有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)范文匯總5篇

1、有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)范文匯總5篇地理教學(xué)總結(jié) 篇1 時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)： 一、學(xué)習(xí)新課程標準，以時下先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。 高中地理課程的總目標是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問和基本原理，或得地理技能，進展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；加強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度進行落實。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求同學(xué)

2、把握獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的.主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。 教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問的制造者，而不僅把同學(xué)當作一個學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得成心義和有盼望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，同學(xué)個體也有差異，教學(xué)中依據(jù)同學(xué)現(xiàn)真實狀況況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)個性風采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動性。 二、結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實，加強同學(xué)的地

3、理基礎(chǔ)，培育同學(xué)的地理思維。 這批同學(xué)在學(xué)校沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不消說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二的同學(xué)來講，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。咱們的同學(xué)在學(xué)校階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些個狀況，我在課堂上時刻通過激趣是同學(xué)保持留意，重點要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗勝利，培育自信；培育同學(xué)良好的

4、學(xué)習(xí)習(xí)氣，突出強化地理思維力量的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好通例教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。 由于高中地理夸大對地理事物原理的分析，重在說"理"，與學(xué)校比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細討論教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實，適當增加同學(xué)對問題的理解深度。平常多網(wǎng)絡(luò)一些相干的時事材料，如"赤潮"，油輪泄漏，神州五號勝利返回，地震大事等，結(jié)合深圳市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問樂趣的切入點，駕馭好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每節(jié)課，寫出較好完備而詳細的教案。 在備好課的基礎(chǔ)上，講好每節(jié)課

5、，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向同學(xué)教授教材學(xué)問，時常開導(dǎo)同學(xué)思維，注意教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，師生互動，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的樂趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時候借助多電視臺展現(xiàn)地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓同學(xué)加強了感性熟悉，加深對教材學(xué)問的理解和記憶，又培育了同學(xué)的購圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體同學(xué)進行環(huán)境掩護方面的訓(xùn)練，培育同學(xué)的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)粉碎得得。

6、細心編著單元練習(xí)，力求每份單元練習(xí)能掩蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映時下最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴酷要求同學(xué)仔細完成，全部收回批改。評講練習(xí)時，不是單純告知同學(xué)正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的學(xué)問點進行一次溝通復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當變換練習(xí)的提出問題角度，開導(dǎo)同學(xué)思維。訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會如何審題，如捉住"題干"（關(guān)鍵詞）等，和如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回覆問題，提高同學(xué)日文字表達力量是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當讓同學(xué)練習(xí)此類題目。讓同學(xué)的所學(xué)學(xué)問得到鞏固、提高，這是提高學(xué)天生績的重要方面。 我在教學(xué)中嘗試開展多樣

7、化的學(xué)習(xí)形式，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量，如開展討論性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中使同學(xué)獲得網(wǎng)絡(luò)材料、提取有效信息的力量；利用地圖，綜合分析地理問題的力量；辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，進展同學(xué)的個性，使同學(xué)具備活躍的思維，從而達到培育立異精神與實踐力量的目。 四、學(xué)科教學(xué)的反思與瞻望。 1、綜合學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練教學(xué)理論，重點學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實踐和理論的探究。 2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，呈現(xiàn)同學(xué)個性風采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。 3、接續(xù)強化"思路-線索學(xué)習(xí)法"；接續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。 地理教學(xué)總結(jié) 篇2

8、 20xx年下學(xué)期我擔當了xxx學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔當高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下： 一、主動參與課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng) 一支配，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對一般高中課程方案（試驗）進行了解讀；人民訓(xùn)練出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標準試驗教科書必修地理2、海洋

9、地理自然災(zāi)難與防治的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線老師介紹了課改試驗區(qū)的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)；省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時支配、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。 二、仔細做好本職工作及高(本免費公文來自轉(zhuǎn)載請注明)一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部同學(xué)達標，重點做學(xué)習(xí)困難同學(xué)的工作。注意對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作： 1、學(xué)習(xí)地理課程標準，做好新課程培訓(xùn)工作仔細學(xué)習(xí)和鉆

10、研學(xué)科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行討論反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。 2、支配每一個星期的教學(xué)進度、課時支配，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度全都。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。 3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。 4、抓教學(xué)常規(guī) 組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多討論探究教法，不斷提高課堂效益，討論學(xué)法，將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為討論重點促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培育良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制

11、造性的教學(xué)方式。鼓舞同學(xué)動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于同學(xué)綜合力量提高的目的。 三、投身單元備課活動，討論新課標、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修地理1的備課暢想，開學(xué)后準時制定了周密具體的方案并已把任務(wù)落實。支配我擔當?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了

12、較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷，老師的討論視野也開闊了，目完更光明了，把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。 四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)覺問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次仔細分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題： 1、課時緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突 2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在 3、初高中地理連接問題和沖突突出 4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題 回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探究階段

13、，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己訓(xùn)練教學(xué)技能的專業(yè)成長，必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)訓(xùn)練新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。 地理教學(xué)總結(jié) 篇3 20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，成果已揭曉，我們學(xué)校的文綜成果并不是很抱負。這有客觀緣由。也有主觀緣由?？陀^緣由，我認為有兩方面：一是同學(xué)數(shù)多，人們說“優(yōu)生多”，但對于文科班來說，差生更多;二是基礎(chǔ)差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見效并不大。主觀緣由，我認為同學(xué)花時太少及老師自身存在的問題。本屆同學(xué)，是我在高三教學(xué)中的其次屆同學(xué)，應(yīng)當說我是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完善，我把這一

14、年也當作是一次嘗試，一次學(xué)習(xí)的機會。在教學(xué)中我得到了一些閱歷和教訓(xùn)，下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。 一、樹立信念，消退恐驚 或許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;或許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分同學(xué)對地理學(xué)科有相當?shù)目煮@心理(特殊是女生)。鑒于此，我們就應(yīng)當利用多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓同學(xué)談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚，多鼓舞;多向同學(xué)宣揚“一個人假如記性好，理解力量比較強，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓同學(xué)樹立信念，從而消退恐驚。 二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，

15、以提高綜合成果為目標 在高三這一學(xué)年中，特殊是其次學(xué)期，任教同一班級的三科老師必需有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法，我認為將全班同學(xué)分給三個任課老師，每位老師特地負責一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成果。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。 三、要重視地理學(xué)科學(xué)問的把握，有條不紊地支配復(fù)習(xí) 扎實地理功底，構(gòu)建以主干學(xué)問為框架的學(xué)問體系 從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的基本學(xué)問、原理和規(guī)律，特殊重視主干學(xué)問的考查和系統(tǒng)地理考查。 1.

16、要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，精準、全面、敏捷把握考點基礎(chǔ)學(xué)問往往是最有價值的學(xué)問同最能體現(xiàn)素養(yǎng)傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)學(xué)問，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的學(xué)問，就談不上進行肯定的推斷、推理、分析、綜合。因此，力量源于基礎(chǔ)。高考不行能脫離學(xué)問去考力量，考題是對學(xué)問點的“抽樣”，通過力量“組裝”去解決問題。不把握學(xué)問，便談不上力量，學(xué)問是力量的載體，離開基礎(chǔ)學(xué)問，力量便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)學(xué)問，力量就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度，必要的區(qū)分度和相宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)學(xué)問被作為命題的對象，如20xx年全國文綜卷

17、(一)的選擇題1、2、3、4、5、6題，20xx年的全國文綜卷(二)的綜合題36題。其次，據(jù)資料顯示，考生失分最多的往往不是那些力量要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認為最簡潔的記憶和理解層面上的試題。同學(xué)在考場上出現(xiàn)的問題，正好反映出我們老師在教學(xué)中存在的問題，說明我們教學(xué)中還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，還有許多“死角”，個別學(xué)問復(fù)習(xí)還不到位，需要改進和加強。 2.強化主干學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干學(xué)問的考查。何為主干學(xué)問?其實主干學(xué)問就是牽一線動全局的學(xué)問。例如大氣環(huán)流學(xué)問就是主干學(xué)問，由于一個地方在什么氣壓帶和風帶的掌握下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境，就

18、有什么樣的人類生產(chǎn)活動。此外還有地形學(xué)問、河流學(xué)問、工業(yè)學(xué)問、農(nóng)業(yè)學(xué)問、城市學(xué)問等。在復(fù)習(xí)中，以主干學(xué)問為線，根據(jù)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、規(guī)律關(guān)系把凌亂的.學(xué)問點串聯(lián)起來，使學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成學(xué)問框架。 重視地理力量的培育 今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口，不僅考查同學(xué)的讀圖和識圖力量，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征，既考查了同學(xué)的觀看力量、分析力量、辨析事物的力量，同時也考查了同學(xué)的綜合、歸納力量和文字表述力量;同時要想精準完成第2、3小題，還必需結(jié)合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區(qū)域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大

19、”的特征，具有建設(shè)水庫的良好區(qū)位。這也考查了同學(xué)的綜合分析力量和地理空間想象力量。因此，高考復(fù)習(xí)應(yīng)培育： 1.地理計算力量。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是討論地理不行或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備肯定的計算力量，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程，其中把握地理原理是培育地理計算的關(guān)鍵。 2.讀圖分析和空間思維力量。以圖為載體考查地理學(xué)問是地理學(xué)科的一大特點，20xx年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學(xué)科的就有6幅，充分展現(xiàn)了地理圖表的學(xué)科功

20、能。因此，在復(fù)習(xí)時必需要求同學(xué)圍繞地圖綻開，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)學(xué)問點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，非常注意在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要把握五點：明白各類地圖的構(gòu)成和表達方法;會從圖中讀出相關(guān)信息;會用地圖表達相關(guān)信息;會推斷地理區(qū)位; 會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。 3.地理信息的提取與處理力量。教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的推斷、推理、歸納、分析等信息處理力量，平常訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。 地理教學(xué)總結(jié) 篇4 在教學(xué)方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自

21、己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注意培育同學(xué)的實際操作力量，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過仔細閱讀討論和常常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時事等，通過這樣可以說常?？梢栽谡n堂上加入一些新奇元素。當然還要了解同學(xué)原有的學(xué)問水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀看、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ)，然后實行相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和支配活動，備教材，也備同學(xué)。 再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體同學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性

22、，留意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要留意對同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過于活躍，否則不利于掌握課堂紀律，進而影響教學(xué)效果。我覺得對于中國的訓(xùn)練考試制度，對同學(xué)不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個心得體會， 把主要學(xué)問點以問題的形式給出，然后實行組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題，最終評出優(yōu)勝組，此法頗受同學(xué)歡迎。 還有，適量適時的練習(xí)、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對同學(xué)的作業(yè)、測驗檢查同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，并在每次測驗中總結(jié)同學(xué)的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調(diào)訂正。讓同學(xué)改正后告知我為什么，確保他們真正懂，使學(xué)問真正得到理解鞏固。 最終，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對同學(xué)分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增加他們的自信念，培育他們的自學(xué)力量，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和學(xué)問補差，二者不行偏廢。堅持對差生進行分類