個案工作課程教學大綱

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上個案工作課程教學大綱一、課程基本信息課程代碼課程性質(zhì)必修課課程名稱個案工作課程英文名稱Case work總學時數(shù)54講課學時45實驗學時7上機學時0習題課學 時2學 分3開課單位社會發(fā)展學院適用專業(yè)社會工作專業(yè)先修課程社會工作概論 人類行為與社會環(huán)境選用教材個案工作，董云芳主編，山東人民出版社2012年版。主要教學參考書個案工作杜景珍著 ，知識產(chǎn)權出版社，2007年。個案工作隋玉杰，中國人民大學出版社，2007年 考核方式平時30%+期末考試70%本課程在專業(yè)課程體系中的地位和作用個案工作是一門專業(yè)基礎課，是社會工作者最為主要、最為基礎的方法之一。本課程的目的在于提供

2、學生有關個案社會工作的知識體系、助人過程、會談技巧以及相關的直接實務理論和間接實務理論，使學生熟悉個案社會工作的知識體系、工作技巧及直接實務理論基礎，為其未來從事社會工作的實務夯實堅實的微觀工作基礎。二、教學安排及方式 總學時 54 學時，講課 45 學時，實驗 9 學時。 學時分配表：教學環(huán)節(jié)教學時數(shù)課程內(nèi)容講課實驗習題課討論課上機參觀或看錄像小計一、個案社會工作的原理5117二、個案工作者415三、理解案主個案工作的分析視角61 7四、個案工作的程序51 6五、個案工作的基本技巧617六、 認知行為療法516七、敘事療法44八、危機干預51 6九、結構式家庭治療516合計4525254三、

3、教學內(nèi)容及基本要求第一章 個案社會工作的原理 教學目的和要求：學生能理解個案社會工作的定義；掌握個案社會工作的本質(zhì)；了解個案社會工作在中國的發(fā)展；列舉個案社會工作的實務領域。教學重點和難點： 重點：個案社會工作的定義 個案社會工作的本質(zhì)難點：個案社會工作的本質(zhì)教學方法與手段：講授第一節(jié) 個案社會工作的定義 1.1.1 個案社會工作的定義1.1.2個案社會工作的新趨勢1.1.3個案社會工作的本質(zhì)第二節(jié) 個案社會工作的歷史1.2.1個案社會工作在英美的產(chǎn)生與發(fā)展1.2.2 個案社會工作在中國的發(fā)展第三節(jié) 個案社會工作的基石1.3.1個案社會工作的哲學基礎1.3.2 個案社會工作的倫理與價值觀第四節(jié)

4、 個案社會工作的應用領域1.4.1 以人群劃分的個案工作應用領域1.4.2 以場域劃分的個案工作應用領域復習與作業(yè)要求：本章復習與思考題考核要點：個案社會工作 個案工作的本質(zhì) 個案社會工作的實務領域輔助教學活動：視頻社工的一日、課堂討論第二章 個案工作者教學目的和要求：讓學生了解個案社會工作者的人格結構與文化理解力教學重點和難點： 重點：個案社會工作者的人格特質(zhì) 個案社會工作者的文化理解力難點：如何讓學生有意識去培養(yǎng)自己的文化理解力教學方法與手段：講授、課堂討論第一節(jié) 個案社會工作者的人格特質(zhì)2.1.1 什么時候人格特質(zhì)2.1.1 成功的個案工作者的人格特質(zhì)第二節(jié) 個案社會工作者的自我認知2.

5、2.1 個案工作者的自我認知2.2.2 個案工作者的心理狀況2.2.3 個案工作者的成長經(jīng)歷2.2.4 個案工作者的個人價值觀第三節(jié) 個案社會工作者的文化理解力2.3.1 文化理解力的概念2.3.2 文化理解力的作用2.3.3 文化理解力的訓練復習與作業(yè)要求：理解成功的個案工作者的人格特質(zhì)、理解個案工作者的文化能力、了解如何促進個案工作者的個人成長考核要點：個案社會工作者的文化理解力輔助教學活動：課堂討論第三章 理解案主個案工作的分析視角教學目的和要求：讓學生了解心理社會理論的提出背景及主要理論基礎，掌握主要的治療方法與技巧教學重點和難點： 重點：心理社會理論的理論基礎、理論觀點難點：心理社會

6、理論的治療過程及方法技巧教學方法與手段：講授第一節(jié) 個案工作的分析視角人在情境中3.1.1 案例分析人在情境中3.1.2 心理社會理論的理論背景3.1.3心理社會理論的理論假設第二節(jié) 心理社會理論的治療過程3.2.1 初次接觸與建立關系3.2.2 研究3.2.3 診斷3.2.4 干預第三節(jié)心理社會理論的治療方法3.3.1 直接治療3.3.2 間接治療第四節(jié) 心理社會理論的評價復習與作業(yè)要求：閱讀心理社會理論的相關資料，利用心理社會理論分析身邊的個案?？己艘c：心理社會理論的主要觀點，并作簡要評價輔助教學活動：個案研討第四章 個案工作的程序教學目的和要求：讓學生了解個案工作的基本程序，掌握轉(zhuǎn)案的

7、技巧，掌握收集資料的基本方法，了解并處理好結案時案主可能的否認、退化等心理。教學重點和難點： 重點：個案工作的基本程序，接案、轉(zhuǎn)案、收集資料、計劃和評估等各環(huán)節(jié)的方法與技巧。難點：結案時案主心理狀態(tài)的處理教學方法與手段：講授、案例模擬第一節(jié) 申請與接案4.1.1 工作準備4.1.2 初步建立關系4.1.3 搜集資料與預估4.1.3 轉(zhuǎn)案第二節(jié) 收集資料與分析4.2.1 收集資料的重點4.2.2 收集資料的技巧第三節(jié) 診斷與服務計劃4.3.1 診斷的內(nèi)容及原則4.3.2 制定服務目標4.3.3 制定服務計劃第四節(jié) 服務與治療過程4.4.1 個案工作的服務方式4.4.2 個案工作的治療過稱第五節(jié)

8、結案與評估4.5.1結案時案主的心理4.5.2工作者的處理方法4.5.3 總結評估4.5.4 跟進計劃復習與作業(yè)要求：嘗試去做一個個案，并設計整個服務過程的記錄表格考核要點：接案、評估、轉(zhuǎn)案的技巧輔助教學活動：個案模擬第五章 個案社會工作的基本技巧教學目的和要求：讓學生掌握個案工作會談的定義、本質(zhì)，個案工作會談的主要技巧，如何作好個案工作的記錄和評估。教學重點和難點： 重點：掌握并運用個案工作會談中的技巧：同感、自我表露、即時性、提問等掌握個案工作中的評估技巧難點：個案工作會談中的技巧教學方法與手段：講授與視頻播放第一節(jié) 個案社會工作溝通5.1.1 人際溝通5.1.2 個案工作會談5.1.3

9、個案會談的技巧第二節(jié) 個案訪視5.2.1 個案訪視的目的5.2.2 個案訪視的要點第三節(jié) 個案記錄5.3.1 個案記錄的目的5.3.2 個案記錄的種類與方式5.3.2 個案記錄的原則復習與作業(yè)要求：掌握個案工作的會談技巧：同感、具體化、即時性、摘要、聚集、自我表露、面質(zhì)?？己艘c：個案社會工作的會談技巧輔助教學活動：觀看電影心靈捕手第六章 認知行為療法教學目的和要求：讓學生掌握認知行為療法的假設、理解理性情緒療法的ABC模型、理解常見的認知歪曲，掌握三欄技術的運用。教學重點和難點： 重點：認知行為療法的假設難點：認知歪曲的識別與處理教學方法與手段：講授與角色扮演第一節(jié) 認知行為療法簡介6.1.

10、1 認知行為療法的特點6.1.2 認知行為療法的基本假設第二節(jié) 認知行為療法類型6.2.1 艾利斯的非理性情緒療法6.2.2 貝克的認知行為療法第三節(jié) 認知行為療法的目標及方法6.3.1 認知行為療法的目標6.3.2 認知行為療法的方法第四節(jié) 認知行為療法的最新進展6.4.1 辯證行為療法6.4.2 正念療法6.4.3 接納與投入療法復習與作業(yè)要求：找找自己和同學身上常見的認知歪曲，并運用駁斥、角色扮演、改變內(nèi)部對話等方式進行干預?？己艘c：認知行為療法的假設、非理性信念和認知歪曲的形式。輔助教學活動：角色扮演第七章 敘事療法教學目的和要求： 讓學生掌握敘事療法的理論假設、治療方法和技巧。教學

11、重點和難點： 重點：敘事療法的理論假設、治療方法和技巧。難點：敘事療法的方法和技巧、敘事療法中社工的角色教學方法與手段：講授和案例模擬第一節(jié) 敘事療法的理論假設7.1.1 敘事療法的理論背景7.1.2 敘事療法的主要概念7.1.2 敘事療法的主要假設第二節(jié) 敘事療法的治療過程和方法7.3.1 外化7.3.2 解構7.3.3 重構與豐厚復習與作業(yè)要求：體會“問題才是問題，人不是問題”的理論假設，學習敘事療法的“外化問題”的方法?？己艘c：敘述療法的理論假設及“外化”的方法技巧。輔助教學活動：案例研討第八章 危機干預教學目的和要求： 理解危機的概念、危機干預的目標，運用危機干預的常見方法和技巧。教

12、學重點和難點： 重點：理解危機干預的概念和目標。難點：危機干預的方法和技巧的運用教學方法與手段：講授與案例模擬第一節(jié) 危機干預的主要概念8.1.1 危機的定義8.1.2 危機的反應階段8.1.3 危機的類別第二節(jié) 危機干預的目標與技巧8.2.1 危機干預的目標8.2.2 危機干預的技巧 復習與作業(yè)要求：復習危機干預的原則 考核要點：危機的概念和類別、危機干預的重點。輔助教學活動：案例模擬第九章 結構家庭治療教學目的和要求：讓學生理解家庭結構、家庭次系統(tǒng)、界限的概念，理解結構式家庭治療的主要假設和工作方法教學重點和難點： 重點：不良家庭結構中常見的問題與處理難點：不良家庭結構中常見的問題與處理教學方法與手段：講授、案例模擬第一節(jié) 結構家庭治療的基本觀點及核心概念9.1.1基本觀點9.1.2核心概念第二節(jié) 常見的不良家庭結構9.2.1 糾纏與疏離9.2.2 聯(lián)合對抗9.2.3 三角纏9.2.4 倒三角第三節(jié) 常見的家庭治療技巧9.3.1 順應9.3.2 重構復習與作業(yè)要求：利用結構式家庭治療的假設分析個案?？己艘c：家庭結構、界限、次系統(tǒng)的概念，結構式家庭理論的觀點和方法技巧輔助教學活動：播放視頻資料 四、課程教學的有關說明 本課程課內(nèi)外學時比例： 2：1； 平均周學時： 3學時 ；可對下述有關情況做出說明：1本課程自學內(nèi)容及學時：6學時 2課內(nèi)習題課的安排及學時：