滿分告訴你怎樣寫高考論述類作文

1、1讓讓滿分滿分告訴告訴2 34 作文評(píng)卷特點(diǎn)作文評(píng)卷特點(diǎn) ：5啟迪之啟迪之 1 1：闡述載體的精美選擇：闡述載體的精美選擇啟迪之啟迪之 2 2：思想意蘊(yùn)的智巧點(diǎn)化：思想意蘊(yùn)的智巧點(diǎn)化啟迪之啟迪之 3 3：提升品級(jí)的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)：提升品級(jí)的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)啟迪之啟迪之 4 4：構(gòu)思樣式的奇特處理：構(gòu)思樣式的奇特處理啟迪之啟迪之 5 5：濃化色彩的層遞鋪排：濃化色彩的層遞鋪排啟迪之啟迪之 6 6：知識(shí)信息的迅捷調(diào)動(dòng)：知識(shí)信息的迅捷調(diào)動(dòng)啟迪之啟迪之 7 7：題意跑偏的扭套收攏：題意跑偏的扭套收攏6啟迪之啟迪之 1 1 ： 闡述載體的精美選擇闡述載體的精美選擇考試時(shí)考試時(shí)情緒緊張，時(shí)間急迫，極易匆促下筆情緒緊張，

2、時(shí)間急迫，極易匆促下筆就題論題，寫哪算哪，很難出類拔萃就題論題，寫哪算哪，很難出類拔萃落入俗套，墜入大流，豈能贏得青睞落入俗套，墜入大流，豈能贏得青睞 若能多動(dòng)一番腦筋，略作幾許聯(lián)想，選擇若能多動(dòng)一番腦筋，略作幾許聯(lián)想，選擇一個(gè)精美的闡述載體，一個(gè)精美的闡述載體，突出其地位，增強(qiáng)其光突出其地位，增強(qiáng)其光芒，為話題搭建一個(gè)騰飛的平臺(tái)，為立意提供芒，為話題搭建一個(gè)騰飛的平臺(tái)，為立意提供一個(gè)形象的依托，這樣更易使作文成為美文。一個(gè)形象的依托，這樣更易使作文成為美文。7 作文命題是 遭遇挫折與放大痛苦 風(fēng)，可以穿過荊棘風(fēng)，可以穿過荊棘8 生如風(fēng)。好一個(gè)亙古的比喻。 你也許感慨于它的來也匆匆，去也匆匆，

3、不著一絲痕跡。我卻跋山涉水，在時(shí)空里淘盡沙礫，尋找這個(gè)比喻的真諦。 唯有風(fēng)，可以穿過荊棘。 篩選出如此別致的喻意形篩選出如此別致的喻意形象，構(gòu)想機(jī)敏，思維睿智，象，構(gòu)想機(jī)敏，思維睿智，一種先聲奪人的大氣乃呼之一種先聲奪人的大氣乃呼之欲出。欲出。 一個(gè)精美的闡述載體一個(gè)精美的闡述載體 ，實(shí)際上已被牢牢鎖定。實(shí)際上已被牢牢鎖定。 “風(fēng)風(fēng)”、“荊棘荊棘”9 我們趨步在人生的漫漫旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里徘徊我們趨步在人生的漫漫旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里徘徊，烈日暴雨來過，走石飛沙來過，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一，烈日暴雨來過，走石飛沙來過，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累卻無從止歇；我們苦卻無法

4、回避；我們布滿傷痕，地。我們累卻無從止歇；我們苦卻無法回避；我們布滿傷痕，仍然要面對(duì)一片片荊棘的叢林。仍然要面對(duì)一片片荊棘的叢林。 梭羅說：梭羅說：“這兒可以聽到河流的喧聲，那失去名字的遠(yuǎn)古的這兒可以聽到河流的喧聲，那失去名字的遠(yuǎn)古的風(fēng)，颯颯吹過我們的樹林。風(fēng)，颯颯吹過我們的樹林?！被蛟S垂問遠(yuǎn)古，能把生命如風(fēng)的或許垂問遠(yuǎn)古，能把生命如風(fēng)的真諦領(lǐng)悟。真諦領(lǐng)悟。 狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外，我們一層一層地爬過。狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外，我們一層一層地爬過。事實(shí)上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時(shí)，往往遍體鱗傷，事實(shí)上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時(shí)，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時(shí)你看，風(fēng)在籬

5、笆墻外千縈百折，不屈不撓地呼身心俱毀。這時(shí)你看，風(fēng)在籬笆墻外千縈百折，不屈不撓地呼嘯而過，空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡。嘯而過，空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡。 “荊棘荊棘”者，我們不斷遭遇之者，我們不斷遭遇之“挫折挫折”也。穿不過也。穿不過“荊棘荊棘”者，即被我們者，即被我們“放大放大”之痛苦也。之痛苦也。 “不屈不撓地呼嘯而過不屈不撓地呼嘯而過”的風(fēng)呢？或勇氣，或力量，或信的風(fēng)呢？或勇氣，或力量，或信念，或決心，無論如何都是我們生存社會(huì)之必須也。念，或決心，無論如何都是我們生存社會(huì)之必須也。10 蘇軾看見了風(fēng)。蘇軾看見了風(fēng)。 這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人因黃州詩(shī)案落魄這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人因黃州詩(shī)案落魄, ,流流落四

6、方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看懶，看 “ “江上之清風(fēng)，山間之明月江上之清風(fēng)，山間之明月”，做那，做那神鶴翩躚的夢(mèng)。面對(duì)江水般深沉的失意，他看神鶴翩躚的夢(mèng)。面對(duì)江水般深沉的失意，他看見風(fēng)在山頂呼嘯盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣見風(fēng)在山頂呼嘯盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的痛穿過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘、纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。塊壘、纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。 于是，他頓悟。于是，他頓悟。 逍遙紅塵，寄情山水，最終成就了千古的逍遙紅塵，寄情山水，最終成就了千古的文名。只是，那夜的風(fēng)，已遺落于歲月，無人文名。只是

7、，那夜的風(fēng)，已遺落于歲月，無人見得了見得了 梵高看見了風(fēng)。梵高看見了風(fēng)。 他在向日葵田地中懶他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結(jié)于一個(gè)散地躺著，糾結(jié)于一個(gè)難解的疑問與痛苦，耗難解的疑問與痛苦，耗盡心血的畫作，竟是一盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，賣不出幅也無人理解，賣不出去。對(duì)一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)作去。對(duì)一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)作一切的人來說，這是一一切的人來說，這是一種被輕賤、被鄙視的痛種被輕賤、被鄙視的痛苦，是生命中最大的挫苦，是生命中最大的挫折。幸而他看見了一陣折。幸而他看見了一陣風(fēng)穿過，那陣風(fēng)被阻擋風(fēng)穿過，那陣風(fēng)被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫，了，發(fā)出憤怒的吼叫，全然不顧被荊棘劃破的全然不顧被荊棘劃破的身軀，它們

8、成功了身軀，它們成功了 于是，他灑然。于是，他灑然。 向日葵向日葵畫作在他畫作在他死后成為價(jià)值連城的稀死后成為價(jià)值連城的稀世珍品。這，梵高知道世珍品。這，梵高知道精美的表述載體精美的表述載體 為文增色，引人入勝為文增色，引人入勝 精美的表述載體精美的表述載體 是理念亮相的平臺(tái)，乃是理念亮相的平臺(tái)，乃話題騰飛的翅膀話題騰飛的翅膀 精美的表述載體精美的表述載體 打造打造出生動(dòng)的氛圍，構(gòu)建起高雅的境界。出生動(dòng)的氛圍，構(gòu)建起高雅的境界。兩段文字，幾成對(duì)仗，布局嚴(yán)整，構(gòu)圖規(guī)范。兩段文字，幾成對(duì)仗，布局嚴(yán)整，構(gòu)圖規(guī)范。11 關(guān)于風(fēng)的故事太多。 在風(fēng)吹著號(hào)角呼嘯而穿過一座一座沉默的荊棘林時(shí)，相信很多睿智的眼

9、睛看到了它，看到了它昭示著什么。 唯有風(fēng)，可以穿過荊棘。 唯有學(xué)習(xí)風(fēng)，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿征途 關(guān)照文題，揭示主旨。關(guān)照文題，揭示主旨。 一語雖破的，言外有余音。一語雖破的，言外有余音。 這樣的作文這樣的作文 評(píng)卷老師能不給高分嗎？評(píng)卷老師能不給高分嗎？ 難道是難道是 犯暈啦！走眼啦！犯暈啦！走眼啦！ 老虎打盹啦！老虎打盹啦！12 13 是用心情來煮的是用心情來煮的 作文命題是作文命題是 “ 感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知 ” 14 心挑選來自南美洲的咖啡豆，心挑選來自南美洲的咖啡豆，用心研磨成粉，在精致的玻璃器皿中用心研磨成粉，在精致的玻璃器皿中煮沸

10、，看熱氣騰騰，看那彎曲的玻璃煮沸，看熱氣騰騰，看那彎曲的玻璃管中緩緩上升的棕色液體，縈繞在一管中緩緩上升的棕色液體，縈繞在一室的濃香里，我仿佛看到考官被調(diào)動(dòng)室的濃香里，我仿佛看到考官被調(diào)動(dòng)起來的嗅覺興奮和頻頻點(diǎn)頭的滿起來的嗅覺興奮和頻頻點(diǎn)頭的滿意意 我即將去參加一個(gè)英語口語比賽我即將去參加一個(gè)英語口語比賽，我的自選題是，我的自選題是有關(guān)咖啡有關(guān)咖啡。咖啡?？Х?，一直是我的最愛，把對(duì)咖啡的鐘情，一直是我的最愛，把對(duì)咖啡的鐘情融入情緒之中，一定是一次聲情并茂融入情緒之中，一定是一次聲情并茂的表演。臨去之前，再來體驗(yàn)一回煮的表演。臨去之前，再來體驗(yàn)一回煮咖啡的優(yōu)雅心境。喝一杯，讓醇香的咖啡的優(yōu)雅心境

11、。喝一杯，讓醇香的咖啡激起我的興奮與靈氣?？Х燃て鹞业呐d奮與靈氣。 以以 “咖啡咖啡” 要要 “用心情來煮用心情來煮” 為題為題目目 格調(diào)高雅，氣質(zhì)超格調(diào)高雅，氣質(zhì)超卓。卓。 隱喻了認(rèn)知差異，隱喻了認(rèn)知差異， 暗合了話題要求，暗合了話題要求， 預(yù)示了表述載體。預(yù)示了表述載體。15 一切都驚人地順利，我在主考官面前神態(tài)自若，甚至有些眉一切都驚人地順利，我在主考官面前神態(tài)自若，甚至有些眉飛色舞。我大談我的咖啡哲學(xué)，靈感與熟練的英語紛紛涌出：飛色舞。我大談我的咖啡哲學(xué)，靈感與熟練的英語紛紛涌出：“我喜歡我喜歡藍(lán)杉藍(lán)杉那濃郁的煙熏咖啡豆的醇香，我喜歡那濃郁的煙熏咖啡豆的醇香，我喜歡曼巴曼巴給人以熱烈的

12、南美給人以熱烈的南美 風(fēng)情，我更喜歡風(fēng)情，我更喜歡卡布其諾卡布其諾的奶香口感帶的奶香口感帶來的綿甜與回味悠長(zhǎng)來的綿甜與回味悠長(zhǎng)” 我看到了主考官瞇起的眼睛，如同煮咖啡又一次刺激了我我看到了主考官瞇起的眼睛，如同煮咖啡又一次刺激了我的興奮中樞。的興奮中樞。 “意猶未盡的生活，讓我們一起品味意猶未盡的生活，讓我們一起品味”我的演講戛然我的演講戛然而止，而止， 發(fā)揮得恰到好處，優(yōu)雅而且自然。發(fā)揮得恰到好處，優(yōu)雅而且自然。 然而，主考官意猶未盡的樣子收了起來，問我：然而，主考官意猶未盡的樣子收了起來，問我：“您認(rèn)為您認(rèn)為對(duì)一個(gè)不愛喝咖啡的人大談咖啡是否明智？對(duì)一個(gè)不愛喝咖啡的人大談咖啡是否明智？” 我

13、自信的笑容僵在了臉上。我自信的笑容僵在了臉上。 優(yōu)美的文筆，鮮明的形象。神態(tài)刻劃，情節(jié)鋪排，優(yōu)美的文筆，鮮明的形象。神態(tài)刻劃，情節(jié)鋪排， 有層次，有節(jié)奏，有張弛，有起落。有層次，有節(jié)奏，有張弛，有起落。 給評(píng)卷老師留下良好印象，豈非順理成章給評(píng)卷老師留下良好印象，豈非順理成章16 我手腳冰涼地走出考場(chǎng)，冰我手腳冰涼地走出考場(chǎng)，冰涼得如同瓷質(zhì)的咖啡杯。我明涼得如同瓷質(zhì)的咖啡杯。我明白，我的咖啡涼了。白，我的咖啡涼了。 回到家，端起冷冷的咖啡回到家，端起冷冷的咖啡一飲而盡，微微的酸苦浸潤(rùn)著一飲而盡，微微的酸苦浸潤(rùn)著喉嚨。喉嚨。 “ “沒有關(guān)系，一次小小的沒有關(guān)系，一次小小的比賽而已比賽而已” ”

14、我的心事大起我的心事大起大落。焦灼的心情像煮沸的咖大落。焦灼的心情像煮沸的咖啡一樣燙人，進(jìn)入口中的咖啡啡一樣燙人，進(jìn)入口中的咖啡像臉上的淚水一般苦澀。像臉上的淚水一般苦澀。 此后數(shù)月，咖啡涼白的瓷此后數(shù)月，咖啡涼白的瓷杯也如我的心情，蒙上了一層杯也如我的心情，蒙上了一層污垢。直到那一天，我拿到了污垢。直到那一天，我拿到了一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)通知。一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)通知。 太多時(shí)候了，我像缺乏血液太多時(shí)候了，我像缺乏血液般的缺乏在身體中流動(dòng)的咖啡。般的缺乏在身體中流動(dòng)的咖啡。 再次置身于裊裊的霧氣和再次置身于裊裊的霧氣和幽香的咖啡彌漫之中。我明白幽香的咖啡彌漫之中。我明白了了原來，咖啡是用心情來原來，咖啡是用

15、心情來煮的煮的 篇末一筆，卒章點(diǎn)睛。篇末一筆，卒章點(diǎn)睛。 心情差則咖啡苦，心情好心情差則咖啡苦，心情好則咖啡香，以此表述感情親疏則咖啡香，以此表述感情親疏導(dǎo)致的認(rèn)知差異，隱喻恰到好導(dǎo)致的認(rèn)知差異，隱喻恰到好處，載體妙不可言。處，載體妙不可言。 于是，于是，一篇當(dāng)之無愧的滿一篇當(dāng)之無愧的滿分作文躍然紙上。分作文躍然紙上。17啟迪之啟迪之 2 2 ： 思想意蘊(yùn)的智巧點(diǎn)化思想意蘊(yùn)的智巧點(diǎn)化 好的作文，立意深刻肯定是重要因素。但是，高考好的作文，立意深刻肯定是重要因素。但是，高考作文卻未必盡然。作文卻未必盡然。 高考作文鑒于評(píng)卷速度太快，有時(shí)立意過深了，過高考作文鑒于評(píng)卷速度太快，有時(shí)立意過深了，過艱

16、澀了，過難于理解了，反而容易導(dǎo)致誤會(huì)、造成誤判艱澀了，過難于理解了，反而容易導(dǎo)致誤會(huì)、造成誤判并因此失分。并因此失分。 所以，高考作文的主題，不宜玩深沉所以，高考作文的主題，不宜玩深沉 不必太復(fù)雜，不可太超前，也不要太逆向。不必太復(fù)雜，不可太超前，也不要太逆向。 考場(chǎng)上過分冥思苦想，鉆堅(jiān)取極，很可能費(fèi)力不考場(chǎng)上過分冥思苦想，鉆堅(jiān)取極，很可能費(fèi)力不討好，徒勞而無益。討好，徒勞而無益。18 作文命題是相信自己與聽取別人意見 一般來說，確定既有新穎之感又不使評(píng)卷老師一一般來說，確定既有新穎之感又不使評(píng)卷老師一時(shí)難以領(lǐng)會(huì)的立意，把普普通通主題通過高明、高超、時(shí)難以領(lǐng)會(huì)的立意，把普普通通主題通過高明、高

17、超、高人一籌的手法，予以高智巧的點(diǎn)化。高人一籌的手法，予以高智巧的點(diǎn)化。巧托，巧喻，巧托，巧喻，巧解，巧揭，從而巧解，巧揭，從而顯示出思想意蘊(yùn)方面的高格調(diào)、高顯示出思想意蘊(yùn)方面的高格調(diào)、高情致，才是高考作文的最佳目標(biāo)和獲取高分的萬全之情致，才是高考作文的最佳目標(biāo)和獲取高分的萬全之策。策。 這篇這篇相對(duì)論相對(duì)論就是一個(gè)頗可稱道的就是一個(gè)頗可稱道的精彩范例精彩范例 19 一、艱難的選擇（上）一、艱難的選擇（上） “錯(cuò)了，一切都錯(cuò)了。錯(cuò)了，一切都錯(cuò)了?！?愛因斯坦撓著那亂糟糟的頭發(fā)，不安的叫嚷著。一個(gè)令他頭痛的想法愛因斯坦撓著那亂糟糟的頭發(fā)，不安的叫嚷著。一個(gè)令他頭痛的想法浮現(xiàn)在他頭腦中：浮現(xiàn)在他頭

18、腦中：“還是他們說得對(duì)，我的想法太荒謬了，我不能再研究還是他們說得對(duì)，我的想法太荒謬了，我不能再研究下去了，媽媽說過，在錯(cuò)誤的道路上走的越深，你離家就越遠(yuǎn)。下去了，媽媽說過，在錯(cuò)誤的道路上走的越深，你離家就越遠(yuǎn)?！?“你這個(gè)傻瓜，你這個(gè)傻瓜，”一個(gè)生氣的聲音在腦中響起，一個(gè)生氣的聲音在腦中響起，“不相信自己你還相不相信自己你還相信誰，自己的研究又沒錯(cuò)，干嗎要停下來。走自己的路讓別人說去吧信誰，自己的研究又沒錯(cuò)，干嗎要停下來。走自己的路讓別人說去吧” “ “不，不對(duì)。不，不對(duì)?！庇忠粋€(gè)聲音：又一個(gè)聲音：“你的同事不是提醒過你嗎？不要在自你的同事不是提醒過你嗎？不要在自己的泥潭里越陷越深。己的泥潭

19、里越陷越深?！?“不，又錯(cuò)了不，又錯(cuò)了” 爭(zhēng)論似乎沒有盡頭，愛因斯坦也越來越急躁：爭(zhēng)論似乎沒有盡頭，愛因斯坦也越來越急躁： 是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信別人，重新開始是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信別人，重新開始 結(jié)局一：愛因斯坦最終相信了自己，開辟了物理學(xué)的新天地。結(jié)局一：愛因斯坦最終相信了自己，開辟了物理學(xué)的新天地。 成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，經(jīng)過一番心靈爭(zhēng)斗，愛因斯坦成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，經(jīng)過一番心靈爭(zhēng)斗，愛因斯坦“相相信了自己，開辟了物理學(xué)的新天地信了自己，開辟了物理學(xué)的新天地” 至此至此，并看不出多少與眾不同之處。，并看不出多少與眾不同之處。 20 二、艱難的選擇（下）二、艱難的選擇（下） 無數(shù)學(xué)者

20、發(fā)出了這樣的疑無數(shù)學(xué)者發(fā)出了這樣的疑問，起因就是愛因斯坦的新理問，起因就是愛因斯坦的新理論。論。 一部分人在是否應(yīng)該相信一部分人在是否應(yīng)該相信這個(gè)理論上產(chǎn)生了顧慮，達(dá)坦這個(gè)理論上產(chǎn)生了顧慮，達(dá)坦因博士就是其中一位。他已經(jīng)因博士就是其中一位。他已經(jīng)在牛頓力學(xué)方面取得了驕人的在牛頓力學(xué)方面取得了驕人的成績(jī)，但猛然間殺出的相對(duì)論成績(jī)，但猛然間殺出的相對(duì)論卻讓他不知所措：卻讓他不知所措： 是相信自己，繼續(xù)研究，是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信愛因斯坦，一切重新還是相信愛因斯坦，一切重新開始？開始？ 結(jié)局二：達(dá)坦因最終相信結(jié)局二：達(dá)坦因最終相信了愛因斯坦，成為相對(duì)論早期了愛因斯坦，成為相對(duì)論早期推廣者之一

21、。推廣者之一。 前面的前面的“艱難的選擇艱難的選擇” ” （上）和此處的（下），形（上）和此處的（下），形成了較為對(duì)稱的兩個(gè)板塊，成了較為對(duì)稱的兩個(gè)板塊，分別論述了分別論述了“相信自己相信自己”與與“相信別人相信別人”也即也即“聽取別聽取別人意見人意見”兩個(gè)方面，扣題緊兩個(gè)方面，扣題緊密，層次分明。以密，層次分明。以“結(jié)局結(jié)局”一、二作小的收束，構(gòu)思樣一、二作小的收束，構(gòu)思樣式具備了一定特色，算得上式具備了一定特色，算得上一篇不錯(cuò)的作文。一篇不錯(cuò)的作文。 但是獲得滿分，恐但是獲得滿分，恐怕就令人費(fèi)解了。怕就令人費(fèi)解了。 奧妙在后面奧妙在后面21 三、相對(duì)論三、相對(duì)論 兩個(gè)結(jié)局，不同的選擇，相似

22、的結(jié)果卻讓我困惑。 到底應(yīng)該相信自己還是應(yīng)該聽信他人呢？我不解。 但很快，我發(fā)現(xiàn)自己真的很幼稚。其實(shí)在科學(xué)家給出相對(duì)論之時(shí)，也給出了答案： 我們不要刻意地去追求相信自己還是聽信別人，事物本來就沒有絕對(duì)，有時(shí)我們需要相信自己，有時(shí)又要相信他人。 但有一條是不變的：我們要相信“對(duì)”的。 相信對(duì)的理論，相信真理這才是“真正”的相對(duì)論。 22 “ “相對(duì)論相對(duì)論”本是愛因斯坦理論的特定術(shù)語，卻被作者本是愛因斯坦理論的特定術(shù)語，卻被作者隨手借來，信筆發(fā)揮，闡述隨手借來，信筆發(fā)揮，闡述“相信自己與聽取別人意見相信自己與聽取別人意見”的命題題旨，從立論上看堪稱了無新意。的命題題旨，從立論上看堪稱了無新意。

23、然而，然而，“相對(duì)論相對(duì)論”就是要相信就是要相信“對(duì)對(duì)”的，的，“相信對(duì)的相信對(duì)的理論，相信真理理論，相信真理”，如此略顯詼諧卻又極為機(jī)敏聰慧的，如此略顯詼諧卻又極為機(jī)敏聰慧的“曲解曲解”，卻實(shí)在妙不可言。仿佛人人心中有，又似人人，卻實(shí)在妙不可言。仿佛人人心中有，又似人人筆下無，仿佛無意拾得，又似神來之筆。筆下無，仿佛無意拾得，又似神來之筆。 這這 就是一個(gè)思想意蘊(yùn)的智巧點(diǎn)化。就是一個(gè)思想意蘊(yùn)的智巧點(diǎn)化。 正是這樣的點(diǎn)化，從尋常中點(diǎn)出了盎然別趣，淺顯中正是這樣的點(diǎn)化，從尋常中點(diǎn)出了盎然別趣，淺顯中化出了卓越境界，而使一篇主題并不新穎的平凡作文頓生化出了卓越境界，而使一篇主題并不新穎的平凡作文頓

24、生光輝，突放異彩，成為當(dāng)之無愧的上品之作。光輝，突放異彩，成為當(dāng)之無愧的上品之作。 這這 難道不值得后來者從中汲取點(diǎn)什么嗎？難道不值得后來者從中汲取點(diǎn)什么嗎？23啟迪之啟迪之 3 3 ： 提升品級(jí)的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)提升品級(jí)的亮點(diǎn)設(shè)計(jì) 打動(dòng)人，激動(dòng)人，震動(dòng)人，是作文需要追求的目標(biāo)。打動(dòng)人，激動(dòng)人，震動(dòng)人，是作文需要追求的目標(biāo)。 考場(chǎng)作文，在這方面更具有特殊的重要性。考場(chǎng)作文，在這方面更具有特殊的重要性。 為此，個(gè)人才能必不可少，精美載體、智巧點(diǎn)化需要為此，個(gè)人才能必不可少，精美載體、智巧點(diǎn)化需要注意。而如何使作文進(jìn)一步錦上添花，提升品級(jí)，也是不注意。而如何使作文進(jìn)一步錦上添花，提升品級(jí)，也是不能不認(rèn)真考

25、慮的。能不認(rèn)真考慮的。 所以所以 考場(chǎng)作文應(yīng)精心設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，竭力烘托、渲染和凸顯亮考場(chǎng)作文應(yīng)精心設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，竭力烘托、渲染和凸顯亮點(diǎn)，往往可以事半功倍，獲得意想不到的好處。點(diǎn)，往往可以事半功倍，獲得意想不到的好處。24 作文命題是 遭遇挫折與放大痛苦題記題記 只有經(jīng)歷地獄般只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕才能彈出世間的絕唱。唱。 泰戈?duì)柼└隊(duì)?考場(chǎng)考作文運(yùn)用題記、小引之類者考場(chǎng)考作文運(yùn)用題記、小引之類者似在日趨增多。似在日趨增多。 此等開篇，落筆造勢(shì)，引人注目，本此等開篇，落筆造勢(shì)，引人注目，本也無可

26、厚非。然人皆如是，爭(zhēng)相效尤，則也無可厚非。然人皆如是，爭(zhēng)相效尤，則多斯濫矣。多斯濫矣。 有之，或許能略得好處。有之，或許能略得好處。 無之，也未必能有多少壞處。無之，也未必能有多少壞處。 順理成章，信手拈來，則不妨一用。順理成章，信手拈來，則不妨一用。 搜索枯腸，冥思苦想，徒費(fèi)考場(chǎng)精力，搜索枯腸，冥思苦想，徒費(fèi)考場(chǎng)精力，可能收效甚微可能收效甚微 25 人人都有一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)或小或大，卻都是那樣神圣和虔誠(chéng)人人都有一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)或小或大，卻都是那樣神圣和虔誠(chéng)。但也正因?yàn)橛辛诉@份高貴的希望，人們?cè)诖煺劢蹬R時(shí)就更容。但也正因?yàn)橛辛诉@份高貴的希望，人們?cè)诖煺劢蹬R時(shí)就更容易顯得那樣的不堪一擊，不堪重負(fù)。易

27、顯得那樣的不堪一擊，不堪重負(fù)。 在挫折面前，我們常常會(huì)不自主地放大痛苦，正如那位網(wǎng)友在挫折面前，我們常常會(huì)不自主地放大痛苦，正如那位網(wǎng)友所說：所說：“有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦。雞場(chǎng)的痛苦?！蔽蚁肫鸩痪们奥牭降囊粋€(gè)故事，一個(gè)河南女青我想起不久前聽到的一個(gè)故事，一個(gè)河南女青年獨(dú)居重慶，因?yàn)楦星槭艿酱煺蹨?zhǔn)備自殺。一個(gè)名叫年獨(dú)居重慶，因?yàn)楦星槭艿酱煺蹨?zhǔn)備自殺。一個(gè)名叫“生命救生命救助熱線助熱線”的組織千方百計(jì)救了她。清醒后，女青年千恩萬謝，的組織千方百計(jì)救了她。清醒后，女青年千恩萬謝，并意識(shí)到自己當(dāng)時(shí)太沖動(dòng)了。并意識(shí)到自己當(dāng)

28、時(shí)太沖動(dòng)了。 其實(shí)，這正是把挫折來臨時(shí)的痛苦無限放大所造成的惡果。其實(shí)，這正是把挫折來臨時(shí)的痛苦無限放大所造成的惡果。 盡管，題記中泰戈?duì)柕脑掃x得不錯(cuò)，有點(diǎn)唬人。但作文盡管，題記中泰戈?duì)柕脑掃x得不錯(cuò)，有點(diǎn)唬人。但作文至此，實(shí)際上仍然看不出多少高明之處，在成千上萬考生至此，實(shí)際上仍然看不出多少高明之處，在成千上萬考生中是不可能露出頭角的。中是不可能露出頭角的。 真正使作文超塵拔俗的部分在后面真正使作文超塵拔俗的部分在后面26 我 們 總 聽 到 這 樣 的我 們 總 聽 到 這 樣 的話話 “ “那時(shí)我太痛苦了那時(shí)我太痛苦了”，“那時(shí)我被氣昏了那時(shí)我被氣昏了”，“那時(shí)我真是生不如死那時(shí)我真是生不

29、如死?。“。　?凡此種種，無不提及凡此種種，無不提及“那時(shí)那時(shí)”，“那時(shí)那時(shí)”。 “那時(shí)那時(shí)”，就真的那，就真的那么可怕嗎？挫折面前，難么可怕嗎？挫折面前，難道我們就只有選擇道我們就只有選擇“放大放大痛苦痛苦”這一條路嗎？這一條路嗎？ 以以“那時(shí)那時(shí)”“”“太痛苦太痛苦”“”“被氣被氣昏昏”等幾個(gè)不同自白，覆蓋了蕓蕓等幾個(gè)不同自白，覆蓋了蕓蕓眾生眾生“放大痛苦放大痛苦”時(shí)的種種心態(tài)，時(shí)的種種心態(tài)，然后用然后用“挫折面前挫折面前”的的“難道難道”一一個(gè)反問句對(duì)這些心態(tài)予以質(zhì)疑，為個(gè)反問句對(duì)這些心態(tài)予以質(zhì)疑，為隨之轉(zhuǎn)入的積極主題演繹進(jìn)行了自隨之轉(zhuǎn)入的積極主題演繹進(jìn)行了自然過渡。然過渡。 反復(fù)強(qiáng)調(diào)反

30、復(fù)強(qiáng)調(diào)“那時(shí)那時(shí)”，實(shí)際上就，實(shí)際上就是有意增加是有意增加“那時(shí)那時(shí)”的份量，濃化的份量，濃化“那時(shí)那時(shí)”的色彩，提升的色彩，提升“那時(shí)那時(shí)”的的結(jié)構(gòu)價(jià)值。結(jié)構(gòu)價(jià)值。 于是被逐漸推高的于是被逐漸推高的“那時(shí)那時(shí)”在在后文中登上了最顯赫后文中登上了最顯赫 的位置：的位置：27 瞧瞧歷史吧瞧瞧歷史吧 我們的老祖宗歸有我們的老祖宗歸有光八次落第而不氣餒，光八次落第而不氣餒，于是有了于是有了項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志這樣的雋永文章；英這樣的雋永文章；英國(guó)大將軍威靈頓七敗國(guó)大將軍威靈頓七敗七戰(zhàn)，于是有了永垂七戰(zhàn)，于是有了永垂千古的美名；越王勾千古的美名；越王勾踐臥薪嘗膽，于是有踐臥薪嘗膽，于是有了了 “ “苦心人

31、，天不負(fù)苦心人，天不負(fù)”這樣的豪言壯語。這樣的豪言壯語。 莫說挫折不可戰(zhàn)勝莫說挫折不可戰(zhàn)勝，真正的勇士敢于直，真正的勇士敢于直面淋漓的鮮血、慘淡面淋漓的鮮血、慘淡的人生。的人生。 莫說痛苦只能放大莫說痛苦只能放大，真正的智者能把它，真正的智者能把它化作前進(jìn)的動(dòng)力?；髑斑M(jìn)的動(dòng)力。 “那時(shí)那時(shí)”李白不受朝廷重用，他決無灰李白不受朝廷重用，他決無灰心喪氣，一詠便是心喪氣，一詠便是“安能摧眉折腰事權(quán)貴安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪的豪邁！邁！ “那時(shí)那時(shí)”陶潛看不過官場(chǎng)腐敗，他決無陶潛看不過官場(chǎng)腐敗，他決無低沉自賤，一唱就是低沉自賤，一唱就是“不為五斗米折腰不為五斗米折腰”的膽氣的膽氣！ “那時(shí)那時(shí)”居里

32、夫人身患血癌，她決無自居里夫人身患血癌，她決無自暴自棄的舉動(dòng)，一開口就是暴自棄的舉動(dòng)，一開口就是“成功路上不是用淚成功路上不是用淚水而是用鮮血鑄成水而是用鮮血鑄成”的勇毅！的勇毅！ “那時(shí)那時(shí)”，“那時(shí)那時(shí)”，“那時(shí)那時(shí)”我們確實(shí)不我們確實(shí)不該把痛苦放大，聰明人難道能站在廢墟上哭泣嗎該把痛苦放大，聰明人難道能站在廢墟上哭泣嗎？ 一系列精彩的事例生動(dòng)闡明，在一系列精彩的事例生動(dòng)闡明，在“勇士勇士”、在在 “ “智者智者”、在、在“聰明人聰明人”的面前，的面前， “ “那時(shí)那時(shí)” ” 是不能是不能“站在廢墟上哭泣站在廢墟上哭泣”的。這一段演繹積極的。這一段演繹積極主題的重頭章節(jié)，布局得體，開合有致

33、。主題的重頭章節(jié)，布局得體，開合有致。 而不吝筆墨地渲染的而不吝筆墨地渲染的 “ “那時(shí)那時(shí)”，則越來越引，則越來越引人矚目，扣人心扉，越來越閃爍出眩人的光芒。人矚目，扣人心扉，越來越閃爍出眩人的光芒。 這個(gè)這個(gè) “ “那時(shí)那時(shí)” ” 就是大大提升了作文品級(jí)的亮點(diǎn)。就是大大提升了作文品級(jí)的亮點(diǎn)。28 讓我們擁有那迎難而上的大智慧！ 讓我們?cè)诖煺勖媲胺怕暩吒?那時(shí)花開！ 不言而喻，不言而喻，“那時(shí)那時(shí)”就是人生痛苦時(shí)，就是人生痛苦時(shí)，“花開花開”則意則意味一種化解與超越。而選用味一種化解與超越。而選用“花開花開”來象征這種化解與超來象征這種化解與超越，構(gòu)想巧妙，設(shè)喻機(jī)智，避免了結(jié)尾時(shí)的口號(hào)標(biāo)語。

34、且越，構(gòu)想巧妙，設(shè)喻機(jī)智，避免了結(jié)尾時(shí)的口號(hào)標(biāo)語。且回首照應(yīng)標(biāo)題，形成了點(diǎn)睛升華的有力一筆?；厥渍諔?yīng)標(biāo)題，形成了點(diǎn)睛升華的有力一筆。 一個(gè)亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)，可以是幾句漂亮的論述、感人的描一個(gè)亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)，可以是幾句漂亮的論述、感人的描繪，或者是出人意料的行動(dòng)，啟人頓悟的警語，引人注目繪，或者是出人意料的行動(dòng)，啟人頓悟的警語，引人注目的提示，以及精彩的標(biāo)題、題記等。的提示，以及精彩的標(biāo)題、題記等。 方法可能人人不同，具備這種意識(shí)卻至關(guān)重要。方法可能人人不同，具備這種意識(shí)卻至關(guān)重要。29啟迪之啟迪之 4 4 ： 構(gòu)思樣式的奇特處理構(gòu)思樣式的奇特處理 構(gòu)思奇巧，樣式獨(dú)特，有時(shí)確實(shí)會(huì)討來一些意外便宜。構(gòu)思奇巧

35、，樣式獨(dú)特，有時(shí)確實(shí)會(huì)討來一些意外便宜。 不少考生為之絞盡腦汁，想盡奇招。詩(shī)、劇本、曲藝、病不少考生為之絞盡腦汁，想盡奇招。詩(shī)、劇本、曲藝、病理報(bào)告、問卷調(diào)查、鬼神對(duì)話等，五花八門，無奇不有理報(bào)告、問卷調(diào)查、鬼神對(duì)話等，五花八門，無奇不有 。 然而然而 過于花里胡梢，搞得不倫不類，一味玩兒怪點(diǎn)子、走歪路過于花里胡梢，搞得不倫不類，一味玩兒怪點(diǎn)子、走歪路子，可能反而導(dǎo)致評(píng)卷老師逆反，弄巧成拙，事與愿違。子，可能反而導(dǎo)致評(píng)卷老師逆反，弄巧成拙，事與愿違。 所以，考場(chǎng)作文應(yīng)該注意保持兩個(gè)所以，考場(chǎng)作文應(yīng)該注意保持兩個(gè)“度度” ” 首先，要與內(nèi)容相得益彰。首先，要與內(nèi)容相得益彰。其次，出奇但不能出格、

36、出軌。其次，出奇但不能出格、出軌。切忌玩出評(píng)卷老師接受的底線。切忌玩出評(píng)卷老師接受的底線。30 作文標(biāo)題，構(gòu)想獨(dú)特，創(chuàng)作文標(biāo)題，構(gòu)想獨(dú)特，創(chuàng)意新穎，在第一印象中抓住評(píng)意新穎，在第一印象中抓住評(píng)卷老師應(yīng)該是問題不大的。卷老師應(yīng)該是問題不大的。 這段開頭文字，又將標(biāo)題這段開頭文字，又將標(biāo)題中中“刻錄光盤刻錄光盤”的意思作了具的意思作了具體的解釋和強(qiáng)調(diào)。但從表達(dá)角體的解釋和強(qiáng)調(diào)。但從表達(dá)角度看，顯然是比較一般的。度看，顯然是比較一般的。 而后面的處理，就有點(diǎn)可而后面的處理，就有點(diǎn)可評(píng)可點(diǎn)了評(píng)可點(diǎn)了 作文命題是作文命題是相信自己與聽取別人意見相信自己與聽取別人意見 趨近成熟的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，都有趨近成熟的網(wǎng)

37、絡(luò)系統(tǒng)，都有搜索查詢的功能，只要你輸入了搜索查詢的功能，只要你輸入了關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 ，點(diǎn)擊，點(diǎn)擊“ “ ENTER ”ENTER ”鍵，鍵，就可獲得在網(wǎng)絡(luò)可抵達(dá)范圍內(nèi)的就可獲得在網(wǎng)絡(luò)可抵達(dá)范圍內(nèi)的幾乎一切信息。幾乎一切信息。 從古至今，人們對(duì)待別人的從古至今，人們對(duì)待別人的意見都不知如何對(duì)待，有人喜歡，意見都不知如何對(duì)待，有人喜歡，有人厭惡，有接受意見的同時(shí)也有人厭惡，有接受意見的同時(shí)也有所考慮的。有所考慮的。 現(xiàn)在，我們已經(jīng)把怎樣對(duì)待現(xiàn)在，我們已經(jīng)把怎樣對(duì)待他人的意見刻錄成一張光盤，可他人的意見刻錄成一張光盤，可供參考。供參考。 請(qǐng)按電腦程序操作。請(qǐng)按電腦程序操作。31 關(guān)鍵詞一：意見關(guān)鍵詞一

38、：意見 搜索結(jié)果：搜索結(jié)果： 社會(huì)上有極少數(shù)人由于自尊心過于強(qiáng)烈，對(duì)別人的意見采取強(qiáng)烈反對(duì)的態(tài)度，太過于相信自己，認(rèn)為別人對(duì)自己的意見是一種語言攻擊，不接納別人意見。 相關(guān)鏈接：相關(guān)鏈接： 云南大學(xué)的學(xué)生馬加爵，由于自小學(xué)至高中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，自尊心特強(qiáng)，對(duì)室友的意見不能理解和聽從，甚至認(rèn)為室友對(duì)自己是故意“傷害”，不能容忍別人的意見，最終走上了一犯罪的道路。32 關(guān)鍵詞二：意見關(guān)鍵詞二：意見 搜索結(jié)果：搜索結(jié)果： 有些人相信自己的想法，當(dāng)有人來有些人相信自己的想法，當(dāng)有人來給他提不同意見時(shí)，會(huì)堅(jiān)持自己的意見，給他提不同意見時(shí)，會(huì)堅(jiān)持自己的意見，但勸說者一多，他的思想就會(huì)動(dòng)搖，相但勸說者一多，

39、他的思想就會(huì)動(dòng)搖，相信別人，接受別人的意見，不能堅(jiān)持自信別人，接受別人的意見，不能堅(jiān)持自己的正確意見。己的正確意見。 相關(guān)鏈接：相關(guān)鏈接： 孟子的母親在家中，有個(gè)人跑來告孟子的母親在家中，有個(gè)人跑來告訴孟母，訴孟母，“你兒子殺了人了，快走吧！你兒子殺了人了，快走吧！” ” 孟母沒相信。第二個(gè)人跑來，也說孟子孟母沒相信。第二個(gè)人跑來，也說孟子殺了人，孟母收拾好東西，想問問兒子殺了人，孟母收拾好東西，想問問兒子是不是真的。第三個(gè)人跑來，說孟子殺是不是真的。第三個(gè)人跑來，說孟子殺人，孟母馬上就跑了。因此，有人，孟母馬上就跑了。因此，有“三人三人成虎成虎”一說。一說。 關(guān)鍵詞三：意見關(guān)鍵詞三：意見 搜

40、索結(jié)果：搜索結(jié)果： 社會(huì)上有大部分人對(duì)他社會(huì)上有大部分人對(duì)他人意見不會(huì)盲目地相信，人意見不會(huì)盲目地相信，他們認(rèn)為自己的意見是正他們認(rèn)為自己的意見是正確的，但也不會(huì)極力反對(duì)確的，但也不會(huì)極力反對(duì)他人的意見。他們會(huì)耐心他人的意見。他們會(huì)耐心地聽取他人的意見，認(rèn)真地聽取他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)他的人是否有理考慮指責(zé)他的人是否有理 相關(guān)鏈接：相關(guān)鏈接： 影視小天王影視小天王謝霆鋒謝霆鋒在接二連三的官司之后，在接二連三的官司之后，社會(huì)上難免會(huì)引起諸多非社會(huì)上難免會(huì)引起諸多非議。一向高傲的霆鋒在大議。一向高傲的霆鋒在大眾面前也低下了頭，承認(rèn)眾面前也低下了頭，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，接納了大了自己的錯(cuò)誤，接納了大

41、眾的意見。眾的意見。33 如果撇開其形式看，這篇作文實(shí)際上是一篇極普通的議如果撇開其形式看，這篇作文實(shí)際上是一篇極普通的議論文。語言了無特色，內(nèi)容也較尋常，論文。語言了無特色，內(nèi)容也較尋常，“搜索結(jié)果搜索結(jié)果”即其論即其論述議理的主體部分均尋常落套之至。什么述議理的主體部分均尋常落套之至。什么 “ “影視小天王影視小天王謝霆鋒謝霆鋒” ” ，更屬平庸淺薄。尤其是，聽到兒子殺人的典，更屬平庸淺薄。尤其是，聽到兒子殺人的典故，實(shí)際上根本不是孟母而是曾子的母親，故純系子虛烏有，故，實(shí)際上根本不是孟母而是曾子的母親，故純系子虛烏有，“三人成虎三人成虎”也是張冠李戴。一句話，充其量不過是個(gè)中等也是張冠李

42、戴。一句話，充其量不過是個(gè)中等偏上的水平而已。偏上的水平而已。 可是，就這樣一篇稀松平常之作，只因?yàn)樘砑恿丝墒?，就這樣一篇稀松平常之作，只因?yàn)樘砑恿恕瓣P(guān)鍵關(guān)鍵詞詞”一、二、三以及一、二、三以及“搜索結(jié)果搜索結(jié)果”、“相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接”幾個(gè)似乎幾個(gè)似乎很新潮的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，居然頓時(shí)顯得別開生面，煥然一新。很新潮的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，居然頓時(shí)顯得別開生面，煥然一新。 這，就是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的構(gòu)思樣式的奇特處理。這，就是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的構(gòu)思樣式的奇特處理。 34 當(dāng)今社會(huì)對(duì)意見的態(tài)度千奇百怪，看了這當(dāng)今社會(huì)對(duì)意見的態(tài)度千奇百怪，看了這張光盤張光盤 應(yīng)該有一定了解吧！應(yīng)該有一定了解吧！ 我們應(yīng)當(dāng)耐心地聽取別人的正確意見

43、我們應(yīng)當(dāng)耐心地聽取別人的正確意見, ,當(dāng)自當(dāng)自己是正確時(shí)己是正確時(shí), ,不要被他人的錯(cuò)誤不要被他人的錯(cuò)誤 意見所動(dòng)搖。意見所動(dòng)搖。 結(jié)尾也無可稱道之處，卻僅憑著一個(gè)構(gòu)思樣式的小小花樣，結(jié)尾也無可稱道之處，卻僅憑著一個(gè)構(gòu)思樣式的小小花樣，就蒙住了評(píng)卷老師，唬住了評(píng)卷老師，引來了另眼相看，提升就蒙住了評(píng)卷老師，唬住了評(píng)卷老師，引來了另眼相看，提升了等級(jí)判斷，確實(shí)是值得品味和借鑒的。了等級(jí)判斷，確實(shí)是值得品味和借鑒的。 不過，通常情況下大多數(shù)評(píng)卷老師還不致如此顢頇，被看不過，通常情況下大多數(shù)評(píng)卷老師還不致如此顢頇，被看穿實(shí)質(zhì)、反而扣分的概率同樣不能低估。穿實(shí)質(zhì)、反而扣分的概率同樣不能低估。 是故，考

44、場(chǎng)作文要想奪得高分，首先是上佳的內(nèi)容，關(guān)是故，考場(chǎng)作文要想奪得高分，首先是上佳的內(nèi)容，關(guān)鍵是扎實(shí)的基礎(chǔ)，最可靠的是日積月累的錘煉和提高。構(gòu)思鍵是扎實(shí)的基礎(chǔ)，最可靠的是日積月累的錘煉和提高。構(gòu)思奇特，奇特，樣式別致，錦上添花可以，故弄玄虛則絕非上策也。樣式別致，錦上添花可以，故弄玄虛則絕非上策也。35啟迪之啟迪之 5 5 ： 濃化色彩的層遞鋪排濃化色彩的層遞鋪排 鋪排是一個(gè)并不生疏也不難掌握的技法，倘若用鋪排是一個(gè)并不生疏也不難掌握的技法，倘若用好了可以給作文大大增色。但是不少考生缺乏對(duì)這種好了可以給作文大大增色。但是不少考生缺乏對(duì)這種技法的重視和有意突出，有時(shí)雖然用了卻未能層層遞技法的重視和有

45、意突出，有時(shí)雖然用了卻未能層層遞進(jìn)，未能使作文的色彩得到最有力的濃化。進(jìn)，未能使作文的色彩得到最有力的濃化。 如果能在鋪排方面進(jìn)行一些技術(shù)性處理，往往會(huì)如果能在鋪排方面進(jìn)行一些技術(shù)性處理，往往會(huì)使作文更加姿采搖曳，氣勢(shì)不凡，獲得高分。使作文更加姿采搖曳，氣勢(shì)不凡，獲得高分。36 只有眾多音符，才能奏出美妙、雄壯的交響樂；只有眾多音符，才能奏出美妙、雄壯的交響樂； 一個(gè)音符，即便有著獨(dú)一個(gè)音符，即便有著獨(dú)到的藝術(shù)，奏出的音樂總是乏味單調(diào)的。到的藝術(shù)，奏出的音樂總是乏味單調(diào)的。 題記題記 在九百六十萬平方公里的大地上，有千萬種步伐，有不同的人，有不同的在九百六十萬平方公里的大地上，有千萬種步伐，有

46、不同的人，有不同的事，有不同的物。事，有不同的物。 一個(gè)人做的事好與壞，需要?jiǎng)e人來評(píng)價(jià)；一個(gè)人生活的快樂與平淡，需要一個(gè)人做的事好與壞，需要?jiǎng)e人來評(píng)價(jià)；一個(gè)人生活的快樂與平淡，需要?jiǎng)e人來點(diǎn)綴；一個(gè)人想得到別人的信賴，需要自己先付出努力。別人來點(diǎn)綴；一個(gè)人想得到別人的信賴，需要自己先付出努力。 富人并不是很快樂的，因?yàn)樗貌坏絼e人的關(guān)心與信賴，他不能融入大眾富人并不是很快樂的，因?yàn)樗貌坏絼e人的關(guān)心與信賴，他不能融入大眾的愛。窮人并不是很悲傷的，因?yàn)樗玫搅藙e人的同情與關(guān)懷，他融入了大的愛。窮人并不是很悲傷的，因?yàn)樗玫搅藙e人的同情與關(guān)懷，他融入了大眾的愛。眾的愛。 想得到別人的一點(diǎn)愛，就必須先

47、去愛別人一點(diǎn)；要想得到別人的一份情，想得到別人的一點(diǎn)愛，就必須先去愛別人一點(diǎn)；要想得到別人的一份情，就必須先給別人一份情。就必須先給別人一份情。 作文命題是相信自己與聽取別人意見 作文開始并沒有太多出色的東西，立意普通，語言一般。作文開始并沒有太多出色的東西，立意普通，語言一般?！案桓蝗巳恕薄ⅰ案F人窮人”兩個(gè)對(duì)偶段落雖有一些閱讀美感，然而與命題兩個(gè)對(duì)偶段落雖有一些閱讀美感，然而與命題要求，又似乎顯得偏離。要求，又似乎顯得偏離。 37 我們平等地來到了這個(gè)世界，我們平等地來到了這個(gè)世界，沒有富人與窮人之分，沒有純潔與沒有富人與窮人之分，沒有純潔與狡詐之分。是因?yàn)槿说男撵`的改變，狡詐之分。是因?yàn)槿?/p>

48、的心靈的改變，才有了善良與邪惡，才有了富人與才有了善良與邪惡，才有了富人與窮人。窮人。 人生就是這樣。不然，怎么有人生就是這樣。不然，怎么有坎坷與曲折的道路，有拼搏與奮斗坎坷與曲折的道路，有拼搏與奮斗的意志，有悲傷與激情的感觸？的意志，有悲傷與激情的感觸？ 想得到別人的喜歡，何不把自想得到別人的喜歡，何不把自己的身份降低一些；想得到別人的己的身份降低一些；想得到別人的信賴，何不把自己的真心坦露一些。信賴，何不把自己的真心坦露一些。想得到別人的笑語嗎？何不把屬于想得到別人的笑語嗎？何不把屬于自己的幸福、愉快和別人分享一些。自己的幸福、愉快和別人分享一些。 如此一段文字，雖然說如此一段文字，雖然說

49、到了人生，和闡述人生內(nèi)涵到了人生，和闡述人生內(nèi)涵的題目有了點(diǎn)瓜葛，實(shí)際并的題目有了點(diǎn)瓜葛，實(shí)際并沒有講出多少新意，思路欠沒有講出多少新意，思路欠明確，論說缺中心，行文缺明確，論說缺中心，行文缺少力度，也有跑題之嫌，在少力度，也有跑題之嫌，在無數(shù)考卷中這樣的作文比比無數(shù)考卷中這樣的作文比比皆是。要想拿到滿分，僅此皆是。要想拿到滿分，僅此是絕對(duì)不可能的。是絕對(duì)不可能的。 可是這篇作文卻確實(shí)拿可是這篇作文卻確實(shí)拿到了滿分，主要的原因在后到了滿分，主要的原因在后面面 38 只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野就不會(huì)拒絕你夢(mèng)想的放飛。只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野就不會(huì)拒絕你夢(mèng)想的放飛。 只要你不拒絕

50、雪山的巍峨，圣潔的雪蓮就不會(huì)拒絕你內(nèi)心的停泊。只要你不拒絕雪山的巍峨，圣潔的雪蓮就不會(huì)拒絕你內(nèi)心的停泊。 只要你不拒絕一步一個(gè)腳印的平凡，誘人的光環(huán)就不會(huì)拒絕你對(duì)它們只要你不拒絕一步一個(gè)腳印的平凡，誘人的光環(huán)就不會(huì)拒絕你對(duì)它們的擁有。的擁有。 只要你不拒絕幫助別人的誠(chéng)懇，善良的世界就不會(huì)拒絕對(duì)你的喜歡。只要你不拒絕幫助別人的誠(chéng)懇，善良的世界就不會(huì)拒絕對(duì)你的喜歡。 不是幸福之神不肯光顧于你，而是幸福在你身邊徘徊時(shí)，你沒有很好不是幸福之神不肯光顧于你，而是幸福在你身邊徘徊時(shí)，你沒有很好呵護(hù)他們。呵護(hù)他們。 不是別人對(duì)你不理睬不喜歡，而是你總用面具將自己罩住，使別人感不是別人對(duì)你不理睬不喜歡，而是你

51、總用面具將自己罩住，使別人感覺不到你的真實(shí)。覺不到你的真實(shí)。 倘若仔細(xì)推敲，這部分內(nèi)容與作文題目扣得仍不緊倘若仔細(xì)推敲，這部分內(nèi)容與作文題目扣得仍不緊密。但大幅度的鋪排，卻造成一種強(qiáng)有力的文勢(shì)遞進(jìn)，密。但大幅度的鋪排，卻造成一種強(qiáng)有力的文勢(shì)遞進(jìn)，產(chǎn)生了鮮明的視覺效應(yīng)。產(chǎn)生了鮮明的視覺效應(yīng)。 鋪排，則光彩奪目，勝人一籌。否則，難免落入凡鋪排，則光彩奪目，勝人一籌。否則，難免落入凡俗，湮沒無聞。俗，湮沒無聞。 這難道不值得深思嗎？這難道不值得深思嗎？39 要試著改變自己，而不要總是試著改變別人；試著改變自己的缺點(diǎn)去善待別人，別人就不再會(huì)覺得有什么隔膜，你就會(huì)得到大家的認(rèn)可，和世界心心相印。 人生的

52、內(nèi)涵，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn) 將將與時(shí)俱進(jìn)這樣的現(xiàn)實(shí)語匯用作收尾，有助于提升作與時(shí)俱進(jìn)這樣的現(xiàn)實(shí)語匯用作收尾，有助于提升作文的時(shí)代色彩，在今天的高考中還是必要的。但是，作文文的時(shí)代色彩，在今天的高考中還是必要的。但是，作文結(jié)束得匆忙，也極為平常。結(jié)束得匆忙，也極為平常。 一句話，假如沒有前面那樣的鋪排處理，是絕對(duì)不可一句話，假如沒有前面那樣的鋪排處理，是絕對(duì)不可能獲得滿分的。能獲得滿分的。40啟迪之啟迪之 6 6： 知識(shí)信息的迅捷調(diào)動(dòng)知識(shí)信息的迅捷調(diào)動(dòng) 不少考生都有這樣的困惑，總覺得寫作文沒東西，不少考生都有這樣的困惑，總覺得寫作文沒東西，缺材料；加之考試時(shí)間匆忙，情緒緊張，腦子里就更容缺材料；加之考

53、試時(shí)間匆忙，情緒緊張，腦子里就更容易一片空白。結(jié)果是易一片空白。結(jié)果是 只得七拼八湊，生拉硬扯。只得七拼八湊，生拉硬扯。 這，怎么能不失?。窟@，怎么能不失?。?其實(shí)：高中學(xué)生即使一本課外讀物不讀，十幾年的其實(shí)：高中學(xué)生即使一本課外讀物不讀，十幾年的學(xué)習(xí)積累也足可保證完成一篇像樣的高考作文。學(xué)習(xí)積累也足可保證完成一篇像樣的高考作文。 關(guān)鍵是關(guān)鍵是 要有這種信念，要有這種信念， 要有將知識(shí)信息迅捷調(diào)動(dòng)起來的臨場(chǎng)意識(shí)和訓(xùn)練。要有將知識(shí)信息迅捷調(diào)動(dòng)起來的臨場(chǎng)意識(shí)和訓(xùn)練。41 作文命題是作文命題是 從孔子、曹操、蘇軾、曾國(guó)藩和薛寶釵、桑地亞哥等歷史從孔子、曹操、蘇軾、曾國(guó)藩和薛寶釵、桑地亞哥等歷史或文學(xué)

54、人物中選一作話題作文?；蛭膶W(xué)人物中選一作話題作文。 語言飄逸、俊俏也不乏語言飄逸、俊俏也不乏深沉和力度，顯示了較高的深沉和力度，顯示了較高的文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到了先聲奪人、文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到了先聲奪人、贏得評(píng)卷老師的迅速好感的贏得評(píng)卷老師的迅速好感的第一效果。第一效果。 “ “烏臺(tái)詩(shī)案烏臺(tái)詩(shī)案”“”“謫貶的敕謫貶的敕令令”“”“洛陽洛陽”“”“黃州黃州” 破題伊始，作者已經(jīng)開破題伊始，作者已經(jīng)開始了知識(shí)信息的調(diào)動(dòng)。始了知識(shí)信息的調(diào)動(dòng)。 風(fēng)飄飄，水風(fēng)飄飄，水飏飏飏飏，撣撣這，撣撣這一路素衣風(fēng)塵，駕一葉扁舟，一路素衣風(fēng)塵，駕一葉扁舟，于清秋的黃昏，殘陽如血，蒼于清秋的黃昏，殘陽如血，蒼山如幕，來到這古戰(zhàn)場(chǎng)山

55、如幕，來到這古戰(zhàn)場(chǎng)赤赤壁。壁。 心中沉浸著如此多的遐想心中沉浸著如此多的遐想：那：那“烏臺(tái)詩(shī)案烏臺(tái)詩(shī)案”的苦楚，那的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。42 他想起了周瑜。他想起了周瑜?！靶坛跫蘖?，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。櫓灰飛煙滅?！彼麊栕约海y道自己不正是那東吳的都督嗎？自己他問自己，難道自己不正是那東吳的都督嗎？自己滿腹經(jīng)綸，胸中有的是治國(guó)平天下的筆墨，而此時(shí)？面對(duì)這一片漫滿腹經(jīng)綸，胸中有的是治國(guó)平天下的

56、筆墨，而此時(shí)？面對(duì)這一片漫漫江水，他陷入了沉思。漫江水，他陷入了沉思。 他的思緒像長(zhǎng)了翅膀似的繼續(xù)飛揚(yáng)，斟一杯酒，臨江而釃，是祭他的思緒像長(zhǎng)了翅膀似的繼續(xù)飛揚(yáng)，斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是??！他清醒了：“哀吾哀吾生之須臾生之須臾”，倒不如，倒不如“托遺響于悲風(fēng)托遺響于悲風(fēng)”，“取山間之月色取山間之月色”，“聽聽江上之清風(fēng)江上之清風(fēng)”。于是，他不再悲觀，不再耿耿于懷。于是，他不再悲觀，不再耿耿于懷。 后來，他用自己的行動(dòng)證實(shí)自己的頓悟。他在黃州興修水利，獎(jiǎng)后來，他用自己的行動(dòng)證實(shí)自己的頓悟。他在黃州興修水利，獎(jiǎng)

57、勵(lì)耕織，清廉從政。黃州百姓感念這一位父母官。修起了一座祠廟勵(lì)耕織，清廉從政。黃州百姓感念這一位父母官。修起了一座祠廟來緬懷這一偉大文人，知心的父母官。來緬懷這一偉大文人，知心的父母官。 于是，文學(xué)的殿堂里也永遠(yuǎn)聽見了那于是，文學(xué)的殿堂里也永遠(yuǎn)聽見了那赤壁賦赤壁賦的華美樂章。的華美樂章。 余秋雨先生在余秋雨先生在東坡突圍東坡突圍中言：中言：“蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾。全了蘇軾?！?是啊！這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。蘇軾沒有消沉，是啊！這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。蘇軾沒有消沉，沒有失落。他永遠(yuǎn)也不會(huì)去吟唱那軟綿綿的情詩(shī)與愁苦。沒有失落。他永遠(yuǎn)也不會(huì)去

58、吟唱那軟綿綿的情詩(shī)與愁苦。43 什么什么“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁多愁”，只屬于李清照小女子。，只屬于李清照小女子。 什么什么“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)聴盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆薄啊薄熬篃o語竟無語凝噎凝噎”，只適合柳三變的多愁善感。，只適合柳三變的多愁善感。 什么什么“恰似一江春水向東流恰似一江春水向東流”的憂的憂慮，也只有李后主的吟唱。慮，也只有李后主的吟唱。 大段文字，敘述流大段文字，敘述流暢，條理明晰。從蘇軾暢，條理明晰。從蘇軾的的“沉思沉思”、“頓悟頓悟”一直寫到他的政聲、他一直寫到他的政聲、他的文學(xué)成就、后人對(duì)他的文學(xué)成就、后人對(duì)他的贊美，最后以蘇軾在的贊美，最后以蘇軾在“艱

59、辛艱辛”、“坎坷坎坷”中中“沒有消沉沒有消沉”、“沒有沒有失落失落”進(jìn)行理性歸納，進(jìn)行理性歸納，表達(dá)了明確而積極的思表達(dá)了明確而積極的思想取向。想取向。 但是，使作文更加但是，使作文更加光芒閃爍的卻是不斷穿光芒閃爍的卻是不斷穿插其間的精辟引述，是插其間的精辟引述，是從從“小喬初嫁小喬初嫁”直到余直到余秋雨秋雨東坡突圍東坡突圍的一的一系列豐富充裕的知識(shí)信系列豐富充裕的知識(shí)信息的調(diào)動(dòng)。息的調(diào)動(dòng)。 如果說，是這些博得了評(píng)卷老師的喜如果說，是這些博得了評(píng)卷老師的喜愛的話；那么，后面的段落就可以說是打愛的話；那么，后面的段落就可以說是打動(dòng)評(píng)卷老師心靈的更有力的一擊動(dòng)評(píng)卷老師心靈的更有力的一擊 出色地推出

60、三位詩(shī)家的名句，將知識(shí)信出色地推出三位詩(shī)家的名句，將知識(shí)信息的調(diào)動(dòng)拓展到蘇軾之外。息的調(diào)動(dòng)拓展到蘇軾之外。 三個(gè)自成體系的小段，內(nèi)容上構(gòu)成了與三個(gè)自成體系的小段，內(nèi)容上構(gòu)成了與蘇軾的反襯和對(duì)比，形式上是一個(gè)漂亮的遞進(jìn)蘇軾的反襯和對(duì)比，形式上是一個(gè)漂亮的遞進(jìn)鋪排，鋪排，精粹洗煉，卻為文大增色也精粹洗煉，卻為文大增色也。44 蘇東坡是關(guān)東大漢，他只吟蘇東坡是關(guān)東大漢，他只吟“大江東去大江東去”的豪邁，的豪邁，他只唱他只唱“千古風(fēng)流人物千古風(fēng)流人物”的激昂。的激昂。 赤壁記載了蘇東坡的崛起。赤壁記載了蘇東坡的崛起。 赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。 赤壁訴說著蘇東坡的豪邁與不朽詩(shī)情。