詩詞鑒賞五步法

1、不要太累了！不要太累了！要多吃點(diǎn)??！要多吃點(diǎn)??！還要適當(dāng)運(yùn)動！還要適當(dāng)運(yùn)動！親愛的同學(xué)們：高考快到了，親愛的同學(xué)們：高考快到了，加油??！加油??！ 溫馨提示：詩詞鑒賞詩詞鑒賞做題五步法做題五步法 了解題材內(nèi)容了解題材內(nèi)容猜測情感方向猜測情感方向 . 解解 題題作品作品 題材內(nèi)容題材內(nèi)容 情感方向情感方向吳吳 江江瑯琊溪瑯琊溪 寫景抒情寫景抒情因情而異因情而異詠梅詠梅詠素蝶詩詠素蝶詩托物言志托物言志因物而異因物而異【雙調(diào)】【雙調(diào)】折桂令折桂令荊荊溪即事溪即事即事抒懷即事抒懷因事而異因事而異 作品作品 題材內(nèi)容題材內(nèi)容 情感方向情感方向思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人 宿彭蠡館宿彭蠡館羈旅行役羈旅行役思鄉(xiāng)念親思鄉(xiāng)念親獨(dú)

2、漂感受獨(dú)漂感受 送魏二送魏二別董大別董大 贈友送別贈友送別依依惜別依依惜別不舍不舍 悵恨悵恨 悲傷悲傷 勸慰勸慰 越中覽古越中覽古念奴嬌念奴嬌 赤赤壁懷古壁懷古 詠史懷古詠史懷古盛衰興亡盛衰興亡自身境遇自身境遇. . 識識 人人 1.大家的生活軌跡大家的生活軌跡李李 白白杜杜 甫甫白居易白居易王王 維維蜀中蜀中仗劍遠(yuǎn)游仗劍遠(yuǎn)游進(jìn)京進(jìn)京賜金放還賜金放還皖浙皖浙 鞏縣鞏縣長安十年長安十年成都成都三峽三峽兩湖兩湖 （安史之亂）（安史之亂）青年時(shí)期（諷喻詩）青年時(shí)期（諷喻詩）中老年（閑適詩）中老年（閑適詩） （武元衡遇刺案）（武元衡遇刺案） 青年時(shí)期青年時(shí)期中老年中老年 （安史之亂）（安史之亂）.識識

3、 人人 2.作品前的序文作品前的序文下列的理解和賞析，不下列的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是正確的一項(xiàng)是A.詩前小序交代了本詩寫作的詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實(shí)性的真實(shí)性這首詩是張耒為教育自這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中己的孩子而作，請對其中的的教育內(nèi)容教育內(nèi)容和所用的和所用的教育教育方法方法加以概括，并聯(lián)系實(shí)加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋ｋH談?wù)勛约旱母惺?。（不少不少于?00字）字）示示秬秬秸秸 張耒張耒 北鄰賣餅兒，每五鼓北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略

4、不少差也。因?yàn)樽髟?，且有所差也。因?yàn)樽髟姡矣兴?，示，示秬秬，秸。，秸。 .識識 人人 作品前的序文作品前的序文樂觀自信樂觀自信飄逸曠達(dá)飄逸曠達(dá)的人生態(tài)度的人生態(tài)度 定風(fēng)波定風(fēng)波 蘇軾蘇軾 三月三日沙湖道中遇三月三日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼雨，雨具先去，同行皆狼狽，狽，余不覺余不覺。已而遂晴，。已而遂晴，故作此。故作此。.識識 人人 3.作品的注釋作品的注釋折桂令折桂令荊溪即事荊溪即事 【注】【注】這首小令是作者這首小令是作者由杭州西湖來游宜興荊溪由杭州西湖來游宜興荊溪途中所見，有感而作途中所見，有感而作。 “老樹老樹”三句描繪三句描繪了一種怎樣的景象？表達(dá)了一種怎樣的景象？表達(dá)作

5、者怎樣的思想感情？作者怎樣的思想感情？ 枯樹支撐著門屋，荒涼的枯樹支撐著門屋，荒涼的菖蒲圍繞著溪岸，寒苦的菖蒲圍繞著溪岸，寒苦的竹子圈成了籬笆。這三句竹子圈成了籬笆。這三句描繪了荊溪兩岸的荒涼和描繪了荊溪兩岸的荒涼和溪上人家的貧苦景象溪上人家的貧苦景象，表表達(dá)出作者對百姓貧苦生活達(dá)出作者對百姓貧苦生活的同情，對為官者不治的的同情，對為官者不治的憤慨。憤慨。.識識 人人 作品的注釋作品的注釋詠素蝶詩詠素蝶詩 【注】劉孝綽（【注】劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，文名頗盛，因恃才傲物，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起而

6、為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。數(shù)伏。 這首詩有什么含這首詩有什么含意？采用了什么表意？采用了什么表現(xiàn)手法？現(xiàn)手法？ 托物言志，寫自托物言志，寫自己徒負(fù)才華，只能己徒負(fù)才華，只能追隨他人，追隨他人，仕途起仕途起起伏伏，不能為人起伏伏，不能為人賞識，賞識，施展才能。施展才能。. .感知作品感知作品 1.體裁體裁律詩絕句雙調(diào)詞雙調(diào)詞古體詩古體詩曲吳吳 江江 余杭四月余杭四月瑯琊溪瑯琊溪 初見嵩山初見嵩山思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人 鷓鴣天鷓鴣天明月何皎皎明月何皎皎【中呂】滿庭芳【中呂】滿庭芳漁父漁父詞詞 . .感知作品感知作品 2.意象意象畫面畫面意境意境采桑子采桑子 輕舟短棹西湖好，綠水輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草

7、長堤，隱隱笙逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。歌處處隨。 輕舟輕舟(短棹短棹)、綠水、芳、綠水、芳草、長堤等意象。描繪了草、長堤等意象。描繪了一幅湖水綿延，芳草滿堤，一幅湖水綿延，芳草滿堤，清麗活潑的春日西湖美景。清麗活潑的春日西湖美景。. .感知作品感知作品 情感情感傳統(tǒng)意象傳統(tǒng)意象物象特征物象特征送魏二送魏二醉醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘憶君遙在瀟湘月月，愁聽清，愁聽清猿猿夢里長。夢里長。思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人紅紅葉葉黃黃花秋意晚，千里念行客?；ㄇ镆馔?，千里念行客。. .感知作品感知作品 3.情感情感環(huán)境氛圍環(huán)境氛圍情感詞情感詞吳松道中二首（其二）吳松道中

8、二首（其二） 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。天寒雁聲急，歲晚客程遙。江城子江城子 韶華不為少年留。韶華不為少年留。恨恨悠悠，幾悠悠，幾時(shí)休。時(shí)休。便作春江都是便作春江都是淚淚，流不，流不盡，許多盡，許多愁愁。. .感知作品感知作品 手法手法吳吳 江江清清 明明欲圖江色不上筆，靜覓鳥聲深在蘆。（欲圖江色不上筆，靜覓鳥聲深在蘆。（動靜動靜 映襯映襯） 便作春江都是淚，流不盡，許多愁。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。（卒章顯志卒章顯志 直抒胸臆直抒胸臆） 送魏二送魏二燕子磯燕子磯瑯琊溪瑯琊溪六朝流水急，終古白鷗閑。（六朝流水急，終古白鷗閑。（比喻比喻 對比對

9、比 對偶對偶） 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。（擬人擬人 對比對比 以樂寫哀以樂寫哀） 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（角度轉(zhuǎn)換角度轉(zhuǎn)換 代為之思代為之思 其情更遠(yuǎn)其情更遠(yuǎn)） 不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。（不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。（虛實(shí)相生虛實(shí)相生）江城子江城子. .審審 題題 考查方向：考查方向：形形 象象答案示例：一個(gè)心境悠答案示例：一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。欣然忘我的詩人形象。 最愛東山晴后雪最愛東山晴后雪：請簡要分析這首詩中詩人請簡要分析這首詩中詩人的形象。的形象

10、。 尋春尋春：頷聯(lián)中：頷聯(lián)中“江鷗江鷗”的形象有何的形象有何特征和作用？特征和作用？形象特征：活潑可愛與形象特征：活潑可愛與頑皮，充滿情趣。（答頑皮，充滿情趣。（答對人有疑慮，也可）對人有疑慮，也可）瑯琊溪瑯琊溪：這首詩：這首詩圍繞溪水描繪了哪幾圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？幅畫面？ 這首詩描寫了雪消溪漲、這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水游客渡溪、山花隨溪水流出等畫面流出等畫面 . .審審 題題 考查方向：考查方向：內(nèi)容內(nèi)容答案示例：答案示例： 奔波忙碌奔波忙碌(幾問津、忙于我?guī)讍柦?、忙于?孤身在外孤身在外(孤枕孤枕)思念家鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢鄉(xiāng)國夢)朋友零落朋友零落(交游落落交游落落)

11、渡江：渡江：“客愁客愁”在詩在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請加中表現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。以概括。 吳吳 江：結(jié)合全詩，江：結(jié)合全詩，簡要概括簡要概括“遠(yuǎn)人曾到合思遠(yuǎn)人曾到合思吳吳”的理由。的理由。答案示例：答案示例： 吳江有春后銀魚霜下鱸魚的吳江有春后銀魚霜下鱸魚的美味佳肴，有恬靜美好的秋美味佳肴，有恬靜美好的秋色、夜景，有平淡、閑適的色、夜景，有平淡、閑適的生活，令人流連。生活，令人流連。. .審審 題題 考查方向：考查方向：情感情感答案示例：羈旅中的答案示例：羈旅中的凄涼孤獨(dú)凄涼孤獨(dú)寂寞寂寞和對世態(tài)的和對世態(tài)的感慨感慨，對舊友，對舊友的的思念思念和對所懷念事物都已消和對所懷念事物都已消逝之后的

12、逝之后的無奈與釋然無奈與釋然。 宿彭蠡館：作者宿彭蠡館：作者在詩中流露的情感有在詩中流露的情感有哪些？請結(jié)合全詩，哪些？請結(jié)合全詩，簡要概括。簡要概括。燕子磯燕子磯：結(jié)合全：結(jié)合全詩簡要分析釣者的形詩簡要分析釣者的形象及其寄寓的思想感象及其寄寓的思想感情。情。詩人借釣者形象，抒發(fā)了對朝詩人借釣者形象，抒發(fā)了對朝代更替、世事浮沉的代更替、世事浮沉的滄桑之感滄桑之感，表達(dá)了對恬淡寧靜、高潔身守表達(dá)了對恬淡寧靜、高潔身守的生活的向往之情。的生活的向往之情。夢江南夢江南：詞中：詞中“恨極在天涯恨極在天涯”的的“恨恨”是指什么？是指什么？思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的的悵恨悵恨之情。之情。

13、. .審審 題題 考查方向：考查方向：手法手法最愛東山晴后雪最愛東山晴后雪：請賞析請賞析“軟紅光里涌軟紅光里涌銀山銀山”中中“軟軟”、“涌涌”二字的妙處。二字的妙處?！败涇洝弊肿忠杂|覺寫視覺以觸覺寫視覺，生動地寫出，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；獨(dú)特美感；“涌涌”字運(yùn)用字運(yùn)用比擬比擬的修的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。涌出的奇麗景象。吳江吳江：請指出詩：請指出詩的中間兩聯(lián)在寫景上的中間兩聯(lián)在寫景上運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，結(jié)

14、合詩句簡要分析結(jié)合詩句簡要分析。運(yùn)用了運(yùn)用了動靜動靜結(jié)合（以動襯靜）、相結(jié)合（以動襯靜）、相互互映襯映襯等表現(xiàn)手法，澄碧的江水、等表現(xiàn)手法，澄碧的江水、蘆葦深處的鳥聲，落日未昏、市聲蘆葦深處的鳥聲，落日未昏、市聲散盡，青天如洗、遠(yuǎn)山兀立，給人散盡，青天如洗、遠(yuǎn)山兀立，給人豐富的想象和聯(lián)想。豐富的想象和聯(lián)想。. .審審 題題 考查方向：考查方向：比較閱讀比較閱讀江城子江城子：詞中：詞中“便做春江都是淚，便做春江都是淚，流不盡，許多愁流不盡，許多愁”一一句是從句是從“問君能有幾問君能有幾多愁，恰似一江春水多愁，恰似一江春水向東流向東流”（李煜（李煜虞虞美人美人）化用而來，）化用而來，請比較兩者的異

15、同請比較兩者的異同。共同點(diǎn)：共同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻和夸張的手都運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延。抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延。不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：李詞運(yùn)用明喻和擬人手法，李詞運(yùn)用明喻和擬人手法，秦詞運(yùn)用暗喻；李詞抒發(fā)的是亡國秦詞運(yùn)用暗喻；李詞抒發(fā)的是亡國之痛，秦詞抒發(fā)的是離別之苦，可之痛，秦詞抒發(fā)的是離別之苦，可見手法和內(nèi)容不同。見手法和內(nèi)容不同。. .審審 題題 考查范圍：考查范圍：局部局部燕子磯燕子磯：這首詩：這首詩的的頷聯(lián)頷聯(lián)運(yùn)用了哪些表運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請具體說明?，F(xiàn)手法？請具體說明。描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲

16、描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色深秋景色。營造。營造了了凄冷、感傷凄冷、感傷的氛圍。的氛圍。吳松道中二首吳松道中二首（其二）：（其二）：開頭兩句開頭兩句描寫了怎樣的景色？描寫了怎樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？營造了怎樣的氛圍？（1）比喻（或象征），比喻（或象征），以流水喻時(shí)代更替，以流水喻時(shí)代更替，以白鷗喻心志之悠閑，使單純的畫面有了深以白鷗喻心志之悠閑，使單純的畫面有了深邃的意蘊(yùn)。邃的意蘊(yùn)。（2）對比對比，如，如“流水急流水急”與與“白鷗閑白鷗閑”鮮鮮明對照，為暗喻世事、抒發(fā)感慨奠定了基礎(chǔ)。明對照，為暗喻世事、抒發(fā)感慨奠定了基礎(chǔ)。（3）對偶對偶，如，如“

17、六朝六朝”對對“終古終古”，“流流水水”對對“白鷗白鷗”，“急急”對對“閑閑”，使語句，使語句整齊，節(jié)奏鮮明，表意更為凝練生動整齊，節(jié)奏鮮明，表意更為凝練生動. .審審 題題 考查范圍：考查范圍：全篇全篇【中呂】滿庭芳【中呂】滿庭芳漁漁父詞父詞：結(jié)合全曲結(jié)合全曲，簡，簡述漁父形象的特點(diǎn)。述漁父形象的特點(diǎn)。托物言志，寫自己徒負(fù)才華，只能托物言志，寫自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。人賞識，施展才能。詠素蝶詩詠素蝶詩這首詩這首詩有什么含意？采用了有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？什么表現(xiàn)手法？漁父是江邊垂釣的老者。他厭漁父是江邊垂釣的老者

18、。他厭棄功名，樂于避世，悠游從容，棄功名，樂于避世，悠游從容，留戀山水。留戀山水。. .作作 答答 緊扣要求，忌泛泛而談緊扣要求，忌泛泛而談分析分析這首詩描寫了雪消溪漲、游客這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等畫面。渡溪、山花隨溪水流出等畫面。描述描述瑯琊溪瑯琊溪：這首詩圍繞：這首詩圍繞溪水溪水描繪描繪了哪幾幅畫面？了哪幾幅畫面？概括概括賞析賞析吳江吳江:請指出詩的中間請指出詩的中間兩聯(lián)在寫景上運(yùn)用了何種表兩聯(lián)在寫景上運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，結(jié)合詩句現(xiàn)手法，結(jié)合詩句簡要分析簡要分析。吳江吳江：結(jié)合全詩，：結(jié)合全詩，簡要概括簡要概括“遠(yuǎn)人曾到遠(yuǎn)人曾到合思吳合思吳”的理由。的理由。宿澎蠡館

19、宿澎蠡館：請從修辭手法的請從修辭手法的角度，角度，賞析賞析頷聯(lián)。頷聯(lián)。運(yùn)用了動靜結(jié)合（以動襯靜）、相互映運(yùn)用了動靜結(jié)合（以動襯靜）、相互映襯等表現(xiàn)手法，澄碧的江水、蘆葦深處襯等表現(xiàn)手法，澄碧的江水、蘆葦深處的鳥聲，落日未昏、市聲散盡，青天如的鳥聲，落日未昏、市聲散盡，青天如洗、遠(yuǎn)山兀立，給人豐富的想象和聯(lián)想。洗、遠(yuǎn)山兀立，給人豐富的想象和聯(lián)想。吳江有春后銀魚霜下鱸魚的美味佳肴，吳江有春后銀魚霜下鱸魚的美味佳肴，有恬靜美好的秋色、夜景，有平淡、有恬靜美好的秋色、夜景，有平淡、閑適的生活，令人流連。閑適的生活，令人流連。頷聯(lián)主要運(yùn)用了擬人手法（頷聯(lián)主要運(yùn)用了擬人手法（名稱名稱）薄暮中，遠(yuǎn)山）薄暮中

20、，遠(yuǎn)山顯得端莊穩(wěn)重；清秋中，高柳顯得怯弱驚懼。顯得端莊穩(wěn)重；清秋中，高柳顯得怯弱驚懼。（內(nèi)容內(nèi)容）寫出了遠(yuǎn)山和高柳的情態(tài)，為全詩渲染）寫出了遠(yuǎn)山和高柳的情態(tài)，為全詩渲染了一種凄清的氛圍。（了一種凄清的氛圍。（作用作用）. .作作 答答 看配分看配分 找角度找角度 要點(diǎn)齊全要點(diǎn)齊全江上南望九華江上南望九華（1）這首詩第一、二兩句主要運(yùn)用了什么修辭手法？請作簡要分析。（）這首詩第一、二兩句主要運(yùn)用了什么修辭手法？請作簡要分析。（3分）分）比喻比喻。把云端的把云端的“孱巖孱巖”比作髻、簪比作髻、簪，形象地寫出了九形象地寫出了九華華 山的巍峨挺拔、形貌雄奇秀麗山的巍峨挺拔、形貌雄奇秀麗。 . .作作

21、答答 看配分看配分 找角度找角度 要點(diǎn)齊全要點(diǎn)齊全江上南望九華江上南望九華 （2）這首詩的語言較有意蘊(yùn)。請以）這首詩的語言較有意蘊(yùn)。請以“忽露忽露”、“驚駭驚駭”為例加以賞析。（為例加以賞析。（5分）分）“忽露忽露二字二字描繪出描繪出九華山從云霧中突然聳立而出的神奇九華山從云霧中突然聳立而出的神奇景景 象，與下句象，與下句“縹緲縹緲”一詞相一詞相呼應(yīng)呼應(yīng)，同時(shí)為下文抒情做，同時(shí)為下文抒情做鋪墊鋪墊： “驚駭驚駭”二字通過刻畫人物的神態(tài)，生動二字通過刻畫人物的神態(tài)，生動描繪出描繪出舟中人看見舟中人看見美美 景后的震撼，景后的震撼，間接烘托出間接烘托出景象的神奇，同時(shí)景象的神奇，同時(shí)也表達(dá)了也表達(dá)了詩人的詩人的 驚喜之情。驚喜之情。. .作作 答答 講究語言范式講究語言范式條舉式條舉式尋春尋春1頷聯(lián)中頷聯(lián)中“江鷗江鷗”的形象有何的形象有何特征特征和和作用作用？（？（4分）分）形象特征：形象特征：活潑可愛與頑皮，充滿情趣。（答對人有疑慮，活潑可愛與頑皮，充滿情趣。（答對人有疑慮，也可）（也可）（2分）分）作用：作用：寫出了景物（環(huán)境）的生動特征，襯托出詩人的親近寫出了景物（環(huán)境）的生動特征，襯托出詩人的親近而不得的失落；表現(xiàn)了詩人對眼前春景的迷