如何寫作文題目（課堂PPT）

1、12話題作文的特點(diǎn)話題作文的特點(diǎn) 話題作文是一種全方位、多角度，比較自由開放的命話題作文是一種全方位、多角度，比較自由開放的命題形式，它的具體特點(diǎn)是實(shí)、新、美。題形式，它的具體特點(diǎn)是實(shí)、新、美。 實(shí)實(shí)就是無(wú)論編寫故事、評(píng)說(shuō)是非，還是展開想象，都就是無(wú)論編寫故事、評(píng)說(shuō)是非，還是展開想象，都要落腳在自己的生活積累上，寫出真情實(shí)感，不能無(wú)病呻要落腳在自己的生活積累上，寫出真情實(shí)感，不能無(wú)病呻吟，空洞無(wú)物。吟，空洞無(wú)物。 新新就是要求作文取材新、手法新，要有獨(dú)創(chuàng)的個(gè)性特就是要求作文取材新、手法新，要有獨(dú)創(chuàng)的個(gè)性特色，要敢于想他人所未想，言他人所未言。色，要敢于想他人所未想，言他人所未言。 美美就是要求

2、作文形式上優(yōu)美，內(nèi)容上積極健康，對(duì)人就是要求作文形式上優(yōu)美，內(nèi)容上積極健康，對(duì)人生有啟迪，對(duì)別人有教益。生有啟迪，對(duì)別人有教益。3 1. 1.運(yùn)用運(yùn)用借喻擬題借喻擬題第一顆青蘋果第一顆青蘋果（話題是（話題是“閱讀自然、閱讀社會(huì)、閱讀人生閱讀自然、閱讀社會(huì)、閱讀人生”標(biāo)題喻指標(biāo)題喻指迷蒙的初戀，作者由嘗到酸澀而感悟到迷蒙的初戀，作者由嘗到酸澀而感悟到“原來(lái)原來(lái)人生并不簡(jiǎn)單，要仔細(xì)閱讀人生并不簡(jiǎn)單，要仔細(xì)閱讀”，內(nèi)蘊(yùn)含蓄而耐，內(nèi)蘊(yùn)含蓄而耐人尋味）；人尋味）；2.2.運(yùn)用運(yùn)用暗喻擬題暗喻擬題做一匹靠自己的做一匹靠自己的黑馬黑馬（話題是（話題是“靠靠”，以，以“黑馬黑馬”為喻，為喻，突出作者的雄心大志

3、，突出作者的雄心大志，“靠自己靠自己”三字既點(diǎn)到三字既點(diǎn)到話題，又突出來(lái)自主觀努力的自信心，形象性話題，又突出來(lái)自主觀努力的自信心，形象性與辯證法相統(tǒng)一）；與辯證法相統(tǒng)一）；3.3.運(yùn)用運(yùn)用引用法擬題引用法擬題一晌一晌貪歡貪歡（話題是（話題是“燈燈”，引用李煜詞，引用李煜詞浪淘沙浪淘沙中語(yǔ)句為題，渲染了濃烈的情感氛圍）；中語(yǔ)句為題，渲染了濃烈的情感氛圍）；4 4.運(yùn)用運(yùn)用雙關(guān)擬題雙關(guān)擬題苦咖啡苦咖啡（話題為（話題為“感受生感受生活活”、“苦苦”既指咖啡，又指生活，一語(yǔ)雙關(guān)，既指咖啡，又指生活，一語(yǔ)雙關(guān)，言淺意深）；言淺意深）；5.運(yùn)用運(yùn)用通感兼設(shè)問(wèn)法擬題通感兼設(shè)問(wèn)法擬題“成成長(zhǎng)長(zhǎng)”有誰(shuí)聽？有誰(shuí)

4、聽？，（話題為，（話題為“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”，文章溝，文章溝通聽覺和意覺，寫通聽覺和意覺，寫“路旁的小草聽路旁的小草聽”、“空曠空曠的校園聽的校園聽”，化實(shí)為虛，別出心裁）；，化實(shí)為虛，別出心裁）；6.借代借代擬題擬題綠色，我的夢(mèng)綠色，我的夢(mèng)（話題為（話題為“水水”，考生，考生所在地區(qū)中考前遭遇特大旱災(zāi)，文章以所在地區(qū)中考前遭遇特大旱災(zāi)，文章以“綠色綠色”借代水和農(nóng)作物并以借代水和農(nóng)作物并以“我的夢(mèng)我的夢(mèng)”稱呼之，對(duì)水稱呼之，對(duì)水的期盼盡在其中）；的期盼盡在其中）；7.運(yùn)用運(yùn)用仿擬法擬題仿擬法擬題將個(gè)將個(gè)性進(jìn)行到底性進(jìn)行到底（話題為（話題為“個(gè)性個(gè)性”，作者仿擬當(dāng)，作者仿擬當(dāng)代小說(shuō)中的流行語(yǔ)代小說(shuō)中的

5、流行語(yǔ)“將愛情進(jìn)行到底將愛情進(jìn)行到底”，表示，表示堅(jiān)持發(fā)展個(gè)性的信念，幽默俏皮）。堅(jiān)持發(fā)展個(gè)性的信念，幽默俏皮）。5比喻式比喻式 如如心靈激起生命的浪花心靈激起生命的浪花，通過(guò)比，通過(guò)比喻，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔喻，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔 生動(dòng)生動(dòng)明快。明快。我心如雪我心如雪心是一棵會(huì)開花的樹心是一棵會(huì)開花的樹成功成功之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放等。等。 擬人式擬人式 如如月若有情月長(zhǎng)吟月若有情月長(zhǎng)吟，講述了為母親，講述了為母親治病籌錢為線索，通過(guò)我送迷路小孩感化醫(yī)生的故事。治病籌錢為線索，通過(guò)我送迷路小孩感化醫(yī)生的故事。全文設(shè)置在月光下展開，開頭寫月景，反

6、襯內(nèi)心焦急；全文設(shè)置在月光下展開，開頭寫月景，反襯內(nèi)心焦急；中間寫月景，映襯美好心靈；篇終寫月景，寫月即寫人，中間寫月景，映襯美好心靈；篇終寫月景，寫月即寫人，深化主題。又如深化主題。又如讓愛導(dǎo)航讓愛導(dǎo)航讓睫毛載來(lái)愛，載來(lái)幸讓睫毛載來(lái)愛，載來(lái)幸福福等。等。 我認(rèn)為文采型有以下幾種方法：我認(rèn)為文采型有以下幾種方法：6夸張式夸張式 如如世界很小是個(gè)家世界很小是個(gè)家，用了夸，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無(wú)論哪里都是溫暖小的方法，只要人人都有愛，無(wú)論哪里都是溫暖的家。的家。一花一世界一花一世界，世界不是因此而精彩嗎？，世界不是因此而精彩嗎？又如又如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。 反問(wèn)式反問(wèn)式 如如

7、魚乎？熊掌乎？魚乎？熊掌乎？，題目，題目就是懸念，文章說(shuō)明就是懸念，文章說(shuō)明“取魚還是熊掌，要因取魚還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。又如不禁為作者構(gòu)思贊嘆。又如21世紀(jì)你嗎？世紀(jì)你嗎？等。等。 7引用式引用式 如如送人玫瑰手有余香送人玫瑰手有余香（借用俗語(yǔ)）（借用俗語(yǔ)）一文，小妹把盼望已久的獎(jiǎng)學(xué)金偷偷給了比她更需一文，小妹把盼望已久的獎(jiǎng)學(xué)金偷偷給了比她更需要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫信，支持小妹的選擇，深化主題。小妹寫信，支持小妹的選擇，深化主題。誠(chéng)以

8、養(yǎng)誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身德，信以修身（借用古語(yǔ)），（借用古語(yǔ)），答案在風(fēng)中飄揚(yáng)答案在風(fēng)中飄揚(yáng)（借用歌詞）。（借用歌詞）。 情景式情景式 如如尋找心靈的故鄉(xiāng)尋找心靈的故鄉(xiāng)，題目耐人，題目耐人尋味，不同凡響，讀罷全文，好象看見一位年輕尋味，不同凡響，讀罷全文，好象看見一位年輕 人在漫長(zhǎng)的人生旅途中在跋涉，在尋找，最后找到人在漫長(zhǎng)的人生旅途中在跋涉，在尋找，最后找到“心靈的故鄉(xiāng)。又如心靈的故鄉(xiāng)。又如帶著三句話上路帶著三句話上路別攔著別攔著我飛翔我飛翔飛翔路上的人生風(fēng)景飛翔路上的人生風(fēng)景。 8符號(hào)式符號(hào)式 如如出發(fā)出發(fā)+拼搏拼搏=到達(dá)到達(dá)，言簡(jiǎn)意賅表達(dá)了中心。如言簡(jiǎn)意賅表達(dá)了中心。如7-1=0，用特，用特

9、殊的句式暗示殊的句式暗示 拋棄了誠(chéng)信，其它的金錢、拋棄了誠(chéng)信，其它的金錢、美貌等就失去價(jià)值了。又如美貌等就失去價(jià)值了。又如1-1=0?。 并列式并列式 如如生命生命?心靈心靈?選擇選擇，將將“生命生命”、“心靈心靈”、“選擇選擇”三個(gè)詞三個(gè)詞巧妙組合在一起，不僅點(diǎn)明了話題巧妙組合在一起，不僅點(diǎn)明了話題“心靈心靈的選擇的選擇”，而且暗示，而且暗示“心靈的選擇心靈的選擇”對(duì)于對(duì)于“生命生命”存在價(jià)值的重要意義。存在價(jià)值的重要意義。9 如果小鳥擁有一片天空，就能自由飛翔；如果你如果小鳥擁有一片天空，就能自由飛翔；如果你擁有一片廣闊的天空，就能充分展現(xiàn)自我，探究創(chuàng)造，擁有一片廣闊的天空，就能充分展現(xiàn)自

10、我，探究創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)理想實(shí)現(xiàn)理想親愛的同學(xué)，也許你擁有了一片廣闊的親愛的同學(xué)，也許你擁有了一片廣闊的天空，在追求拼搏中獲得了成功的喜悅；也許你擁有天空，在追求拼搏中獲得了成功的喜悅；也許你擁有的天空還不夠?qū)拸V，在限制、束縛中感到了煩惱和困的天空還不夠?qū)拸V，在限制、束縛中感到了煩惱和困惑。這其間定會(huì)有你難以記憶惑。這其間定會(huì)有你難以記憶 的故事、深刻獨(dú)到的見的故事、深刻獨(dú)到的見解與發(fā)自肺腑的心聲。解與發(fā)自肺腑的心聲。 請(qǐng)以請(qǐng)以“我有一片天空我有一片天空”為話題，寫一篇文章?？梢詾樵掝}，寫一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，發(fā)表議論，抒發(fā)感情，展開想像，等等。記敘經(jīng)歷，發(fā)表議論，抒發(fā)感情，展開想像，等等。文體自

11、選，題目自擬，不少于文體自選，題目自擬，不少于800字。字。 注意：注意：話題中的話題中的“天空天空”是指社會(huì)、學(xué)校、家庭是指社會(huì)、學(xué)校、家庭給你提供的展現(xiàn)自我、探究創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)理想的外部環(huán)給你提供的展現(xiàn)自我、探究創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)理想的外部環(huán)境。境。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。文文章寫在作文答卷上。章寫在作文答卷上。 10審題解說(shuō)審題解說(shuō) “我的一片天空我的一片天空”的內(nèi)涵就是的內(nèi)涵就是“我的外部環(huán)我的外部環(huán)境境”，具體外延就是，具體外延就是“學(xué)校環(huán)境學(xué)校環(huán)境”“”“家庭環(huán)境家庭環(huán)境” “社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境”等。題目應(yīng)該寫什么？寫這些外等。題目應(yīng)該寫什么？寫這

12、些外部環(huán)境我怎么樣。文章重心應(yīng)該落在環(huán)境上，部環(huán)境我怎么樣。文章重心應(yīng)該落在環(huán)境上，當(dāng)然當(dāng)然 “我我”也不可缺少。也不可缺少?！拔椅摇钡耐獠凯h(huán)境對(duì)的外部環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)，大概有兩大類四小項(xiàng)：（一）環(huán)境適我來(lái)說(shuō)，大概有兩大類四小項(xiàng)：（一）環(huán)境適合合“我我”： 促成促成“我我”發(fā)展；（二）環(huán)境不適發(fā)展；（二）環(huán)境不適合合“我我”：1、環(huán)境改變了、環(huán)境改變了“我我”，2、環(huán)境被、環(huán)境被“我我”改變了，改變了， 3、環(huán)境未被改變，但、環(huán)境未被改變，但“我我”寄希望于未來(lái)。寄希望于未來(lái)。 11 父親為我撐起藍(lán)天父親為我撐起藍(lán)天 臺(tái)下掌聲徑久不息，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，拿著書法獲獎(jiǎng)證書的臺(tái)下掌聲徑久不息，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上

13、，拿著書法獲獎(jiǎng)證書的我激動(dòng)不已，但此時(shí)我僅想對(duì)父親我激動(dòng)不已，但此時(shí)我僅想對(duì)父親 說(shuō)：說(shuō)：“謝謝你，我親愛的謝謝你，我親愛的爸爸。爸爸?！?從小，我便是一個(gè)淘氣的孩子。閑了，不是上樹捉從小，我便是一個(gè)淘氣的孩子。閑了，不是上樹捉“知知了了”，便是下河捕魚蝦。悶了，總?cè)滩?，便是下河捕魚蝦。悶了，總?cè)滩?住在父親的紙上畫幾住在父親的紙上畫幾個(gè)小人兒。為培養(yǎng)我的個(gè)小人兒。為培養(yǎng)我的“定力定力”，父親便叫我抓起了毛筆，父親便叫我抓起了毛筆，誰(shuí)知這一抓，便已誰(shuí)知這一抓，便已 越過(guò)了八個(gè)春秋。越過(guò)了八個(gè)春秋。 在父親的幫助下，在區(qū)里的比賽中我榮獲三個(gè)第一、一個(gè)在父親的幫助下，在區(qū)里的比賽中我榮獲三個(gè)第一、

14、一個(gè)第二名的好成績(jī)。心中不勉沾沾自喜：第二名的好成績(jī)。心中不勉沾沾自喜：“爸，你以后別讓我爸，你以后別讓我參加什么比賽了，我一出馬，第一到家。參加什么比賽了，我一出馬，第一到家?！备赣H笑了笑。帶父親笑了笑。帶我去參觀了省里舉行的少年書法畫展?？吹綁Ρ谏暇罆?，我去參觀了省里舉行的少年書法畫展?？吹綁Ρ谏暇罆?，我才明白，什么叫井底之蛙，父親領(lǐng)著我一幅一幅的看，有我才明白，什么叫井底之蛙，父親領(lǐng)著我一幅一幅的看，有的字氣魄宏偉、有的字清新淡雅，有的字如挺拔的高山、洶的字氣魄宏偉、有的字清新淡雅，有的字如挺拔的高山、洶涌的大海、有的字如山中的小溪令人回味無(wú)窮。父親笑著道：涌的大海、有的字如山中

15、的小溪令人回味無(wú)窮。父親笑著道：“怎么樣？怎么樣？”我握緊了父親的手：我握緊了父親的手：“爸，回家擺開筆墨，我爸，回家擺開筆墨，我可不甘于人后??！可不甘于人后??！”父親又輕輕地笑了。父親又輕輕地笑了。 12“提筆即是練字時(shí)提筆即是練字時(shí)”父親總是這樣教導(dǎo)我。夏天，烈日炎父親總是這樣教導(dǎo)我。夏天，烈日炎炎。我確在四方臺(tái)旁，任筆墨揮灑。父親也傳誦了電扇、炎。我確在四方臺(tái)旁，任筆墨揮灑。父親也傳誦了電扇、空調(diào)。在桌旁對(duì)我析心的指導(dǎo)：空調(diào)。在桌旁對(duì)我析心的指導(dǎo)：“練字是要用心去體會(huì)，練字是要用心去體會(huì)，這樣才會(huì)有所精進(jìn)。這樣才會(huì)有所精進(jìn)?！倍?，寒風(fēng)刺骨，父親總還在我身冬天，寒風(fēng)刺骨，父親總還在我身旁

16、，幫我去洗筆，卻忘了自己手上的凍瘡。每次寫字，他旁，幫我去洗筆，卻忘了自己手上的凍瘡。每次寫字，他總不忘提醒我：總不忘提醒我：“這人要像這字，要穩(wěn)重，要四四方方這人要像這字，要穩(wěn)重，要四四方方呀。呀?！蔽叶赣H的心。我懂父親的心。 這回在省書法交流賽中，我又拿獎(jiǎng)了；父親在臺(tái)下望這回在省書法交流賽中，我又拿獎(jiǎng)了；父親在臺(tái)下望著我，臉上依舊掛著那和藹可親的笑容。著我，臉上依舊掛著那和藹可親的笑容。 謝謝你，我親愛的爸爸，感謝您為我撐起了這一片筆墨的謝謝你，我親愛的爸爸，感謝您為我撐起了這一片筆墨的芳香，撐起了這一片我的藍(lán)色天空！芳香，撐起了這一片我的藍(lán)色天空！ 簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)： “ “我我”的的“家庭

17、環(huán)境家庭環(huán)境”幫助幫助“我我”展現(xiàn)自我，促使展現(xiàn)自我，促使“我我”獲得成功。這些都是父親為獲得成功。這些都是父親為“我我”建構(gòu)的良好環(huán)境，建構(gòu)的良好環(huán)境，所以說(shuō)所以說(shuō)“父親為我撐起一片藍(lán)天父親為我撐起一片藍(lán)天”。內(nèi)容與題旨和諧統(tǒng)一。內(nèi)容與題旨和諧統(tǒng)一（一類上）（一類上）6060分。分。 13 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體，有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體，有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福是幸福，享受是幸福一句祝福的話語(yǔ)是幸福，一句祝福的話語(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福一個(gè)理解的眼神是幸福幸福是心靈的感覺，幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗(yàn)幸福是生命的體驗(yàn) 請(qǐng)圍繞幸福這個(gè)話題，選擇你擅長(zhǎng)的文體，請(qǐng)圍繞幸福這個(gè)話題，選擇你擅長(zhǎng)的文體，自擬題目，