證的觀點來審視各種教學方法。一、數(shù)學課堂教學方式要使教學內(nèi)容與學習活動過程融為一體。心理學上指出學生在聽課時，他的心理活動不是指向教室里的一切事物，而是把教師的講述從許多事物中挑選出來，并且比較長久

11、地把心理活動保持在教師的講述上。當學生集中聽課時，他的心理活動不僅離開一切與聽課無關(guān)的事物，而且也對與聽課無關(guān)的活動，甚至有妨礙的活動加以抑制，這樣，對于教師的講課就能得到清晰的反映。我們不得不承認，孩子的注意力是有限的。當一種講解所用的言語太羅嗦，必然會分散孩子的注意力，從而使他們無法抓住重點。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)23教師必須有吸引學生注意力的能力。注意本身并不是一種獨立的心理過程，而是感覺、知覺、想象、思維等心理過程的一種共同特征。我們只有使自己的課堂教學與學生的學習活動過程融為一體，方可達到最好的教學效果。教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，

12、知道1元=10現(xiàn)代教育理論主張讓學生在“做中學”。也就是說，在教學中要結(jié)合教學內(nèi)容給學生創(chuàng)造動手的機會。本節(jié)課的設計我側(cè)重讓學生動手操作，通過動手操作，主動地獲得新知識。此外，小組交流有利于全體學生主動性的發(fā)展，同時也有利于師生之間、生生之間的信息交流，更有利于的開展互動性的學習活動。這節(jié)課的教學比較適合運用組內(nèi)合作探究的學習方式。通過小組合作進行探究活動，既能夠鼓勵學生獨立嘗試，又能夠側(cè)重學生間的合作互助，給學生提供了精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)1023多向交往的機會。提高學生合作學習的意識。學生在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力?！敖虒W有

13、法，教無定法，貴在得法”，得當?shù)慕虒W方法可以起到事半功倍的作用，根據(jù)新課程的教法和我個人的教學實踐經(jīng)驗，談談自己的一些做法：現(xiàn)代教育家認為，要使學生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎上，創(chuàng)設愉悅和諧的學習氣氛。教師應鼓勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，保護學生的積極性。和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分展現(xiàn)自我的機會，作為教師只有善于協(xié)調(diào)好師生之間的互動關(guān)系，方可讓多數(shù)學生有機會發(fā)表自己的見解。例如，在小組討論方法為主的課堂上，教師要精心設計好主要討論的知識點，針對學生之間討論的情況，適當進行點撥。這樣的學習環(huán)境學生才能

14、既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成學習任務的過程中加強思維訓練、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學生參與學習活動的質(zhì)量。要盡可能地開展合作學習。合作學習是學生學習的一種重要方式，它是在教師主導作用下，全體一起參與研討、開展合作交流的一種學習方式，它能有效地改善學習環(huán)境，精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)1123擴大參與面，提高參與度。在學習過程中，學生之間共同分工合作、并適當進行交流，以促進學生學習能力的提高。通過合作交流，便與學生之間用不同的方式探討和思考問題，培養(yǎng)他們的參與意識、創(chuàng)造意識，并產(chǎn)生主動學習的意識。2010年04月20講授法是教師通過口頭語言

15、向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經(jīng)常使用的一種教學方法。談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發(fā)學生的思維，調(diào)動學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。談論法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。復習談話是根據(jù)學生已學教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統(tǒng)化已學的知識。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題，一步一步引導他們?nèi)ド钊胨伎己?/p>

16、探取新知識。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)12演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固；能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行

17、為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科和技能性學科。練習法對于鞏固知識，引導學生把知識應用于實際，發(fā)展學生的能力以及形成學生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)1323賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣

18、。課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農(nóng)業(yè)實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發(fā)展興起的?，F(xiàn)代科學技術(shù)和實驗手段的飛躍發(fā)展，使實驗法發(fā)揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書

19、本知識聯(lián)系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養(yǎng)他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關(guān)學科教學質(zhì)量不可缺少的條件。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作-獨家原創(chuàng)14啟發(fā)教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)；也可以通過教師的生動講述使學生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說，啟發(fā)性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發(fā)式教學法就是貫徹啟發(fā)性教學思想的教學法。也就是說無論什么教學方法，只要是貫徹了啟發(fā)教學思想的，都是啟發(fā)式教學法，反之，就不是啟發(fā)式教學法。實習法就是教師根據(jù)教學大綱的要求，在校內(nèi)外組織學生實際的學習操作活動，

20、將書本知識應用于實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的精神，對培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領(lǐng)具有重要意義。實習法，在自然科學各門學科和職業(yè)教育中占有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學生獲得直接知識，驗證和鞏固所學的書本知識，培養(yǎng)學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。1、講授法精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)15講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學方法。談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種

21、方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全

22、程指導寫作-獨家原創(chuàng)1623料，通過操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。實習法是學生利用一定實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法.“瓜傻式”教學法將數(shù)學那種嚴密的邏輯演繹過程還原為生動活潑的知識生成過程。通過讓學生了解所學的數(shù)學知識的現(xiàn)實背景，感知知識的的產(chǎn)生過程。掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，這種方法，可以極大激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)作欲。使枯燥干澀的數(shù)學概念演繹變得生動起來。其價值與其說是學生發(fā)現(xiàn)結(jié)論不如說更看重學生的探索過程。自

23、主探索式學習重視讓每個學生根據(jù)自己的體通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去有關(guān)數(shù)學問題口在這個過程中還對數(shù)學知識的形成過程有所了解特別是體驗和學習數(shù)學的思考方法和數(shù)學的價值。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作-獨家原創(chuàng)17合作學習小學數(shù)學教學中經(jīng)常被采用的形式。但目前小組合作學習效益高的較少有的只是流于形式。有的研究者認為型等幾種類型。目前我們用得較多的是學生獨立學習后相互交流真正意義上的合作一一相互依存地來研究或者共同解決一個問題還太少?！皩嵺`活動”的教學方法通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學生學有用的數(shù)學知識。

24、無論是“優(yōu)選”還是“創(chuàng)新”，一般都應注意以下四點：一是教學方法的選用或創(chuàng)新必須符合教學規(guī)律和原則；二是必須依據(jù)教學內(nèi)容和特點，確保教學任務的完成；三是必須符合學生的年齡、心理變化特征和教師本身的教學風格；四是必須符合現(xiàn)有的教學條件和所規(guī)定的教學時間。另外，在指導思想上，教師應注意用辯證的觀點來審視各種教學方法。正所謂“教無定法”。一、數(shù)學課堂教學方式要使教學內(nèi)容與學習活動過程融為一體。心理學上指出學生在聽課時，他的心理活動不是指向教室里的一切事物，而是把教師的講述從許多事物中挑選出來，并且比較長久地把心理活動保持在教師的講述上。當學生集中聽課時，他的心理活動不僅離開一切與聽課無關(guān)的事物，而且也

25、對與聽課無關(guān)的活動，甚至有妨礙的活動加以抑制，這樣，對于教師的講課就能得到清晰的反映。我們不得不承認，孩子的注意力是有限的。當一種講解所用的言語太羅嗦，必然會分散孩子的注意力，從而使他們無法抓住重點。教師必須有吸引學生注意力的能力。注意本身并不是一種獨立的心理過程，而精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)19是感覺、知覺、想象、思維等心理過程的一種共同特征。我們只有使自己的課堂教學與學生的學習活動過程融為一體，方可達到最好的教學效果。下面用一個教學中的實例來講解：在學習認識人民幣一課時，根據(jù)本節(jié)課的教材和學生的認識水平，我制定了如下教學目標：1通過對人民幣的識別做系

26、統(tǒng)的整理，使學生對全套人民幣能夠清晰地識別，以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。2歸納出元=10角。培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。3在游戲中培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。4滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習慣。并從中分析得出了以下重難點。教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10現(xiàn)代教育理論主張讓學生在“做中學”。也就是說，在教學中要結(jié)合教學內(nèi)容給學生創(chuàng)造動手的機會。本節(jié)課的設計我側(cè)重讓學生動手操作，通過動手操作，主動地獲得新知識。此外，小組交流有利于全體學生主動性的發(fā)展，同時也有利于師生之間、生生之間的信息交流，更有利于的開展互動性的學習活動。這節(jié)課的教學

27、比較適合運用組內(nèi)合作探究的學習方式。通過小組合作進行探究活動，既能夠鼓勵學生獨立嘗試，又能夠側(cè)重學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會。提高學生合作學習的意識。學生在活動中精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作-獨家原創(chuàng)2023互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力?！敖虒W有法，教無定法，貴在得法”，得當?shù)慕虒W方法可以起到事半功倍的作用，根據(jù)新課程的教法和我個人的教學實踐經(jīng)驗，談談自己的一些做法：現(xiàn)代教育家認為，要使學生積極、主動地探索求知必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎上，創(chuàng)設愉悅和諧的學習氣氛。教師應鼓勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不準確、不完整

28、，也要讓他們把話說完，保護學生的積極性。和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分展現(xiàn)自我的機會，作為教師只有善于協(xié)調(diào)好師生之間的互動關(guān)系，方可讓多數(shù)學生有機會發(fā)表自己的見解。例如，在小組討論方法為主的課堂上，教師要精心設計好主要討論的知識點，針對學生之間討論的情況，適當進行點撥。這樣的學習環(huán)境學生才能既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成學習任務的過程中加強思維訓練、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學生參與學習活動的質(zhì)量。要盡可能地開展合作學習。合作學習是學生學習的一種重要方式，它是在教師主導作用下，全體一起參與研討、開展合作交流的一種學習方式，它能有效地改善學習環(huán)境，精品文檔2016全新精品資料-

29、全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)2123擴大參與面，提高參與度。在學習過程中，學生之間共同分工合作、并適當進行交流以促進學生學習能力的提高。通過合作交流，便與學生之間用不同的方式探討和思考問題，培養(yǎng)他們的參與意識、創(chuàng)造意識，并產(chǎn)生主動學習的意識。目前，我國中小學常用的教學方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經(jīng)驗的教學方法，以直觀形式獲得接經(jīng)驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經(jīng)常被采用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，

30、以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作-獨家原創(chuàng)2223學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟

31、發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。讀書指導法是教師有目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物并通過感知覺獲得感性認識，領(lǐng)會所學的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｐ驼故窘o學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)2323場所一自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲

32、得新知識的方法。這類教學方法是以形成學生的技能、行為習慣、培養(yǎng)學生解決問題能力為主要任務的一種教學方法。它主要包括練習、實驗和實習作業(yè)等方法。練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能的基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。實驗法是學生在教師指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。實習法是學生在教師指導下，利用一定實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法【篇二：教案教學手段有哪些】精品文

33、檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作-獨家原創(chuàng)13教案中教學手段寫什么教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認為教師在寫教案時，應遵循以下原則：所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名

34、家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能”學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考消化，吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人教學體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)由于每位教師的知識，經(jīng)驗，特長，個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千

35、篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色”課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說要做到恰當?shù)陌才?。教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對

36、問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文全程指導寫作-獨家原創(chuàng)13想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關(guān)鍵。學生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導，耐心細致地培養(yǎng)學生的進取精神。因為事實上，一個單元或

37、一節(jié)課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學目標或教學計劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調(diào)九板書設計精品文檔2016全新精品資料全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：1布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。2需不需要提示或解釋？精品文檔2016全新精品資料全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)十教具在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：鞏固練習精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)1教學目的。所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，才能

38、使“教”有的放矢，使“學”有目標可循。教學目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應選定13個教學目的。2.教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學生掌握教學總體思路，便于學生配合教師完成教學任務。5. 教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是課堂教學的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務的。寫教案時，必須將教學內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預計時間穩(wěn)步進行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。6. 訓練內(nèi)容。練習是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生認知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學生將所學的理論知識與實踐相結(jié)合的

39、一種方式，更是及時反饋課堂教學效果的好方法，因此無論所講授的知識內(nèi)容是何性質(zhì)，都應在課堂上安排練習時間，而不應滿堂灌。7. 小結(jié)和作業(yè)。一個好的教案應有始有終。小結(jié)既是課堂教學的結(jié)束語，又是強化教學重點的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習題，以便于學生復習、理解、消化授課內(nèi)容，為學好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅實的基礎。精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)一、課前系統(tǒng)部分教材分析教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：分析課程標準的要求。分析每課教材內(nèi)容在整個課程標準中教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：分析課程標準的要

40、求。分析每課教材內(nèi)容在整個課程標準中和每個模塊中的地位和作用。分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：分析學生已有的認知水平和能力狀況。分析學生存在的學習問題。分析學生的學習需要和學習行為。教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：確定知識目標。確定能力、方法培養(yǎng)目標及其教學實施策略。確定引導學生情感、態(tài)度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策精品文檔2016全新精品資料全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)行為主體主體必須是學生而不是老師，人們判斷教學有沒有效益的直接依據(jù)是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務。一般在寫教學目標的時候行為

41、主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達：“通過?學習，能說出?”，“通過?學習，能分析歸納?”，而不是“使學生掌握?”“教會學生?”等表述方行為條件行為條件指影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍。如“通過收集資料”“通過觀看影片?”“通過本課學習”行為動詞行為動詞必須是具體可測量、可評價的。如知道、歸納、列舉、感受、參加等等表現(xiàn)程度指學生學習之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平，用以評價學習表現(xiàn)或?qū)W習結(jié)果達到的程度。比如自己以前寫的教學目標：通過學習教材第三目，能夠背寫出鴉片戰(zhàn)爭的起止時間，了解戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中國人民的反侵略精神根據(jù)標準，結(jié)合學生的認知規(guī)律和差異性，按照教學內(nèi)容，由低到高，由易到難，設計具有不同要求、