五子棋教學活動

1、 五子棋活動（一）活動目標：1.初步了解五子棋的基本知識。2.培養(yǎng)學生對下五子棋的興趣。活動準備：五子棋材料活動過程：1. 出示棋盤和棋子，教師演示，讓學生認識什么是五子棋。2. 講解棋盤的結構及如何構成五子的排列方法。3. 理解基本規(guī)則：最先連成5個的為勝。五子棋，非常簡單，直線連成五個子就贏了！如下圖：4. 讓學生兩人一組，操作練習。5. 講解基本手法五個子自然是來自于四個，所以要先形成活四！如下圖：如圖，所謂活四，即你現(xiàn)在執(zhí)白無論防在這四個子的哪一頭，黑方都可以下一步在另一頭連成五個！如此可見，活四的時候已經(jīng)無法防守，而活四，顯然也是從三個子而來，所以如果要想形成活四，必須先有活三！ 上

2、圖，這里黑棋在兩邊任意一邊只要再落一子即可形成活四！ 上圖：這個是跳活三，黑棋在中間落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理會，下一步即可形成活四勝，所以活三的時候另一方需要阻攔進行防守！而活三自然也是由二個子形成，即活二！ 五子棋活動（二）活動內(nèi)容：二的分類活動目標：1.讓學生了解五子棋的一些基本的術語。2.培養(yǎng)學生的學習興趣。活動過程：一、活二的形式：根據(jù)上節(jié)課，我們認識到如果要想贏棋，活二是個基本元素！現(xiàn)在詳細介紹一下活二！活二，即可以形成活三的二！有三種形式：（）連活二 此種活二可以選擇形成兩種活三中的任意一種！如下圖其中連活二在形成活三時可選擇的點，如下圖：（字母標注） （）跳活二

3、 此種活二同樣也可以選擇形成兩種活三中的任意一種?。▓D略）然而在形成活三時可選擇的點會減少，如下圖：（字母標注）（）大跳活二 此種活二只能形成其中一種活三！如下圖：同時此種活二形成活三時可選擇的點也是最少的！如下圖：（字母標注）此種活二是三種活二中最弱的一種，然而由于其兩點距離較遠，通常容易被忽略，所以隱蔽性高！二、眠二眠二的意思是在下一步無法形成活三，但是可以形成眠三，構成潛在的力量！一般有以下幾種形式： 三、死二死二的意思是這個二已經(jīng)幫不上任何忙了，無論在這條線上怎樣借子都無法形成有用的三，如下圖：五子棋活動(三)活動內(nèi)容:五子棋的活三（一）活動目標: 知道什么是活三，幫助學生進一步了解五

4、子棋的走棋規(guī)則?；顒舆^程:一、活三的形式活三是在下一手即可形成活四的三，有兩種形式，如下圖： 字母為可以形成活四的點！因為活四時另一方已經(jīng)來不及防守，所以在活三時就應該進行防守，下面看看活三的防守點！活三的防守即是使對方在下一手只要無法形成活四就算防守成功！防守點如下圖：（字母標注） 二、眠三的形式眠三即下一手無法形成活四，但可以形成沖的三！有以下幾種形式，如下圖： 所有的眠三都只有兩個防守點！三、死三死三即無論在這條直線上如何借子，也無法形成連子！如下圖：五子棋活動(四)活動目標：1.讓學生了解五子棋的一些基本的術語。2.培養(yǎng)學生的學習興趣?；顒舆^程:一、活四活四已經(jīng)勝定，如果形成則此局已經(jīng)

5、要立刻結束了！如下圖：二、沖四沖四即下一手馬上就要形成五個子了，另一方如果不理會下一手馬上就連五，所以沖四有絕對的先手權利，強制另一方落在馬上要成五的點上！沖四是由眠三而來，有以下幾種形式： 這里重點需要說明的是沖四主要的來源是眠三的發(fā)揮，所以有必要清楚各種眠三的控制能力，如下圖：（字母標注） 可以看出最后一種眠三所涉及的勢力范圍最廣！因此也是最厲害的一種眠三！三、死四已經(jīng)被封死的四，如下圖：五子棋活動(五)活動內(nèi)容:防攻技巧活動目標：初步接觸下棋技巧，幫助學生學會一些下棋的技巧。活動過程：1. 該進攻時，不要防守。法則：越是積極的進攻，越容易獲得取勝的機會。當你的對手走棋不積極時，你不必跟著

6、他走棋，而是要考慮自己的棋是否可以進攻。如圖1，白10形成眠三，看起來為下一步進攻做好了準備；但如果你仔細計算，會發(fā)現(xiàn)白棋的進攻并沒有連續(xù)性。因此，我們認為白棋并不積極，黑棋可以落子11形成攻擊。有很多棋手會跟著擋在11-C，雖然這不是壞著，但在當前情況下，完全沒有必要，這個時候，你應該去進攻而不是防守。白10應該走A或B點，這樣的行棋會更加積極，如此，黑棋就不能走11位攻擊了，而是要跟著白棋去防守。 2、進攻始于活二，要盡可能的利用好棋盤上的每一個子，多形成活二。（圖21）中，黑棋有不同的選擇。黑若走在A點，雖然產(chǎn)生了兩個二，但都不是活二，在進攻中幾乎毫無威力。而走在B點會產(chǎn)生兩個活二，為后

7、續(xù)攻擊打下了基礎。顯然B點比A點更有威力?？傊?，一個原則：一子 落下，形成的活二越多越好。（圖22）中，黑棋有四種選擇（A、B、C、D）來構筑進攻，但D是最佳攻擊點，因為它 同時產(chǎn)生了3個活二。這跟做棋原則中，“一子三通點往往是好點”相通。3、學生獨自練習五子棋活動(六)活動內(nèi)容:防攻技巧活動目標：初步接觸下棋技巧，幫助學生學會一些下棋的技巧?；顒舆^程：1、 在必須防守時，可以選擇一個最助于自己進攻的防守點。（圖31）中白活三，黑有A、B兩個防點來擋住白的活三。由此需要判斷哪個防點，更有利于自己的攻擊。很顯然，走在A點，自己會形成連接，而白棋并無后續(xù)手段，由此在黑防A后，需要回頭來防守黑棋，這

8、樣白就失掉先手。這里，防在A點比B點更有利。（圖32）的情況則有不同，黑棋防在A點雖然對自己將來的進攻有利，但黑棋仍然必須防在B點，因為白棋在上面可以連續(xù)攻擊而獲勝。這里提示我們，要判斷哪個防點更有利，就必須考慮在防守以后，對手和自己的后續(xù)攻擊，而后才能選擇出正確的防點。 2. 防守不總是要擋，有時采取牽制的手段更好。（圖4）現(xiàn)在輪到黑棋走，黑必須要小心，因為白棋可以在B點連續(xù)進攻取勝。因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻擊，哪種防守更有利呢？黑棋如果直接阻擋A或B，雖然可以擋住白棋的活二，但之后白會走C，這樣局面趨于平衡，黑棋大好形勢喪失殆盡。此時，黑棋最好的防守是運用牽制的手段。C點是牽制點

9、，落子C形成多個活二，此時不必再擔心白棋在B點的進攻，因為白若B活三，則黑A形成反活三，之后黑棋可連續(xù)進攻獲勝。 3、 學生練習五子棋活動(七)活動內(nèi)容:防攻技巧活動目標：初步接觸下棋技巧，幫助學生學會一些下棋的技巧。活動過程：1、 所有成功的攻擊都要依賴“組合攻擊”?！敖M合攻擊”是指一子落下，同時產(chǎn)生兩條或多條攻擊線，而且每條線都能取勝，這樣對手無法同時防守。組合攻擊可以說獲勝的唯一之路。 據(jù)五子棋禁手規(guī)則，黑棋三三和四四是禁手，所以黑棋唯一獲勝的方法是四三，而白棋沒有禁手的限制。（圖5）可以看到三三組合的圖例。三三由兩個活三組成，每個活三下一步都可以成為活四。圖中A、B、C點是三三攻擊點；

10、而D和E是假的三三，因為只有一個三是活三，另外一個三是假活三。（圖6）是四四組合的圖例。由于四四是黑方的禁手，所以黑方不能走A、C 和E點。白棋無禁手，可以落子B、D形成四四攻擊。（圖7）是各種四三組合的攻擊，黑白均可形成四三。四三由一個沖四和一個活三組成。圖中，A、B和C是能夠獲勝的四三。而D、E是假的四三，因為形成的三不是活三。除此，還有更復雜的組合攻擊，超過兩條線，如三三三、四三三、四四四等。在計算進攻時，你必須能夠算出最終獲勝的攻擊組合。（圖8），一個好的棋手，能夠在走第7手棋的時候，就算出第19手通過四三組合而獲得勝利。由于黑方只能通過四三取勝，所以黑方的計算相對白棋要困難一些。 2

11、、 攻擊或者防守時，不僅要看到棋盤上已有的棋子，還要在腦中浮現(xiàn)出，攻擊或防守過程中棋盤上會出現(xiàn)的棋子，而且必須要考慮到雙方的棋子。（圖9）白棋先行?？雌饋戆灼迕菜撇荒茉贗點三三取勝，因為黑棋似乎可以按照A、C、E、G的順序VCF獲勝。但當你計算白棋在黑棋攻擊中 被迫落下的棋子(B、D、H、F)，你會驚喜黑棋的VCF被反掉了。這樣，也就是說，由于白棋反四的存在，實際上黑棋的VCF并不存在，白棋走I，可以獲勝。這個是說，在算棋的時候，你要在腦中浮現(xiàn)出未落到棋盤上的子，毫無疑問，你在腦中看到的越多，你算得也就越多。 3、 學生練習活動五子棋活動(八)活動內(nèi)容:防攻技巧活動目標：初步接觸下棋技巧，幫助

12、學生學會一些下棋的技巧?；顒舆^程：1、 不要盲目沖四活三，除非確保能勝或不得不防守（圖10）是盲目沖四活三導致失敗的例子。黑11開始的沖四活三攻擊自己一無所獲，而白棋則形勢一片大好。這樣的攻擊就是盲目的，屬于自殺式攻擊。黑11正確的招法是黑11-15。而在有些情況下，必須走通過沖四或者活三來避免輸棋。如圖中，白18手沖四，這手棋就是必須的，否則黑棋就會走在18的位置，下一步可在28形成四三勝。棋諺云：“盲目沖四非勝算”，在攻擊的時機尚不成熟的情況下，這些進攻材料要盡量保留。不攻則已，一攻中的。 2、 盡量搶占外勢 （圖10）也是說明這個技巧最好的例子，白棋設法讓黑棋在第7手棋開始攻擊，順勢搶占

13、了外勢。而黑棋未能識破白棋的陰謀，在32手陷入了困境。此時，白棋的外勢可保證其獲勝。 3、 在有些情況下，“等著”是唯一獲勝的方法。什么是等著呢？等著，也叫停著、后中先，等著的特點是，往往不直接走沖四或者活三等有威脅的招法，而是走了此著后，下一手才可以連續(xù)攻擊，而此時對手卻無法奪得先手。（圖11）中白棋試圖通過直接攻擊來連接左右。似乎黑走21后，再走A和B就能取勝了，但白棋在22形成反四，黑棋不得不防，之后白棋就可以在左邊擋住A、B的威脅。黑棋的攻擊失敗了。如（圖12），黑棋一招不成，又試圖從左邊開始攻擊，但是結果是一樣的，由于白棋的反四，黑棋攻擊又告失敗。（圖13），這個17是等著。此時，不

14、論白棋防在哪里，黑棋都可以在A、B或C、D取勝。走了這手等著之后，白棋沒有任何反四的機會。這個圖剛好就能反映出等著的特點來，白棋無法形成先手，只能來防守，而由于黑棋不是直接攻擊，這樣白棋少了防守的子，從而無法形成反四。在走等著之前，一定要考慮對方的反擊。 五子棋活動(九)活動內(nèi)容:防攻技巧活動目標：初步接觸下棋技巧，幫助學生學會一些下棋的技巧?；顒舆^程：1、 利用先手來防守，有時是唯一防守的方法。有些情況下，如果單純防守，對手可以連續(xù)進攻而獲勝；此時就要考慮，自己是否可以利用沖四或者活三等先手來防守，這樣可以迫使對手停止攻擊而轉入防守，由此自己可以爭得先手。爭得先手，是通過進攻來防守的最主要的

15、目的。有時，通過進攻來防守不僅能夠挽回敗局，而且能反敗為勝。但要記住一點，如果取得先手后卻沒有后續(xù)招法時，請不要使用此招。（圖14）黑1活三，白棋該如何防守呢？不同的棋手會有不同的走法。不懂得通過進攻來防守的棋手會象（圖15）這樣，單純在2處擋住活三。其后黑棋很容易的連續(xù)攻擊，最后四三取勝。單防是不行的，如果懂得通過進攻來防守，則如（圖16），通過白2沖四和白4活三取得先手。此時白棋不需再防守，可以主動進攻了，之后白6形成三三，輕松取勝。 2、 對于旗鼓相當?shù)钠迨郑簯?zhàn)線越長，黑棋的形勢越不妙，而白棋則勝算越大。因此，持黑方應該盡早解決戰(zhàn)斗，否則，一旦失去主動，很難再爭取回來。我們因此可得出結論

16、：黑棋在棋局的前半盤占有優(yōu)勢，如果黑棋仍未取勝，則白棋在后半盤會占有優(yōu)勢。 3、 斜線比直線更有威力，因而盡可能發(fā)展斜線。（圖17）是典型的斜線攻擊手段，在走出斜3、斜4后，黑9形成兩個活二，白棋無從防守。同樣的攻擊手段通常直線是不奏效的。如（圖18），黑5、7是直線的攻擊，黑7一子雙二，白棋在A點即可防住。 4、 學生練習活動五子棋活動(十)活動內(nèi)容:防攻技巧活動目標：初步接觸下棋技巧，幫助學生學會一些下棋的技巧。活動過程：1、 應注意盤端的影響，有時可以利用盤端來防守。（圖19）取材自流星開局。至31手，如果白棋簡單地在X點防守，黑棋會走A、B獲勝。但是，白棋在此有妙著，可以利用盤端防在Y點，從而避免輸棋。此時，如果黑棋繼續(xù)走A，則白棋可以在C、D