中考作文技巧擬題開(kāi)頭結(jié)尾課件

1、中考作文技巧擬題開(kāi)頭結(jié)尾課件 自擬題目，總的要求是自擬題目，總的要求是從自己確立的寫(xiě)作角度出發(fā)，不從自己確立的寫(xiě)作角度出發(fā)，不要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。具體說(shuō)來(lái)，擬具體說(shuō)來(lái)，擬題應(yīng)該題應(yīng)該注意注意“三要三要”：一要貼切鮮明，新穎生動(dòng)。題目應(yīng)緊扣一要貼切鮮明，新穎生動(dòng)。題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解文章寫(xiě)什么，但又不能陳芝麻文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解文章寫(xiě)什么，但又不能陳芝麻爛谷子，應(yīng)讓讀者覺(jué)得耳目一新，激起閱讀興趣。二是簡(jiǎn)潔凝爛谷子，應(yīng)讓讀者覺(jué)得耳目一新，激起閱讀興趣。二是簡(jiǎn)潔凝煉。恩格斯曾說(shuō)：煉。恩格斯曾說(shuō)：“題目愈簡(jiǎn)單，愈不費(fèi)

2、解，就愈好。題目愈簡(jiǎn)單，愈不費(fèi)解，就愈好?！边@主這主要是因?yàn)槎绦〉臉?biāo)題能給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯(lián)想要是因?yàn)槎绦〉臉?biāo)題能給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯(lián)想空間。如空間。如應(yīng)當(dāng)辯證地看待文憑與水平的關(guān)系應(yīng)當(dāng)辯證地看待文憑與水平的關(guān)系就不如就不如文憑文憑與水平與水平簡(jiǎn)潔凝煉，具有吸引力。三要含蓄雋永，耐人尋味。簡(jiǎn)潔凝煉，具有吸引力。三要含蓄雋永，耐人尋味。即要求標(biāo)題含義豐富，富于啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴，帶來(lái)即要求標(biāo)題含義豐富，富于啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴，帶來(lái)一連串聯(lián)想。一連串聯(lián)想。 1、以大化小法。、以大化小法。 以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范以大化小的方法就

3、是指在話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的擬題方法。圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的擬題方法。比如以比如以“幸福幸福”為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標(biāo)題：為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標(biāo)題：幸福不是毛毛雨幸福不是毛毛雨、幸福就在我身邊幸福就在我身邊、我的幸福我做主我的幸福我做主、幸福幸福在那樓梯的兩頭在那樓梯的兩頭、幸福方程式幸福方程式等。這樣擬題，縮小等。這樣擬題，縮小了寫(xiě)作范圍，有利于充分展示自己的才華，使文章寫(xiě)得具體而深刻。了寫(xiě)作范圍，有利于充分展示自己的才華，使文章寫(xiě)得具體而深刻。 人們常說(shuō)，題好一

4、半文，文章題目是人們常說(shuō)，題好一半文，文章題目是文章的眼睛。鮮活、巧妙的題目能為文章文章的眼睛。鮮活、巧妙的題目能為文章增色，讓讀者產(chǎn)生非讀不可的感覺(jué)。要想增色，讓讀者產(chǎn)生非讀不可的感覺(jué)。要想作文得高分，不可不重視擬題。作文得高分，不可不重視擬題。 2、文體定向法、文體定向法 文體定向法就是根據(jù)自己選定的文體進(jìn)行擬題的方法。文體定向法就是根據(jù)自己選定的文體進(jìn)行擬題的方法。不同的文體，對(duì)題目的要求不同。記敘文的題目，講究生不同的文體，對(duì)題目的要求不同。記敘文的題目，講究生動(dòng)形象，講究有意蘊(yùn)；議論文的題目，則講究鮮明深刻，動(dòng)形象，講究有意蘊(yùn)；議論文的題目，則講究鮮明深刻，而說(shuō)明文的題目，則講究簡(jiǎn)潔

5、準(zhǔn)確。因此，擬題時(shí)要注意而說(shuō)明文的題目，則講究簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。因此，擬題時(shí)要注意切合文體特點(diǎn)。比如，以切合文體特點(diǎn)。比如，以“樹(shù)樹(shù)”為話題，寫(xiě)成記敘文，可為話題，寫(xiě)成記敘文，可擬為擬為樹(shù)下樹(shù)下、記一次植樹(shù)活動(dòng)記一次植樹(shù)活動(dòng)、我的小桃樹(shù)我的小桃樹(shù)；寫(xiě)成抒情散文，可擬為寫(xiě)成抒情散文，可擬為松樹(shù)贊松樹(shù)贊、我愛(ài)那片小桃林我愛(ài)那片小桃林；寫(xiě)成議論文，可擬為寫(xiě)成議論文，可擬為給我一片綠陰給我一片綠陰、植樹(shù)，生存的植樹(shù)，生存的希望希望、小議小議“前人栽樹(shù)，后人乘涼前人栽樹(shù)，后人乘涼”。3、妙用歌詞法、妙用歌詞法 歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準(zhǔn)確精煉的詞句充當(dāng)；或歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準(zhǔn)確精煉的詞句充當(dāng)；

6、或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當(dāng)；而更多的則是由極富思想性、由膾炙人口、富有哲理的詞句充當(dāng)；而更多的則是由極富思想性、思辨性、口語(yǔ)化、人情味的詞句充當(dāng)。這些詞句一旦入題就能像思辨性、口語(yǔ)化、人情味的詞句充當(dāng)。這些詞句一旦入題就能像磁場(chǎng)一樣吸引讀者。如原汁原味，直接引用歌詞擬題的磁場(chǎng)一樣吸引讀者。如原汁原味，直接引用歌詞擬題的血染的血染的風(fēng)采風(fēng)采記與歹徒奮勇搏斗的北京干警崔大勇記與歹徒奮勇搏斗的北京干警崔大勇，又如舊瓶裝新，又如舊瓶裝新酒，靈活化用歌詞擬題的酒，靈活化用歌詞擬題的回扣，好大一個(gè)回扣，好大一個(gè)“瘤瘤”都能使讀者都能使讀者懸念頓生，按下他們的情感的電鈕，給他們?cè)斐蓸O佳的第一印象。懸念

7、頓生，按下他們的情感的電鈕，給他們?cè)斐蓸O佳的第一印象。這種擬題法不能不說(shuō)是制作標(biāo)題的高招。這種擬題法不能不說(shuō)是制作標(biāo)題的高招。 4、巧用修辭法、巧用修辭法 運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法擬題，可使文章題目生運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法擬題，可使文章題目生動(dòng)形象，富有文采。比如，以動(dòng)形象，富有文采。比如，以“誠(chéng)信誠(chéng)信”為話題，巧用修辭法可擬為話題，巧用修辭法可擬為為誠(chéng)信是槳誠(chéng)信是槳、豈可棄我豈可棄我、如果我走了，你還會(huì)愛(ài)我如果我走了，你還會(huì)愛(ài)我嗎嗎、一生弄懂的兩個(gè)字一生弄懂的兩個(gè)字。這些標(biāo)題由于運(yùn)用了一定的修辭。這些標(biāo)題由于運(yùn)用了一定的修辭手法，一看便有一種耳目一新之感。只標(biāo)題就給

8、閱卷者留下了極手法，一看便有一種耳目一新之感。只標(biāo)題就給閱卷者留下了極深的印象，還用說(shuō)其它的嗎？深的印象，還用說(shuō)其它的嗎？ 5、反向擬題法、反向擬題法 運(yùn)用多角度思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思運(yùn)用多角度思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如弄斧到班弄斧到班門(mén)門(mén)、常在河邊走，就是不濕鞋常在河邊走，就是不濕鞋、三個(gè)臭三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮皮匠怎敵諸葛亮等，這些標(biāo)題一反人們的思維等，這些標(biāo)題一反人們的思維定勢(shì)，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲定勢(shì)，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。望。 6、詩(shī)句擬題法、詩(shī)句擬題法 引用、活用詩(shī)句擬題，也能使

9、人有一種新鮮感。比引用、活用詩(shī)句擬題，也能使人有一種新鮮感。比如，以如，以“母愛(ài)母愛(ài)”為話題，可改造詩(shī)句擬為為話題，可改造詩(shī)句擬為誰(shuí)言寸誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉草心，報(bào)得三春暉；以；以“感恩感恩”為話題，借用詩(shī)為話題，借用詩(shī)句擬為句擬為落紅不是無(wú)情物落紅不是無(wú)情物，這些標(biāo)題引用詩(shī)句入，這些標(biāo)題引用詩(shī)句入題，實(shí)在令人注目凝思。題，實(shí)在令人注目凝思。 1、引用名言名句、引用名言名句 問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少

10、年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。同。 （問(wèn)世間情為何物問(wèn)世間情為何物） 在中世紀(jì)的一個(gè)教堂里，一位圣者開(kāi)始了他的演講：在中世紀(jì)的一個(gè)教堂里，一位圣者開(kāi)始了他的演講：“我之所以成為我之所以成為圣者，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，我的就是大家的。圣者，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，我的就是大家的?！庇朴茪q月，彈指一揮。悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨(dú)白：在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨(dú)白：“我之所以我之所以會(huì)成為

11、小偷，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，大家的就是我的。會(huì)成為小偷，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，大家的就是我的。” （圣者與小圣者與小偷偷） 美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯裉?，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō)：我想說(shuō)：“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。缺少角度。”許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇

12、路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。（有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。（旋轉(zhuǎn)這旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒只萬(wàn)花筒） 2、巧用書(shū)信格式、巧用書(shū)信格式 尊敬的孔子老爺爺：尊敬的孔子老爺爺： 你好！我是你的一個(gè)普通子孫，你好！我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫(xiě)信打擾你，不僅為了向你致上崇敬相隔數(shù)千年后斗膽寫(xiě)信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。的問(wèn)候，而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。（給孔子的一封信給孔子的一

13、封信） 可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案：可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案： 看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，這頂帽子。要知道，就因?yàn)榫鸵驗(yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀：罪狀：（給給“標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信的一封信） 3、借用章回小說(shuō)筆法、借用章回小說(shuō)筆法 “話說(shuō)天下大勢(shì)分久必合，合久必分。話說(shuō)天下大勢(shì)分久必合，合久必分?！碑?dāng)初魏、蜀、吳三國(guó)鼎

14、當(dāng)初魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的時(shí)代已不復(fù)存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾立的時(shí)代已不復(fù)存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國(guó)的繼承人阿斗也變得經(jīng)的蜀國(guó)的繼承人阿斗也變得“樂(lè)不思蜀樂(lè)不思蜀”了，天下已成為了，天下已成為“司馬司馬氏氏”的天下。（的天下。（三國(guó)英雄開(kāi)會(huì)三國(guó)英雄開(kāi)會(huì)） 梁山泊的聚義廳里，現(xiàn)在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位梁山泊的聚義廳里，現(xiàn)在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭(zhēng)吵不休。他們?cè)跔?zhēng)吵什么呢？原好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭(zhēng)吵不休。他們?cè)跔?zhēng)吵什么呢？原來(lái)梁山泊最近要評(píng)選打虎英雄。這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)上就了不得，誰(shuí)評(píng)來(lái)梁山泊最近要評(píng)選

15、打虎英雄。這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)上就了不得，誰(shuí)評(píng)上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得眾好漢齊聚在此，上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得眾好漢齊聚在此，爭(zhēng)論不休。（爭(zhēng)論不休。（誰(shuí)是打虎英雄誰(shuí)是打虎英雄） 4、巧用修辭、巧用修辭 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。如用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。如心靈選擇心靈選擇的開(kāi)頭寫(xiě)道：的開(kāi)頭寫(xiě)道：“如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個(gè)藍(lán)如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個(gè)藍(lán)天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。

16、而我的選擇卻是一一牢籠。你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是一一牢籠?！庇门疟染溟_(kāi)頭，句用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，前后形成對(duì)比，既點(diǎn)了題又設(shè)置了懸念，促人賞式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，前后形成對(duì)比，既點(diǎn)了題又設(shè)置了懸念，促人賞讀。此外，讀。此外，2001年高考優(yōu)秀作文年高考優(yōu)秀作文誠(chéng)信一一永遠(yuǎn)的綠卡誠(chéng)信一一永遠(yuǎn)的綠卡一文開(kāi)頭寫(xiě)一文開(kāi)頭寫(xiě)道：道：“誠(chéng)信如春天的第一縷陽(yáng)光，令人向往；如夏天的一塊甜西瓜，誠(chéng)信如春天的第一縷陽(yáng)光，令人向往；如夏天的一塊甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋風(fēng)從遠(yuǎn)方送來(lái)一片火紅的楓葉，引起無(wú)限含在口中，甜在心里；如秋風(fēng)從遠(yuǎn)方送來(lái)一片火紅的楓葉，引起無(wú)限的牽掛；如冬天里飄飛的雪花，為

17、麥田覆蓋上一層層厚棉被。的牽掛；如冬天里飄飛的雪花，為麥田覆蓋上一層層厚棉被?！遍_(kāi)頭開(kāi)頭運(yùn)用比喻加排比，狀寫(xiě)誠(chéng)信的價(jià)值與意義，表達(dá)了對(duì)誠(chéng)信的渴望。運(yùn)用比喻加排比，狀寫(xiě)誠(chéng)信的價(jià)值與意義，表達(dá)了對(duì)誠(chéng)信的渴望。 5、抒情法。、抒情法。 即在文章的開(kāi)頭就直接傾訴自己的真情，以點(diǎn)明文章的主旨。常用的抒情法即在文章的開(kāi)頭就直接傾訴自己的真情，以點(diǎn)明文章的主旨。常用的抒情法有假設(shè)式抒情、對(duì)比式抒情和烘托式抒情三種。如有假設(shè)式抒情、對(duì)比式抒情和烘托式抒情三種。如2001年的高考佳作年的高考佳作撈起誠(chéng)撈起誠(chéng)信的背囊信的背囊開(kāi)頭寫(xiě)道：開(kāi)頭寫(xiě)道：“如果人生是一趟奔馳的列車(chē)，那么誠(chéng)信便是不可缺少如果人生是一趟奔馳的列

18、車(chē)，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子；如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它的輪子；如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行。將伴你永遠(yuǎn)前行?！弊髡哌\(yùn)用比喻和對(duì)比，從對(duì)比襯托中說(shuō)明了誠(chéng)信的重要性。作者運(yùn)用比喻和對(duì)比，從對(duì)比襯托中說(shuō)明了誠(chéng)信的重要性。又如又如2002年高考優(yōu)秀作文年高考優(yōu)秀作文選擇的足音選擇的足音的開(kāi)頭寫(xiě)道：的開(kāi)頭寫(xiě)道：“是什么，倏忽劃過(guò)心是什么，倏忽劃過(guò)心頭，留下瞬間華彩？是什么，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？是什么，輕輕叩頭，留下瞬間華彩？是什么，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？是什么，輕輕叩動(dòng)心扉，帶來(lái)永恒美麗？是什么，讓你的心我

19、的心他的心，一齊奏響那壯美的動(dòng)心扉，帶來(lái)永恒美麗？是什么，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂(lè)章？一一就是那一個(gè)個(gè)震撼人心的選擇，就是那一次次艱難美麗的選擇，就樂(lè)章？一一就是那一個(gè)個(gè)震撼人心的選擇，就是那一次次艱難美麗的選擇，就是那一曲曲高唱自己選擇的歌兒是那一曲曲高唱自己選擇的歌兒”開(kāi)篇以四個(gè)排比問(wèn)句，引發(fā)人們的深思，開(kāi)篇以四個(gè)排比問(wèn)句，引發(fā)人們的深思，表達(dá)選擇對(duì)人生的價(jià)值和意義，從而抒寫(xiě)了作者的感情。表達(dá)選擇對(duì)人生的價(jià)值和意義，從而抒寫(xiě)了作者的感情。 6、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。 因?yàn)檫@種開(kāi)頭直截了當(dāng)，能直入文題，一下子進(jìn)入寫(xiě)人敘事的場(chǎng)因?yàn)檫@種開(kāi)頭直截了當(dāng)，能直入文題，一下子進(jìn)入寫(xiě)人

20、敘事的場(chǎng)景，或者一下子抓住議論的本質(zhì)，所以適用于多種文體。如景，或者一下子抓住議論的本質(zhì)，所以適用于多種文體。如2002年的高考優(yōu)秀作文年的高考優(yōu)秀作文選擇中華魂選擇中華魂一文開(kāi)頭一文開(kāi)頭“翻看昔日的歷史，翻看昔日的歷史，尋找心靈的無(wú)悔選擇尋找心靈的無(wú)悔選擇”，以下便分小標(biāo)題：，以下便分小標(biāo)題：1、英雄的選擇。、英雄的選擇。2、王者的選擇。王者的選擇。3、科學(xué)家的選擇。這樣一開(kāi)頭便三言?xún)烧Z(yǔ)直接引入、科學(xué)家的選擇。這樣一開(kāi)頭便三言?xún)烧Z(yǔ)直接引入下文。又如下文。又如2002年高考優(yōu)秀作文年高考優(yōu)秀作文智慧和思想一一我的選擇智慧和思想一一我的選擇一一文開(kāi)頭寫(xiě)道：文開(kāi)頭寫(xiě)道：“在完成中學(xué)學(xué)業(yè)之后，我收到

21、了三所大學(xué)的招生在完成中學(xué)學(xué)業(yè)之后，我收到了三所大學(xué)的招生簡(jiǎn)章，我必須做出一種神圣的選擇。簡(jiǎn)章，我必須做出一種神圣的選擇?！弊髡咧苯亓水?dāng)，言簡(jiǎn)意賅，作者直截了當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅，以總述引起下文，為下文自己如何在以總述引起下文，為下文自己如何在“財(cái)富大學(xué)財(cái)富大學(xué)”、“權(quán)力大權(quán)力大學(xué)學(xué)”、“智慧大學(xué)智慧大學(xué)”三者之間進(jìn)行抉擇作了總引入。三者之間進(jìn)行抉擇作了總引入。 7、描寫(xiě)法。、描寫(xiě)法。 描寫(xiě)法即借助于某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘描寫(xiě)法即借助于某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。這種方法對(duì)記敘文、散文、托氛圍，為下文

22、人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。這種方法對(duì)記敘文、散文、議論文尤為有效。如高考優(yōu)秀作文議論文尤為有效。如高考優(yōu)秀作文昭君的選擇昭君的選擇一文開(kāi)頭寫(xiě)道：一文開(kāi)頭寫(xiě)道：“深深的圍深深的圍墻，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝，猶如宮廷的車(chē)輪，在昭君的心里墻，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝，猶如宮廷的車(chē)輪，在昭君的心里緩緩輾過(guò)。緩緩輾過(guò)?！蔽恼麻_(kāi)頭用了四個(gè)偏正式的短語(yǔ)，形式工整，用詞雅致，描寫(xiě)人文章開(kāi)頭用了四個(gè)偏正式的短語(yǔ)，形式工整，用詞雅致，描寫(xiě)人物性狀的修飾語(yǔ)，形象準(zhǔn)確地揭示了人物的特征，為下文昭君明智的心靈選擇物性狀的修飾語(yǔ)，形象準(zhǔn)確地揭示了人物的特征，為下文昭君明智的心靈選擇作了渲染和烘托

23、，使開(kāi)頭的描寫(xiě)和文中的事件有著很好的映襯。又如有人在題作了渲染和烘托，使開(kāi)頭的描寫(xiě)和文中的事件有著很好的映襯。又如有人在題為為白云，水滴白云，水滴的文章中寫(xiě)道：的文章中寫(xiě)道：“藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，白云里是一顆藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，白云里是一顆顆的小水滴，是誰(shuí)讓白云高高飄起？是那些小水滴，你挽著我，我挽著你，共顆的小水滴，是誰(shuí)讓白云高高飄起？是那些小水滴，你挽著我，我挽著你，共同營(yíng)造那一份自由和飄逸。同營(yíng)造那一份自由和飄逸?！蔽恼乱员扔鏖_(kāi)篇，擬人相襯，設(shè)問(wèn)提起，語(yǔ)段極文章以比喻開(kāi)篇，擬人相襯，設(shè)問(wèn)提起，語(yǔ)段極富詩(shī)意，為下文比喻我們的社會(huì)是一片白云，每個(gè)成員是白云中的一個(gè)分子張富詩(shī)意，為下文

24、比喻我們的社會(huì)是一片白云，每個(gè)成員是白云中的一個(gè)分子張本，啟示我們應(yīng)該共同營(yíng)造美好的環(huán)境。本，啟示我們應(yīng)該共同營(yíng)造美好的環(huán)境。 8、承接話題法。、承接話題法。 即文章開(kāi)頭沿著話題材料和話題所提供的思路，進(jìn)行合理的想象即文章開(kāi)頭沿著話題材料和話題所提供的思路，進(jìn)行合理的想象和延伸。這種承接既可以從話題背景語(yǔ)中的結(jié)尾處續(xù)接，又可以和延伸。這種承接既可以從話題背景語(yǔ)中的結(jié)尾處續(xù)接，又可以從原材料中截取一點(diǎn)續(xù)接。如從原材料中截取一點(diǎn)續(xù)接。如2001年的高考優(yōu)秀作文年的高考優(yōu)秀作文誠(chéng)信走訪誠(chéng)信走訪記記開(kāi)頭寫(xiě)道：開(kāi)頭寫(xiě)道：“好煩悶啊，好煩悶啊，誠(chéng)信誠(chéng)信一直都很煩惱，便不時(shí)地一直都很煩惱，便不時(shí)地發(fā)出感嘆，

25、為什么要拋棄我？難道時(shí)代不同，我也跟著沒(méi)用嗎？發(fā)出感嘆，為什么要拋棄我？難道時(shí)代不同，我也跟著沒(méi)用嗎？不行，我要去找好朋友，讓他們?cè)u(píng)評(píng)理去！不行，我要去找好朋友，讓他們?cè)u(píng)評(píng)理去！”爾后，文章編述爾后，文章編述“誠(chéng)信誠(chéng)信”走訪走訪“金錢(qián)金錢(qián)”的故事，揭示了在現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的的故事，揭示了在現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的金錢(qián)交易、權(quán)色交易，就連文明純潔的文化凈土也出現(xiàn)了金錢(qián)交易、權(quán)色交易，就連文明純潔的文化凈土也出現(xiàn)了“文錢(qián)文錢(qián)交易交易”。開(kāi)頭的巧妙設(shè)計(jì)，為下文的故事作了科學(xué)周密的導(dǎo)入。開(kāi)頭的巧妙設(shè)計(jì)，為下文的故事作了科學(xué)周密的導(dǎo)入。 9、人物亮相法。、人物亮相法。 在寫(xiě)人敘事的文章中，為感召讀者，有時(shí)

26、可運(yùn)用特寫(xiě)鏡頭，在寫(xiě)人敘事的文章中，為感召讀者，有時(shí)可運(yùn)用特寫(xiě)鏡頭，讓人物自我亮相，以收到未見(jiàn)其行先見(jiàn)其人，吸引讀者注意讓人物自我亮相，以收到未見(jiàn)其行先見(jiàn)其人，吸引讀者注意力的目的。如力的目的。如2001年的高考佳作年的高考佳作豈可拋棄我豈可拋棄我誠(chéng)信自述誠(chéng)信自述的開(kāi)頭寫(xiě)道：的開(kāi)頭寫(xiě)道：“在下姓誠(chéng)名信，字不欺。伴宇宙而生，賴(lài)人在下姓誠(chéng)名信，字不欺。伴宇宙而生，賴(lài)人心而存，上可溯古，下可耀今，遠(yuǎn)可助邦交，近可親友朋。心而存，上可溯古，下可耀今，遠(yuǎn)可助邦交，近可親友朋?！蔽恼麻_(kāi)頭毛遂自薦，交待姓氏、出生背景和獨(dú)特個(gè)性，拉近文章開(kāi)頭毛遂自薦，交待姓氏、出生背景和獨(dú)特個(gè)性，拉近作者與讀者之間的距離，借

27、道白表達(dá)內(nèi)心，點(diǎn)化文章主旨。作者與讀者之間的距離，借道白表達(dá)內(nèi)心，點(diǎn)化文章主旨。 10、巧用寓言故事、巧用寓言故事 愚公一家世世代代居住在這兒，門(mén)口王屋、太行兩愚公一家世世代代居住在這兒，門(mén)口王屋、太行兩座大山擋住了去路，日子難過(guò)?。∵@里好像與世隔絕，座大山擋住了去路，日子難過(guò)??！這里好像與世隔絕，城里有什么新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了，這種城里有什么新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著：得想法子把太行、生活真的需要改變了。愚公尋思著：得想法子把太行、王屋兩座山給搬了。（王屋兩座山給搬了。（新愚公和智叟的故事新愚公和智叟的故事） 喜鵲貼出了大型廣告：喜鵲貼出了大

28、型廣告：“為適應(yīng)時(shí)代需要，本校將推為適應(yīng)時(shí)代需要，本校將推行全能素質(zhì)教育，無(wú)一不學(xué)、無(wú)一不教，包你的孩子行全能素質(zhì)教育，無(wú)一不學(xué)、無(wú)一不教，包你的孩子成為無(wú)所不能的通才，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。學(xué)費(fèi)，成為無(wú)所不能的通才，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。學(xué)費(fèi)，每學(xué)期每學(xué)期3000元；培養(yǎng)費(fèi)，元；培養(yǎng)費(fèi)，2000元；贊助費(fèi)，元；贊助費(fèi)，15000元。元?！保ㄈ軐W(xué)校全能學(xué)校） 11、巧用揭示主旨的題記、巧用揭示主旨的題記 沒(méi)有樹(shù)的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒(méi)有牡丹的嬌艷，但你可以有小野沒(méi)有樹(shù)的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒(méi)有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫菊的灑脫生命，可以不燦爛，但必須偉大！生命，可以不燦爛

29、，但必須偉大！ 題記題記 蝶曾是個(gè)美麗善舞的蝶曾是個(gè)美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來(lái)了如雷的掌聲與無(wú)數(shù)女孩。她一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來(lái)了如雷的掌聲與無(wú)數(shù)的鮮花，她曾被別人贊為中國(guó)將來(lái)的鄧肯的鮮花，她曾被別人贊為中國(guó)將來(lái)的鄧肯然而，一切結(jié)束了，命運(yùn)之神然而，一切結(jié)束了，命運(yùn)之神永遠(yuǎn)將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，永遠(yuǎn)將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，“白天鵝白天鵝”變?yōu)闊o(wú)人關(guān)心的變?yōu)闊o(wú)人關(guān)心的丑小鴨。多少次，她夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了水晶鞋，繼續(xù)她的追求，可醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)丑小鴨。多少次，她夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了水晶鞋，繼續(xù)她的追求，可醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)見(jiàn)“凄凄慘慘戚戚凄凄

30、慘慘戚戚”的冷漠秋風(fēng)。（的冷漠秋風(fēng)。（星星夜話星星夜話） 如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；去了一小半； 如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。 題記題記 何為何為“誠(chéng)誠(chéng)信信”，誠(chéng)實(shí)、守信是也。綜觀歷史，這，誠(chéng)實(shí)、守信是也。綜觀歷史，這“誠(chéng)信誠(chéng)信”二字浸透了多少人的血淚啊。二字浸透了多少人的血淚啊。（是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝） 12、巧用解題形式、巧用解題形式 曾經(jīng)有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題：在曾經(jīng)有一位朋友，別出心裁地給

31、我出了這樣一道題：在下列美景中，你最喜歡哪一個(gè)？下列美景中，你最喜歡哪一個(gè)？ A一片純白的羽毛，一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽(yáng)光中，悠然飄落。在熠熠生輝的金色陽(yáng)光中，悠然飄落。 B一瓣落紅，一瓣落紅，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。在清幽深邃的池水中回旋漂浮。 C一顆流星，在黛藍(lán)一顆流星，在黛藍(lán)色的天幕中，一瞬而逝。色的天幕中，一瞬而逝。 D一滴晶瑩剔透的露珠，在一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。 看完這道題，我頓時(shí)呆看完這道題，我頓時(shí)呆住了，萬(wàn)千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美住了，萬(wàn)千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動(dòng)，悠

32、然神往。景令人怦然心動(dòng)，悠然神往。 （無(wú)窮的可能無(wú)窮無(wú)窮的可能無(wú)窮的美的美） 13、巧用名人作問(wèn)答、巧用名人作問(wèn)答 有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。 尼采尼采認(rèn)為：認(rèn)為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的。但卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s而思多葛派卻認(rèn)為：認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。那才是真正的幸福?！保ù鸢甘秦S富多彩的答案是豐富多彩的） 阿基米德說(shuō)：阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能

33、把地球撬起給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)！來(lái)！” 我說(shuō)：我說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來(lái)！來(lái)！”（給靈魂一個(gè)支點(diǎn)給靈魂一個(gè)支點(diǎn)） 14、巧用詩(shī)文顯詩(shī)意、巧用詩(shī)文顯詩(shī)意 翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，王勃壯懷高歌：無(wú)為在歧路，兒女共翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，王勃壯懷高歌：無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。江淹卻千帆過(guò)盡一言蔽之：黯然銷(xiāo)沾巾。柳永則聲情哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。江淹卻千帆過(guò)盡一言蔽之：黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足：揚(yáng)鞭哪忍匆匆！當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟：人

34、生一瞬百年，魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足：揚(yáng)鞭哪忍匆匆！當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去還還。無(wú)論身在何處，只祈如水如船。又來(lái)了席慕蓉溫柔的警語(yǔ)：如果離別能夠勾起哪堪去去還還。無(wú)論身在何處，只祈如水如船。又來(lái)了席慕蓉溫柔的警語(yǔ)：如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)讓你有意外的收獲。（不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)讓你有意外的收獲。（萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我） 是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩

35、的輕舞飛揚(yáng)？是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？ 是什么，走是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？ 是什么，輕輕地來(lái)了，又是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？ 是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？ 哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間。是時(shí)間?！?孩童握著風(fēng)箏拍手：孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)。是風(fēng)。” 流浪者說(shuō)：流浪者說(shuō)：“什么都不是，

36、只是一個(gè)夢(mèng)。什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)?！保〒碛写鸢傅男腋碛写鸢傅男腋＃?如果把開(kāi)頭比作如果把開(kāi)頭比作“爆竹爆竹”，那么結(jié)尾就有如，那么結(jié)尾就有如“撞撞鐘鐘”。古人說(shuō)過(guò)：。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香香 茗，令人回味再三。茗，令人回味再三?！迸c開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被卻被 一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭開(kāi)頭”的制的制

37、約，這樣約，這樣 說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。人們稱(chēng)好的文章說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。人們稱(chēng)好的文章的結(jié)尾為的結(jié)尾為“豹尾豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的求篇篇文章的 結(jié)尾都是結(jié)尾都是“豹尾豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。練、生動(dòng)、恰到好處。 一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有： 畫(huà)蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍畫(huà)蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一

38、語(yǔ)捅破。待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破?？蘸翱谔?hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。突了文章的主題。 由此看來(lái)，中考作文的結(jié)尾顯得特由此看來(lái)，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面別重要，如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面介紹幾種結(jié)尾技巧。介紹幾種結(jié)尾技巧。 1、自然收束式。、自然收束式。 不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)

39、完了之后，自然不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn) 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫(huà)蛇添它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。考場(chǎng)單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用?？紙?chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng)作文氣氛緊張，競(jìng) 爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式式”，什么什么“法法”。只要富于激情，揮灑自如，

40、寫(xiě)到哪里就是哪。只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充里，能充 分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然然 趨勢(shì)結(jié)束全局。趨勢(shì)結(jié)束全局。2、首尾呼應(yīng)式。、首尾呼應(yīng)式。 結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種

41、首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如 一件珍貴的襯衫一件珍貴的襯衫，開(kāi)頭寫(xiě)了開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！苯Y(jié)尾寫(xiě)道：結(jié)尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。著，沒(méi)有舍得穿它一次?！卑讞疃Y贊白楊禮贊結(jié)尾與開(kāi)頭呼結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：應(yīng)道：“我要高聲贊美白我要高聲贊美白 楊樹(shù)！楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把

42、主題 思想明確地表達(dá)出來(lái)，或思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱(chēng)結(jié)尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴畫(huà)龍點(diǎn)晴 式式”。如。如棗核棗核結(jié)尾寫(xiě)道：結(jié)尾寫(xiě)道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土族像我們這么依戀故土 的。的?！庇浺惠v紡車(chē)記一輛紡車(chē)結(jié)尾寫(xiě)道：結(jié)尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮。跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮。記一輛紡車(chē)。記一輛紡車(chē)?！?4、名言警句式。、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意

43、于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、雜文的文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲結(jié)尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)?nèi)容，使之深深地印在理或警策性?xún)?nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮言已盡，意無(wú)窮”的效果。的效果。驛路梨花驛路梨花結(jié)尾寫(xiě)道：結(jié)尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。驛路梨花處處開(kāi)?！?5、抒情議論式。、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者情感的波瀾，引起

44、讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論議論 文的寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采文的寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論抒情議論”式結(jié)式結(jié) 尾必然油然尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如花市花市的結(jié)尾寫(xiě)道：的結(jié)尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的像一枝花，像一枝挺

45、秀淡雅的蘭花吧。蘭花吧?！痹偃缭偃缁貞浳业哪赣H回憶我的母親結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式型的抒情議論式 的結(jié)尾。的結(jié)尾。 題記即在作文題目之后，正文之前的一題記即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思段文字。好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考?？肌?一、題記既可以是交待寫(xiě)作緣由，亦可以是創(chuàng)一、題記既可以是交待寫(xiě)作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境設(shè)環(huán)境。 如如感悟高中感悟高中的題記：的題記：“那是心靈深處的一股清泉，那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一

46、草，每一木。途中的每一草，每一木?！贝祟}記通過(guò)優(yōu)美的描此題記通過(guò)優(yōu)美的描述，為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍。述，為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍。 二、題記應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作二、題記應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。品內(nèi)涵。 題記應(yīng)是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，它應(yīng)題記應(yīng)是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，它應(yīng)讓讀者透視到文章的亮點(diǎn)，觸摸到情感的搏動(dòng)。如讓讀者透視到文章的亮點(diǎn)，觸摸到情感的搏動(dòng)。如抹抹去心中的界限去心中的界限的題記：的題記：“表面的界限，能用手抹去；表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。心中的界限，只能用心去抹平?！鳖}記直接揭示了文章題記直接揭示了文章的主旨。的主旨。三、題記應(yīng)意

47、蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)。三、題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)。 如如感謝父親感謝父親的題記的題記“年幼時(shí)，父親是一年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親道港灣；年輕時(shí)父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮時(shí)父親是一部史書(shū)。是一段歲月；年暮時(shí)父親是一部史書(shū)?！鳖}記中題記中把對(duì)父親的敬愛(ài)抒寫(xiě)得情味悠長(zhǎng)，贊美了人世間把對(duì)父親的敬愛(ài)抒寫(xiě)得情味悠長(zhǎng)，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。這份平凡而又高尚的親情。 四、題記既要開(kāi)宗明旨、簡(jiǎn)潔明了，四、題記既要開(kāi)宗明旨、簡(jiǎn)潔明了，也要語(yǔ)言精美，富有文采。也要語(yǔ)言精美，富有文采。 題記既可引用（如歌詞、格言警句、睿智心語(yǔ)等最好是題記既可引用（如歌詞、

48、格言警句、睿智心語(yǔ)等最好是 閱卷老師較少見(jiàn)到的）也可自行雕琢。題記貴在簡(jiǎn)潔，絕不閱卷老師較少見(jiàn)到的）也可自行雕琢。題記貴在簡(jiǎn)潔，絕不能太長(zhǎng)，也不能晦澀難懂。如能太長(zhǎng)，也不能晦澀難懂。如“回聲回聲”的啟示的啟示中：中：“愛(ài)人愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。”就恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用了孟子就恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用了孟子的話，既揭示了主，又展示了才情。的話，既揭示了主，又展示了才情。小標(biāo)題的作用小標(biāo)題的作用1. 使用小標(biāo)題，便于將眾多的材料分門(mén)別類(lèi)地組織，從使用小標(biāo)題，便于將眾多的材料分門(mén)別類(lèi)地組織，從多個(gè)方面或多個(gè)角度來(lái)展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚；多個(gè)方面或多個(gè)角度來(lái)展示材料、

49、表達(dá)主題，使行文條理清楚； 2.能吸引讀者；能吸引讀者； 3.讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解；解； 4.在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫(xiě)在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫(xiě)作意圖；作意圖； 5.在閱讀全文后留下更為深刻的印象。在閱讀全文后留下更為深刻的印象。 在考場(chǎng)作文中，通過(guò)擬小標(biāo)題來(lái)結(jié)在考場(chǎng)作文中，通過(guò)擬小標(biāo)題來(lái)結(jié)構(gòu)全文的形式越來(lái)越多，利用這種形式，構(gòu)全文的形式越來(lái)越多，利用這種形式，一能快速成文，二能使文章結(jié)構(gòu)清晰，一能快速成文，二能使文章結(jié)構(gòu)清晰，三能使文章的內(nèi)容明晰，從而引起閱卷三能使文章的內(nèi)

50、容明晰，從而引起閱卷者的注意，達(dá)到出奇制勝的效果。者的注意，達(dá)到出奇制勝的效果。擬制小標(biāo)題應(yīng)注意幾點(diǎn)：擬制小標(biāo)題應(yīng)注意幾點(diǎn)：1要精煉，能概括各板塊所寫(xiě)的內(nèi)容。要精煉，能概括各板塊所寫(xiě)的內(nèi)容。2要簡(jiǎn)短、整齊，給人以視覺(jué)的美感。要簡(jiǎn)短、整齊，給人以視覺(jué)的美感。3要層次分明，有嚴(yán)密內(nèi)在邏輯性。要層次分明，有嚴(yán)密內(nèi)在邏輯性。 小標(biāo)題應(yīng)做到如下幾點(diǎn)小標(biāo)題應(yīng)做到如下幾點(diǎn) 1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng) 題目是整篇文章的眼睛，那么小標(biāo)題就是各個(gè)片段的眼睛，讓讀者一題目是整篇文章的眼睛，那么小標(biāo)題就是各個(gè)片段的眼睛，讓讀者一看之下，就能粗知文章。如看之下，就能粗知文章。如剪貼幸福剪貼幸福由由“友誼無(wú)價(jià)友誼無(wú)價(jià)”、“師生情師生情深深”、“母愛(ài)無(wú)言母愛(ài)無(wú)言”三部分組成，每個(gè)小標(biāo)題有較強(qiáng)的概括性。三部分組成，每個(gè)小標(biāo)題有較強(qiáng)的概括性。 2、小