《太陽船》教學(xué)設(shè)計

1、太陽船教學(xué)設(shè)計【教材分析】太陽船是第五單元詩兩首中的第二首，這首詩雖然短小，但意象富麗，想象力豐富，極具抒情色彩。而且語言含蓄，學(xué)生理解起來有一定難度。全詩基于“太陽船”這個意象展開層層聯(lián)想，將天空比作大海，將大陽在天空劃過的痕跡比作航線，又幻想太陽船“緩緩的扯下帆”，行經(jīng)云的海岸，船上裝載著“閃爍的白銀”以及落日時“焚起大火”“濺起銀星”。詩中想象豐富，字里行間也有濃濃的抒情色彩，太陽船“焚起大火”“濺起銀星”，營造出深具視覺沖擊力的畫面，體現(xiàn)了力量之美。讀者在這首詩中還可以讀到許多自己的感悟和體驗。【學(xué)情分析】七年級學(xué)生想象力豐富，但對現(xiàn)代詩歌還是首次接觸，對詩歌的韻律之美正是形成認識的時

2、候。關(guān)于聯(lián)想和想象，本次上課也是首次接觸，如何讓學(xué)生自然的接受聯(lián)想和想象，并能激發(fā)學(xué)生的想象力是本節(jié)課的重點。同時這首詩語言含蓄，用語凝煉卻意象豐富，學(xué)生理解來很有些難度，如何引導(dǎo)學(xué)生理解文本也是個難點。【教學(xué)目標】1、有感情的朗讀詩歌，理解詩歌中富麗的想象。2、理解詩歌創(chuàng)造的形象，從詞句入手領(lǐng)會詩歌的抒情色彩。3、品析詩歌的音韻之美，提升語言運用的能力。4、培養(yǎng)豐富的想象力?！局攸c難點】1、理解詩中富麗的想象。2、領(lǐng)會詩歌的抒情色彩，體會詩歌對力量的贊美、對重生的歌贊。3、培養(yǎng)豐富的想象力?！窘虒W(xué)過程】一、古今傳說解詩題以詩歌的形式給學(xué)生介紹幾個古今關(guān)于太陽的傳說，讓學(xué)生說說對詩題的理解引出

3、課文朗讀。設(shè)計意圖：詩化的知識鏈接給學(xué)生營造詩意的氛圍，關(guān)于太陽的諸多傳說一是輸入大閱讀理念，鼓勵學(xué)生閱讀，二是初步了解“太陽船”的典故，為學(xué)生理解詩歌打下基礎(chǔ)。三是奠定本課想象的基調(diào)。呈現(xiàn)方式：在古希臘的神話中,在古太陽是拉神駕人的備船,駛過黑夜的十二個王國.太陽在古戰(zhàn)車在天空馳騁;太去又好十個,詩人吳望堯告訴我：無法生活，太陽于是又有了后羿射日的傳說。太陽的傳說二、朗朗誦讀入詩境配樂配圖，學(xué)生自讀，范讀，展示讀，齊讀，進入詩的意境。學(xué)生完成對詩歌的整體感知：1、作者是按什么順序?qū)懙模?、詩中太陽的顏色發(fā)生了哪些變化？太陽的位置有什么變化？3、詩中的太陽和船有哪些相似的地方？設(shè)計意圖:詩歌雖

4、短，但不多讀幾遍不明就里。詩是形象的語言，形象的表達，讓學(xué)生沒有負擔的讀，放松身心的讀，才有可能進入詩的意境。提出的問題簡單但對詩歌的理解很有必要。三、畫面再現(xiàn)懂詩意引導(dǎo)學(xué)生理解詩中富麗的想象并進行寫作小訓(xùn)練。你在詩中讀到了哪些畫面？給畫面命一個名字，并且用自己的語言描寫這個畫面。同學(xué)互相評價。設(shè)計意圖：用自己的語言描繪作者所寫的畫面，以文配詩，讓學(xué)生在交流改寫中理解詩意，也提升語言運用的能力。教師重點引導(dǎo)討論詩中的難點：扯下了帆卸下了白銀焚起了大火濺起了銀星。為了創(chuàng)設(shè)詩歌的氛圍，老師示范以詩的形式描繪畫面。呈現(xiàn)方式：詩中的想象多么神奇的想象，太陽緩緩升起,升起,晨霧散去，太陽發(fā)出萬丈光芒，陽

5、光更加燦爛，在詩人的想象里，那是船兒扯下了四、巧用聯(lián)想悟詩情引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩中寄寓的情感。學(xué)習(xí)運用聯(lián)想。1、故事聯(lián)想法拉神的故事你能想到哪句詩，對你有什么啟發(fā)？2、詞語聯(lián)想法：例：航線目標理想焚犧牲奉獻之美，重生之美濺力量之美、重生之美緊密的光波光明穿越、?？俊⑿断?、馳向光明幸福銀星戰(zhàn)勝黑暗設(shè)計意圖:理解詩歌的抒情色彩是本節(jié)課的難點。為了突破這個難點，教師設(shè)置了故事聯(lián)想法和詞語聯(lián)想法幫助學(xué)生理解。一是訓(xùn)練了學(xué)生聯(lián)想想象的能力二是便于理解詩歌寄予的情感。呈現(xiàn)方式：故事聯(lián)想法：太陽神拉和太陽船太陽神拉是古埃及神話中的眾神之主，她每天都要坐著太陽船去巡游。白天她在游過尼羅河，將光明和幸福帶給人類，晚上

6、她進入冥河即死亡之河，她要經(jīng)過十二個王國，要攀越高高的城門，戰(zhàn)勝各種妖魔鬼怪、各種兵器和眾多的士兵。其中有人面獅身神，一個蛇身三個人頭的怪，有蟒蛇，有死亡之神等。一直到十二道城門，黑暗即將過去，黎明即將到來，拉神戰(zhàn)勝一切敵人從蟒蛇洞中回到太陽船上，成為新的生命。所以太陽船被認為是戰(zhàn)勝黑暗、獲得新生的象征，太陽船也為成力量的象征。五、總結(jié)提升再起航總結(jié)聯(lián)想和想象，以競賽、互動、獨立三種方式進行聯(lián)想想象訓(xùn)練。布置創(chuàng)作詩歌的任務(wù)并進行展示。設(shè)計意圖：用詩歌的形式總結(jié)聯(lián)想和想象，并讓學(xué)生互動，再次激活學(xué)生想象，用詩歌的形式，讓學(xué)生在不知不覺中將語言詩化。詩中提到西游記也是有意向同學(xué)們推薦本單元的重點閱讀書目。呈現(xiàn)方式聯(lián)想和想象想要超凡的想象力，老師告訴你方法。常常由它聯(lián)想到相似相關(guān)的它：一朵盛開的牽?；ǎ拖翊呶見^進的喇叭。白云不是太陽的家，天空才是她媽媽。陽光變強寫成帆兒落下,船上焚火其實就是晚霞。如果創(chuàng)造了世上沒有的它，你就書寫了想象的神話。太陽船上坐的是埃及太陽神拉坐太陽車的是希臘神話，為美男子太陽神駕車的是四匹火馬。西游記中的哪吒，風(fēng)火輪該不是太陽的簡化？看誰想得多游戲規(guī)則：由一個詞語，小組同學(xué)輪流聯(lián)想相關(guān)詞語，接得最多的組獲勝遇到質(zhì)疑講不出理由也需終止