《推敲》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、推敲微課教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）?？谑旋埲A小學(xué) 李開義【教材解析】這個故事講的是賈島為了斟酌題李凝幽居一詩中的一個字, 不知不覺地撞進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì), 當(dāng)韓愈弄清真相后, 與之一起思考, 并由韓愈敲定, 從此“推敲”一詞因此而生，“推敲”的故事得以流傳下來, 表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。故事內(nèi)容簡單明了，五年級學(xué)生基本能自己讀懂。但課文所蘊(yùn)含量的豐富的歷史、文化和審美內(nèi)涵以及“推敲”所體現(xiàn)的不同意蘊(yùn)學(xué)生是難以體會的，需要教師在言語實(shí)踐中去引導(dǎo)、揣摩?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1了解事情的經(jīng)過,理解“推敲”的含義。2學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神3在推敲字詞的妙用中學(xué)會推敲文字

2、。【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解“推敲”的含義。在推敲中學(xué)會推敲。【教學(xué)設(shè)想】課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！睉?yīng)該讓學(xué)生在課堂中更多地接觸語文材料，在大量語言實(shí)踐中豐富積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生讀中品味文本語言，在學(xué)習(xí)推敲中學(xué)會推敲，學(xué)會揣摩語言、錘煉文字，并訓(xùn)練思維，力求實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。【教學(xué)過程】一、動作引入“推”“敲”，初識推敲意蘊(yùn)1板書課題，齊讀。2“推”是一個動作，誰來做做看。如果你的面前有一扇關(guān)著的門，你會怎么敲？你看這位同學(xué)，他敲得很有禮貌。這兩個動作組合起來就成了一個詞語“推敲”，課文中哪句話告訴我們這個詞語的意思？3

3、.出示：人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。推敲文字又叫斟酌文字。4我們知道“推敲”一詞有一段來歷。他既是一個千古傳誦的文壇佳話，也是一個感人至深的傳奇故事，這節(jié)課，我們就來好好讀一讀、品一品這個故事。二、親歷推敲過程，認(rèn)識推敲方法1這是一個歷史小故事，故事哪幾節(jié)講賈島“推敲”的經(jīng)過呢？（三七自然段）2.請同學(xué)們讀讀課文第三七自然段，思考：關(guān)于用“推”字，還是用“敲”字，韓愈觀點(diǎn)是什么？有幾大理由？韓愈認(rèn)為還是用“敲”字更好些。有三大理由：“敲”字可以說明賈島是個有禮貌的人；“敲”字可以襯托出月夜的寧靜；“敲”字讀起來比“推”字響亮。3.韓愈思索了一會兒才明確用“敲”字更好，他在思索什么呢

4、？誰來把韓愈的思索通過自言自語表現(xiàn)出來。像這樣反復(fù)比較、斟酌的過程就叫推敲。4.同學(xué)們親自實(shí)踐，推一推，敲一敲，哪個動作更有禮貌？（韓愈是個讀書人）哪個動作更能襯托出月夜的寧靜？自己讀一讀這兩句詩，“推”和“敲”哪個字讀起來更響亮些？5.總結(jié)推敲字詞方法。再讀一讀韓愈的話，你覺得推敲字詞要從哪些方面進(jìn)行？要符合人物的身份。要符合當(dāng)時的生活情境。要講究音韻。三、依托文本推敲，領(lǐng)會推敲內(nèi)涵1.我們知道了推敲的方法，請大家再讀一讀三七節(jié)小節(jié)，你覺得哪個字或詞用得特別好？預(yù)設(shè)：“闖”字用得好。符合人物情境，因?yàn)楫?dāng)時的賈島非常投入。（指導(dǎo)朗讀投入的語段，理解賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。）其次“闖”有闖禍的意思，

5、結(jié)合文中行人、儀仗隊(duì)的表現(xiàn)，賈島的行為已經(jīng)“冒犯”了大官。第三符合人物的性格。補(bǔ)充故事：一年秋天，賈島騎著毛驢經(jīng)過長安大街，陣陣秋風(fēng)吹得樹上的黃葉紛紛飄零，賈島詩興大發(fā)，信口吟首：“落葉滿長安?！庇纸?jīng)過一番尋思，聳突然想到了很適合此句的上聯(lián)“秋風(fēng)吹渭水”，心中的喜悅真是無法用語言來表達(dá)。就在他是意洋洋之時，已闖入了當(dāng)時正在京城當(dāng)官的劉棲楚的儀仗隊(duì)。結(jié)果賈島被抓了起來，關(guān)了一個晚上?？伤麉s沒有吸取教訓(xùn)，這次又闖進(jìn)了儀仗隊(duì)。是賈島膽兒特別大嗎？從這個“闖”字中，你讀出了什么？四、走近推敲詩人，感受推敲精神1歷史上的賈島究竟是怎樣的人呢？再讀文章的第一節(jié)：唐朝有個詩人叫賈島，早年因家境貧寒，出家當(dāng)了

6、和尚。就是這樣一個人，卻在寫詩方面取得得了很大的成就，補(bǔ)充出示賈島生平：賈島，早年出家為僧。作詩以苦思苦吟著稱，善于反復(fù)推敲，常為詩中字而茶飯不思，被稱為“苦吟詩人”，錘煉出許多精品，其創(chuàng)作精神感人之深。賈島長于“五律”，被人稱之為晚唐“五律”的領(lǐng)袖。2看了賈島的生平，你對他又有哪些新的認(rèn)識呢？3介紹他寫的名句：二句三年得，一吟雙淚流。4.這是一個關(guān)于賈島的千古佳話，如果讓你把這個小故事講給別人聽，你會怎么講呢？回顧故事情節(jié)，把握起因、經(jīng)過、結(jié)果，練習(xí)復(fù)述。五、走出文本推敲，拓展推敲深度1古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多。出示：春風(fēng)又綠江南岸。大家看，這句詩句中哪個字用的最好，為什么？（生交流）2請根據(jù)對畫面的理解，完成詩句。 淡月（ ）梅花